三年级上册语文教学工作总结（通用21篇）
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家整理的三年级上册语文教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册语文教学工作总结 1
时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、对“先学后教，当堂训练”教学模式的理解和认识。
“先学后教，当堂训练”是一种先进的、科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。搞新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样让学生自主、合作、探究性学习呢?“先学后教，当堂训练”教学模式作了科学的回答。“先学”和“当堂训练”都是自主学习，“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。不仅如此，它还处理好了自主、合作、探究性学习三者之间的关系。课堂上，先让学生自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有困难，这时，教师再组织学生合作学习，此时的合作学习就有了必要性，也有了合作的内容(自学当中出现的问题)、合作的目的(解决这些疑难问题)、合作的方式(更正、讨论、教师讲评)和合作的对象(同学、老师)，最后还是自主学习。
二、灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂。
本学期，我围绕“高校教学”工作，在课堂教学中进行了大胆的尝试。
(一)先学后教。
在课堂上我先提示具体、恰当、可测的学习目标，然后出示自学指导，其内容包括学法，时间要求以及学完后干什么等。并力求做到具体、准确、简洁、有效。例如我在教学《赵州桥》一课时，围绕课文学习重、难点，我从知识技能、情感态度和价值观三个方面，设计了以下三个具有操作性的学习目标。
(1)了解赵州桥的特点，背诵自己喜欢的部分。
(2)有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
(3)积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话。时间三分钟。然后围绕学习目标设计学习方法指导，力求完成每一个学习目标。在教学中，我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文，并用(----)画出描写赵州桥特点的词语:雄伟、坚固、美观，从而直奔重点段，并完成第一个学习目标。然后让学生再次默读课文，思考从哪些句子可以体会出赵州桥雄伟、坚固，同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话，并进行朗读训练，读出赵州桥的雄伟，完成第二个学习目标。接着让学生小声读课文，画出描写赵州桥美观的句子，以不同形式读课文，并要求学生背诵有关段落，以达到积累语言的目的，同时学习过渡段表达方法，完成第三个学习目标。为了突出学习重点，一、四自然段以读代讲。在“先学”过程中，我以鼓励促进学生完成自学任务，及时表扬速度快、效果好，特别是对能创造性学习的学生。在学习的过程中，我通过巡视、提问等形式进行调查，了解学生自学中的疑难问题，并认真分析、梳理，为后教作准备。
学生在学习的过程中遇到了一些疑难问题，如：“创举”是什么意思?等，当学生提出这些问题时，我没有马上回答，而是通过兵教兵来解决，我只判定对错，并加以更正。
(二)、当堂训练。
我在当堂训练中，保证学生训练在15分钟左右，训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，不搞死记硬背。训练形式像竞赛，像测试一样让学生独立、快节奏地完成，如《赵州桥》一课的第三自然段有这样一段话，“桥的两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的`图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真想活了一样。”我先让学生以各种形式读这段话，体会赵州桥的美观，接着我出示了这样一个练习题。动物园里的猴子姿态各异：有的;有的;有的.。训练学生怎样围绕一个意思写一段话，达到了当堂训练的目的。
这样的课堂训练，拓宽了学生的知识面，发展了思维，磨练了意志，增强了竞争意识和独立自主的能力，还培养了雷厉风行的作风和严谨的求学态度，减轻了学生课外作业负担过重和教师课外批改作业繁重的问题，既快乐了学生，有轻松了老师。它还能够检测课堂教学效果，及时反馈准确的信息，便于教师有针对性的指导。总之，当堂训练，提高了学习效率，减轻了学习负担。
三、存在的问题。
对于“先学后教，当堂训练”这一教学模式，我们还处于摸索阶段，在工作中难免会出现这样或那样的问题，归纳起来主要有：
1.对“先学后教，当堂训练”理解不够透彻，还有许多疑惑。如这种教学模式是否每堂课都要训练15分钟?课堂作业完不成怎么办?还需要布置家庭作业吗?等等。
2.学习目标怎样出示更好呢?
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
三年级上册语文教学工作总结 2
时光荏苒，蓦然回首，一学期的教学又要结束。回顾本学期的语文教学工作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。对答得好的，我会马上表扬；有错的，也及时进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能。
由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的能力很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利用"小老师教生字的方法"或领读、赛读的方法教学，这样学生学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。
三、重视阅读教学。
进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此教师的引导时非常迫切的，必要的。我在教学中要求做到"一思、二记、三理解"。一思，要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读能力就大大提高。
四、做好培优扶差工作。
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。开学初进行摸底，跟着课任老师听课，逐一了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；安排好学生与成绩差的`学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，"在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心，讲解学习的重要性，把他们树立正确的人生观和价值观。
五、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，也通过校讯通与家长常联系，多沟通，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，以前有几个同学经常不按时完成作业，得过且过。特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。因此，我及时进行家访或通过校讯通，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
六、改进地方。
作文是我们的大敌，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，把阅读教学与写作教学紧密结合起来，提高语言表达能力。让学生养成读书要做笔记的习惯，生养成"不动笔墨不读书"的好习惯。
一个学期的教学工作，很快就结束了。我得到了很多的启示，我和学生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师"润物细无声？"的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教学相长；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
三年级上册语文教学工作总结 3
本学期我担任的是三年级的语文教学工作。在这学期的语文教学中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教学中，课堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活中的点点滴滴。我发现，作为一名小学教师，天天和孩子们生活在一起，每天都是欢声笑语，感觉自己都生活在童年时代。本班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有部分学生成绩偏差，有待进步。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、利用假期布置阅读，搞好课前预习。
早在上半年暑假之前，我利用别班进行复习的一个月时间，带领大家把三年一期的语文书全册课文进行朗读、了解。然后布置假期作业每天读全册课文一遍。结果开学第一天检查作业，满兴莲同学，当着全班把课文一一背诵，被评为“背书大王”。
由于进行了比较扎实的课前预习，新学期上起课来得心应手，同学们很快就理解了课文内容，而且写作业的速度也提高很快。一篇课文从讲授到完成作业，基本上两课时内可以完成。这样一来，我们的课上得快，就可以利用课余时间进行课外阅读了。
二、课外阅读大量读物，扩大知识面。
本学期，三丙班同学们阅读了大量的读物。主要有四种课外读物：古诗70首。每天晨诵，带领大家进行“小学生必备古诗文70首”的学习，三个月学完。每天学一首诗，早晨进行20分钟的朗读、理解和背诵；中午一节课时间，进行“给古诗配画或者谈感受”的写绘；而每天晚上的语文家庭作业，就是背诵、默写这首古诗，并将这首诗的相关故事讲给家长听。
共读书目3本。本学期共读书有不少，但是读得不多，只读了《犟龟》、《爱丽丝漫游奇境记》和《小学生导刊国庆特刊》这三本。这是由于开头三个月共读古诗70首占用了每天的时间，再加上学校迎接省级合格学校验收，老师的时间从一开学就特别紧，连双休日都需要集体加班准备资料，也没有精力进行充分的准备。我舍不得新教育实验的共读书被马虎阅读，只好忍痛割爱，让学生先进行自由阅读去了。
自由阅读刊物绘本300余册。本学期开辟了自由阅读架，09年7月——12月的儿童刊物四十多份共计300余册分月份放在班级阅读架上供同学们自由阅读。为保证书目的新鲜度，每隔一个月，我会将过期刊物收集打包，仅留二个月的内容供大家传阅。自由阅读书目种类繁多，有童话、科学、语文、数学、百科、幽默、笑话、故事、智力、游戏、玩具、手工、作文、艺术、书画、拼音、绘本、环保、迷宫……通过自由阅读，同学们不但增长了知识，提高了能力，也锻炼了思维，丰富了词汇。
爱心书库优秀童书每天1本，可借回家阅读。时间不够的时候，平均每周借阅一两本，有的同学开始写“读书笔记”了。到十一月份的时候，大部分同学每天可阅读一本童书，并且形成制度，还书时交一张“读书笔记”。这样一来，我们的家庭作业每天都是读书、写笔记，同学们非常开心，每天都盼着最后一节课借换图书。一个学期以来，全班每个同学完成“古诗诵读写绘”39次，读书笔记二十余次。我数了一下，兴莲同学上交的“读书笔记”共有68页，其中29页是整本书阅读后做的“读书笔记”。
二、继续“读写绘”教学，培养写作能力。
毕竟进入三年级，尽管年纪较小，学生的文字表达能力还是比以前大有进步。本学期我们结合各种活动，及时进行写绘，同学们用文字和图画，我用相机，我们同时记录下班级各个活动的精彩瞬间。因为同学们能写了，我就要及时地评价他们的作品，在每一次的活动前指导观察，在每一次的作业后及时进行评价、展出，晚上再进行仔细评阅，第二天找时间将特色作品进行具体讲评，进一步指导学生进行观察、思考和记录。这样一次次下来，孩子们的写作水平提高了，错别字也渐渐地少了。在这个过程中，孩子们的作品也一天天更加成熟起来。
三、搞好集中复习，巩固基础知识。
本学期是三年一期，我们平时上课及时完成了练习册的作业，没有进行生字的抄写。写生字词的作业是在复习的时候完成的。三年一期刚刚开始学写钢笔字，同学们写得很慢而且格式错得很多，钢笔水这里一坨那里一滴，动不动要重新写，人都会整死。索性，我们就继续以我们熟悉的'写绘形式来代替生字书写的作业。再说了，我们需要时间进行课外阅读，而我们的学生在阅读中识字的能力越来越强，生字的认读根本不成问题。生字词语的书写呢，我觉得在每天的写绘中用得上的字词，他自然会写出来。用不上的那些字，就暂时放在那里，等到需要的时候自然就会去写了。开学初的一个多星期，我日夜书写，将全册要求会认的206个字和要求会写的220个字，全部做成了生字卡片。在每天的晨诵之前，我们提前进教室20分钟，认读生字词卡。开始只能读一部分，慢慢地读熟了，速度越来越快，到后来二十分钟就可以全部读完。到这时候，看到生字说词语基本上三个词语能够脱口而出了。语文版的课文故事比较多，没有什么经典文章，就没有要求大家背诵。我们把课外的精力基本上全部用来进行“读写绘”了。到了01年元月份，我考虑到以往期末测试题都不大按照新课标来出题，只怕要给大家补一补才行。所以我们围绕课本，进行了3个多星期的复习。应该说，通过复习，同学们对全册的生字词语、重点句段进行了回忆和巩固。
三年级上册语文教学工作总结 4
转眼间，一个学期的教育教学工作在忙忙碌碌中结束了，回顾这一学期的工作，三（2）班的学生在我的关心和辅导下，圆满地保质保量的完成教学任务，虽取得了一定的成绩。现将一学期的具体工作总结如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改下，培养学生的自主学习、培养学生的'听说读写能力、学生的创新能力，已成为教师关注的热点，自主、合作、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活泼，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在语文教学中，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，经常与家长联系、配合教育学生。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利地完成了教育教学学任务。
在语文教学中，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引导学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。
常言道，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。做好学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是非常关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下期的学习打下了基础
三年级上册语文教学工作总结 5
“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：
在教学方面，我认真学习新的《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
一、创设平等、和谐的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、采用富有生活气息的教学手法。
联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。自然而然感受作者的心情，体验诗歌的意境。
三、结合多元智能更好理解文本。
智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。
1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的'进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
2、几千年来，知识通过歌唱和吟诵的方式代代流传说明音乐可以帮助人们记忆。在课堂教学中，教师一味地讲解将使学生感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅可以创设情境，引起学生共鸣，而且便于学生学习和记忆。
3、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟”。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。
以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识，还有待于在以后的教学过程中不断更新，提高。总之，单一学科的培养，并不能培养出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础上进行分化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标。
四、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。
“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。比如，在教学《九月九日忆山东兄弟》一课时，我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会，逐步培养孩子读出神，读出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。我还要在这美丽的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
三年级上册语文教学工作总结 6
随着时间匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又画上了圆满的句号，现将本学期教学工作总结如下：
一、注意新新导入新颖
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念。引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的.生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语言语教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分岥的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，讲堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也豪不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的空间。
三、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠常握有限的书本知识就行了，还要在掌握基本知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力，班主任要根据学校工作安排和三班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生据点定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
通过这一学期的工作，我班52名孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
三年级上册语文教学工作总结 7
时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点点滴滴涌上心头， 平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，又是一件琐碎、繁忙的工作。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和时间。
本学期我继续担任了三年级四班的班主任，上三（4）班的语文和思想品德两个学科。在本学期里我遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，我乐于接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。在师生的共同努力下，圆满地完成了本学期的各项任务，取得了优秀的成绩。现将这学期的工作小结如下：
一、对学生进行思想品德教育。
这一学期，我班利用班会课对学生进行了一系列的思想品德教育，教育学生讲文明懂礼貌，讲卫生，热爱集体，乐于肋人，善待和宽容他人，孝敬长辈，感恩父母……通过教育，我班大部分同学遇到老师能主动问好，学会了用“你好，谢谢，对不起，再见”等礼貌用语，与同学能友好相处，遇事能宽容他人，形成了良好的行为习惯。密切注意学生的思想动向，及时发现问题，并及时做好学生的.思想工作，让学生树立积极、上进、团结、互助的思想。
二、继续培养学生良好的学习习惯。
学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思想品德课学习学校规章制度，随时提醒学生专心听讲，坐姿端正，握笔要正确，爱护书本，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯。
三、抓好基本功教学。
1、加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
2、重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3、注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节课上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
4、加强学生的习作水平训练。
作文重视积累，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
另外， 一方面我教学生学会去“爱”。爱山，爱水；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱物件；爱看书，爱收集；还有爱种植等等……正是由于这些爱，孩子们的情感丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们才会写下精彩段落。
另一方面作文训练形式的多样化。 扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力； 口头作文与即兴作文的训练合指导；作文应用与实际应用结合起来加以训练；自评自改与互评也是作文训练的有效方法；平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。
这种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。
四、进一步完善班级管理。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、个人达标检查员、纪律检查员等。
同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，将励星星、小红花贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
五、做后进生的转化工作。
我班后进生相对较多些，能量大，影响大，因此，针对本班的后进生，我没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。首先要把真诚的爱给于后进生。做到了思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。用自己对差生一片真诚的爱心，叩响她们心灵的门。
一方面我利用课余时间与他们交流，化解他们心中的自卑感，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面我利用班队会经常讲解些日常行为规范，处处教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。
只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。其次要善于发现他们的“闪光点”，在课堂上多给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给于肯定。经常打电话或用微信与家长联系，在本学期我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。督促他们按时完成作业及了解在家的情况，让他们树立起学习的信心。
总之，我深感班主任工作虽然多而杂，但只要你具备一个“爱”字，那就一定会把工作做好，同时教学也会取得好成绩。
三年级上册语文教学工作总结 8
光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师。我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的`组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，分利用课前一分钟，平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，写，养成良好的写字习惯。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：积累大量的语汇是写好作文的关键。我充作文佳作，让学生边听边记好词好句。要求其余学生读读课外严格要求学生认真书注重培养优生的特长，同时，在班中成借助故事，
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。今后的教学中，应该加以克服。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，一位学生都能真正提高自己的语文素养。
三年级上册语文教学工作总结 9
时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的'，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错我的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能。
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作。
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
三年级上册语文教学工作总结 10
不知不觉20xx年春季学期的工作即将结束。这学期，我担任三年级语文教学工作。这一学期，工作忙碌，但我觉得很充实。为了迎来新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结：
一、学生情况分析
52班（缅甸班）本学期共有34名学生，缅甸学生25名，其中男生16名，女生18名，少数民族17人，傣族学生15名。本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差。一部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水账等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
二、主要开展的工作
1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，积极地进行反思。
2、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的习惯。
3、积极地学习教学中遇到的问题。在教学上，有疑必问。通过书籍、资料、上网等查阅，向其它老师求教，直到弄明白为止。同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。
4、认真批改作业。布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，尽可能地使学生适应自己的教学方法。
5、做好课后辅导工作。注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。
6、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理得井井有条，老师不在，也能上的`很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。
7、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待学困生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
8、认真搞好了期末总复习。本期的复习，时间非常有限，而且内容较多，任务也相对繁重。通过老师的指导，使学生掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了时间分配情况，对重要的知识点进行了还原，帮助学生梳理了本学期的知识脉络。
三、工作成绩
本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班34名孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了，还有很重要的是一部分学生的汉语水平有了较大的提高。
四、存在的不足和今后的努力方向
存在的不足。本学期期末考试学生的成绩不够理想，还有个别学生成绩很不理想，要加强个性化学习辅导，在下学期的教学工作中要特别注重学困生的转化工作，多花心思和时间在他们身上。同时，优秀学生的比例有待提高，要帮助学生走出写作文难的困境，使好的学生成绩更上一层楼。
今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
三年级上册语文教学工作总结 11
时光如梭，匆匆忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教育教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：
一、认真钻研业务、准确传授知识。
这学期我继续担任三年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期三年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生。
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
三、致力于数学教学的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、对目标完成的效果。
三年级这一学期教育教学效果，我也算满意。我想这得益于自己的努力和我们教师间的探讨合作，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的`则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！
五、存在不足及努力方向数学教学方法还需要进一步探讨
多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。
回顾一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。
三年级上册语文教学工作总结 12
本学期，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。本学期即将结束，现将本学期三年级上册数学教学工作做如下总结:
一、认真学习教材，认真钻研业务
本学期我担任了三年级数学教学工作。在教学工作中，我认真学习教材，认真学习新课标，全面掌握三年级上册数学的教学目标和教学重点，就本册教材的教学做了全面计划，以保证教学的顺利进行。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常向有经验的老师请教。
二、严格要求每一个学生
针对本班学生的实际情况和知识基础，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行质量测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，做到每人每题都看。
三、优化数学教学
（一）创设课堂气氛，活跃课堂气氛。在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
（二）设计开放性的作业和开放性的问题。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
（三）多元整合相关学科。如教学列式解联系生活实际的问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列出算式，解决问题。
（四）加强与学生的沟通交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，给予积极适宜的祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，给予适宜的`安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，从而拉近师生关系，建立师生感情。
（五）做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的'辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
（六）把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
三年级上册语文教学工作总结 13
本学期我担任三年级的数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：
一、基本情况分析：
经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。个别学生知识的掌握较差，有些学生现在上课还是不会听讲，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、取得的成绩和经验：
1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、其他的经验和总结：
1、运用恰当的`教具、学具，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。注重多媒体在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，能提高教学效果。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的.辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，图形的对称美等等，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。
4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。在本学期教学过程中，可能性，数学广角，两节内容，学生对其中的教学游戏特别感兴趣，我想要是能够通过不断的加工，使我们的教学不断的游戏化，学生学的快乐。
5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
四、今后努力的方向：
1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念，让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。
3、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三年级上册语文教学工作总结 14
本学期我担任三年级上册语文教学工作。在这一学期的教学中，我始终以提高学生的语文素养为核心目标，不断探索创新教学方法，努力为学生营造一个积极、生动、有趣的语文学习环境。以下是我对本学期教学工作的详细总结。
一、教学内容与方法
1.识字与写字教学
识字和写字是语文学习的基础。在教学中，我运用多种教学方法帮助学生掌握生字，如利用多媒体展示生字的笔画顺序、结构特点，通过游戏竞赛的方式激发学生的学习兴趣，以及组织小组合作学习，让学生互相交流识字方法。同时，注重书写指导，要求学生规范书写，养成良好的书写习惯。
2.阅读教学
阅读是语文教学的重点。在课堂上，我引导学生运用多种阅读方法，如默读、朗读、精读、略读等，培养他们的阅读能力和理解能力。通过提问、讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到阅读中来，加深对文本的理解和感悟。此外，还鼓励学生进行课外阅读，定期组织读书分享会，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野。
3.写作教学
写作是语文教学的难点。为了降低写作难度，我从仿写开始，让学生模仿优秀范文的结构和语言表达方式，逐步提高写作能力。注重培养学生的观察力和想象力，引导他们从生活中选材，鼓励他们自由表达内心的想法和感受。同时，对学生的作文进行详细批改和讲评，指出优点和不足之处，让学生明确改进的方向。
4.口语交际教学
口语交际是语文教学的重要组成部分。在教学中，我创设各种生活情境，如购物、问路、道歉等，让学生在真实的情境中进行口语交流。注重培养学生的倾听能力和应对能力，引导学生文明、得体地表达自己的意见和想法。
二、学生学习情况分析
1.学习兴趣
大部分学生对语文学习表现出较高的兴趣，尤其是在阅读和写作方面。通过丰富多彩的教学活动，如故事分享、作文比赛等，进一步激发了学生的'学习热情。
2.学习成绩
通过一学期的努力，学生的语文成绩有了明显提高。在期末考试中，大部分学生在识字、阅读、写作等方面都取得了较好的成绩，优秀率和及格率都达到了预期目标。
3.学习能力
学生的自主学习能力和合作学习能力有了一定的提高。能够主动预习课文，查阅相关资料；在小组合作学习中，能够积极参与讨论，发表自己的见解，共同完成学习任务。
三、教学中存在的问题
1.部分学生基础知识掌握不够扎实，如生字的书写、读音，词语的理解和运用等。
2.个别学生阅读理解能力较弱，不能准确理解文章的主旨和含义，在回答问题时存在偏差。
3.写作教学中，部分学生存在内容空洞、语言表达不流畅、条理不清晰等问题。
4.口语交际教学中，部分学生存在表达不自信、声音小、缺乏条理等问题。
四、改进措施
1.加强基础知识的教学和巩固，采用多种形式进行复习和练习，如听写、默写、造句等。
2.针对阅读理解能力较弱的学生，进行有针对性的辅导和训练，引导他们掌握阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
3.在写作教学中，加强写作指导，引导学生学会选材、构思、组织语言，同时增加写作练习的次数，提高学生的写作水平。
4.口语交际教学中，创设更多的交流机会，鼓励学生大胆表达，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
五、教学反思与展望
本学期的教学工作让我深刻认识到，语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的语文素养和综合能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。注重因材施教，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长和发展。
总之，本学期的教学工作让我收获颇丰，也让我看到了自己的不足之处。我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度投入到未来的教学工作中，为学生的语文学习和发展贡献自己的力量。
三年级上册语文教学工作总结 15
本学期我担任三年级上册语文教学工作，在学校领导的亲切关怀和正确领导下，在同事们的热心帮助和大力支持下，我顺利完成了本学期的教学任务。回顾这一学期的教学工作，我既有成功的喜悦，也有失败的困惑，现将本学期的教学工作总结如下。
一、教学工作回顾
1.认真备课
备课是教学工作的重要环节。在备课过程中，我深入钻研教材，了解教材的编排体系和教学目标，把握教学的重点和难点。同时，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学方法。为了提高课堂教学的效率和质量，我还精心设计教学课件，使教学内容更加生动形象，吸引学生的注意力。
2.上好每一堂课
课堂是教学的主阵地。在课堂教学中，我注重营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、朗读法等，引导学生积极参与课堂教学活动，让学生在自主探究、合作交流中获取知识，提高能力。同时，关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.精心批改作业
作业是课堂教学的延伸和补充。我根据教学内容和学生的实际情况，精心设计作业，做到有针对性、层次性和趣味性。认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，针对学生存在的问题进行个别辅导和集体讲评，让学生及时纠正错误，巩固所学知识。
4.做好培优补差工作
每个学生的学习能力和水平都存在差异。为了让每个学生都能在原有基础上有所提高，我认真做好培优补差工作。对于学习成绩优秀的学生，提供一些拓展性的学习任务，激发他们的学习潜力；对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，耐心辅导他们的功课，鼓励他们树立学习信心，逐步提高学习成绩。
5.加强课外阅读指导
阅读是语文学习的重要组成部分。为了培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，我加强了课外阅读指导。推荐适合三年级学生阅读的书籍，如《安徒生童话》《格林童话》《十万个为什么》等，指导学生制定阅读计划，定期组织阅读交流活动，让学生分享阅读心得和体会，提高阅读能力和语言表达能力。
二、学生学习情况分析
1.学习兴趣
大部分学生对语文学习有较高的兴趣，喜欢上语文课，积极参与课堂教学活动。但也有少数学生对语文学习缺乏兴趣，认为语文学习枯燥乏味，需要进一步激发他们的学习兴趣。
2.学习习惯
多数学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。但仍有部分学生学习习惯较差，如书写不规范、作业拖拉、不认真审题等，需要加强培养和纠正。
3.学习能力
经过一学期的`学习，学生的语文学习能力有了一定的提高。大部分学生能够正确认读生字词，理解课文内容，能仿照课文进行写作。但部分学生在阅读理解和写作方面还存在较大困难，需要加强指导和训练。
三、教学中存在的问题及改进措施
1.存在的问题
（1）教学方法不够灵活多样，不能满足不同学生的学习需求。
（2）对学生的评价不够全面，过于注重学生的学习成绩，忽视了学生的学习过程和学习态度。
（3）与家长的沟通不够密切，没有充分发挥家长在学生学习中的监督和指导作用。
2.改进措施
（1）不断学习和探索新的教学方法，根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高课堂教学的效率和质量。
（2）建立科学合理的评价体系，全面评价学生的学习情况，关注学生的学习过程和学习态度，及时发现学生的优点和不足，给予鼓励和指导。
（3）加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长和发展。
四、教学工作展望
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养。认真钻研教材，精心设计教学方案，优化教学方法，提高课堂教学的效率和质量。关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。加强与家长的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
总之，本学期的教学工作让我收获了很多，也让我认识到了自己的不足之处。在今后的教学工作中，我将不断努力，不断进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
三年级上册语文教学工作总结 16
时光荏苒，转眼间，三年级上册的语文教学工作已画上了句号。回顾这一学期的教学历程，我既感受到了成功的喜悦，也认识到了工作中的不足。以下是我对本学期语文教学工作的详细总结。
一、教学目标的达成
1.知识与技能
通过一学期的教学，学生们在字词的积累、阅读理解和写作表达等方面都取得了一定的进步。大部分学生能够正确书写和运用所学的生字词，理解课文的主要内容，并能回答相关的问题。在写作方面，学生们能够写出结构较为完整、内容较为具体的短文，初步掌握了一些写作技巧。
2.过程与方法
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过引导学生预习、查阅资料、小组讨论等方式，让学生积极参与到学习中来。同时，我也注重语文学习方法的指导，如如何阅读不同体裁的文章、如何做读书笔记等，帮助学生提高学习效率。
3.情感态度与价值观
通过课文的学习和语文实践活动，培养了学生对祖国语言文字的热爱之情，激发了学生对生活的热爱和对美好事物的追求。同时，也注重培养学生的团队合作精神、创新精神和责任感。
二、教学措施的.实施
1.精心备课
认真钻研教材，根据学生的实际情况制定教学计划和教案。在备课过程中，不仅关注教学内容的传授，还注重教学方法的选择和教学环节的设计，力求让每一节课都生动有趣、富有实效。
2.多样化教学
采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、朗读法等，以满足不同学生的学习需求。同时，充分利用多媒体教学手段，通过图片、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.加强阅读指导
阅读是语文学习的重要组成部分。在教学中，我注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。指导学生学会默读、朗读和略读，让学生在阅读中积累词汇、理解文意、体会情感。同时，推荐适合三年级学生阅读的课外书籍，开展阅读分享活动，激发学生的阅读兴趣。
4.重视写作训练
从仿写句子、段落开始，逐步引导学生进行整篇作文的写作。注重写作素材的积累，鼓励学生观察生活、记录生活中的点滴。对学生的作文进行认真批改和讲评，指出存在的问题，提出修改建议，让学生在不断修改中提高写作水平。
5.关注个体差异
学生的学习能力和水平存在差异，在教学中我关注到了这一点，对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，耐心辅导，鼓励他们克服困难，取得进步。对学有余力的学生，则提供一些拓展性的学习任务，让他们能够充分发挥自己的潜力。
三、教学中的亮点与不足
1.亮点
（1）课堂氛围活跃：通过多种教学方法和手段的运用，激发了学生的学习兴趣，课堂上学生积极参与，思维活跃，形成了良好的学习氛围。
（2）小组合作有效：在小组合作学习中，学生们能够分工明确、相互协作，共同完成学习任务，培养了团队合作精神和解决问题的能力。
（3）读写结合紧密：在阅读教学中注重引导学生学习作者的写作方法，并通过仿写、续写等方式进行写作训练，提高了学生的阅读和写作能力。
2.不足
（1）对部分学生的关注还不够：在教学中，虽然努力关注到每一位学生，但仍有个别学生的学习情况未能及时掌握，导致他们在学习上出现了一些问题。
（2）教学评价不够全面：在教学评价中，主要以考试成绩为主，对学生的学习过程、学习态度和方法等方面的评价不够全面，不能充分反映学生的真实水平。
（3）与家长的沟通不够深入：在与家长的沟通中，主要是反馈学生的学习成绩和在校表现，对学生在家的学习情况了解不够深入，未能与家长形成更有效的教育合力。
四、改进措施
1.加强对个别学生的辅导：在今后的教学中，要更加关注学习困难的学生，及时发现他们的问题，采取有针对性的辅导措施，帮助他们跟上班级的学习进度。
2.完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的学习成绩、学习过程、学习态度和方法等方面，全面评价学生的学习情况，为教学提供更有价值的反馈。
3.加强与家长的沟通与合作：定期与家长交流学生的学习情况，了解学生在家的学习状态和问题，共同商讨教育方法，形成家校共育的良好局面。
五、总结与展望
本学期的语文教学工作让我收获了很多，也让我认识到了自己的不足之处。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，关注每一位学生的发展，让学生在语文学习中感受到乐趣，收获知识，提高能力。相信在不断的探索和实践中，我能够取得更好的教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
三年级上册语文教学工作总结 17
本学期我担任三年级上册的语文教学工作。在这一学期里，我始终以课程标准为指导，以提高学生的语文素养为目标，认真落实教学常规，努力优化教学过程，不断提升教学质量。现将本学期的教学工作总结如下：
一、基本情况分析
三年级是一个过渡阶段，学生的语文学习由字词的积累逐渐向阅读理解和写作表达过渡。这个阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但也存在注意力不集中、学习方法不当等问题。因此，在教学中我注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
二、教学工作的开展
1.识字与写字教学
识字和写字是语文教学的基础。在教学中，我采用多种形式帮助学生识字，如利用形声字的特点、编字谜、讲故事等，让学生在轻松愉快的氛围中记住生字。同时，注重写字指导，从笔画、笔顺到结构，严格要求学生书写规范、端正、整洁。
2.阅读教学
阅读是语文教学的重点。在教学中，我引导学生学会默读、朗读和诵读，培养学生的语感。通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情。同时，注重阅读方法的指导，如如何概括文章主要内容、如何理解重点词句等，提高学生的阅读能力。
3.写作教学
写作是语文教学的难点。在教学中，我从激发学生的写作兴趣入手，引导学生从生活中选材，让学生有话可写。通过仿写、续写、扩写等形式，逐步提高学生的写作能力。同时，注重对学生作文的批改和讲评，让学生在修改中提高写作水平。
4.口语交际教学
口语交际是语文教学的重要组成部分。在教学中，我创设各种交际情境，让学生在实际交流中提高口语表达能力和交际能力。同时，注重培养学生的倾听和应对能力，让学生学会文明交流。
5.综合性学习
综合性学习是培养学生综合运用语文知识的重要途径。在教学中，我组织学生开展丰富多彩的综合性学习活动，如收集资料、调查访问、小组合作等，让学生在实践中提高语文综合运用能力。
三、教学成果
通过一学期的努力，学生在语文学习方面取得了一定的成绩。大部分学生能够熟练掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。在写作方面，学生能够写出内容较为具体、语句较为通顺的短文。同时，学生的口语表达能力和交际能力也有了一定的提高。
四、存在的问题
1.部分学生的学习积极性不高，对语文学习缺乏兴趣。
2.个别学生的基础知识掌握不牢固，如生字词的书写和读音、句式的转换等。
3.阅读和写作教学中，部分学生的.理解和表达能力有待提高。
4.教学方法还有待创新，不能满足所有学生的学习需求。
五、改进措施
1.关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。
2.加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。
3.加强基础知识的巩固和练习，定期进行听写、默写等训练。
4.不断学习和探索新的教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
5.加强阅读和写作的指导，增加阅读量和写作训练的机会，提高学生的阅读和写作能力。
六、未来展望
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，关注学生的发展需求，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
总之，本学期的语文教学工作既有收获也有不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中取得更大的进步。
三年级上册语文教学工作总结 18
本学期我担任三年级上册语文教学工作，回顾这一学期的教学经历，我深感充实和满足。在教学过程中，我不断探索和尝试新的教学方法，以提高学生的语文素养和综合能力。以下是我对本学期教学工作的详细总结。
一、教学内容与目标达成
1.识字与写字
在识字教学方面，我采用了多种教学方法，如字理识字、随文识字、部首归类识字等，帮助学生认识了大量的生字。同时，注重培养学生的书写习惯，通过示范、临摹等方式，让学生掌握了正确的书写姿势和笔画顺序。经过一学期的学习，大部分学生能够正确、工整地书写常用汉字，识字量也有了显著增加。
2.阅读
阅读教学是语文教学的重要组成部分。在课堂上，我引导学生学会默读、朗读和略读，培养他们的语感和理解能力。通过分析课文的结构、语言和主题，让学生学会从文中提取关键信息，理解作者的思想感情。此外，还鼓励学生进行课外阅读，推荐了适合三年级学生的书籍，如《安徒生童话》《格林童话》等。通过阅读，学生的阅读理解能力得到了提高，思维也更加活跃。
3.写作
写作教学从培养学生的观察力和想象力入手，引导学生从生活中选材，激发他们的写作兴趣。从简单的句子、段落开始，逐步过渡到完整的作文。通过范文赏析、写作指导和批改反馈，学生的写作水平有了一定的提升，能够用较为通顺的语言表达自己的想法和感受。
4.口语交际
在口语交际教学中，创设了多种生活情境，如购物、问路、邀请等，让学生在实际交流中提高口语表达能力和应对能力。同时，注重培养学生的倾听习惯和尊重他人的意识，使学生能够文明、有序地进行交流。
二、教学方法与策略
1.情境教学法
通过创设生动有趣的情境，将语文知识融入其中，让学生在情境中感受语文的魅力，提高学习兴趣。例如，在教学《秋天的雨》一课时，我通过播放秋天的音乐和图片，让学生仿佛置身于秋天的美景之中，更好地理解课文内容。
2.小组合作学习
组织学生进行小组合作学习，让他们在交流和讨论中互相启发、共同进步。在小组合作中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，培养了团队合作精神。
3.多媒体辅助教学
充分利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，增强教学效果。在讲解古诗时，播放相关的动画视频，帮助学生理解诗意和诗人的情感。
三、学生学习情况分析
1.学习兴趣
大部分学生对语文学习表现出较高的`兴趣，尤其是在阅读和写作方面。通过丰富多彩的教学活动，如故事分享会、作文展览等，激发了学生的学习热情，课堂参与度较高。
2.学习成绩
通过本学期的学习，学生在识字、阅读、写作和口语交际等方面都取得了一定的进步。在期末考试中，大部分学生都达到了预期的成绩目标，优秀率和及格率都有所提高。
3.学习态度
大部分学生能够认真听讲、按时完成作业，积极参与课堂活动。但仍有少数学生学习态度不端正，存在敷衍了事、拖欠作业的情况，需要进一步加强引导和教育。
四、教学中存在的问题
1.教学进度把控不够精准
有时为了让学生更好地理解某个知识点，会花费较多的时间进行讲解和讨论，导致教学进度稍显滞后，影响了后续内容的学习。
2.对学生个体差异关注不足
虽然在教学中采取了小组合作等方式，但对于个别学习困难的学生，未能给予足够的关注和个性化指导，导致这部分学生在学习上与其他同学的差距逐渐拉大。
3.教学评价不够全面
在教学评价中，过于注重学生的考试成绩，而对学生的学习过程、课堂表现、作业完成情况等方面的评价不够全面和及时，不能充分反映学生的学习情况和进步。
五、改进措施
1.合理规划教学进度
在备课过程中，更加精细地安排教学内容和时间，确保教学进度的顺利进行。同时，根据教学实际情况，灵活调整教学节奏，保证教学质量。
2.加强对个体差异的关注
在今后的教学中，更加关注学习困难学生的情况，定期与他们进行交流和辅导，了解他们的学习困难和需求，制定个性化的学习计划，帮助他们逐步提高学习成绩。
3.完善教学评价体系
建立更加全面、科学的教学评价体系，综合考虑学生的学习成绩、学习过程、课堂表现、作业完成情况等多个方面，定期对学生进行评价和反馈，及时发现问题并采取措施加以改进。
六、总结与展望
本学期的语文教学工作让我收获了许多宝贵的经验，也让我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进教学方法和策略，提高自己的教学水平，关注每一位学生的成长和发展，让学生在语文学习中感受到快乐和收获，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
三年级上册语文教学工作总结 19
时光荏苒，转眼间，三年级上册的语文教学工作已接近尾声。回顾这一学期的教学历程，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。但无论经历了什么，都让我在教学之路上不断成长和进步。以下是我对本学期语文教学工作的总结。
一、教学内容与方法
1.教材解读
三年级上册语文教材内容丰富多样，包括精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地等。在教学过程中，我深入研读教材，把握教学重点和难点，根据学生的实际情况制定合理的教学计划。
2.识字教学
识字是阅读和写作的基础。在教学中，我运用多种识字方法，如形声字识字、会意字识字、加一加、减一减等，帮助学生快速准确地识记生字。同时，注重引导学生在生活中识字，提高学生自主识字的能力。
3.阅读教学
阅读教学是语文教学的核心。在课堂上，我引导学生通过初读、精读、品读等环节，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。注重培养学生的阅读技巧，如默读、朗读、略读等，提高学生的阅读速度和理解能力。同时，开展群文阅读活动，拓展学生的阅读视野。
4.写作教学
写作是语文教学的难点。为了降低学生的写作难度，我从仿写开始，引导学生模仿课文的结构和语言进行写作。同时，注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生从生活中选材，写出真实、有趣的作文。通过写作讲评和范文赏析，让学生不断提高写作水平。
5.口语交际教学
口语交际教学旨在培养学生的口语表达能力和交际能力。在教学中，我创设各种生活情境，让学生在情境中进行交流和互动。注重引导学生倾听他人的发言，尊重他人的意见，培养良好的交际习惯。
二、学生学习情况
1.学习兴趣
大部分学生对语文学习充满兴趣，尤其是在阅读故事和写作方面表现出较高的积极性。但也有少数学生对语文学习存在畏难情绪，需要进一步激发他们的学习兴趣。
2.学习成绩
通过一学期的学习，学生在识字、阅读、写作和口语交际等方面都取得了一定的进步。在期末考试中，班级的平均成绩有所提高，优秀率和及格率也达到了预期目标。但仍有部分学生在基础知识和阅读理解方面存在薄弱环节，需要加强辅导。
3.学习习惯
大部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。但仍有少数学生存在学习态度不端正、作业拖拉、不认真听讲等问题，需要加强教育和管理。
三、教学中的亮点与不足
1.亮点
多样化的教学方法：采用了情境教学、小组合作、游戏竞赛等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
注重阅读拓展：推荐了大量的课外书籍，开展了阅读分享活动，培养了学生的阅读习惯和阅读能力。
个性化辅导：针对学习困难的学生，进行了一对一的辅导，帮助他们克服学习障碍，取得了一定的进步。
2.不足
对学生的评价不够及时和全面：在教学过程中，对学生的表现评价不够及时，不能及时给予学生反馈和鼓励。同时，评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，忽略了学生的学习过程和综合能力。
与家长的'沟通不够密切：在教学中，与家长的沟通不够及时和深入，未能充分发挥家长在学生学习中的监督和辅导作用。
教学资源的利用不够充分：在教学中，对多媒体教学资源、网络资源等利用不够充分，未能为学生提供更加丰富和生动的学习材料。
四、改进措施
1.完善评价体系：建立更加全面、及时、多样化的评价体系，关注学生的学习过程和综合能力，不仅评价学生的知识掌握情况，还要评价学生的学习态度、参与度、合作能力等。采用口头表扬、奖励小红花、颁发奖状等多种方式激励学生，增强学生的自信心和学习动力。
2.加强家校合作：定期与家长进行沟通，通过家长会、电话、微信等方式向家长反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议。鼓励家长在家中积极配合学校的教学工作，监督学生完成作业，培养学生良好的学习习惯。
3.充分利用教学资源：加强对多媒体教学资源、网络资源的收集和整理，根据教学内容选择合适的资源进行辅助教学。例如，在讲解课文时，可以播放相关的视频、音频资料，让学生更加直观地感受课文内容；利用网络资源开展在线学习、拓展阅读等活动，丰富学生的学习体验。
五、未来展望
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养。关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。加强对语文教学的研究和探索，创新教学方法和手段，提高语文课堂的趣味性和吸引力。相信在我的不懈努力下，学生的语文素养和综合能力将得到进一步提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。
三年级上册语文教学工作总结 20
时光荏苒，转眼间，三年级上册的语文教学工作已接近尾声。回顾这一学期的教学经历，我深感充实与满足，同时也意识到在教学过程中仍存在一些有待改进之处。在此，我将对本学期的语文教学工作进行总结与反思。
一、教学内容与目标达成
本学期的语文教学内容涵盖了识字、写字、阅读、写作、口语交际等多个方面。在识字与写字教学中，通过课堂讲解、书写练习和听写测试等方式，学生们基本掌握了本册教材中的生字新词，书写规范和正确率有了明显提高。
在阅读教学方面，注重培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。通过引导学生学习精读、略读和默读等不同的阅读方法，让他们能够理解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能从阅读中积累好词好句，提高语言表达能力。大部分学生在阅读能力上有了一定的提升，能够独立阅读简单的课外书籍，并能与同学分享阅读心得。
写作教学是本学期的重点和难点。从最初的写一句话、一段话，到后来的写一篇完整的作文，逐步引导学生掌握写作的基本方法和技巧。通过创设丰富多样的写作情境，激发学生的写作灵感，同时注重对学生作文的批改和指导，让学生在修改中不断提高写作水平。尽管学生们的写作能力还比较稚嫩，但已经能够初步表达自己的想法和感受。
口语交际教学中，通过模拟生活场景、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和交际礼仪。学生们在课堂上的发言积极性有所提高，能够用较为清晰、流畅的语言表达自己的观点。
二、教学方法与策略
1.情境教学法
根据课文内容创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受语言文字的魅力，提高学习兴趣。例如，在教学《铺满金色巴掌的水泥道》时，通过展示秋天的美景图片和视频，让学生仿佛置身于金色的水泥道上，更好地理解课文所描绘的景象。
2.问题引导法
在教学过程中，提出有针对性的问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力。如在学习《司马光》一文时，提问学生：“司马光为什么要砸缸救人？他是怎么想到这个办法的？”让学生深入思考，理解司马光的聪明才智。
3.小组合作学习
组织学生进行小组合作学习，让他们在交流与讨论中互相启发、共同进步。在进行阅读和写作练习时，让学生分组讨论，分享自己的想法和见解，提高学习效果。
4.多元化评价
采用多元化的评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。同时，注重对学生的鼓励和表扬，增强他们的学习自信心。
三、学生学习情况
学生们在本学期的语文学习中表现出了不同程度的进步和发展。大部分学生养成了良好的'学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。在识字、阅读和写作方面，不少学生都取得了明显的进步，能够用所学知识解决实际问题。
然而，仍有部分学生存在一些问题。个别学生学习态度不端正，作业敷衍了事；一些学生在阅读理解和写作上存在较大困难，缺乏独立思考和表达的能力；还有部分学生的基础知识掌握不扎实，需要进一步加强巩固。
四、教学中的问题与反思
1.教学进度把控不够精准
有时为了追求教学内容的完整性，忽略了学生的接受程度，导致教学进度过快，部分学生跟不上节奏。在今后的教学中，应更加关注学生的学习情况，合理调整教学进度，确保每个学生都能扎实掌握所学知识。
2.个体差异关注不足
由于学生的学习能力和基础不同，在教学中对个体差异的关注还不够。对于学习困难的学生，辅导和帮助还不够及时和有效。今后应加强分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和辅导计划，满足学生的个性化需求。
3.教学方法创新不够
在教学中，虽然采用了多种教学方法，但创新意识还不够强，有时教学方法较为传统，不能充分激发学生的学习兴趣和主动性。应不断学习和探索新的教学方法和手段，如利用多媒体技术、开展语文实践活动等，让语文课堂更加生动有趣。
五、改进措施与未来展望
1.加强学习习惯培养
继续强化学生的预习、复习和阅读习惯，培养他们自主学习的能力。定期开展学习习惯养成教育活动，树立榜样，激励学生养成良好的学习习惯。
2.优化教学方法
不断学习和借鉴先进的教学理念和方法，结合班级学生的实际情况，创新教学方式。增加课堂互动环节，提高学生的参与度，让课堂更加活跃和高效。
3.关注个体差异
加强对学习困难学生的辅导和关爱，建立一对一帮扶小组，定期进行辅导和跟踪反馈。同时，为学有余力的学生提供拓展性学习资源，满足他们的学习需求。
4.丰富语文实践活动
组织学生开展朗诵比赛、作文展览、手抄报制作等语文实践活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的语文综合运用能力。
总之，本学期的语文教学工作让我收获了很多宝贵的经验，也让我更加清楚地认识到自己的不足之处。在未来的教学中，我将不断努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在语文学习中取得更大的进步。
三年级上册语文教学工作总结 21
本学期，我担任了三年级上册的语文教学工作。在这一学期里，我始终以提高学生的语文素养为核心，认真落实教学计划，努力改进教学方法，现将本学期的教学工作总结如下：
一、教学内容与目标
1.教材解读
三年级上册语文教材内容丰富，涵盖了精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地等多个板块。教材注重培养学生的阅读理解、写作表达、口语交际等综合能力，同时也注重传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。
2.目标达成
通过一学期的教学，学生在识字写字、阅读理解、写作表达、口语交际等方面都取得了一定的进步。大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；能够掌握本册教材中的生字新词，规范书写；能够根据给定的主题进行简单的习作，表达自己的想法和感受；能够在口语交际中清晰、有条理地表达自己的观点，倾听他人的意见。
二、教学方法与策略
1.激发兴趣
在教学过程中，我注重通过多种方式激发学生的学习兴趣。例如，在导入新课时，采用故事、谜语、图片等形式，吸引学生的注意力；在课堂教学中，运用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受课文内容；在作业布置上，设计一些趣味性的作业，如制作手抄报、仿写课文等，让学生在快乐中学习。
2.注重朗读
朗读是语文教学的重要环节。在课堂上，我给予学生充分的朗读时间，让他们通过朗读来体会课文的情感，提高语感。同时，进行有针对性的朗读指导，如重音、停顿、语气等，让学生的朗读水平不断提高。
3.读写结合
阅读和写作是语文教学的两大重点。在教学中，引导学生从阅读中学习写作方法，如如何描写人物、如何写景等，并通过仿写、续写等方式进行练习，提高学生的写作能力。
4.小组合作
组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中交流思想，共同解决问题。通过小组合作，培养了学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、学生学习情况
1.学习态度
大部分学生学习态度端正，对语文学习充满热情，能够积极主动地参与课堂教学活动，按时完成作业。但也有少数学生学习态度不认真，存在敷衍了事的情况。
2.学习成绩
通过期末考试和平时的测验，学生的成绩总体上有了一定的`提高。优秀率、及格率都达到了预期目标。但仍有部分学生在阅读理解和写作方面存在较大的困难，需要进一步加强辅导。
3.学习能力
学生的自主学习能力和合作学习能力有了一定的提高，能够在老师的指导下进行预习和复习，能够在小组合作中发挥自己的作用。但部分学生的学习方法还不够科学，需要进一步引导。
四、教学中的问题与反思
1.教学内容的拓展不够
在教学中，有时过于注重教材内容的讲解，对相关知识的拓展不够，导致学生的知识面不够宽广。在今后的教学中，应加强知识的拓展，引导学生阅读更多的课外书籍，拓宽视野。
2.对学生的评价不够全面
在评价学生的学习成绩时，主要以考试成绩为主，对学生的学习过程、学习态度、学习方法等方面的评价不够全面。今后应建立更加多元化的评价体系，全面、客观地评价学生的学习情况。
3.与家长的沟通不够密切
在学生的教育过程中，家长起着重要的作用。但在本学期的教学中，与家长的沟通还不够密切，没有充分发挥家长的作用。今后应加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长。
五、改进措施与未来计划
1.丰富教学内容
在今后的教学中，不仅要关注教材内容，还要结合学生的实际情况，适当拓展教学内容，让学生接触到更多的知识和信息。
2.完善评价体系
建立多元化的评价体系，除了考试成绩外，还要关注学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度、进步情况等，全面评价学生的学习成果。
3.加强家校合作
定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议，共同制定教育计划，形成教育合力。
4.提升自身素养
不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更加优质的教育服务。
总之，本学期的语文教学工作让我收获了很多，也让我认识到了自己的不足之处。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中取得更大的进步。
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