中心小学教研工作计划

时间:2023-04-30 23:50:56 工作计划 我要投稿

中心小学教研工作计划

二〇一二年叩官镇中心小学教研工作计划

中心小学教研工作计划

一、指导思想

本学期我校教研工作以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点;紧紧围绕学校工作目标,努力推进高效课堂构建、书香校园建设、教师素质提升三大工程,促进学校优质发展、特色发展和均衡发展,推进我校教育教学的可持续发展。

二、工作措施

(一)积级参与课堂教学达标活动,构建高效课堂。

1、转变课堂教学行为。学校认真落实《五莲县教育局关于中小学教师全员培训工作方案》,切实改变“教师讲学生听,教师问学生答”的传统教学方法,探索“自主、合作、探究、互动”的课堂教学策略,将学生推向前台,还时间于学生,还课堂于学生,让课堂活起来,让学生动起来,让效果好起来。学校将整合骨干教师力量,完善学校教研组,通过骨干引领,团队研讨,真正起到指导课堂教学,解决教学中的问题的作用。

2、创新教学模式。围绕课堂教学改革,加大探讨常态下教学的研究和创新力度,以提高教师专业化水平为目标,促进教师在备课理念、教学方式等方面的转变,大力提升课堂效率;学校把“特型课”研究作为本学期教研工作的重中之重。学校将成立“有效课堂”研究领导小组,深入课堂,与教师共同探索有效教学的课堂模式,商榷提高“有效教学”的策略。学校将制订《叩官镇中心小学“特色课研究”实施方案》。各教研组要利用好每周教研时间,采取听课、说课、评课、讨论等方式,根据不同课型分别研究制定适合本学科特点的教学

模式。让教师教学时能够有“模”可循,大幅度提升教师的执教能力和课堂效率,加快我校教研教改的步伐。

(二)、注重对教师教学过程指导,落实教学常规

3、加强教学常规过程管理。学校将对教师的备课、上课、辅导、批改、检测等教学各个环节进行制度规范,使教师有章可循。新学年,学校领导将采取不打招呼的办法,对教师教学环节重点抽查、督导;继续实行过程质量监控制度,采取不定期方式对某一个年级某一学科进行抽测,及时发现教师在教学中存在的问题,及时整改,抽测成绩要纳入教师的考核,切实提高教学质量。

4、开展教师培训活动。实施以“教学基本能力、学科教学素养、课堂教学水平”三项素质达标活动为主要内容的全员教师培训工程。把“二字一话”作为教师培训的重要内容,广泛开展普及普通话活动,力促教师取得相应《普通话水平测试等级证书》。要制定教师培训计划,开展多层次、多形式的学习研讨和岗位练兵比武活动,利用例会专题学习、假期集中学习,抓好三项达标活动。学校要人手一册《课程标准》;教材是教学的重要依托,学校将按照教育局指定的培训材料,组织教师学习,把握课标与学科教学要求。通过教研博客分年级对新教材进行解读研讨和网上集体备课,帮助教师理解教材,提高教师驾驭教材能力。

5.落实集体备课制度。学校将认真落实县教研室《关于进一步加强集体备课的意见》要求,制定切实可行的集体备课制度,学校领导要深入教研组参加集体备课,抓好落实;集体备课的结果要以导学案的形式呈现,导学案的设计要立足学情,发挥学生课前预习、过程引导和课堂诊断的功能,注重问题设计的针对性、启发性和可操作性。要健全预习的学习组织,发挥学习小组长的督促、检查作用,“兵管兵,兵教兵”,保证预习效果。大力实施网上集体备课、研课活动。

6.规范作业教学。尝试分层设计作业,立足学生实际发展水平,

承认和尊重学生的差异,提高作业质量,最大限度激发学生作业兴趣;丰富作业的形式,在作业本的基础上,增加活页作业,杜绝以套题、教辅练习代替作业的现象;丰富作业的内容,增加探究性、实践性和创造性作业,坚决杜绝简单机械重复性作业和惩罚性作业。要经常性开展作业展评活动,提高学生的作业书写水平和规范意识,培养学生良好的学习习惯;要优化质量监控评价机制,努力做到堂堂清、周周清、月月清、单元清,把好学生知识关。

7.注意学生良好学习习惯的养成。新学年,学校将从生活和学习的点滴做起,对学生的生活习惯、写字习惯、听课习惯、作业习惯、思考习惯等进行养成教育。要制定校本化的生活、学习规范化细则,每月一个主题,着重解决学生的学习兴趣、学习情感和学习习惯、学习策略等问题,培养学生刻苦学习精神,让学生学会学习、自主学习。

(三)创新教学理念,创建学校特色

8.积极推进新教育实验学校的申报创建工作。本学期学校将有计划地申报开展新教育实验,落实“三名”工程建设。以实施新教育的“六大行动”为主要措施,把握新教育实验精神实质,立足学校实际,围绕学校特色项目,在办学理念、育人目标、特色项目上进行学校规划,突出推进实验的本土化、课程化、品牌化。围绕学校特色项目,加强研究,形成特色,创出品牌,形成名牌。

9.扎实开展书香校园建设。学校将不断完善阅读机制,深度开展阅读与教学、阅读与习惯养成、阅读与校园文化、阅读与学科课程、社团活动、特色发展等方面的整合研究,丰富阅读的内涵,充分发展学生个性特长,提升学校办学水平。学校将把读书活动纳入到教师工作业绩中,把学生阅读纳入到综合素质之中,建立师生阅读记录,读写结合,师生共写随笔,彰显阅读效果。

(四)强化教学管理,落实教学重点

10、充分发挥教研主阵地作用。学校将立足本校实际,切实加强

教研组、备课组建设,实施教学成绩学科捆绑考核,通过对教研活动的考评,充分调动广大教师参与校本教研活动的积极性和主动性。根据县教研室的安排,积极主动开展联片教研活动,同兄弟学校开展教研交流,开展教研大练兵,走出去,请近来,保证人人参与,人人提高,个个有收获。学校要求教师充分利用已建的教学博客,将自己的教育教学问题、教学论文、教育教学故事、备课材料、学习体会在博客中共享,促进教学研究走向日常化,让教师们在互动交流中解决困惑,在交流中开拓视野,增长见识,丰富信息。

11.努力提升课程实施水平。要严格按照课程方案开设课程,在开齐上足的基础上,加强整合课程推进工作,构建学科课程与综合实践课程、地方课程与校本课程相结合的课程新体系;全面推进以“一人教多科到一人教多班”为主要形式的授课方式。要将各类课程纳入教学评估范畴,探索以小论文、总结、作品展示等方式的实践课程、地方课程与校本课程的评价办法。

12.实施教学管理目标责任制。学校将进一步完善村小负责人质量负责制、备课组长为中心的学科质量责任制、班主任为中心的班级质量负责制,形成各负其责,齐抓共管,责任到人的管理局面。要进一步修改教师评价方案,充分调动教职工的工作积极性。建立学生成长档案,实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价,促进学生全面发展。

13.加强村小建设与管理。加强村小校长培养、强化村小教师队伍建设;加大对村小监督检查力度,每月至少一次教学常规抽查,实行学校校长、教师捆绑式考核。建立中心小学与村小之间的教师交流制度,保障每处村小都有一定数量的青年教师,保障开全课程,开足课时。

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