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2009~2010学年度上学期高一年级组工作总结(三)
学组：(1)教研方面，结合我校教学实际，率先改革了教研会评课模式，从"一人讲、众人夸、重优点、避问题"的传统评课模式，转变为"重理念、淡形式、提问题、找支撑"的新型议课模式；扎实开展每周两次的教研活动和"每周一课"活动，把教研活动的实际效果放在首要位置，彻底杜绝教研活动空洞无物、流于形式的弊病；重视青年教师的培养，规定青年教师每周听课不少于四节，每节课后要写出"听后感"，并由主讲教师签字确认。听课记录每月检查一次，听课节数直接和组内考评挂钩，这些措施促进了本组青年教师的快速成长。
(2)学案编制。暑假期间提前着手编制学案，做到"任务明确、分工明确、时间明确、内容明确"的"四明确"和"格式统一、要求统一、理念统一、思想统一"的"四统一"；十月下旬，结合我校实际情况和前一段学案使用的实际经验，为了更好的体现"教师为主导、学生为主体"的教育理念，数学组率先提出把学案分成"预习案"和"复习案"两个模块，并组织全体数学教师进行探索实践，帮助学生做好课前预习和课后复习，使学生在上课前就知道本节课的重难点，清楚老师要讲哪些的问题，自己有哪些地方不太明白，使教学工作的重心前移、下移，发挥了学生的主观能动性，极大提高了课堂授课效率。
(3)组织全体教师配合年级开展"分组教学实践"工作。
(4)先进事迹：
本期数学组教师人数偏少，教学任务非常紧张，陈晨老师担任高一备课组长和奥赛班的班主任工作，扎实深入，成绩显著，数学组率先把新课改教学模式引入课堂，效果明显；班级工作方法灵活，善于鼓励学生，在班级内形成赶超零班的学风。李涛、邹伟飞、史吉昌、袁连珠、闫威、崔剑等同志超负荷工作，有时一个人要带四个班的数学课，工作量之大可想而知，但他们毫无怨言，踏踏实实完成了各项教学任务；尤其感人的是，崔苗、席娟两位同志，怀孕临产仍不下讲台，其中崔苗同志临产前一周去医院检查，医生听说她还在上课，而且有时一上就是四节，惊讶地问她："你是不是想生在讲台上?"还有席娟同志对我说的一句话也让我非常感动："课我只能带到明天了，咱组的课太紧张，我帮不了你了。"但还能强求什么呢?这时候距离她预产期只剩十天了。郭明领、韩爱青是我组的两位老教师，为做好本职工作，他们几乎天天守在学校，真正做到了"以校为家"。张海江老师有一次感冒发烧390仍坚持上课，直到把课上完后才去医院看病。张俊峰、李天罡、杨阳、张海江、王惠惠、陈斌彦等同志担任本主任工作，除了出色完成学校交给的各项任务外，还在本组内各项活动中充分发挥了班主任的模范带头作用。
英语组：
今年的高一英语教学既是机遇，又有挑战。高一全体英语教师注意抓好两方面的工作：在常规教学中求创新，不忽视任何一个教学环节；注重与学生的交流，密切注意学生学习英语的情绪变化。从教与学和备课听课几方面抓起：
(1)抓好初中到高一的衔接过渡。高一新学期开始，通过测试和课堂教学了解学生英语水平，及时弥补学生初中知识的缺漏，给学生编印了英语语法的句子成分分析。在平时的教学中注意从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生查漏补缺。在抓知识过渡的同时，抓好学生学习习惯，学习方法的过渡，尽快使学生适应了高中英语教学，具体方法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持以英语授课为主，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；注意教育学生通过实例体会英语这门学科的特点，使之在自觉与不自觉中，转变到用英语思维的习惯上来；抓好英语教学基础之基础--词汇教学，词汇掌握，运用；特别重视词汇的听写工作,把单词放到词组和课文中去听写或默写,更有利于学生对词汇的掌握和运用。按高考要求，从高一年级起着手培养学生的阅读能力，重点在教会学生一些阅读技巧和方法，养成良好的阅读习惯；针对学生的具体情况，注重基础，采取"零起步、低要求、缓加速"的教学策略。另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来，了解学生，同时让学生了解自己，消除师生之间的一切不和谐因素，培养学生高中学英语的兴趣。与此同时，加强学生高中学英语的学习习惯的培养。要求他们逐步摸索，形成一套适合自己学好英语的学习方法。
(2)注意培养学生的自学能力。学生在教师课堂上的讲解的基础上，积极主动获取知识也是十分重要的。通过辅导学生掌握一套科学的自学方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥，才能真正做到教学相长。英语组老师具体做法是：培养学生自己整理所学知识、消化和运用知识的能力。如每单元上完，要求学生准备两个本子，一本用于自己小结本单元的的重点词组，知识点。另一本纠错本，把自己易错的或仍然不懂的题再做一次。教师可以根据学生的典型错误，出周周练时再以强化训练。另外，培养学生使用工具书和参考书的能力。高一就求学生尽量人人有本英语词典，让他们勤查字典，同时要求学生在阅读过程中注意避免两种不良趋向：只求数量，不求质量；只求质量，不求数量。
(3)精简精讲多练，导练结合。"精简"是指教师在传授语言基础知识时要精练讲解，不必面面俱到，讲到某个词，句型，语法，用法时，不能胡子眉毛一把抓，把本该高二，高三学的全盘托出。教过高三的老师在高一的教学中不自觉地就会这样做，讲到某一知识点，就会把与之相关的全部交给学生，学生很难接受。在实际教学中，特别注意避免这一点。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，便于学生记忆和模仿，灵活运用。要求新教师通过各种方法向老教师，有经验的教师学习，力求做到这一点。在学生自己练时，又注重多指导，多教解题方法。练了总结，总结了再练。练的题型要齐全，难度要放低，然后逐步提高，即"零起步，缓加速"。针对不同水平的学生做出不同的要求。
(4)多方面激发学生学习英语的兴趣。在教学中，通过各种实际有效的方法培养学生的学习兴趣，增强教学效果，从而避免在以后的学习中产生两极分化。如充分利用青少年学生的自尊和好胜的特点，搞单词听写比赛，课堂教学活动以小组或个人竞争的形式来展开，尽量把语言教学与学生日常学习活动联系起来，以此提高学生学英语的积极性和主动性。
(5)集体备课实效化。每单元由一位教师主备，研究教学内容，研究学生、进度，研究教学方法，安排教学资料的使用。要完成单元教学课件，教案，学案，周练试卷。每次都责任到人，加强了老师的责任意识。做的不好的大家可以拒绝使用，使得老师有一定的压力，力求完善自己所做的一切。
(6)教学计划清晰化。开学初通过培训大家对教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划和教学计划，目的明确，针对性强，可操作性强。每周计划从单元教学内容细化到要完成的配套练习，并以此作为工作指导方案来贯彻实施。
(7)积极实施新课标的教学改革。这学期高一使用新课标北师大版教材，内容多,任务重。内容的更新和方法的改革使得很多教师不得不自己去创新，真可谓是摸着石头过河。可以说每一个英语教师都是在尝试中成长，但同时也给了一个更广阔的发挥空间。找来教改理论，不断端正教学指导思想，用教育科研指导教学，带动教改实践，提高教师素质。不断探索，把握规律，好在每个老师都勤奋好学，能尽快适应新课程实验。
(8)抓好抓实听课说课评课活动。英语组每周安排有一位老师进行新课程展示课的讲授，然后就这节课为载体，进行新课程理念、方法、教学法的探讨，每个老师都说今年的听课活动很扎实，也非常有实效，几个去年教过高一新课程的老师都说今年的进步很大。
(9)主要事迹。高一英语组任课老师非常紧张，陈慧英、王小妞9月份上班时已经怀孕几个月，两人克服很多身体不适，没缺过一节课，而且积极参加组内的各项活动，都是一直上班到还有半月就要临产才请假；杨予晋怀孕后反应很厉害，仍然坚持上班，老师们都有目共睹，她们这种以工作为重的精神确实很难得。杨美香老师还在休在产假期间，因高一英语老师缺少，把老母亲接到家中照顾不满2个月的孩子，自己马上走进课堂，并担任一个班的班主任工作。孙梅、晋家星、杨予晋、范婷婷、朱伟欣、吕晗等在别的老师有事请假时，积极给有事请假的老师代课，高质量完成教育教学工作，得到老师和学生的好评。孙梅、晋家星、梁永峰几位老教师积极参与课堂教学改革，给年轻老师做出了榜样，并指导年轻老师，使年轻教师很快成长，脱颖而出。杨峰、姬传涛、杨美香、李姝、吕晗等老师工作态度积极，工作认真负责，教学成绩突出，深得老师学生好评。
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