29、掌声(教学设计)

时间:2023-04-25 12:01:39 教案 我要投稿
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29、掌声(教学设计)

29、掌声(教学设计)

版本:人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

29、掌声(教学设计)

一、【教材分析】

课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始"微笑着面对生活"。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受,教学时要引导学生"由外向内"感受这些情感。

二、【教学目标】

1.会认10个生字,会写13个生字。正确读写"掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励"等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。

3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

4.抄写最让自己感动的句子。

三、【教学重难点】

本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容:学习课文中的生字新词。

教学过程:

一、导入。

爱是什么?爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶,爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱,还可以怎么表达?本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱,使生活变得更美好。

今天我们首先学习课文《掌声》。板书课题,读题。

二、学生阅读课文。

1、找出课文中的生字,借助拼音读准字音。

2、想想我们学过的哪些字与课文中的生字字形相近,比一比读音,比一比字形,想想字义有什么不同。

3、与同伴一起读课文,说说课文写了一件什么事。

三、检查学生阅读。

1、指名学生读一读生字,说说生字的偏旁部首,口头组词。

麻症疾姿势

况镇绪述励

2、比一比,说说生字与熟字有什么不同。

愿--原姿--次势--执投--没

况--兄吞--天烈--列绪--者

述--术通--痛鼓--肢励--厉

3、读一读课文中的生字词语。

掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、默默、麻痹症、犹豫、骤然、镇定、忧郁、歧视

4、分组、分段读课文。

5、说说课文讲了一件什么事。

课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始"微笑着面对生活"。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

三、写字。

读一读田字格中的字,看看他们在田字格中的写法,然后认真地写下来。

四、课外阅读。

练习正确,流利地朗读课文。

第二课时

教学内容:理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学过程:

一、复习。

认读生字词语。

掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、默默、麻痹症、犹豫、骤然、镇定、忧郁、歧视

二、指名学生朗读课文。

三、理解课文内容。

1、课文是作者写的回忆,他回忆的是什么时候的事?主要写谁?

(上小学的时候,班中有位叫英子的同学。)

2、英子是一个怎样的人?她的性格有什么特点?

(她很文静:默默地…;上课前…;下课后…;不愿意让别人看到她…。从这些地方看出英子很自卑)

3、新调来的老师让英子做什么?英子是怎么表现的?

(上台讲故事。先是"犹豫",然后"慢吞吞""眼圈红红的""终于",这些都反映出了英子内心的紧张、自卑和痛苦。)

4、英子走上讲台时,同学们是怎么做的?英子讲完故事后,同学们又是怎样做的?同学们两次掌声有什么不同?

(第一次掌声里包含着大家的鼓励与信任;第二次掌声里除了鼓励而外,还有赞扬。)

5、从那以后,英子变了,变得怎么样了?是什么让她改变了?

(同学们的掌声让她改变了,不再像以前那样忧郁,变成了一个开朗的人。)

6、英子给我的信中是怎样说的?你怎样理解生活中的掌声?

(人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。)

7、作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容,可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分,因为课文提到,有了掌声鼓励后的英子"就像变了一个人似的"。请同们把课文分成两个部分,用"|"作上记号。

四、练习。

1、辩别多音字,组词。

调tiáo(调节)diào(调动)

落luò(落下)là(丢三落四)

2、在括号里填上合适的词。

()的掌声()的鼓励

()情绪()故事

3、练笔。给英子写一封回信。

参考资源:义教课标版三上语文《教师教学用书》

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