《只有一个地球》教学设计

时间：2023-04-25 12:59:51 教案我要投稿

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《只有一个地球》教学设计

三元邓家平完小潘小飞

《只有一个地球》教学设计

【教学目标】

1、过程与方法：

了解作者说明事物的方法。体会说明文用语的准确性和严谨性，学习相关的说明方法。

2、知识与技能：

⑴理解课文内容，弄明白为什么说"只有一个地球"。

⑵领悟文章的思想进行小练笔，培养学生学习语言的能力。

⑶培养学生自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。

3、情感态度与价值观：

使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。

【教学内容及重点、难点分析】

本课既是一篇很有科学性的说明文，又是一篇语言文字十分优美的文章。一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们保护地球、保护人类赖以生存的家园；另一方面文中描写地球美丽的优美词句让学生积累了更多的语言，感受到祖国语言文字的优美。

1、教学重点：

让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。

2、教学难点：

如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。

针对教学重难点，设计最优化的教学手段，充分利用发展性阅读的优势，促进教法，激发学生的学习兴趣。把许多真实的、具有震撼力的画面摆在学生面前，不必教师多做分析，学生联系实际生活，便能很容易地理解课文内容，并能受到思想教育。

【教学对象分析】

本课安排在六年级第一学期，学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领，如预习，自学生字、新词，查字典等。所以在课前可以安排学生充分预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比如本课的朗读、说话、写小练笔训练。更有利于培养学生的自主学习能力，还使他们在查找资料，学习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣，收获的快乐。

新课标要求我们：语文教学要让学生更贴近生活实际，在生活实际中感悟。因此，在本节课中，我充分利用现代网络的优势，让学生通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。

【教学过程设计与分析】

〖教学过程〗

一、导入新课，十注批读。

1、课前2分钟，利用多媒体计算机，出示电子相册。

2、上课后：

同学们一定还在回味刚才所看到的美丽的自然风光和所听到的那活泼、愉快的旋律吧。这首歌的名字叫《热爱地球妈妈》，它告诉我们要爱护美丽的大自然，保护地球，保护生态环境。今天，我们一起来学习讲述同样内容的第13课──《只有一个地球》。

3、齐读课题：

问：在读题时，我们应该怎么读?为什么?

4、再齐读课题。

5、利用十注阅读法，圈点勾画重点词句，并批注阅读感受。

6、小组内交流自学成果，相互补正。

二、小组合作，注解质疑

学习第一部分

1、过渡：通过学习，同学们一定对地球的全貌充满了好奇，究竟是容貌如何呢?今天，老师让同学们做一回宇航员，一起来领会一下地球的风采。

利用多媒体观看地球美丽的风彩。

2、观看之后，此时你想说些什么?

3、课文把地球描绘得如何呢?

学生操作：自由读第一自然段，把课文中描写地球美丽的语句画出来，并反复有感情地朗读。

教师相机指导。并结合学生在小组合作学习中出现的相关难点进行点拨。

4、交流：

这部分用了哪些说明方法呢?找出相关的句子和词语谈谈。

5、交流地球的另一特点──渺小：

学生操作：利用课件中的资料，同时利用课文中所给出的数字，"地球的面积有5.1亿平方公里，而适合人类居住的陆地只占地球的五分之一"，现今全球人口有70亿，算出每人占面积多少平方公里。

6、通过计算，你认识到了什么?

7、地球在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟，它却载着70亿人类，人类的安危全系于这叶小舟。那么，我们人类又是如何对待这生命之舟的呢?

三、小组合作交流，释疑

思考：课文从哪两方面介绍了人类对地球的破坏。

⑵什么叫再生?结合课前同学们收集的资料，来具本的谈谈。

2、教师组织学生汇报自学成果。

3、教师小结，出示相关的环境破坏的图片和影视资料。

小组内合作：说说你的感受，每个小组推荐一个同学在班上交流。

让学生练说。

你们说得这么可怕，然而"有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球。在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?"(指名说)

做个假设：

在离地球40亿公里处发现有一星球适合人类居住，利用四年级学过的课文《太阳》中学到的知识：太阳离地球1.5亿公里。人类乘飞机到达太阳需二十年，那么，人类要飞到离地球40亿公里处需要多长时间呢?

发现需要用三、四百年的时间，所以人类要移居到别的星球上去是不可能的。

引导再读课题：所以，我们──"只有一个地球"。

请同学们为了地球母亲不再哭泣，请为好创作几副标语吧。学生创作标语，并在班上展示

四、拓展延伸，课外阅读写感想与收获。

我国环境污染主要表现在水体污染，大气污染，固体废弃物污染，土壤污染等，据我国农业部进行的全国污灌区调查，在约140万hm2的污水灌区中，遭受重金属污染的土地面积占污水灌区面积的64.8%，其中轻度污染的占46.7%，中度污染的占9.7%，严重污染的占8.4%。我国每年因重金属污染而减产粮食1000多万t，被重金属污染的粮食每年多达1200万t，合计经济损失至少200亿元。此外，海洋生态破坏，土地退化等生态问题和旱灾，洪涝灾害，赤潮，病虫害等环境灾害也使环境防灾减灾工作面临非常大的压力。

1、本段主要采用了哪种说明方法?

2、看到这一串数字，你想到了什么?你有什么好的建议呢?

五、小结全文，练笔。

如果我们人类在这唯一的地球上再任意破坏，后果则不堪设想

地球这个生命之舟将不复存在，而人类将无处容身。所以，请大家爱我们的地球吧！下面，请同学们跟着音乐来唱出我们的心声。

教师放音乐《热爱地球妈妈》。

延伸课题，准备小练笔

1、为了我们人类，对于这唯一的地球，我们不得不保护。那么我们将如何以实际行动来做呢?

2、下面就请同学们把自己的想法化成一篇篇富有号召力的文章。

(这一环节若课上时间不够。可延续到课后进行。)

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