《比尾巴》教学设计
教材分析在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
课时目标
1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画"ㄥ"，认识两个偏旁"八"和"鸟"。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
教学重点
练习朗读和认字。
教学难点
读好书中问句。
教具准备
图片、字卡、录音机
教学过程
一、猜谜激趣,导入新课.
师：同学们,今天我们要进行一场猜谜语大赛,看看哪位同学猜得又对又快,怎么样,敢挑战吗?(敢),请听：
⑴脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃.(猴子)
⑵耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.(兔子)
⑶小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带.(松鼠)
⑷红花头上戴,彩衣不用裁,清晨上只歌,千门万户开.(公鸡)
⑸脚像小扇子.嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂.(鸭子)
⑹花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮.(孔雀)
学生一边猜,教师一边往黑板上贴出相应的图片,并及时认字,组词.
【设计意图】通过猜谜语导入新课的形式,这样有利于激发学生的学习兴趣,同时在图片底下附有本课要认的生字,及时有效的对生字进行学习,加深记忆.
师：这么多的小动物,它们今天聚集到一起想干什么呢?哦,他们是要参加一场什么样的比赛呢?(比尾巴)
师：看来同学们昨天晚上课文预习的真不错。板书：比尾巴
【设计意图】认识比尾巴三个生字,并出示其它要认的字认,并组词，检测学生的预习情况。
二、学习新知
1、读课文,巩固生字。
师：看来呀,同学们认得字真不少,那现在我们把生字宝宝放回到课文中看你还能不能认出它们,请拿出笔,边读边圈出课文中要认的生字.
学生放声读,并圈出生字宝宝,教师巡视.
2、检测生字。
抽生读(1-2名学生),师正共正音.
3、把生字宝宝放入课文,请你再读一读,看谁能读得准确,
而且流利?
再次抽生读按要求读课文.教师加以指导.学生再读.
4、师：同学们,你们读了好遍了,老师也想试着读一读。
教师范读.
抽生试读,抽生评价,抽生再读.
5、师：看来同学们已经能够很流利的读课文了,那我们试着背一背吧。
学生用各种方式去读课文,如男生问女生答或女生问男生答；同桌问答；老师问学生答或学生问老师答等形式。
【设计意图】学生经过两次把字宝宝放入课文对生字进行巩固记忆,让学生心中有目的的去读书，去学习，给孩子们阶梯一个台阶一个台阶的上,慢慢地学到一点一滴的知识。
三、指导生字"云、公、车"。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观.。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
四、倾听儿歌《比尾巴》
【设计意图】学生静静的听着歌曲《比尾巴》，陶醉其中，在欣赏中感受到动物尾巴的神奇，同时加深了对课文的理解，激发了对动物的喜爱之情。
五、板书：略
MSN（中国大学网）
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