幼儿园发展规划（通用22篇）
规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。规划是融合多要素、多人士看法的某一特定领域的发展愿景。以下是小编帮大家整理的幼儿园发展规划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园发展规划 1
一、基础分析
上高县新世纪幼儿园是一所新建的标准化幼儿园。新园舍占地13亩，建筑总面积5600平米，户外活动场地1500余平方米，绿化面积600平方米。可容纳600多名幼儿入园学习。幼儿园内部设施设备已经达到国内幼儿园一流水平。园内有大型玩具、玩水、玩沙、攀岩等较齐全的幼儿体育活动设施；有电子监控系统、校园广播音响、电子琴、节奏乐器等音乐教学设备；还有较完备的语言特色教学教材。
目前，幼儿园有教职工35名，其中专任教师32人，专任教师任职合格率100%。保育员2人，行政管理1人，均持证上岗。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆”的培养目标，倡导“细致、踏实、和谐、创新”的工作作风，有规范的内部管理制度和健全的党政领导班子，实施层级管理、目标管理。
二、指导思想
以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。
三、总体目标
通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色的上高县高端幼儿园。”
“管理科学”指：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，开放式、动态式的管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。
“师资优化”指：专任教师大专学历达90%，全部取得教师资格证书、普通话二级乙等以上等级证书和计算机证书。具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有童心。
四、实施框架
（一）行政管理
一）目标
1.在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积极探索开放式、生态式的管理模式；
2.完善教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化；
3.创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。
二）策略：有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科学
三）措施
1.坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。
2.积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式，使幼儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。
3.认真学习国家、本市有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章制度，完善《幼儿园内部管理规章制度》，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。
4.进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策－－执行－－评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。
5.幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育顾问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力。
6.加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。
7.加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风，“爱、实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风，注重校园精神文明建设，形成良好的校园文化。
（二）保教工作
一）目标
1.更新教育观念。深入学习、领会《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。
2.加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。
3.深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。
4.开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，进行幼儿语言、艺术等方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。
二）策略：更新观念深化改革全面发展形成特色提高质量争创一流
三）措施
1、开展多种活动，转变教育观念。
结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位教师一学期学习了—本保教理论书籍，撰写篇教育实践随笔，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的`教育观念。
2、加强保教管理，全面提高质量。
（1）、严格执行上级有关文件精神，修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。
（2）、落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。
（3）、重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－检查－－反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。
（4）加强幼儿园教研组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级为单位开展工作评比活动。
（5）、挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。
3、加强保教研究，促进幼儿发展。
（1）开展“本土化内容主题活动”生成研究及环境创设，形成本园特色，努力实现环境富有教育意义的目标。
（2）进行—岁早期幼儿教育的研究，研究—岁幼儿身心发展特点与教养规律，建立科学合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戏化的教养环境的创设与利用；研制适宜于小小班的教养内容、教养形式、教养方法，使—岁前幼儿教养工作走向科学、有序的轨道，提升—岁幼儿教养工作质量。
（3）深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的配备，教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼儿园活动区课程。努力探索区角活动与主题活动相结合，与领域活动活动相结合；探索学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。
（4）开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长，让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好，陶冶情操。
（5）加强现代化教育技术的探索和实践。积极创设条件，加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理，鼓励教师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化教育资源作用，逐步走向教育手段的现代化。
（6）着手开展幼儿心理健康教育的研究。积极研究幼儿身心发展特点与心理健康教育之间的内在关系以及幼儿身心健康教育的内容，探索幼儿心理健康教育的有效途径和方法。
4、深化课程改革，构建园本课程。
（1）、坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。
（2）、建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，实施多维度的课程结构，努力体现幼儿园课程在“规范基础上的搞活，宏观指导下的多元”的课程管理政策。
（3）、课程设置以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日生活最基本的活动形态，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。
（4）、正确处理好课程的“预设性”和“生成性”的关系：“预设”和“生成”对幼儿发展具有同等重要的价值。“预设”和“生成”是两个不可截然分割的结合体。“预设”和“生成”可共同指向四种活动形态，并比例不尽相同。
（5）、以开发利用本土化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建设。
（三）教育科研
一）目标
1、发挥教育科研的先导作用。以科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉，营造良好的教科研氛围。
2、完善科研网络。园长加强对园教科室的指导，注重过程管理。
3、加强课题管理。形成园内有关教科研管理制度。
二）策略：领导重视科研领先建立机制保障运行注重过程科研兴教
三）措施
1、调整、完善幼儿园教科室——教研组——教师个体三级科研网络，教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，每位教师有结合自己实践的小课题。园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用，全园教职工积极参与课题研究，分项落实，并与上级教育科研部门紧密联系，取得支持和指导。
2、强化幼儿园教育科研管理的职能，制订《上高新世纪幼儿园教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立题、过程管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，定期发布切合本园实际的教科研“课题指南”。并对全园的各类课题研究进行调控和指导，特别是加强对青年骨干教师课题的指导，对全园的教科研工作加强管理和考核评价。对有突出贡献的教师作出奖励。
3、深化幼儿园课改的实践与研究，每年有实验计划和阶段性总结。
4、幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期撰写1—2篇教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。
5、加强各级课题的研究，注重研究过程，力争通过三年的研究，体现幼儿园大教育的理念，全面提高幼儿各方面的素质与能力。
（四）队伍建设
一）目标
1、建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，具有一定教育特色、创新意识与示范能力，能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。
2、形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。
二）策略：弘扬师德优化队伍立足自培练好内功形成机制合理组合
三）措施
建立完善的师资培养机制，走自培之路。切实抓好师资队伍的四项建设。
以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。
（1）、深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动，认真落实《幼儿园教师职业道德规范》，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。
（2）、开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心。
幼儿园发展规划 2
一、现状分析
对《纲要》理念的理解和运用状况
幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习，游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的.支持者、合作者、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。
参与学校内外教育教学研究活动情况
听从领导安排，积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。
本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面
优势
本人热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。
薄弱方面
在教学方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。
二、指导思想
以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心，积极学习各种教育理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深入学习和研究新课程理论及课程标准，和所有老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园教师，
三、预期目标
总目标
1、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达能力和较强的组织管理能力。
2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿教师。
3、虚心向老教师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，精心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好常规。
分项分阶段目标项目
20xx年度
关心喜爱每个孩子，对孩子细心耐心，在常规方面以身作则。
加深自身多美术课程的学习，希望尽快让自己满意。
多参加园内外优秀教师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。
积极参与园内的教研活动，发现不足进一不提高能力。
20xx年度
用教师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的交流，也让幼儿和幼儿心连心。
多读书，多学习，并在一定的基础上尝试写一些论文参加征文等活动。
对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子快乐的学习。
不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。
20xx年度
学无止境，和孩子一起学习，让自己永远充满精力去学习更多的知识。
紧跟新的教育理念，加强对专业技能的学习，不落后并富有创新。
能有更多的好课和大家一起商讨，一起研究。在教学方面有更大进步。
有一定的科研能力，向园外更好的科研骨干教师学习并接触更多的科研活动。
四、围绕目标的具体措施
1、在为人处事方面积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。
2、经常和家长沟通，反馈孩子在园的情况，努力做好本职工作，做孩子和家长心目中的好老师。
3、多听课，多和老教师交流，不耻下问，吸取他人的长处，发挥自己的优势，争取能够上好每一节课。
4、不断学习、反思，积累经验，在实践中去理解课程理念。多上课，上好课，积极参与课程研讨活动，使自己更快更好的成长。
五、达到目标的标志
让每一个幼儿喜欢上幼儿园，喜爱老师;成为让家长满意和放心的老师;和同事搭配无暇，一起进步;得到领导的肯定，成为一个好下属。
幼儿园发展规划 3
一、幼儿园概况
无锡市港下中心幼儿园位于无锡、常熟、江阴三市交汇之处，占地面积32000㎡，建筑面积18000㎡，户外活动场地8000平方米，绿化面积18000平方米，总投资20xx多万元。园内布局合理，环境优美，户外场地宽敞。有多功能活动厅、电脑房、蒙台梭利室、科学发现室，还有舞蹈房、建构游戏室、美术室、图书室；有占地3000m2的塑胶操场、玩水玩沙池、小山坡、种植园地等户外活动场所，是无锡市目前规模较大的省示范性实验的幼儿园。目前，全园有30个班级，在园幼儿1020名。全镇3-5周岁幼儿952名，入园幼儿947名，入园率为99.5%。全园有教职员工108名，其中教师67名，教师学历合格率为100%，大专学历以上有32人达48%，有30位教师在大专进修，13位教师在本科进修。有保育员17名、炊事员9名、保健老师5名、保安3名、清洁工等后勤人员7名。幼儿园设园长1人，副园长2人，下设保教主任、教科主任、总务室主任，大、中、小各年级分别有2位教师兼任教研组长和年级组长，基本形成了层级管理网络。依据《纲要》精神，幼儿园切实加强内部管理，认真推行层级管理，坚持科研为先导，注重队伍建设，20xx年被评为无锡市示范家长学校、锡山区文明单位、锡山区卫生保健先进幼儿园、锡山区平安校园、无锡市A级食堂等荣誉称号。
本着一切为了发展的硬道理，反思过去，展望未来，我们必须注重现实，探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化，促使保教工作在规范中求发展，在有序中得提高，力争通过内涵建设，提升办园理念，提高办园品位，推进幼儿园的可持续发展。
1、取得的成绩
⑴营造了“温馨怡人”的幼儿园环境
幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时，注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围，发挥全体教职员工的主人翁精神，一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。
⑵增强了“质量强园”的管理意识
质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手，抓好计划的制定，抓好活动的落实，抓好情况的反馈，抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排，抓好规范操作的实施，抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合，将“心中有目标，眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。
教科研工作是幼儿园成长的生命力。20xx年，区级“九五”规划课题《指导家长正确选购玩具的研究》的实施，20xx年区级课题《农村幼儿园区域化学习活动的研究》，20xx年省“十五”科学规划立项课题《农村幼儿园幼儿探究性学习活动的研究》的开题，20xx年全国级家教课题《农村幼儿园指导家长培养子女探究能力的研究》的立项，全体教师走过了怕科研——
被动搞科研——主动搞科研的心路历程，在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜，感受着科研带来的喜人变化，“科研兴园”的氛围已经形成，一支研究型的教师群体正在打造。
⑷奠定了“层级管理”的管理模式
幼儿园各项管理工作日渐规范，基本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保全园管理通畅，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度，并日趋完善和成熟。
2、存在问题
⑴师资队伍整体素质不够理想
教师队伍比较年轻，30岁以下的教师占80%，区市级骨干教师明显不足，缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐，专业化程度不够理想，对教育理论缺乏深刻的理解，对教育行为缺乏跟进研究的自觉性，教师个体自身提升不够，各自的优势张显不够。⑵园本培训运行模式不够充分
园本培训的内容不够深入，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够；培训的形式比较单一，对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全，园本培训的作用呈现不够。
⑶园本课程运用整合不够完善
园本课程的内容框架基本形成，课程的目标意识有所加强。但在课程内容的编排上，每个活动之间的相互联系性、递进性不够，显得比较散乱；在课程实施过程中，教育观念与教育行为常常不一致；班级环境不能紧紧围绕主题活动设置，不够精致，区域活动材料很少变动、利用率不高；幼儿发展水平的评价体系不够完善，评价标准不够规范。
⑷校园文化建设培育不够体现
幼教发展形势与镇、区内幼儿园体制现状之间的矛盾带来了比较严重的发展“滞后效应”，许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能够解决的。教育理想与教育现实之间存在着差距，在人事、经费、事业的发展方面必须进一步走向规范。幼儿园办园理念逐渐清晰，底蕴还比较浅显，校园文化积淀不够，尚不能比较个性化地表述与表现。
⑸特色项目开发创建不够成熟
全体教师对“特色”的理解程度不一致，幼儿园能注重孩子的全面发展，通过三年的省“十五”规划课题《农村幼儿探究性学习活动的研究》的探讨，基本形成了“幼儿探究学习”的教育特色。但是特色项目显性不足，优势体现不突出，还有待于进一步开发和创建。
二、三年发展总体目标：
“管理科学、师资优化、特色张扬”的省示范性实验幼儿园。
“管理科学”：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，以开放式、动态式的层级管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。
“师资优化”：专任教师大专学历达100%，教师资格证书达100%，本科学历达20%。市、区级骨干教师达20%。80%的教师具有高的教育教学水平，有个人教学特色。60%的教师能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。
“特色张扬”：园本课程体系完善，校园文化建设优化，特色项目呈现显著，环境创设和谐宜人，幼儿发展积极主动。
三、三年发展具体工作目标及措施
（一）行政管理目标
1、积极营造“和谐·健康”的校园文化，创建良好的园风、教风、学风。
2、完善园长负责制，实行民主监督，实行层级管理，探索科学的管理模式。措施：
1、加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“自信、平等、进取、奉献”的.园风，“爱心、热心、细心、耐心”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风，注重校园精神文明建设，开展“我为港幼添光彩”的主题活动，通过征文、演讲等多种途径，强化教职工主人翁意识，激发教工工作的主动性、积极性和创造性，逐步形成“和谐·健康”校园文化。
2、充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，实行园务公开，建立“决策－－执行－－评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制、中层干部上岗竞聘制。
3、坚持依法治园，完善《港下中心幼儿园管理手册》，实行层级管理，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，通过计划、执行、监督、总结等过程，确保管理工作规范化、科学化。
4、确实保证幼儿园保育教育经费的合理运用，切实提高教工待遇，保障教工利益，进一步完善幼儿园办园条件，创建“和谐·健康”的校园文化环境，真正做到“让孩子开心每一天，让家长放心每一天，让教工舒心每一天”。
（二）队伍建设目标
1、建立一支敬业、精干的教师队伍。
2、形成一支合格、高效的后勤队伍。
措施：
1、组织各种形式的学习和读书活动，把学习和读书成为教师的职业需要，对不同层次的教师提出不同的要求。骨干教师要做到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教1名以上园内青年教师；精研一个园级以
上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。
2、制订园本培训计划，加大园本培训力度。鼓励教师参加高一层学历进修，３年内专任教师大专学历达100％，本科学历达20%。构建幼儿园教师三年自培发展目标框架：三年内力争培养市级、区级骨干教师10名，园级骨干教师20名。
3、扎实开展幼儿园自培基地建设，成立自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程，通过各种方式和途径，开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训，形成合理的师资结构。
4、加强后勤队伍建设，鼓励各部门的职工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。
（三）保教工作目标
1、加强保教研究，全面落实育人目标。
2、深化课程改革，构建个性化园本课程。
措施：
1、开展多种活动，转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，骨干教师一学年发表一篇论文。
2、加强保教管理，全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－检查－－反馈”的四环运行方法。加强教研组、年级组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级、教研组为单位开展评比活动，使层级管理工作真正落到实处。
3、深化课程改革，构建园本课程。继续开展“幼儿探究性学习活动”的研究，推广课题研究成果，充分体现“探究学习、快乐成长”课程理念，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。努力探索区角活动与主题活动相结合的实践，对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究。成立园本课程编写小组，收集整理优秀主题活动素材，初步形成“探究学习”的园本课程体系。
（四）科研管理目标
1、完善科研网络，营造科研氛围。
2、开展课题研究，注重过程管理。
措施：
1、制订《无锡市港下中心幼儿园教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，对全园的课题研究进行调控和指导，加强过程管理，做好教科研工作的考核评价及奖励。
2、完善教科室——教研组——教师三级科研网络，园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用。教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，教师人人参与课题研究。
3、积极申报省、市、区级课题，注重研究过程，力争通过三年的研究，凸现幼儿园办园特色。开展《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的专题研究，探索促进幼儿健康成长的有效途径和方法。
（五）开放教育目标
1、转变家教观念，实行家园共育，提高家长满意率。
2、开展家教课题研究，努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。措施：
1、认真制订家长学校工作计划，研讨家教工作新举措，探索家长工作新模式，充分发挥社区教育资源，实行开放教育，进一步完善幼儿园为家长服务的制度及措施，满足家长的要求，提高家长满意率。
2、加强《幼儿体质发展与家庭体育活动的研究》的家教课题研究，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径，灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。
3、以“小海豚亲子园”为窗口，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放，提高教师0—3岁婴幼儿的家教指导能力，开拓新型、多元的家教指导模式，推进托幼一体化进程。
（六）特色创建目标
1、整合园所教育资源，打造特色校园文化。
2、明确特色兴园方向，加强特色项目培育。
措施：
1、把探究学习的教育理念融入幼儿的一日活动中，促进教师教育理念的转变，促进幼儿健康和谐发展，形成本园教育特色。
2、深入开展《幼儿探究性学习活动课程》的研究工作，初步形成幼儿探究性学习的园本课程体系，并逐步形成本园的特色。
3、通过课题《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的研究，初步体现特色经营策略，加强特色项目的培训，逐步凸现办园特色。
幼儿园发展规划 4
杏花岭区实验幼儿园在上级领导支持下，全体员工通过共同努力为幼儿园赢得了较好社会声誉和集体荣誉，“十二五”期间被评为全国百佳特色示范幼儿园、全国幸福教育梁梦师范幼儿园全国校园文化创新校、全国国际象棋特色幼儿园、太原市五星级幼儿园，太原市文明和谐单位标兵，在杏花岭区成为一所有一定声誉的山西省示范幼儿园。为了追求全面和谐地发展，我们将进一步创新开拓，特制订本规划。
一、园情分析
(一)幼儿园概况：
1、园舍条件有大改观
实验幼儿园的优势在于有一个好的领导班子，有一支业务过硬的教师队伍。20xx年区委区政府为实验幼儿园进行加固改造，园舍条件有大改观，设施设备基本符合教育要求。
2、教学设备得到完善
为了提高教育质量，在这几年中，幼儿园添置了多媒体设备，五年内初步实现了幼儿园内外网站通、电脑视频监控系统、电子大屏、每班配备了电视钢琴等。建成了实验幼儿园数字化管理平台，
3、教师学历有所提高
实验幼儿园在册的16名教师的学历水平，本科学历达7人，大专9人，普通话达标率100%。
(二)发展优势：
1、制度化的管理机制已成为幼儿园发展的基石
以法制园、以德立园是幼儿园办园的根本。在规范幼儿园办学过程中，建立和完善了实验幼儿园各项管理制度，建立了民主管理的体系。支部、行政、工会合力，坚持以规范园务公开工作为抓手，提高了中层干部的管理能力，形成了团结凝聚的领导班子。
2、教师的专业能力有所提高
根据教育局十三五发展规划：我园坚持以教师自我发展为本，为教师提供必要的条件，在同步发展中不断优化师资队伍。我园建立了教师专业发展阶梯：教师―→合格教师―→骨干教师―→特色教师―→专家教师。
3、国际象棋教育的特色已初步形成
近几年，我园把开展国际象棋活动作为办园特色，探索将国际象棋特色教育和游戏活动相融合，加强园本课题的研究，形成教育特色。
(三)存在的困难及新的挑战。
1、硬件方面
园舍方面已经大有改善，但硬件方面园舍设备还远远不足。
2、软件方面
1)服务经验有待加强。幼儿园教职工的服务意识与经验，还需要拓展，与时俱进进一步提高。
2)幼儿园核编52人。其中管理岗位5人，专业技术人员人，工人7人，现有教职工38人，在岗在册17人(其中1人外调，)正式教师14人，临聘教师6人，短缺10名教师。
二、新一轮发展的指导思想及总体目标
(一)幼儿园发展指导思想
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，它是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育要在先进的教育思想指导下，全面落实太原市幼儿园课程标准。
1、幼儿为本，适度超前
根据《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，坚持幼儿教育适度超前教育的原则，形成0―6岁早教一体化的教学，使学前幼儿的教育需求得到充分满足。
2特色为主，全面提高
幼儿园在落实太原市课程标准过程中要传承和创新自己的特色。在今后发展的五年内要保持国际象棋游戏课程研究的特色，形成国际象棋教学特色课程
4、理念为先，和谐发展
全体教师认同“教师发展是幼儿园最为有效的保障”这一理念。幼儿园创造各种条件，使教师具备实施学前新教材的知识和技能，全面提高教师的业务素质，促进有效教育的真正落实。
(二)办园理念
我们的办园理念――“以人为本，开发潜能，和谐发展”
“以人为本”――幼儿园的教育以孩子的发展为本，是幼儿园各项工作的出发点和工作的目标归宿。幼儿园要教育面向全体幼儿，承认孩子的差异。
“开发潜能”――幼儿园的教育要为孩子的终身发展负责，要为孩子的德智体美发展负责、要为孩子的个性特长发展负责，从孩子的差异出发，根据不同幼儿的特点开展教育，让孩子得到充分发展。
“和谐发展”形成和谐教育的办学理念。倡导人与自然的和谐;人与人的和谐;人与社会的和谐;自我的和谐。
“以人为本，潜能开发、和谐发展”就是以幼儿为本，在活动中挖掘培养一切幼儿的潜能;以教师为本，在工作中挖掘利用一切教职员工的潜能。实施开发幼儿潜能的教育，形成全面和谐发展的理念。
(三)发展目标
1、办园目标：
全面贯彻教育方针，全面实施新教材，努力建设办学理念新、师资力量强、教育管理好、保教质量高的“学园、乐园、花园”式的幼儿园。争取在五年内把实验幼儿园办成一所具有国际象棋特色的省级幼儿园。
办园目标的内涵：
1)办学理念新――幼儿园善于把科学的教育思想和观念转化为符合本地区、本园实际的教育理念。
2)保教质量高――儿童在学习、、生活、游戏及社会性情感等方面发展良好。保教工作被社会认可，家长满意率高。
3)师资队伍强――教师的教育观念新、掌握先进的保教理论和方法、会运用现代化教育手段，有一些区级知名度的教师。
4)教育管理好――科学地按照教育规律、儿童身心发展规律和善于运用系统思维管理幼儿园。
5)本园要办成“学园、乐园、花园”式的幼儿园――
“学园”――幼儿园要成为孩子、教师、家长学习的.场所。
“乐园”――幼儿园要为孩子身心健康提供良好的条件，让孩子、教职工在幼儿园生活中愉快地成长。
“花园”――幼儿园不仅要建设成一个美丽的校园，而且孩子、教职工具有语言美、心灵美、行为美。
2、幼儿培养目标
培养目标――激发兴趣，开发潜能，培养习惯。
具体内涵：
激发兴趣――兴趣丰富、人格健全、乐意探究的新一代，
开发潜能――充分挖掘和培养每位幼儿的潜在能力，促使幼儿全面和谐发展。
良好习惯――养成良好的生活、学习、文明习惯。
三、建设幼儿园的行动计划(20xx――20xx)
(一)形成和谐的校园文化
树立和谐共融的理念，形成人与人相互的信任;人与自然共存;人与社会共融;人与自我完善的氛围，创立规范和谐快乐的工作氛围。五年内争取成为安全文明校园、确保太原市文明和谐单位标兵。
1加强制度文化建设，形成规范有序的教育秩序。
(1)建立和完善教师行为规范，完善教师的教学行为，树立教师形象组织教工学习太原市教师行为规范，结合幼儿园实际，完善我园教师的行为规范，并制定教师在带班中的适宜行为，教师的忌语，作为教师的师德培训内容。
(2)建立幼儿与家长的行为规范，构建有序的校园秩序
为了形成文明校园环境，规范家长的形象和行为，通过家长委员会，制定家长入园行为规范。
(3)建立节约资源细则和保育员操作要求，提高全员低碳环保意识
为加强全园人员的环保意识，加强节水、节能细则，完善保育员操作细则。
(4)执行一日活动操作细则，建立安全和谐的工作秩序
加强班组成员间的合作意识，执行班一日活动操作细则工作制度，保障幼儿的实验安全。
2、加强师德建设，提升教职员工的思想境界
(1)以先进教师为榜样，开展学名师，树师魂系列活动组织教工通过图片展、师德宣传、师德演讲等活动，争先进，创优秀，在教工中形成创先争优的氛围。
(2)继续开展形式多样的学习活动，提高教师的思想素质通过师德培训，党员、中心组主题学习，走近名师，“为人、为师、为学”学习活动，提高学习效率。
(3)结合争创文明班组，开展创建学习型班组的活动
根据学习型班组的标准，开展创建学习型班组的活动
3、完善教师提升机制
(1)让读书成为教师生活的一部分，开展主题读书活动，推荐好书、读书活动等形式让教师养成读书习惯。
(2)完善教师自我评价机制
完善教师自我评价标准，每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。
(3)建立教师成长档案
每位教工建立个人成长档案，教师学习自我管理，自我完善。
(4)加强与共建单位的合作，积极参与公益活动
加强与社区结对活动;党员、团员积极参与社会公益活动，志愿者服务环境宣传、学雷锋活动、交通协管等。
(二)完善课程园本化的方案
以教育改革为中心，以课程建设为目标，树立课程理念，运用已积累的国际象棋游戏课程资源，依靠全体教师，共同开展课程园本建设，在实施课程方案中，提升教育品牌。
1、形成正确的教育改革理念
(1)强化一种意识：强化“课程改革是教育发展的必然趋势”的意识，把深化教育改革作为幼儿园发展的首要任务，在工作中要努力实践。
(2)建立二个平台：以家长委员会、家长开放日为平台，以家园联系册和中国幼儿在线家园共育网站为纽带，在家园互动中形成教育改革共识，营建和谐的互动氛围。
(3)规范三项评估：教师教学质量评估;幼儿发展性评估;家长满意度调查。
2、完善课程园本实施方案
(1)整理和收集实践已有的国际象棋游戏课程
(2)在实践中不断积累语言绘本阅读教育课程资源。
(3)组织教师学习课程观，让教师真正意识到构建课程重要性，并参与其中。
(4)完善课程园本的实施方案，建立课程目标、课程原则、课程实施操作要点等
(5)调整课程评价机制：
对幼儿的评价：关注幼儿发展过程动态的评价，建立科学评价体系。
对教师的评价：建立自评小组、项目结合的评价体系，为每教师提供有个性、有特色的发展空间。
(三)保教队伍的专业化发展
引领保教队伍向专业化发展，建立专业发展的培训方案;搭建专业化发展的平台;形成自主发展的机制;建立科学的评价方案;形成一支高素质保教队伍。
1队伍建设
培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育手段，具有较高的教学和科研能力，保育、教育活动个性鲜明的专业型、研究型的教师队伍。具体发展指标：
(1)提高教师的学历水平，大专学历达100%，本科及本科以上学历达到50%，
(2)力争使30%的教师成为市级以上的学科带头人、骨干教师。
(3)50%的教师成为能够在本园教师队伍中起示范作用，20%在全区能起带教指导作用的教师。
(4)60%教师能够找到自己的特色，向成为特色教师努力。
(5)保育员队伍达标：合格率100%其中30%中级保育员，10%高级保育员。
(6)进一步进行人才引进和流动工作，确保教师队伍不断流动，形成优胜劣汰的局面。引进个别专业的技术岗位人员，如多媒体制作人员、专职学前教育研究人员。
2、专业化发展
(1)建立园本培训机制
A建立园本培训内容：教育科研专题;书香阅读专题;我们的节日专题等等。
B建立保教人员培训手册内容包括：集体培训;个性化培训;自我培训。
(2)提高青年教师实践能力
A通过园本培训，加强对青年教师思想道德教育，树立教师职业道德观。
B通过教研活动，开展教学实践研究，提高教师实践能力。
C通过培训、带教、读书沙龙、园际交流等方式，提高青年教师教学实践能力。
D运用新秀奖评选机制，选拔优秀的青年教师，作为骨干教师的后备力量。
(3)加大对骨干教师培养力度
A建立学科骨干教师培养制度，为骨干教师搭建平台。
B为骨干教师创设学习机会，到市、区学习，并参与区、市、省的中心教研组。
C每年为骨干教师搭建展示的平台，形成一定的影响力。
D运用多方力量，争取到20xx年有1―2名骨干教师达到省级学科带头人
(4)加大对青年教师带教的力度
A完善带教制度，建立带教的网络，形成规范的带教体系。
B完善层级带教：专家带教区骨干教师;区骨干教师带教园级骨干教师，园级骨干教师带教青年优秀教师;青年优秀教师带教新教师。
C建立带教奖励机制，对于优秀的师徒给予奖励。
(5)建立教师成长档案
A建立教师成长档案：教师个人现状分析;个人发展计划;参加培训记录;学期学年度考核表;个人荣誉等
B成长档案由教师自我管理，自我完善。
(6)形成教师评价机制
A教师自我评价
B家长满意度调查
C幼儿发展行为评估
D督导和视导专家和管理者评价
(四)以科研为导的课题研究
引领教师积极参与课题研究，促进教师的观察研究水平。激发教师科研的意识，教师的科研能力有后续与提高。加强科研指导力度，加强课题研究的管理工作，健全“立项、实施、过程监控、评价、推广应用”的管理体系。
1、提高教师的研究能力
(1)开展科研工作的园本培训，提高教师研究能力。
(2)用科研的方法开展教育专题研究，提高专题研究水平。
(3)建立科研小组，让青年教师自愿报名参与。
2、课题确立
实验项目――――幼儿园国际象棋教学的实践研究
(1)课题的目标
(2)课题研究的主要内容
A:幼儿园国际象棋课程的目标
B:对研究对象及家长的有关国际象棋的调查问卷
C:研讨各年龄段幼儿五大领域课程的开发与应用
D:研究适合各年龄段幼儿国际象棋课程的教材
E:创编开展幼儿国际象棋游戏活动的实验研究
(五)创新家园互动的模式
创新家教互动的模式，提高家教质量，发挥家长的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。
1综合咨询活动
发挥教师主体作用的家庭教育指导活动，根据家长的不同需要，幼儿园按需给予咨询、指导。
2家委会活动
根据《实验幼儿园家委会工作章程》，有针对性地发挥家委会作用。有目的、有计划地深入我园工作，开展小组活动，提出建设性建议。
3家园互动活动
根据幼儿年龄特点，组织以班为主、以园为辅的家园互动活动，鼓励根据家长需求，设计新型的互动形式。利用网络，就家长的共性问题开展互动式研讨，激发互动热情，提升互动价值。
四、保障工作或主要措施
以标准化管理为目标，建立和完善幼儿园服务管理的标准化程序，形成一套规范管理的机制。
1、制度保障
建立一个健全的民主监督机制同时充分发挥自主性，维护幼儿园发展的权益。做到“依法办园”和“自主发展”的统一，关键是要有一个健全的民主监督机制。健幼的具体做法体现在三“制”管理上。
(1)“园务制”：当幼儿园的发展中遇到了问题时，通过“园务制”，商讨、研究，做出合情合法的决策;
(2)“教职工大会制”：实施“教职工大会制”，幼儿园的重大决策通过“教职工大会”最终表决，充分调动和激励教职工参与管理的积极性;当决策超越或与教工实际利益有冲突时，通过“教职工大会”进行交流沟通、修正调节。
(3)“家委会制”：通过家委会，让家长了解幼儿园的办学思路;当家长难以理解幼儿园的办园行为时，通过“家委会制”，进行层层联络，倾听家长的意见，并作必要的调整。
2.人文化管理
树立和谐共融的理念，形成人与人相互的信任;人与自然共存;人与社会共融;人与自我完善的氛围，创立规范和谐快乐的工作氛围。进一步推进柔性管理举措。当教工遇到婚、丧、病等各类大事时，园方就通过及时的“探访制”，把温暖送到每个教工的心里。
3、规划评价和监督
(1)成立规划领导小组，由园长任组长，并由各班组长担任组员。保教组及时反馈，规划领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。
(2)保教组每学期初计划中要详细制定规划实施的有关内容，期末针对实施情况进行总结。
(3)在规划实施过程中及时请教有关专家，定期听取上级领导，家委会成员对幼儿园办学情况的咨询和意见。
2、环境和设备保障
A:积极向上级部门申请，幼儿园园所设备总体达到标准。
C:继续提高优质教育的效能和优化管理的绩效，每班每个教师力争配备手提电脑。
B:合理规划幼儿活动用房、教师用房。创设各类幼儿活动室，设立教师的健身活动室、教工阅览室等。
五、步骤与安排
20xx年完成幼儿教师绩效工资考核，太原市文明单位验收达标
20xx年完成幼儿园核编，维修并改扩建幼儿园
20xx年创设园所环境，补充幼儿教师队伍
20xx年增加园所教学设备，太原市五星级幼儿园验收复查达标，
20xx年完成十二五规划课题，山西省示范幼儿园验收复查达标
幼儿园发展规划 5
三年的历练足以改变一个人的言行，教师的三年以为这自我的成长，不仅在自身的学习上，而且要在教育的基础上得到“质”的飞跃。三年前，带着稚气、学生气、羞气来到天幼，和这所新兴幼儿园共同成长。三年中，靠着认真学、辛勤干、扎实做，给自身不断学习的机会。如今，三年的时光已悄然结束，只是的沉淀，经验的积累，让一个腼腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份责任。
一、改变自我，树立自信
对自己我知道，和别人不同的是，曾经的我一上台就会满脸通红，紧张是我的第一表现。经过三年，在一次次地教学，一次次地演讲等，渐渐地我克服着自己的缺点，尽量放松自我，现在，虽然偶尔也会脸红，但我的经验告诉我，我变得成熟了、自信了，不再是以前那个动不动就害羞的小姑娘了。
二、坚持自我，保质保量
在教育教学上，曾经的我只知道书中的只是，“古人曰”“长者说”，听的是老师的课堂，看的是书籍的内容，对社会经验一点都不知道。如今，三年的时光中，使我意识到，现实的`生活经验才是学习中的好老师。各式的听课，让我看到同仁的教学是怎样的;一次次的摹刻，让我由第一节课到最后一节课有了新的想法;师徒结对、送教下乡等活动，让我不断地督促自己，提醒自己，给孩子带去最美好的记忆。常态课上，虽说不用像公开课那样仔细专研，但始终，对我来说是我成长的足迹，因此我尽量上好每一堂课，让孩子感受到我带给他们的快乐。
三、提前完成，自我定位
我为自己定下这样一个目标：我要做一个幼儿喜欢、家长信任、同事认可的老师，三年后成为一个大家都认可的班主任。为着这一目标，我坚持在自己id岗位上不断努力前进，欣喜的是，工作一年以后，这一目标提前实现了，现在，我已走过了两年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦与欣慰。班级的管理，各活动的开展，计划与总结，家长工作灯，都是在考验一个班主任的能力，既然我已提前走上这里，我将继续展现自己的能力，创造一个良好的班级。
风雨三年，感受着两届幼儿带来的欢声笑语，感受着同事间彼此的互助，更感受着自我点滴的成长，三年让我积累了生活的经验，面对这届快要毕业的孩子我感慨，我已不再是新教师，三年的历程结束了我的新星之路，接着我讲重新寻找下一目标，为新三年再次计划与实施。相信不远的未来，我的风帆将会树得更加高，飘得更加远!
幼儿园发展规划 6
一、现状分析
(一)基本情况分析我园现有176名幼儿，共开设7个班级，其中小班4个，中班2个，大班1个。一线带班教师14人，保育员7名。带班教师中园骨干教师3名，小学高级教师3人，一级教师13人，二级教师3人，代课5人。
(二)发展优势
我们幼儿园带班教师的平均年龄为27岁，因为年轻，所以我们朝气蓬勃，对于新事物，新理论容易接受与掌握。
(三)不足之处
正因为年轻，使我们许多教师经验不足，再加上我们的许多教师都是非学期教育类，对于专业的知识与技能比较缺乏。
二、保教工作三年发展规划
(一)指导思想
以探索创造型教育为主线，努力促使教师的教育理念与教育行为的紧密结合，努力促使幼儿园创造性教育的的文化紧密相连，为培养爱学习、懂礼貌、守纪律、会思考、有创新精神的一代新人，为造就研究型、学习型、创造型的教师队伍、为形成和谐乐园奠定良好的基础。
(二)保教工作发展总目标
1、逐步形成幼儿乐学、好学、自主学、创造学的学风。
2、逐步发展幼儿创造性的素质。
3、逐步形成有序的教育教学的工作程序。
4、努力构建溶新课程、创造性为一体的幼儿园园本课程。
(三)主要工作内容与具体措施
1、20xx学年
1）开展以“创造活动”为主题的'学习活动，教研组探讨与创造性活动相关的三策略的教学活动。
2）实施与总结幼儿创造性表达表现能力发展的课题成效，加强课题实施的方法探究、质量反思、经验总结活动。
3）继续加强教育理念与行为的结合的探讨活动。检验学风、教风的实施成效。
4）开展各类教学比武活动，观看幼儿创造能力发展。
2、20xx学年
1）争取在米村镇内开展展示活动，验幼儿创造素质的达成度。
2）建立较为完善的创造教育课程体系。
3）初步形成有序的教育管理顺序。
3、20xx学年
1）建立新课题。
2）形成一定的教育管理程序。
3）形成园本课程。
幼儿园发展规划 7
新的学期开始了，几年的幼儿教育工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培训活动，力求比别人学的多。
随着教育改革的广泛和深入，由于自身经验的不足，以及教师专业化水平的提高，社会对教师的要求也提高了。因此要不断提升自己的专业水平，但是我在很多方面还需要加强和锻炼。所以对今后三年制订了个人的发展计划。
一、目标
1、具备敏锐细致的观察力、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,形成经验和提高技能
2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有参加论文写作。
4、积极参加体育活动，锻炼身体用以调剂身心。
二、成长阶段的规划是：
xx-xx年学年度
1、熟悉了解班级，与搭班教师配合默契，培养良好的班级常规，做好幼小衔接的工作。
2、努力学习比较系统的专业知识
3、参加论文评比写作，积极投入教育教学写作中。
xx-xx学年度
1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的技能。
2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
xx-xx学年度
1、知道教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。
2、具备创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。
行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的'人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和理想不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最后的成功。
我作为一名幼儿园教师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因此我必须要严格要求自己。我认为我以后应该从以下几个方面努力。
1.提高观察和了解幼儿的能力
教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪易外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，常反映一个真实的内心活动。教师如果能理解其外在行为所传递的内部信息，敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并根据该幼儿的特点做出及时的、有利于幼儿发展的恰当反应，那么教师就赢得了教育的主动权。
2、提高教育监控能力
教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力。
首先在具体的教育活动之前，我要根据教育任务、材料，幼儿的兴趣与需要，幼儿的发展水平与潜能，教师自己的教育教学能力，确定适宜的教育目标，计划各种活动，选择活动内容与实现任务的策略，安排教育活动步骤，构想出各种解决问题的可能办法，预测可能达到的效果。
其次在教育过程中，随时监控班级情况，获取反馈的信息，根据反馈信息，发现和分析存在的问题及原因，及时调节活动的各环节，对下一步活动进行调整和监控。
3、提高教育研究能力
研究是教育者对待未知事物的一种态度。面对着全体幼儿，教师对所要教的内容是早已熟知，但是，幼儿怎样理解，却是每个人、每个不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永远充满着未知的因素，永远需要教育者进行研究。
幼儿园发展规划 8
——凝心聚力创“四星”奋勇冲刺铸辉煌
新学期将是我校攻坚克难，争创省“四星级”高中的最关键时期，全校上下需进一步落实科学发展观，全面实施素质教育，继续加强基础建设、队伍建设和制度建设，优化教育教学工作，苦练内功、深化管理，努力提高教育质量和办学水平，以强烈的忧患意识和合作精神，自强不息，争创四星级高中，办人民群众满意的优质学校。
一、切实抓好队伍建设
面对教育教学改革和新课程的实施，教师迫切需要转变教育观念，实现教育民主，要有良好的素养、广博的知识和创新的能力。面对竞争，要不断增强质量意识、合作意识，加快提高教育能力与教学水平。面对时间紧、任务重的工作压力和争创挑战，全校上下要进一步发扬“自强不息，争创一流”的精神，将压力变为动力，把困难作为磨炼提高的机遇。以争创促工作，以我为争创做贡献的主人翁态度积极做好自身工作，以规范要求为标准，共同努力，力求教育、教学、管理、服务都有质的提高，从中发挥潜能增长才干。
1.全体教职员工都要不断深化以身立教的观念，自觉遵守《中小学教师职业道德建设暂行规定》、《华光高级中学教师师德师风建设十项规定》及《教师自律十五条》，规范言行、严于自律，要以优良的师德风范来影响学生，增强教育的感染力，牢固树立教书育人、德育为先的观念，树立科学的教育观和人才观。
2.要认真学习贯彻《江苏省中小学管理规范》，增强管理意识，依据教育现代化和学校工作管理的需要，细化管理规程，规范各项工作要求，强化管理责任，每位教职员工不仅要做好管理规范的执行者，而且要成为科学管理的推动者，切实把各项管理规范落到实处，全面提高我校教育管理水平。
3.继续推进名师工程，让名师名校相映增辉。根据学校三年发展规划，学校启动了“名师工程”，本学期力争做到每一门学科有一至二名学科带头人。学校将以溧阳市“四类”优秀教师的评选为突破口，对教学理念新颖、教学方法有创新和教学实绩突出的教师提供舞台和空间，有计划地推出校园名师，充分发挥他们对整个教师队伍的辐射和带动作用，以实现“名师扬名校”“名校出名师”的良性循环。
4.更扎实地进行青年教师的培养工作。本学期学校将继续实施“蓝青工程”，加大青年教师的培养力度。把青年教师培养的重点放在课堂教学一这方面，以期尽快提高青年教师的授课能力。导师和被指导教师要严格执行《华光高级中学师徒结对协议》中的有关听课的规定。导师要切实做到课前指点，然后进行示范，在青年教师授课后再认真评点，多给青年教师听课、学习的机会，多听青年教师的课。教科室将安排几场由学校或溧阳市范围内名师认真准备的评课活动，从一节课的整体设计到细节处理等方面对青年教师进行深入的评课。各教研组还要充分发挥教研组办公的优势，加强集体备课与集体指导，布置刚上岗和未完成高中循环教学的教师做适量的高三习题。
5.学校行政和校党总支与工会、共青团相互配合，开展形式多样的教师论坛活动、读书征文活动、谈心交流活动，浓厚学习、交流、合作、共进的良好氛围，倡导正确归因，换位思考，优化工作环境，营造“爱校、和谐、文明、奋进”的校园文化。
二、扎实做好德育工作
我们将以创建江苏省“四星级高中”为契机，全面提升我校的德育工作水平。不断更新德育观念，坚持德育创新，加强德育工作的科学性、针对性、实效性，形成德育特色，提升育人质量。以学生为本，以发展为主题，以文化为载体，加强活动育人。
1.切实抓好理想教育、道德教育。教育就是要为中华民族复兴的理想服务，要以“人人是才”的办学理念为指引，引导学生把个人追求与社会需要结合起来，激励他们自立、自强、自信、自律。各学科都要有与学生认知和身心发展相符合的教育目标，帮助学生提高社会责任感，强化学习动机，确立正确的人生追求，要逐步提高各年级班会课的质量，年轻班主任力求备详案，推行热点专题交流、班会听课制度，以期相互学习、交流、提高。
2.弘扬华光革命传统，形成德育特色。我校是在陈毅、粟裕等老一辈革命家的亲切关怀下创办的革命老校，我们要充分挖掘学校的革命传统资源，参观校史馆，开设好校史校本课程，邀请革命前辈作专题报告会，积极组织各类社会实践活动，积极发挥革命传统德育基地的育人功能。举行《新四军在江南》图片展，组织学生进行征文比赛等，用革命传统教育学生，培养学生艰苦朴素的精神、吃苦耐劳的毅力、敢于拼搏的勇气、勇于承担责任的品格，加强学生思想道德建设，促进学校精神文明建设，使之成为学校德育工作的显着特色。学校将在充分利用校会、班会、国旗下讲话等有效途径开展学校革命传统教育的同时，积极组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼、喜闻乐见的革命传统教育活动，陶冶学生情操，并注重活动的生动性，努力打造活动精品，彰显革命传统学校特色。
3.以“人人是才”的办学理念和“诚毅”校训为指引，努力锻造符合华光特色的校园精神文化。学校的创建者和先辈们都以救国光复中华为己任，这种忠诚也正体现出对祖国对民族强烈的责任意识。在诚信、责任意识淡薄的当今社会，强调“诚毅”更有其现实意义。应该说校训中蕴含的责任、敬业、务实、勤奋之意，是我校的一贯作风；学校把“诚毅”作为校训，并与办学理念有机结合，作为对师生高度概括的总的严格要求，以“明诚弘毅，勇担责任，立志成才”为主旋律开展各项活动，如为校训“诚毅”找理由征文竞赛、成才励志报告会、优秀学生或校友作品展览、开设校史校本课程、印发校友博士纪念册、举办“校园体育文化艺术节”为体艺人才提供展示舞台等。通过这些活动，建立起学生的“诚毅”精神，提高学生的内在涵养和综合素质，为成长成才提供精神文化氛围。
4.进一步抓好各环节教育管理，努力形成有序的校内教育环境。对教育管理的各个环节尽可能要求细化并落实到位，杜绝“破窗效应”，提高教育的实效性。继续做好德育处负责的日常督查机制，做好检查教育与评比工作，推动常规管理，促使学生好习惯的培养和形成。
5.积极组织学生参与创星活动，教育学生在各项活动中提高认识、锻炼才干、学会合作、做出成绩。在各班级开展“向不文明告别”、“我为争创作贡献”等系列活动。同时，利用节假日组织开展形式多样的社会实践活动，引导学生走进社区，开拓校外活动，通过活动课程，丰富学生校园生活，增强实践能力、合作意识和组织才能。
6.打造“生命教育”品牌。广大教师尤其是班主任要充分认识到生命教育的重大意义。要组织全校性的大讨论，要组织广大教师撰写生命教育的心得、论文，将学校的生命教育进一步引向深入。要不断挖掘生命教育资源，从中形成学校的生命教育校本教材，构造本校的生命教育教材体系，提升学校生命教育的总体水平，为学生的坚强体魄、健康心灵、健全人格打下牢固根基。继续组织开展有教育意义、以人为本的生命教育系列活动，形成系统的生命教育主题活动系列，创设生命教育校园环境，帮助师生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生存技能，提升生命质量，为学生将来实现人生价值、获得圆满人生打下基础。
7.充分发挥校电视台的作用。校园电视台是学校德育工作的一大亮点。本学期校园电视台将继续关注时事、大事、校内、校外、教师、学生，以喜闻乐见的形式，紧密配合班会活动，贴近校园生活，树立身边典型，昭示全体学生，以弘扬正气，激励先进，鞭策全体师生共同进步。
8.加强德育科研，提高德育管理水平。本学期学校将继续开展国家级课题《高中学生心理探究及指导策略》研究活动，从中细化出德育支课题，加强德育科研，聘请有关专家来校开办讲座，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，具备良好的心理品质，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育研究。
9.完善“优良班集体”的考评制度，制定并实施《华光高级中学见习班主任工作条例》，有针对性地培养学校班主任第二梯队。进一步完善班集体考评制度，在原有的“优良班集体”中，进行全校性的.评比，每学期评选出一个全校模范班，命名为“诚毅”班，作为推荐为溧阳市、常州市先进集体的预备班，以促进班集体建设的进一步提升。
三、努力提高教学质量
教学活动是学校工作的中心内容，只有不断优化教学过程，提高课堂效益，才有可能提高教学质量；只有真抓实干，把各个环节工作落到实处，提高教学质量的目标才能够实现。在教学活动中要努力激发学生的学习热情和积极性，重视学法指导和良好学习习惯的培养。
1.进一步落实教学常规管理，探索教学管理新途径。从加强行政随堂听入手，抓好备课、上课环节，提高优课率；从进一步落实作业分割制，切实提高作业布置的质量；从切实实施好阶段性测试入手，抓好教学的阶段性过关，促进教学质量的稳步提高。
2.在教学过程中，重视对学生的研究，做好科学定位、因材施教。创建工作与提高教学质量是相辅相成的，我们要全面提升教与学的境界，引导学生把握好课堂每分钟，全面提升学生的学习境界，主动提高学习效益。教师要更新观念，磨练教学基本功，围绕“精讲，勤练”的上课基本要求，创设民主、和谐、主动的教学环境，提高学生成绩的优秀率，从而增强创建的竞争力。
3.认真做好高三毕业班工作。继续从教育管理和提高教学效率两方面入手，进一步发挥班级教学团队作用，责任到人、分工协作，以求宏观管理从紧，个别指导从实，在全面提高教学质量的基础上，努力提升优秀率，力求二本达线率上再创新高。
4.进一步加强对新课程的研究。首先要做好高二学业水平测试的备考工作，同时加强对选修课的学生选科指导工作。在研究性学习的开展和校本课程实施等方面积极学习借鉴先进地区、先进学校的经验，作出切实可行的安排，稳步、扎实地推进新课程的教学活动，力求在难点上有新突破。认真学习贯彻江苏省08年高考方案（草案），了解其精神实质，指导各年级的教学工作，以适应新高考。
5.认真贯彻《学校体育工作条例》，牢固树立健康第一的指导思想，遵循以提高全体学生健康水平和身体素质为目标的体育工作方针，以田径高水平试点校的建设为重点，不断加强运动队的建设，注重学生的“身心两健”，确保学生每天一小时的体育锻炼时间，积极开展班级、年级长跑活动，有计划地把田径体育特色项目活动纳入体育教学和课外活动当中，力争学生参加田径体育特色项目尤其是参加长跑活动人数占学校学生总数的50%以上。积极开展阳光体育活动，举行体育节、运动会、小型体育竞赛、体育知识竞赛、体育文化的宣传普及活动以及心理健康活动，使全校上下有着积极阳光的体育氛围，使我校的学生身心素质得到很大的提升，形成我校鲜明的体育特色。举办好10月份举行的溧阳市中小学田径运动会，积极筹备江苏省第九届中学生田径运动会。
四、教科研工作
本学期学校教科研工作将在“人人是才办学”理念指引下，以推进新课程改革为中心，以提高教学质量为重点，以课堂教学为立足点，积极进行课改实验，深入开展校本研训，认真做好教学研究、教学指导、教学服务，教师培训工作，全面提高课堂教学水平,提升教师的专业素养和业务能力，扎扎实实推进素质教育。
1.加强学科教学资源库的建设。各教研组依据教材的重难点，有计划安排，对重点篇目或章节进行研究，以形成高质量更实用的教案，并针对高考考点要求，编写复习教案或资料，逐步形成适合我们学校使用的教学资料，以上两种材料都以电子文稿的形式集中保存，然后逐步积累。高三要对使用的复习资料进行分析比较，对新颖科学的资料作出恰切的评价，以便于下一轮毕业年级参考使用。
2.抓实课堂教学研究。课堂是素质教育的主阵地，课堂教学研究是教学研究的中心环节。本学期，各教研组要继续组织学习《常州市中小学课堂教学建议（常规）》和《溧阳市华光高级中学教学常规和教学工作管理若干规定》，认真组织开展四种形式的公开课，即课改实验课、组内研究课、对外展示课、青年教师汇报课、竞赛课，做到所有公开课都录相，课后都进行认真研讨，先由授课者说课，然后进行评课，说课稿、评议记录、录相资料齐全。“常态课”、“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究思路，切实提高好课率。
3.有针对性地开展校本培训工作
校本培训在提高教师理论修养、个人素质以及校本研究、校本课程开发和提高教育质量之间起着承上启下的作用。本学期将从以下几个方面开展校本培训工作：
（1）倡导“让读书成为一种习惯”的学习理念，每位教师每月至少精读一本教学杂志、每学期至少研读一本教育教学专着，适时开展“读书交流会”、“教师论坛”等活动，促使教师自身的教育教学观念得以更新和深化。
（2）加强现代教育技术能力培训。以溧阳市现代技术能力校级骨干教师为指导教师，以学科教研组为组织单位，利用业余时间和指定时间相结合，开展全国中小学教师教育技术水平考试（初级）培训，力争在20xx年下半年水平考试中，合格率超过95%。
（3）加强教育研讨，举办一到二次以“新课程与教师行为变化”为中心议题的教育沙龙活动。要求教师先围绕中心内容，大量查阅有关资料，然后进行深层思考和广泛的研讨交流，从实践中探索、总结，使教师的科研能力不断提高。
（4）重视专家引领作用。利用“北京师范大学远程教育示范学校”资源优势，继续聘请北京师范大学教授或聘请常州市教研室专家作教师专业成长方面的讲座。进一步发挥我校特聘特级教师张志朝、严华银、杨志方对教育教学工作的引领作用。
4.认真进行课题研究。要做好国家级课题《高中学生心理探究及指导策略》的结题资料的收集整理工作，适时请专家对课题进行评估。同时，继续抓好国家级课题《信息技术环境下校本课程的开发研究》的华东七省市课题《新课程背景下高中课堂教学有效性的策略研究》的深入研究工作，坚持从教学实践中发现问题，开展问题研究，解决教学实践问题的原则，从小处着手，以个案研究为主要方法，以行动研究法为主要手段开展课题研究。重视课题资料的积累。
5.进一步高质高效完成校本教材、选修教材的编写工作，加大校本课程及选修课程的推进力度。校本课程是以学校为基地进行的充分体现学校自身特点的个性化课程。根据创建四星级高中的要求，本学期期初，学校将继续依托学科骨干教师，充分发动全校教师完善校本教材和选修教材的编写工作。
五、争创与保障工作
争创省“四星级”高中关系到学校的发展与未来，也关系着全校每位教职员工的切身利益。新学期是争创工作的最后冲刺阶段，工作多、任务重，涉及到学校工作的每一个层面，只有全校上下齐心协力、奋力实干，才有可能克服困难，使各项工作取得显着性提高，变愿望为现实。
1.要抓紧完成硬件建设，进一步改善办学条件。做好十二件事：⑴数字化探究实验室的建设；⑵地理专用教室的设备安装；⑶图书馆的改造；⑷新建实验楼弱电线路到位；⑸安装电子显示屏；⑹扩建学生机房；⑺搬迁教师阅览室；⑻装修、搬迁校史室；⑼音乐室、美术室的改造；⑽校园绿化地带的修复及新建；⑾道路改造及各项维修相关扫尾工作；⑿教工餐厅的改造。
2.加强校园文化建设，打造革命传统品牌，形成特色文化，优化教育环境，促进学校可持续发展。如：完成陈毅雕塑群、道路文化灯箱、博士廊及新校史室的布置、校本教材《华光文读》的印发工作等。
3.随着学校的深入发展以及争创要求，必须进一步加快校园网建设、完善工作。要进一步推进无纸化办公进程，电教组要配合各部门规范各项信息管理及运用工作，提高信息网络的应用水平。
4.抓紧抓实各项争创迎检准备：①完备的评估材料；②全面介绍学校的专题片；③反映学校体育特色的成就展；④贯彻新课改精神、高品位的“教师论坛”；⑤学生研究性学习成果展；⑥组织有序的课外活动；⑦高水准的升旗仪式⑧高质量的广播操展示；⑨深受好评的优质课等。
5.教辅人员要进一步规范工作职责和管理流程，做到职责明确、服务优质、维护及时、保障有力。后勤部门要厉行节约，运用现代管理手段，深化校内物资管理，建立物资购置、进库、使用、领取、归还等电子帐目；同时进一步做好对食堂、宿舍的管理工作，特别是对食堂的卫生、安全监管工作，力求食堂服务有进一步改进。
6.要不断增强安全意识，积极开展安全教育与管理，落实安全工作责任，积极与相关部门配合，改善安全管理工作。同时做好防病、防疫的宣传教育与校园卫生管理，从广泛教育与严格管理两方面入手，创建“安全文明校园”。
老师们，历史赋予我们艰巨而神圣的使命，让我们从现在做起，从自身做起，把小事做好成大事，把凡事做好铸就辉煌。为了能高分通过四星评估、为能成为四星级学校的一员，我们华光高中的每一位师生员工都在积极努力着。华光高中即将翻开新的一页，我们为之兴奋、为之自豪！只要创星成功，每一位师生员工都将是有功之臣，我们的贡献将载入校史。
现在离四星现场评估还有最后一个多月了，我们离胜利还有一步之遥。但我们还有许多工作没有到位，比如：学校的设施设备、环境布置、环境卫生，学生的文明礼仪以及文明有序的用餐等等，为了把学校最好的一面展示出来，希望老师们继续保持高昂的斗志，进行最后的冲刺。我们要发扬连续作战的精神、特别能战斗的精神，把任务完成得更好，更出色！
让我们积极行动起来，奋战最后一个多月，从我做起，从小事做起，齐心协力，团结一致，以优美的环境、井然的秩序、文明和谐的形象和一流的业绩，向省评估院的领导、专家展示我们华光人的风采！我相信，在全校师生的奋力拼搏下，我们有信心、有能力、也一定能够顺利通过四星级学校的评估验收！
预祝我校创建四星级普通高中取得圆满成功！祝老师们在新学期万事如意，再创佳绩！
幼儿园发展规划 9
（一）、20xx年x月-20xx年xx月
1、教师培训：加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；开展外出取经、课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业理论水平；订两份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围,丰富教师的精神生活。
2、条件改善：
（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境，添置一台电脑、一台打印机、一台电视、一套音响；
（2）充分利用绿化带、外墙、室内、楼梯等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境；
（3）加强资金投入，对园舍门窗进行维修，修建幼儿盥洗池，改善办园环境；
（4）更换教师办公桌，更换一部分学生桌椅,改变过去一人一桌椅的传统模式（如果xx区第x幼儿园资助的话，有可能更换全部）。
（5）粉刷楼后墙面，并画上卡通趣味图案。
3、教育教学：我们将注重幼儿的启蒙教育，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的生活和活动环境，形成开放、温暖、宽松的.活动氛围。传授知识要以游戏为基本活动形式，寓知识于各项活动之中，注重活动的过程。
（二）20xx年x月-20xx年xx月
1、教师培训：继续加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；组织教师外出取经、并坚持我园课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合等多种形式形式提高教师的专业理论水平，引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当有特色的教师；这一年，又有一名教师退休，将再招聘一位年轻教师，通过牵手、聘请领导专家和来园指导、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。
2、条件改善：
（1）添置两台电视、一套多媒体投影仪；添置一部分幼儿图书；
（2）更新绿化带、外墙、室内、楼梯等处的活动环境；
（3）为各班级购置一个档案橱，以存放玩具，图书等；
（4）办公室地面贴上防滑瓷砖。
3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。
（三）20xx年x月-20xx年xx月
1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。
2、条件改善：
（1）大班、中班将再开设一个班级，根据需要为班级添置电视、档案橱、桌椅等；
（2）加强资金投入，对厕所进行维修改建；
（3）逐步添置、更新幼儿教玩具；
（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。
3、教育教学：开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。
总之，因为我园年轻教师不多，教师年龄偏大。新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。
另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。
面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。
幼儿园发展规划 10
一、现状分析：
我园座落在xx中心小学院内，创办于20xx年x月，是xx镇第一所公办的幼儿园。我园占地xx平方米，建筑面积xx平方米，绿化面积xx平方米。目前拥有三个班级（小、中、大），全园幼儿总人数xx名，教职员工x名（其中一人属聘用），大专以上毕业x人。
幼儿园于创办之初便提出了“我们用爱心细心耐心，让孩子开心家长放心”的办园宗旨。这一个多月以来，我园在各级领导的关心、支持下，在全体教职员工的'不懈努力下，坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行，办园质量不断提高。
在机遇与挑战并存的新的历史条件下，我们清醒地认识到自身存在的一些问题，主要表现在：
1、生源大多来自农村，家长忙于工作，很难对孩子实施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致，形成合力。
2、我园教师整体年龄偏大，师资力量比较薄弱，教师的专业素质相对较低，自身提高速度较慢。
3、由于底子太薄，收费又非常低（xx元/学期），再加上初建园的还款压力（目前还欠x万余元），导致了幼儿园基本设施配备不能及时到位，影响了正常的教学秩序。
二、指导思想：
以宿州市学前教育三年行动计划的精神为指导，坚持改革创新、因地制宜、完善机构，加大经费投入，加强教师队伍建设，促进幼儿全面健康、和谐发展。
幼儿园发展规划 11
一、指导思想：
以《幼儿园工作规程》、《3——6岁儿童发展指南》为依据，为适应教育改革的快速发展，为满足社会对优质学前教育的需要，为提高幼儿园的办园水平，我园将新三年规划的发展目标在原来的基础上提升一个台阶：新三年规划不仅能符合幼儿园的实际，更能体现出规划对幼儿园的发展、教师的发展和幼儿发展的促进作用，并通过规划的实施，努力将我园办成优质的乡镇中心幼儿园、受家长欢迎的优质幼儿园。
二、幼儿园概况：
xxx幼儿园是一所乡镇示范性幼儿园。幼儿园内部设施设备已经达到乡镇幼儿园一流水平。园内有大型玩具、体能训练器材等较齐全的幼儿体育活动设施；有校园广播音响、一体机、电子琴等音乐教学设备。
目前，我园设有x个班级，在园幼儿xxx余人，幼儿园有教职工xx名，其中大专学历x人，本科学历x人。保育员xx人，行政管理及食堂后勤人员x人，均持证上岗。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆”的培养目标，倡导“细致、踏实、和谐、创新”的工作作风，有规范的内部管理制度和健全的领导班子，实施层级管理、目标管理。随着幼儿园的逐步发展需要，我们发现以下几个不足之处：
(一)办园条件
1、随着大家对幼儿教育的认识普遍提高，3——6岁幼儿的入园率大幅增长，致使班额严重超标，活动室不够。就目前本园的办学规模，已满足不了孩子们的入园需求。
2、由于孩子们的入园需求增大，设施设备也急需添置和更换。
（二）师资建设
1、随着现代社会的发展，多媒体技术运用越来越普及，教师们急需掌握并学会运用多媒体技术进行教育教学活动。
2、教师们的自身专业素质提高速度慢，不能很好的适应快速发展的学前教育。
（三）保教工作
1、教育教学中还存在理念与行为、理论与实际脱节现象。
2、教师还存在重教育轻保育的思想，对一日活动皆课程的大教育观念认识不足。
3、教师的课堂教学行为不够规范，对隐性教育的`渗透和随机教育的把握还较欠缺。
4、对保教工作的日常管理还不够到位，对教师保教工作的评价还不够规范。
（四）卫生保健
1、对后勤工作的日常管理和评价还欠规范，后勤人员的岗位责任意识还不够强。
2、对食堂工作人员、保育员日常工作的指导还较欠缺，对后勤人员学习培训的计划性还不够强。
3、卫生健康、安全知识宣传指导的形式还不够丰富、面还不够广泛。
（五）家庭、社区：
1、家园联系的方法跟途径还没有得到拓宽，家园工作还不够规范，家园互动的良好性开展的不够好。
2、家长资源和社区资源利用的不多，家长参与的积极性有待提高。
3、与社区的联系还不够，社区对幼儿园工作的熟悉度、了解度和参与度较低。
三、幼儿园三年发展目标：
（一）幼儿园发展目标：师德修养好、保教质量高、孩子喜欢、家长放心的优质园。
（二）幼儿培养目标：培养幼儿健康、愉快、文明、乐学。
健康——有良好的卫生生活习惯，动作发展协调，体质增强，性格开朗。
愉快——喜欢来幼儿园，乐意与人交往，积极参与各种活动。
文明——会主动的使用常用的礼貌用语，与同伴友好相处，尊重父母与老人，有良好的行为习惯。
乐学——喜欢学习、爱动脑筋，对自己不懂的或感兴趣的事物有较强的学习愿望。
四、三年综合发展规划：
（一）办园条件：
目标——
1、扩大办园规模，满足孩子们的入园需求，解决班额超标的问题，为孩子们提供优质的游戏、活动场所。
2、完善设施设备，满足幼儿园发展需求。
措施——
1、将幼儿园现状上报，申请校舍扩建，扩大办园规模。
2、逐步添置新设施设备，更换老化设备。
（二）师资建设：
目标——
1、以园本培训为平台，课程实施为载体，鼓励教师自我学习、主动发展，形成一支师德修养较好、专业水平较高的师资队伍，提高保教质量，促进幼儿园发展。
2、有激励教师自我学习、主动发展的骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制度。
措施——
1、制定园本培训计划，认真落实园本培训工作。结合上级部门的要求，积极安排教师参加培训工作，提高教师队伍整体的专业水平。
2、进一步完善骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制度，激励教师自我需要、自我学习、主动发展。
（三）保教工作（重点项目）
目标——
1、重视保教工作日常管理，以保教工作的评价制度促进幼儿园保教质量的普遍提高，推进幼儿园的整体发展。
2、提高教研质量，重视教师理论与实践联系、理念向行为转化，增强教师对自学、自研和自我提高的需要，促进教师的自我发展。
3、解决教师在认识上和实践上的问题，提高教师的专业能力、专业水平，
促进幼儿的全面发展。
4、重视教师设计教育教学活动能力的提高，逐步形成园本化的教学案例,激励教师在稳步发展的基础上,教学水平上一个台阶。
措施——
1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作评价制度，促进幼儿园保教质量的整体提高，推进幼儿园的发展。
2、有组织、有准备的开展教研活动，组织相关的理论学习和案例剖析，帮助教师理论与实践联系、理念向行为转化。提高教师参与教研活动的极级性，增强教师自学、自研和自我提高的需要，促进教师的自我发展。
3、对教师课堂教学行为进行分析和研究，规范教师课堂教学行为，能较好的把握教育的渗透和教育的随机性，提高课堂教学活动的能力和水平。
4、借助专家的指导和姐妹园的带教以及教研组自研相结合，帮助教师解决在教育教学工作中的瓶颈问题。
5、指导教师写出“个人专业发展规划”，教师每年进行个人自评和发展规划实施年度总结。
（四）卫生保健工作：
目标——
1、以较完善的卫生保健工作制度，促进幼儿卫生安全、健康防病等工作有质量的开展。
2、重视后勤工作的日常管理，不断增强后勤人员的岗位责任意识，提高后勤工作质量。
3、加强对家长、教工有关卫生健康、安全知识的宣传和指导，促进保教质量的提高。
措施——
1、根据卫生保健制度，定期、规范的做好幼儿安全卫生、健康防病的系列工作。
2、制定后勤工作的日常管理制度，组织后勤学习讨论，并按制度加强日常管理，增强后勤人员的岗位责任意识。加强工作日的管理和指导，提高后勤工作质量。
3、加强后勤人员的业务学习，规范后勤人员的操作程序，提高后勤人员的专业能力。
4、提高保健教师的专业知识和专业工作能力，采用广播、专栏、告家长书等形式，做好对幼儿、家长、教工各种卫生健康、安全知识的宣传教育和指导，家园互动，共同关注幼儿的卫生健康以及安全问题。
（五）家庭、社区：
目标——
1、以制度保证家园、社区的互动，提高家园互动工作的质量。
2、重视家长、社区资源的利用，逐步实现资源共享、资源互补，以丰富的教育资源开阔幼儿眼界、提高幼儿兴趣、促进幼儿发展。
3、加强与社区的联系，积极主动的将教育活动融入社区，为社区建设添上一笔。
措施——
1、建立家园、社区互动制度，组织教师学习讨论，自觉的以制度来规范家园互动工作的开展，切实提高家园互动的质量。
2、建立家长、社区资源利用的制度，教师按照制度认真做好利用家长资源、社区资源开展各类教育教学活动。
3、根据某些季节、节日的特点、性质以及社会形势的需要，制定能与社区互动的计划，主动参与到社区活动中去，为社区和谐社会的建设添上学前教育的一笔。
4、定期开展班级家长会、半日开放活动。每学期发放一次家长“意见征询表”，落实“家委会”制度等。
五、保障机制：
（一）组织保障：
成立园长、教研组长、后勤人员的规划领导小组，负责规划的制定和实施，并对每一年规划的实施情况进行自评。
（二）队伍保障：
班子建设：制定班子工作学习计划，加强班子对政策法规和业务的学习，增强班子“依法”参与民主管理的意识，提高班子成员的自身素质和在教工中的带
幼儿园发展规划 12
随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对幼儿教师的要求也提高了，幼儿教师就要不断学习进取。当前幼儿园集团化办园和园与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。随着幼儿园办园水平的提升，迫使教师要努力做好自己的工作，提高自己的业务水平和整体素质。
一、基本情况
本人幼师毕业至今在幼儿园工作，xx年取得本科文凭，职称为幼教高级
教师。从教20年来一直坚持在教学工作第一线，担任各班班主任工作并兼幼儿园科研组长，曾获得“优秀园丁”、“教坛新秀”、“优秀教师”等荣誉称号。从教至今，由于自身的努力，有多篇论文分别获得市、区的一、二、三等奖。
二、自身发展现状分析
内容项目自身优势生长点目标
专业精神曾获“教坛新秀”、“风华奖”、“优秀教师”、“百合奖”等荣誉更具为人师表的风范。冲击更多的荣誉。
专业知识多论文分别获得市、区论文评比一、二、三等奖。争取参与立项课题的申报。攻克“高原现象”难题，走出瓶颈限制，做一名骨干型幼儿教师。
专业技能辅导幼儿参加“七色花”绘画和泥塑比赛，多次获一、二等奖。多媒体在教学活动中的运用技能及教育科研能力的提升。提高专业技能，积极参与科研及教学展示活动，争取三年内有区级及以上论文获奖。
三、总目标
1.强化专业意识，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。
2.结合自己现承担的科研工作，不断提高自身素养，配合园部，更好地服务并指导教师开展科研工作，使幼儿园的科研工作发展达到园新三年规划预定目标。
3.努力攻克“高原现象”的难题，使自身的发展走出瓶颈限制。
4.学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的.课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特色，成为一名“骨干型”教师。
四、具体措施
1.加强师德提高素养认真学习《师德规范》，遵守幼儿园各项规章制度，服从领导安排，积极参加园内的园本特色课程建设工作，在实践中不断磨练，使自己能显现科研工作所长，并在园内起到示范、指导作用。
2.阅读好书厚实底蕴一本好书可以让人获益匪浅，在这三年里，我将每月至少读一本与专业有关的理论书籍，认真做好读书摘录、写下读书随感；还要随时关注《幼儿教育》、《早期教育》等幼教杂志，了解幼教信息，开阔眼界，指导工作。
3.提高水平反思行为提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会；多观摩优秀案例活动，多学习现有教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。
4.积极参赛评比活动在这三年里，一是积极参加上级业务部门组织的各级各类业务竞赛活动，如论文、案例等的评比活动，每学期至少一次；二是认真帮助园内教师参加上级业务部门组织的各级各类论文评比活动，争取获得好成绩。
5.研究课题提高能力努力撰写教科研论文，争取获奖和发表，积极参加各种教研活动和课题研究，在活动中提升自己。同时，配合园业务领导认真做好课题的研究工作，注重研究的实效性、资料的规范性、过程的扎实性、成果的有效性，以课题研究促业务能力的提高，争取在三年里有课题立项。
五、具体行动
xx年：
1.强化专业意识，有奉献精神。
2.提高科研能力，参与课题申报。
3.加强对园区特色活动研究，积极撰写论文。
4.提高课堂教学水平，初步形成自己的风格。
xx年：
1.进一步强化专业意识，有奉献精神。
2.进一步提高科研能力，积极参与课题申报。
3.加强对园区特色活动研究，积极撰写论文，争取获奖。
4.提高课堂教学水平，逐步完善自己的教学风格。
xx年：
1.进一步强化专业意识，有奉献精神。
2.提高科研能力，积极参与课题申报立项工作。
3.加强对园区特色活动研究，完成有一定质量的论文或专题文章，争取获奖级别略有提高。
4.提高课堂教学水平，形成自己的教学风格和特色。
幼儿园发展规划 13
随着21世纪的到来，当今社会发生了很大的变革，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，信息化、社会化、市场化、教育现代化已经成为时代发展的总趋势，国际竞争日益激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是市民素质的竞争。而人才资源取决于教育的水平，教师的水平。提高教师专业化水平已经成为当今教育发展的主流。我过著名教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
作为一名幼儿教师，我深深的感到，课改的全面推动对教师的学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了更高的要求。幼儿的需求，我们应该以创新精神为出发点，努力完善自身的综合素质，现将本学期的个人总结如下：
一自我分析
我从事幼儿教育工作3年了，三年里在领导的带领下，在各位老师的指导帮助下，不断努力、创新，在工作中积累了一定的工作经验，并取得一些成绩。
1优势：
（1）、在教学工作中能有针对性地备课、备教材、并做好活动反思。
（2）、有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学理念的冲击。
（3）、积累了丰富的工作经验，在教育孩子方面和家长工作方面有了一定经验和心得。
2不足
（1）论文撰写的数量不够，近三年来，只发表几次，在论文撰写发表方面还要加强。
（2）近两年来基本没有参加各级各类公开课的展示，我觉得应该把立足点放在课堂里，亲子去实践、去探索、去提高。
二发展方向
成为一名反思型教师。我国著名教育学家叶渊教授提出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就可能成为名师。”可见反思是教师个人发展的有效途径和方法。
为此希望成为一名具有一定的教育理论、专业知识、专业技能和一定的教育科研能力、创新精神和实践能力的反思型教师。并在不断地学习、实践、反思的过程中向研究型教师迈进。
三内容措施
1、提高政治思想素质
“学高为师、德高为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要热爱幼儿教育事业、热爱幼儿、积极向组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。使自己教幼儿的不仅是初浅的知识，而是培养他们良好的人格品质，以及积极的生存心境。以积极的生存心境，以积极的人生态度对待生活。
2、丰富科学文化知识
我们常说“给孩子一碗水，教师要有一桶水。”而今，随着社会的不断进步，知识不断的更新发展，要求我们教师应该是：“一条流动的小溪。”因此，我们教师要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素质。幼儿教师虽然教给孩子的.是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。
3提高专业技能
一名优秀的幼儿教师光有良好的品德修养是不够的，还应在专业精神、教育理念、专业知识、专业技能和专业智慧等方面有较深的自我意识，具有扎实的基本功及教学实践、教育科研和信息运用等方面的技能。能够主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能、力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研、在教学方面形成自己的特色。
4提升反思能力
众所周知，专业知识是建立在专业经验的基础上的，对自身经验进行积极的体验和反思十分有助于幼儿教师有意识提高自身教育反思能力，在实际教学中教师要时时反思、处处反思、反思的目标的明确性、反思过程的周密性、反思问题的针对性、反思行为的可行性、反思结果的成效性。从中发现自己教学实践中存在的问题，并力求改进。
四目标达成
1通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关幼儿教育的书籍。提升自己的教育内涵。学习应用多媒体教学手段来丰富课堂。
2积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力，积累丰富的经验。积极参加各种技能技巧比赛、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研等活动。
3通过教育研究与实践，提升自身的科研水平，积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索新的、科学的教育方法。
幼儿园发展规划 14
时光荏苒，转眼在幼儿园工作快两年多了，可以说基本上成为了一名合格的幼儿教师，但是离我的职业目标还很远。教师专业的发展空间是无限的，我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。我想，我的教师生涯将是终身发展的过程。“年轻就是资本”，通过自身的不断实践，我想自己是可以向“智慧性”教师和“科研性”教师前进的。现制定三年成长规划如下：
第一年（20xx-20xx）明确自我发展目标，实现角色转变。
明确作为优秀幼儿教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时学会适应不同地方的工作环境，实现从合格教师像优秀教师的角色转变。
1、加强理论学习，多阅读本专业的书籍，比如我将订阅与幼儿教育相关的杂志和书籍，每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。
2、听优质课我觉得是自己进步最快的途径。要多听优质课，学习他人的教学长处。
3、课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要把握每一次课展的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。
4、经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。
5、坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了幼儿的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，利用好多媒体课件，让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功和实践经验。
第二年（20xx-20xx）加强教育技能培养，提高管理能力，强化自我修炼。
1、学科课堂技能是长期立足的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
2、在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理和幼儿园管理工作，提高管理能力。
3、要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。
4、动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来，坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教学反思及生成课程教学方案等。
第三年（20xx-20xx）教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色。
1、不再仅仅依靠各种参考资料，有基本熟练的教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，初步形成自己的教育教学特色。
一名幼儿教育工作者，没有爱的支撑就像一栋没有根基的大楼，楼层越高将会越危险。我的`心里将始终牢记杨园长分享给我们的六个爱：相信爱，学习爱，奉献爱，分享爱，传递爱。爱是贯穿我职业生涯的最高信念，希望在园领导的培养下，在老师们的帮助下，自己能一步一个脚印，成为一名专业的幼儿教师。与幼儿一起成长，与幼儿园一同发展。
20xx年x月，我进入了xx市xx幼儿园，在这短短的x月中，我感受到这所幼儿园与我之前的一家幼儿园有所不同，但是对于幼教这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。
为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定一份个人发展规划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
我今年xx岁，大专专业是xx，这是和幼教完全不同的两个专业，但是我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师！
1、优势：
（1）三年半的幼教工作经验，让我对孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。
（2）有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。
2、不足：
非专业的我在教学经验上是有很多不足。对于音乐活动我不知道要用什么样的好方法，让孩子在快乐、有兴趣的前提下参与学习。同时，我虽然用心在爱着孩子，但是要掌握好这个“度”对我来说也是一个挑战。
1-3年发展目标：
1、努力完成学前教育专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。
2、努力提高自己的专业素质，认真学习、尽快了解、掌握各个幼儿的年龄特征和发展特点。提高自身的教育技能技巧，如：舞蹈、弹唱等。
转眼间，从事初中道德与法治课教学已经十几年，经过这十几年的历练，我成长了很多也积累了一些教学经验，但这十几年我一直在xx山区教学，我深感自己教学理念和教学方式的落后，急待改变和提高。所以我积极参加教育局和学校组织的各种学习培训，带着努力学习不断成长的初心，我主动申请加入了xx市初中道德与法治工作室，希望自己在工作室不断成长不断蜕变。
1、教学实践能力：热爱自己所从事的教育事业，工作认真。的不足是上课缺乏激情，与学生的交流不够流畅。
2、研究能力：能结合教学实际钻研教育教学理论和学科资料，能撰写教学案例。不足在于经常虎头蛇尾，缺乏深入教研研究的勇气，关键是理论底蕴不够。
3、反思能力：平时自己能较为自觉地开展一些针对教学上出现的问题进行的反思工作，坚持写些随笔，探讨问题的实质和改进的措施。不足在于缺乏理论上的依据，思考问题往往比较浮浅，没有实质性的突破，再加上惰性使出现的问题往往要过很长时间才会有改观。
4、师生交往能力：平时与学生关系较好，自认为对学生有亲和力，但在课堂上如何通过较好的师生关系促进教学、规范课堂秩序有待进一步的提高。
新的学年开始了，我将一如既往的努力去工作，同时将我的个人三年成长发展规划作以下阐述。
三年发展总目标：
三年时间要通过努力学习不断地成长，不断地充实自己、提高自己，使自己成长为xx市的优秀教师，道德与法治学科的骨干教师、名师。
年度目标：
20xx—20xx学年：我将以xx市的优秀教师为榜样，多与他们交流向他们学习。积极参加各类学习，努力提高自己的政治水平和业务水平
20xx—20xx学年：在提高自己的业务水平的基础上，认真上好学校的示范课和研讨课，提高本校道德与法治学科的整体水平，使学校本学科追赶上市里先进单位的脚步。
20xx—20xx学年：积极参加全市的示范课、优质课评选活动。力争使自己成为道德与法治学科的骨干教师、名师，为xx市道德与法治学科发展贡献自己的力量。
自我规划：
1、努力提高自身的政治思想素质。
在政治思想上努力学习科学发展观，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。本学期，我将积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断地充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。
2、自觉加强师德建设。
作为“为人师表”的教师，我要时刻注意加强自己的师德修养。关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
3、努力提高自己的业务水平。
我将积极参加教育局和学校的组织的各种培训，提高自己的专业水平和教学能力。认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动，多听课从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。作为道德与法治课的任课教师，我要认真研究教材，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量。在教学工作方面，为了把自己的教学水平提高，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师，与同备课组的同事进行教学交流。每一节课，我都做好充分的准备，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
每学期完成以下目标：
1、精心准备每一节课，制定切实可行的教学目标，精心备课。平时虚心请教有经验的老师，与同备课组的同事进行教学交流。
2、认真研究教材，多方面去搜集相关资料，提高每节课的教学效果。每学期认真上好学校的示范课和研讨课。
3、积极参加教研活动，阅读教研论文和教育理论专著并尝试自己撰写教研论文。
4、多读书，读好书，并写下自己的读书心得。
5、争取机会多外出学习培训，从中汲取别人的长处，领悟其中的教学艺术。努力提高自己的业务水平。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格。使自己成长为xx市的优秀教师，道德与法治学科的骨干教师，为xx市道德与法治学科发展贡献自己的力量。
幼儿园发展规划 15
教育，提高幼儿园保教工作质量，培养"独立、自信、合作、创新"的个性和谐发展的新一代人才，我园上下形成共识，自加压力，不断追求现代教育技术发展的高目标。自建园以来我园按省一类园创建要求，先后投入资金用于幼儿园内部设施设备的投入，与此同时我们加强课题的研究工作，重视教育信息化管理，取得了初步的成效，为了把我园建设成内涵丰富、质量优质、特色显著的一类幼儿园，我们将扎实做好现代教育技术的应用工作，有计划地增加电教设施设备，加强教师信息技术应用能力的培训，努力加快教育信息化建设的步伐。现结合我园的实际，特制定幼儿园现代教育技术五年规划如下：
一、指导思想
根据上级要求，以现代教育思想和理论为指导，围绕幼儿园的教育教学工作，开展"促教育改革为关健，为教育科研服务是基础"电教工作研究，为幼儿园保教工作的再上新台阶而不断努力。
二、总体目标
1.进一步加大硬件和软件投入；
2.加强教育资源的开发和运用；
3.提高教师运用现代教育技术的能力；
4.深化电教课题的研究；
三、具体目标与任务
（一）硬件与软件方面：
1.在完善幼儿园多功能室的多媒体教室的配置外，对幼儿园班级已有电教设施设备进行更新，将班级电脑、电视机、实物投影仪、音响等组建成班级小型多媒体教室，发挥各配件的综合作用，为教育教学服务。
2.更换班级录音机，添置音响设备。
3.为记录教师精彩的教学过程，完整积累教师教学资料、课题研究资料，投入电脑监控设备。
4.为了保障家园联系工作的及时性、畅通性、全面性。继续完善幼儿园网站，继续开通家校路路通平台及班级博客、教师个人博客、幼儿博客、教科研论坛等。
5.为提高信息发布的实效性、及时性，继续加强对幼儿园大厅的信息墙的管理。
6.为方便大型展示活动中现代教育技术的使用，增加移动投影机和白板的使用。
（二）运用、管理工作方面：
1.提高教师运用现代教育技术的能力。
2.健全运作机制，建立电教领导小组。由园长担任组长、副园长任副组长指导幼儿园的电教工作。
3.由电教负责人带头，建设一支运用现代教育技术的骨干队伍。
4.以集体讲座为主要形式，以个体相互帮助、小组性研讨为辅助形式，提高全体教师的信息技术运用能力。
5.积极参加现代教育技术的评比活动，促进教师信息技术应用能力的再提高。
（三）加强教育资源的'开发和运用：
1.继续开发网络的多种功能，让它成为教师学习和教育教学设计的平台。
2.让网络成为幼儿学习研究的舞台。
3.让网络成为家园沟通的桥梁。
（四）深化电教课题的研究：
1.根据幼儿园的现代教育技术的设施设备，结合幼儿园近年来发展需要，教育教学改革的需要，选定课题，组织电教组成员集中进行研究。
2.探究班级小型多媒体的教育功能。
3.开展多种形式的研究活动，使幼儿园的电教课题的研究深入、有效地开展。
4.积极参加横向的交流与研讨活动，善于总结经验，使我园现代教育技术活动的研究工作再上新台阶。
四、发展保障
（一）经济保障：
幼儿园加强内部管理，有计划地为幼儿园现代教育技术的发展投入经费，保障工作的顺利开展。
（二）管理保障：
幼儿园成立发展领导小组，由园长任组长负责决策、评估等工作的管理，电教负责人、副园长、后勤负责人任副组长，在监督、运用、评估等方面进行管理。
（三）应用管理：
以幼儿园电教组长为核心，借助电脑网络专业部门的技术力量，为教师的电教应用、培训提供人员上的保障。
幼儿园发展规划 16
一、教师队伍建设
目标：
为实现学校的发展规划，建立一支善实践、求创新，能合作的教师队伍。三年中，提高教师的学历层次，优化职称结构，力争培养区教坛新秀23名，打造学前教育领军人物，全面提高保教质量。
（一）、教师发展具体措施：
1、注重研训一体，为教师搭建成长的脚手架。
（1）鼓励教师向高一层次学历进修，提高自身综合素养，向高级职称迈进。
（2）以新课程的开发为主线，以教学中的实际问题为切入点，教师根据个人发展需求自由结伴，组成专业发展研究小组，共同寻找问题的.原因和解决方法，不断完善新课程的实践和研究。
（3）聘请园外幼教专家、特级教师来园交流指导，在互动对话中，激活教师智慧，不断获得信息资源和专业经验，取得优势互补。
（4）为教师提供学习、培训、展示、交流等平台，使教师的思想更具前瞻性。张璐：参加区名师工作室卞一丹：参加区“集体活动研究组”。
（5）积极开展一课多研活动，通过实践反思再实践的过程，促进教师教育行为的连环跟进，提升实践智慧。
2、开展不同形式的“传帮带”活动，支持教师的成长。
（1）有经验教师对新教师的带教
（2）骨干教师带教
（3）名师工作室带教
（4）园长带教
3、参加区优秀教研组评比活动，营造良好教研氛围，提高教研实效。
4、力争培养区教坛新秀23名，园教育能手12名，打造学前教育领军人物，
5、加强课题研究，提高教师的科研能力。
1）出版凸现我园运动特色的科研成果书籍《痕迹》。
2）以主题背景下的“快乐运动活动”为载体，成立新的研究课题，推动教师在实践中提升教育教学研究能力。
（二）后勤队伍建设具体措施：
（1）鼓励后勤人员参加高一技能的培训和高一层次的学历进修，提高专业技能力。
（2）开展后勤人员的定点培训（预防传染病、安全急救知识、物品消毒等）和竞赛（操作、烹饪、点心制作比赛等），激发后勤人员努力向上，争创第一的积极性。
（3）加强管理的计划性、科学性和常规性，运用激励性的评估指标，推动后勤队伍的成长。
（4）定期学习和研究如何在后勤岗位上为二期课改服务，在保育工作中体现二期课改的精神。
（5）聘请专家指导，开展各项课题研究，进行调查研究，分析调查结果，撰写专题报告，为保教指导提供依据，不断提高保健管理水平。
二、园舍设施
具体措施：
1、对分部校舍进行全面大修，扩展幼儿活动空间。
2、添置分部各游戏室的玩具，建立专用早教室。
幼儿园发展规划 17
一、幼儿园师资队伍现状分析：
我园现有专任教师13人。全园执课教师10人，生活教师3人；大专学历4人，在读2人；中师学历5人，中专学历3人，高中学历1人；28周岁以下9人，28-50周岁4人。大部分教师爱岗敬业，乐于奉献，具有较强的事业心、责任感，但许多教师教科研积极性不高，“只埋头走路，不抬头看路”，致使园内在全县范围有一定知名度的教师较少，总体来说，园内师资青年教师多，经验不足，师资面临着较为严峻的形势，师资队伍建设急待加强，我园决定将师资队伍建设工作作为幼儿园的一项重点工作来抓。现根据国家《幼儿园教育指导纲要》，《关于幼儿教育改革与发展的实施意见》，《幼儿教师专业标准》，特制定未来三年发展规划。
二、师资队伍建设目标：
1、加强教师职业道德建设，不发生有损教师形象的事件。
2、弘扬三种精神：乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。
3、加大园本培训和师资的引进力度，培养建水县教坛新秀至少3名，培养一支本园的骨干教师队伍，设立幼儿园学科带头人制度。
三、分步实施目标与计划：
XX年9月—XX年7月
阶段目标:
学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》，《关于幼儿教育改革与发展的实施意见》，《幼儿教师专业标准》，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革；充实领导班子，带领全体教职工迎接新时代的挑战；全面实施素质教育,完善园本课程建设,内部环境建设，为幼儿的发展创设最佳的环境；提高教师自身基本功，建立起我们自己特色的协作型团体。
措施与计划：
一、进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学民主管理，不断提高领导班子的整体素质。
二、强化教师队伍建设，搞好师德教育，建立起具有我们自己特色的协作型团体，发挥每位教师的潜能，弘扬乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。
三、组织教师进一步领会“纲要”精神，不断学习中外先进的幼教理念，用以指导教育教学工作；用自己培训自己的方法，采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大赛等方式来提高教师教育教学水平。
四、进行校园网络建设，建立幼儿园网站，实现办公自动化和教育资源共享，家园紧密沟通。
五、搞好园本课程建设，创办出自己的教育特色。努力营造良好的教科研氛围，采用走出去、请进来的方式，多为教师成长提供条件和便利。
XX年9月—XX年7月
阶段目标：
加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。立足园本培训，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展，争创县优质园，不断赢得新的发展空间。
措施与计划：
一、对教职工全面实行量化考核工作制，从而达到整体水平的全面发展提高。
二、全面搞好各项科研课题研究工作，立足本园培训，在原有基础上做细、做实，充分发挥调动教师参与教研的积极性，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队。把先进的教育理念理解、内化、转化到教育行为之中，既满足幼儿当前发展的最大利益，又能指向幼儿发展的未来方向。
三、抓好“青蓝工程”，为新进教师选配师傅，采用师徒结对的方式，让新进教师迅速胜任本职工作。
四、全面推进园本课程研究，创幼儿园园本课程教育特色。
五、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的合作伙伴关系。
六、制订园内骨干教师评定和奖励制度，激发教师参与教科研的热情与积极性。
XX年9月-XX年7月
阶段目标：
实现现代化管理机制，创设一支高素质的管理团队，充分发挥现代化信息技术在教学中的作用；多层次开展现代化幼儿教育研究；教学上形成多样化、个性化、综合化；加大园本培训和师资的引进力度，培养建水县教坛新秀至少3名，培养一支本园的骨干教师队伍，设立园内学科带头人制度；为幼儿的终身发展打下良好基础，取得广泛、良好的社会效应。
措施与计划：
一、依据市场经济发展的需求，管理层不断吸取新的管理理念，提高应变能力和决策能力，形成一支适应社会需求的新型的现代化管理团队。加强目标管理、计划管理，并形成系统的幼儿园管理体系。
二、依靠课题研究造就一支高质量的教师队伍，加大园本培训和师资的引进力度，努力推动幼教名师工程，尽快培养出多名在全县范围有一定知名度的高素质教师，以此带动全园师资队伍水平的.整体提升。在提高教师整体素质时注意把握团体与个人发展的相互关系，以团体的发展为基础、为背景、为养料，在团体发展中实现个人发展，同时，又以个人的发展促进团体的更好发展。
三、进行课程改革的第三阶段，完成园本课程、特色课程及新课改的整合。
四、运用网络系统在幼儿园网站上把幼儿园档案材料整理完善，进一步管理、加工、利用，建立适宜的现代化管理信息系统，为幼儿园的管理工作和教育工作提供优质的服务。
四.总结与展望：
以上目标计划是根据当前我园实际情况而定，我认为幼儿教师的职业不同于任何职业，因为它关系到孩子的未来，幼儿教师是否专业化，其素质的高低，关系到幼儿园教育教学质量，关系着幼儿园的生存和发展，所以幼儿教师专业的发展是极具必要性的，随着社会的进步和市场发展的需求，我园的教师专业发展规划还要及时给予修订、补充完善，以求达到计划和时代要求的相统一，通过规划实施，使我园全体教师专业化，使我园欣欣向荣，蓬勃发展。
参考文献
1.《幼儿园教育指导纲要》教基〔XX〕20号
2.《关于幼儿教育改革与发展的实施意见》国办发[XX]13号
3.《幼儿教师专业标准》教育部文件教师[XX]1号
幼儿园发展规划 18
健康领域
保健自助：
1、自我保健：
（1）初步具有良好的生活习惯和卫生习惯。会自己饮水和擦汗。
（2）能配合健康检查，懂得一些常见病的预防常识。
（3）知道保护眼睛，牙齿的一般卫生常识。
2、自理能力：
（1）正确使用手帕，养成早晚洗脸、刷牙的习惯。
（2）能独自愉快地进餐，学会使用、分发、整理餐具，进餐时注意卫生，不挑食。
（3）能有顺序地穿脱衣服、鞋袜。会独立、安静就寝和整理床铺。
3、自我防护：
（1）懂得躲避危险物，不到有危险的地方玩。
（2）知道一些交通安全的常识。
动作发展：
1、走：上体挺直，上下肢协调地走。
（1）听信号有节奏地走。
（2）听信号变速走。
2、跑：上下肢协调、轻松地跑。
（1）学会一路纵队跑。
（2）在一定的范围内四散地追逐跑。
（3）会在直线和曲线上快跑，距离为10~20米。
（4）跑、走交替，距离为200~300米。
3、跳跃：屈膝，前脚掌蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡。
（1）原地纵跳触物（物体距离幼儿高举的手指尖15~20厘米）。
（2）双脚在直线两侧行进跳。
（3）双脚站立由高50~60厘米处往下跳。
（4）双脚立定跳远，距离不少于50厘米。
（5）会跨步跳。
（6）会助跑跳过不少于50~60厘米的平行线。
4、平衡：上体挺直，上下肢协调。
（1）原地转5~8圈后原地站稳。
（2）会闭眼向前走5~10步。
（3）会在宽15厘米、高40厘米的平衡木上走。
5、投掷：
（1）自抛（向上）自接大球。
（2）原地左（右）手运球。会行进间运球。
（3）单臂肩上投物（投纸镖、小皮球、小沙包）。
6、钻爬和攀登：
（1）正、侧面钻（障碍物为直径60厘米的.圈）。
（2）手膝着地屈膝爬。
（3）手脚协调地攀登。
7、基本体操：
（1）会做徒手操和轻器械操。
（2）学会听口令：原地踏步、齐步走、跑步走。
（3）学会纵队行进间的分队。
8、小肌肉动作：
（1）会运用连接、围合、平衡、对称、垒高等技能及多种材料建构、拼插较复杂的造型。
（2）会使用多种工具和辅助材料。
（3）会进行拧、旋、捡等操作活动。
（4）会五指协调地捏、折、画、撕、剪、染、涂等。
心理健康：
1、能积极、愉快地参与各类活动。
2、有竞争力，在集体活动中敢于表现自己，踊跃发言。遇到困难不退缩，能想办法解决。
3、能控制不良的行为和情绪。
社会性领域
爱的情感：
1、爱周围的劳动者。同情弱小、有困难的同伴。
2、爱集体，愿意为集体服务，并为之感到愉快。
3、尊敬国旗。有初步的爱家乡情感。
4、能分辨一般是非，初步评价自己和别人的行为。愿意学习优点，克服缺点。
品德行为：
1、诚实，不说谎，做错事敢于承认。
2、正确使用礼貌用语。能有礼貌地做客。不妨碍别人活动和休息。
3、爱惜玩具、用具、衣物等；爱护公物。
4、遵守日常生活常规和游戏规则。
5、在成人提醒下，会保持环境的整洁、美观。
6、能为集体做力所能及的事。
社会交往：
1、培养自信心，乐意和周围的人交往。
2、愿意关心、帮助同伴，能与别人一起玩玩具，分享食物等。
3、在成人的引导下，学习解决同伴间的小纠纷。
认知领域
知识与经验：
1、认识几种常见的动植物，知道其主要外形特征、特性、用途，发现其异同。
2、认识几种交通工具、家用电器、日用品。初步了解新出现的产品，知道其特征、结构及功能。
3、知道四季特征，了解季节变化对动植物的影响及与人们的关系。
4、认识水、空气、阳光的特性，初步了解其与动植物和人们的关系；了解美化、绿化、净化环境与人们的关系。
5、了解与自己生活相关的成人劳动。
6、了解教师节、中秋节、国庆节、元旦、元宵节、妇女节、儿童节的意义。
7、了解家乡的名胜古迹、特产。
8、初步了解一些简单的自然科学现象。
9、能根据物体的外部特征或数、量的差异分类和排序。
10、掌握10以内的基数和序数，初步了解数与数之间的关系，初步掌握数量守恒，能区别物体的粗细、厚薄、高矮，初步理解相对关系。
11、认识长方形、椭圆形、梯形，会分割、拼合图形，能用各种图形材料进行拼图游戏。
幼儿园发展规划 19
这是我加入麓谷幼儿园的第一个学期，也是一个新的开始。对于幼儿园这份工作，我充满热情，我喜欢孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁善良，他们天真可爱，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种单纯快乐的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。这会让我不自觉的去融入它与它同流合污，并不自觉的和孩子们一起哭，一起笑。促使自己在这实践的教育教学活动中，快速的成长起来了。我会用热情去爱孩子，用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师!具体计划工作主要有以下几点：
一、思想方面
严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
二、个人学习方面
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。
三、工作方面
对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的'表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。
做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。
四、家长工作
1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。
2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。
五、个人努力方向
1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。
2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。
3、加强自身基本功的训练。
4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负。
本学期自修反思计划重点我拟订在课堂教学上，只有从最基本的课堂常规教学上进行深刻反思，才能真正达到一位人民教师修身养性上的提高.
教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
(一)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
1.创设舞台，展示自我
“爱动”是儿童的天性。在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。
2.趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学
(二)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力
让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的.让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。
幼儿园发展规划 20
兰溪路幼儿园建于1982年，至今已有33年的园龄。1995年开办学前特殊教育，成为是暨今为止普陀区唯一一所兼具普教与特教的学前教育机构。20xx年2月，经评审批为上海市一级幼儿园。
目前幼儿园有小、中、大普通班3个，豆豆班（启智）1个，丫丫班（启音）1个，共计99名普、特幼儿。
一、概况
1、各类人员情况：
2、园舍条件
二、现状分析：
（一）优势：
1、文化浸润，“融”中求升
前三年的发展过程中，我们以“唱响兰溪精神”、“践行兰溪精神”、“弘扬兰溪精神”三大主题活动统领学校文化建设，作为学校发展的重点项目实现办园目标、愿景的引领，促进教师目标同向、差异成长。
我们从“学融”走向“心融”走向“行融”，我们将“融合”的内涵泛化，不是浅表的实施融合教育，而是从实现“人融”形成“理念融”最终为有效实施“融合教育”协同探索。
三年来因为逐步递进式的文化浸润，使得教职工形成了弘扬学校文化的自觉性，也使得我们的办园理念“关爱——关注每一个儿童的发展，给予每一个儿童爱的需求；融合——创设普特融合的适宜性互动环境，实施全纳性融合教育；成长——追求普特幼儿共成长，兰溪师生共成长。”成为全体教职工全体家长努力的方向。我们积极营造的“博爱、和谐、奋进”的校园文化，为幼儿、教师、家长和幼儿园共同发展提供了温润的土壤。
我园于20xx年2月晋升为市一级园；上个三年中陆续荣获区教育系统文明单位；年度早教先进集体；教育系统“二星级温馨办公室”；20xx年度全国优秀幼儿园等殊荣。同时上个三年在融合教育方面，我园代表中国在20xx年国际OMEP会议上作现场展示；接待了英国特殊教育专家、美国丹佛大学教育学院终身教授托尼.林德等多位国际国内特殊教育专家；在市督政、市教委特殊教育专题调研中获得高度肯定。
2、制度管理，聚力发展
制度化的管理机制已为学校可持续发展奠定了基石。依法治园、以德立园是幼儿园的办园根本。前三年在规范幼儿园办学过程中，依法制定和逐步完善了幼儿园各项规章制度，为学校发展提供了稳固基础。并坚持以制度为准则，鼓励教职工为校发展出谋划策，增强参政议政意识，提升执行制度的自觉性；重视教职工提案，建立分层管理模式，激发教职员工当家做主的自豪感，保证了幼儿园管理渠道畅通，运行有序，制度显实效的作用。
3、课程规范，持续探索
作为教研员出身的园长具备扎实、有效的课程领导力，前三年间基于园情、师资实情完善了园课程实施方案。着重加强了课程实施的过程性监控，建立了课程领导小组，责任到人。制定了幼儿园四门课程实施质量监控评价指标，指导教师学会正确分析评价结果与信息，引领教师参与选择、重组和完善课程建设和管理。课程实施能规范进行。
此外我们制定了“教师一日活动操作细则”、“特教教师一日活动操作细则”、“三大员规范操作细则”、“亲社会课程实施方案”、“亲社会课程课例集案例集”、“幼儿亲社会能力发展指标”等使得我园的特色课程有了进一步发展。
3、沟通携手，整合资源
三位一体，合作共建，已成为我园发展的长效机制。幼儿园建立了家园、社区联动工作机制，不断探索、发挥家委会参与学校建设的桥梁作用；组建家长志愿者服务队，走进校园协同开展日常教学和各种大活动；市残联验收挂牌成立了普陀区“阳光宝宝”家长学校，整合多方资源，有效拓展家长育儿经；而园特色课程更是有机融入家、园、社会合作中，让家长接纳融合教育并携手教师协同社会力量有效开展融合亲社会教育。前三年我园在社区，乃至区域、市级层面的声誉日趋提升。市聋康、区残联多次组织市、区特殊教育骨干教师来我园参观、学习我们的“家长学校”工作经验。14年末我园家长学校区级验收获得99分的高分。
(二)面临的机遇与问题
机遇：
1、《上海市特殊教育新三年行动计划》、《普陀区学前教育新三年行动计划》等颁布实施，为我园的后续发展提供指引和依据。近年来，市、区教育局对特殊教育发展的高度重视和支持，为我园特殊教育发展提供了坚实保障。而园借助“医教结合”“高校结合”开展的“融合教育”课题研究，取得了一些科研成果，形成了一定区域影响，这也为我园建构特色课程，彰显发扬办学特色提供了支撑。
2、在上一轮三年发展规划过程中晋升为上海市一级幼儿园，给我园的创新发展带来“高起点、高要求、高水平”的挑战。
主要问题：
1、有待进一步做强基础性课程，做实融合教育
依据我园的办园理念，还需对基础性课程作整体思考。理解课程教学游戏化的本质与内涵，彰显课程游戏化的价值；探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，借助对现有功能室的再规划丰富游戏形式，发挥游戏对幼儿的发展价值，为办园理念办园目标的有效实现服务，为满足普特孩子终身发展服务。（课程游戏化：就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿自主性、创造性更充分一些，最终目的是促进幼儿发展。）
作为融合教育机构，我们的融合活动、个别化康复活动有重技能轻态度现象，有较多脱离生活的机械操作，为此我们需要用课程游戏化的理念进一步探究融合教育的适宜性指导策略。使得融合教育体现生活性、游戏性、有效性；使得普特幼儿主动积极参与活动，社会情感、生活能力得到发展。
2、有待加强师资综合能力培养，加大梯队建设
我园目前优秀骨干教师的数量还不多，成熟型教师缺乏个性化的彰显；教师队伍专业化水准参差不齐，两极分化依旧存在。
三、办园理念:关爱融合成长
关爱——关注每一个儿童的发展，给予每一个儿童爱的需求。“爱”是教育的灵魂，“爱”是教育的动力（热爱、尊重、信任的教育理念全方位渗透）；“爱”是和谐氛围的基础，“爱”是家园共育的前提（合作、共享、协作、互助家园社区三位一体）。以“爱”为纽带营造和谐家园，凝聚多方力量，达成共同愿景。
融合——创设普特融合的适宜性互动环境，实施全纳教育。幼儿园以“融合式的亲社会教育”为特色，以“不培养特殊幼儿”为理念，从“形”融到“神”融，让每一个孩子享受平等教育，让每一位教师品悟合作之贵。
成长——追求普特幼儿共成长；兰溪师生、家长共成长。在“关爱”“融合”的过程中，彰显幼儿园特色，办优质一级园；倡导教师以园为荣，专业成长；发挥家园合力，助推幼儿健康、快乐成长。
四、幼儿园三年发展目标
1、指导思想
以《上海市学前教育新三年行动计划》、《上海市特殊教育三年行动计划》、《普陀区学前教育新三年行动计划》的精神为指导，根据《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要》《普陀区教育事业发展“十三五”规划》，贯彻科学发展观精神，认真落实普陀区学前三年行动计划，开展健康教育，提升每一个儿童的学习生活品质；实施“人才强校”战略，打造优秀的教师团队，营造爱的教育，提升专业成长；在幼儿园、家庭、社区的合力之下，最终促进幼儿全面和谐的发展。
2、办园总目标:
通过三年的努力使我园综合办园水平进入一个新阶段，成为管理优化、队伍优良、保教优质、社会信誉高，具有融合教育品牌特色的上海市一级幼儿园。
（1）管理优化：树“文化管理”理念，建“规范化、民主化、人本化、个性化”管理机制。根据园目前情况，完善分层管理网络，逐步提升分层管理效能；研究学校制度，提升制度规范化个性化。
（2）队伍优良：以学校队伍建设三年规划有效性为抓手，加强梯队建设提升区域骨干教师比例；以个人三年规划针对性为抓手，追求队伍素质化个性化发展；以学校重点发展项目为载体，努力打造“爱岗敬业、理念先进、术有专攻、勤于思考、敢于创新、善于合作”的星级教师队伍，以适应上海市一级幼儿园发展要求。
（3）保教优质：发挥园长课程领导力，优化质量监控。依托教科研，理解课程教学游戏化本质与内涵，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，彰显课程游戏化价值；探究融合教育适宜性指导策略，架构特教班活动方案。
（4）社会信誉高：完善、落实家园、社区联动机制，形成大教育合力，盘活幼儿园教育资源；寻求多形式、多专题的有效的共育途径和方法，为家庭、社区提供优质服务；稳步提升我园在市区的社会信誉度。
（5）树“融合教育”品牌：依托医教结合、高校结合加强国际化交流，扎实开展“融合教育的适宜性”研究，形成具有一定影响力的研究成果。发挥特教中心在区域内的示范引领作用，逐步在市级层面融合教育领域内树立我园的品牌形象。
3、教师发展目标
加强梯队建设提升区域骨干教师比例；追求队伍素质化个性化发展；努力打造“爱岗敬业、理念先进、术有专攻、勤于思考、敢于创新、善于合作”的星级教师队伍，以适应上海市一级幼儿园发展要求。
4、幼儿培养目标
以普特儿童全面、和谐共同发展为本，奠定幼儿一生发展之基础。培养健康活泼、好奇探究、文明自信、有初步亲社会情感态度以及责任感的二十一世纪儿童。
四、规划发展基本策略
——理念为先策略幼儿园一切工作紧紧围绕“关爱融合成长”的办园理念，并成
为我园规划制定和实施的核心内涵。
——人力开发策略树立“博采众长”的理念,探究有效的梯队建设模式，凸显队伍建设的专业化、素质化、个性化；逐步优化、均衡队伍结构，夯实底部、提升中坚、打造高端，为提升办园质量奠定扎实的人力支持和人才保障。
——特色发展策略努力践行“关爱融合发展”目标，实施“融?爱”特色教育创建项目，探索幼儿园文化建设，做到人性管理，规范教学，综合提升。特色发展策略的重点是营造“博爱和谐奋进”校园文化；完善与培养目标相适应的课程体系。
——科研为导策略创设浓厚的科研氛围，完善科研管理制度，形成教科研并行机制，注重从园实际、教师实际、教改实际需要出发确立研究课题，把教科研与学校特色发展相结合，把教科研与教师专业成长相结合。
——协同教育策略加强与家庭、社区、市区残联、高校、医院的联系和沟通，增强多方的教育合力，创建协同教育模式，构建多维的协同教育网络，最终达成“共成长”的发展目标。
五、重点发展项目——“融?爱”精神创建项目
以文化培育、环境营造、课题研究为载体，强化“融爱”意识，营造“博爱和谐奋进”的人际关系、发展氛围，践行兰溪精神（“融”，融心、融志、融行；“爱”，爱生（生命，人、物）、爱业、爱搏），提升师生文明素质、文化素养，最终实现育人水平、办学品质的综合提升。
总目标1、文化塑园——“爱”的浸润
“爱”心为基，着力强化融爱意识；“爱”学为架，有效建立学习文化；“爱”行为主，“爱才”去瑕存瑜突显个性，“用才”识人善用发挥所强，“博采”合作共赢良性竞争。
2、课题推进——“融”的理解
知“融”为基，品悟“融”的内涵；研“融”为架，探究“融”的.规律；神“融”为主，实现广博的“融”（于事—合作，于物—整资源，于人—和谐，于教—擅教）。
3、环境渲染——“融爱”的烘托
“融”理为基，办园理念融于环境；“融”需为架，发展需求融为依据；“融”值为主，有效发展融为主导。
阶段目标
与措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目标：
以主题活动为载体，以学习型班组创建为重点，深入领会“兰溪精神”之内涵，重凝聚力工程，由“文化认同”到“文化自觉”，增强园荣我荣、我强园强的融爱意识及行动准则。创设与理念、课程相适应的活动室环境，环境传递文化，环境支持师生共成长。
措施：
1、以新一轮文明单位申报为契机，开展“融爱”主题系列活动（一）。“爱”的系列，组织“我爱兰溪——展望新三年”演讲活动、“爱的行动”公益活动、“爱的奉献”爱心活动等；“融”的系列，组织“融之思考—融爱精神解读”、“欢乐社团”、“才艺比拼”、“管理竞聘”等活动。
2、全教会通过《兰溪路幼儿园章程》，法制化凸显我园融爱特色。组织《章程》导读活动。
3、完善分层管理网络，制订《兰溪路幼儿园干部选拔、竞聘制度》。发挥每位教师所长，树立“我是兰溪主人，园荣我荣”的思想。
4、制订“学习型班组创建制度与评选标准”，开展学习型班组评比活动。
初步探索教职工多领域学习的新型学习模式，以“读经典，修内涵”为主
题开展学习活动。（将政治学习与领域学习融为一体，形成学期综合学习菜单和学习方案）
5、初步形成学校师德建设方案，以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，提升教师师德修养。完善学校“爱心教师”“绿叶奖”评选制度和学期教职工师德考核方案。
6、进一步畅通互动、交流的信息渠道，组织开展“干部接待日”工作意见征询活动，学期末开展园文明班组评比，推进校园文化建设，共同为文明单位的创建出力。
7、建立教工自我完善机制
（1）教师制定自我发展的新三年规划
（2）完善教师自我评价机制。每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。
（3）建立教师成长档案。教师自主设计档案的栏目、主题、特色，让教师自我管理，自我完善。?
8、区级课题申报，开展新一轮课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。
9、创建“小厨房”“小作坊”活动室环境。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目标：
制订学习制度，形成较为成熟的学习型班组创建经验，为文化育人奠定人文基础。借“融爱”主题活动着手编写《爱的系列——师德教育篇》，富有成效的营造“合作奋进、良性竞争”的氛围。借课题研究提升环境教育作用，梳理融合教育阶段经验。
措施：
1、开展“融爱”主题系列活动（二）。“爱”的系列，“爱的行动”公益活动、“爱的奉献”、“特教班体验日”等活动；“融”的系列，组织开展“合力勃发”征文活动、“欢乐社团”、“拓展演练”等活动。
2、修订完善《兰溪路幼儿园学习制度》，形成个性化的学校学习模式。
3、依据《兰溪路幼儿园学习型班组评选方案》定期开展评选活动，工会负责梳理组织开展学习型班组创建工作的优秀经验。
4、完善《兰溪路幼儿园干部考核制度》。增强干部合作、自制、高效的工作意识和态度，强化“我是兰溪主人，我强园强”的思想。
5、以“博，集众智”为主题开展分享式学习活动。完善学校学习模式，尝试采用“菜单式”“积分制”方式提高教职工自主学习的意识和能力。
6、依据学校师德建设方案，继续以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，整理“爱的系列——师德教育手册”。定期开展“爱心教师”“绿叶奖”评选和学期教职工师德考核。
7、组织“心灵桥”活动，畅通互动、交流的信息渠道，加强干部批评与自我批评，积极营造和谐奋进的校园氛围。
8、建立教工自我完善机制
（1）教师依据自我发展的新三年规划作中期评估与阶段调整。
（2）每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。加强对文化建设中的自我形象诊断。
（3）开展教师成长档案评比活动。?
8、课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》中期汇报。
9、创建“屋顶游戏区”。
第三年（20xx.9——20xx.8）
目标：
“博览众长，文化树人，文化强校”成为学习型团队的自觉行为和标志。师德建设卓有成效，形成师德建设经验丛书《爱的系列——故事集》。班级、公共区域环境能彰显特色，富有融爱文化品位。
措施：
1、开展“融爱”文化主题系列活动（三）。“爱”的系列，“爱的行动-走进特殊家庭”公益活动、“爱的奉献—爱心捐款”、“爱心故事征集评选”等活动；“融”的系列，组织开展“文明教师、班组”评选活动、“欢乐社团”、申报“巾帼岗”等活动。
2、组建兰溪路幼儿园爱心志愿者服务队，形成相关制度与工作职责。参与社区爱心活动。
3、以“博，显个性”为主题开展分享式学习活动。形成成熟的学校学习、管理模式，采用“菜单式”“积分制”方式提高教职工自主学习成效。
4、依据学校师德建设方案，继续以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，整理“爱的系列——故事集”。
5、继续组织“心灵桥”活动，增强“园长信箱”“干部接待日”的实效。集家长、社区力量稳固推进校园文化建设。
6、完善教工自我完善机制
（1）教师依据自我发展的新三年规划作终期评估。
（2）每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。着重对自身在校园文化建设中的成长作专题总结。
7、课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题汇报。
8、创建“融爱”长廊。
责任部门行政、工会、教研组、后勤组
达成标志1、针对“融?爱”特色创建项目，教职工满意率97%以上。
2、创建“温馨办公室”，争创区教育系统文明单位，教职工参与率100%。
3、印刷兰溪路幼儿园师德教育丛书《爱的系列》，手册凸显融爱文化。
4、形成学习型班组相关制度和创建经验篇。形成个性化学校学习模式和相关制度、学习菜单、积分管理办法。
5、建立教师成长手册，形成教师自我评价机制。
6、形成《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题报告、案例集、经验篇。
7、形成能够传递融合亲社会教育理念的园舍环境。
六、分项目工作
（一）园务管理：加强制度、优化管理，树文化管理理念提升管理效能
目标加强分层管理，完善监控机制、评价机制，进一步提高中层干部的领导力和执行力。注重制度建设、民主建设，尝试文化管理，提升常规管理效能，使管理更科学、规范、人性、有效。
阶段目标
与措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目标：
健全分层管理网络，使管理网络更科学规范。完善各层面各部门工作的评价和监控制度。加强干部管理素养的培养，初步树立文化管理理念。根据幼儿园实际修订规章制度，以此提高常规工作质量。加强民主管理，做到重大事项集体决策、集体管理，执行过程接受监督、公开透明。
措施：
1、形成幼儿园发展规划小组，全园务虚，达成共识。通过听取各层面各岗位的意见，找到重难点，确定新要求，制定相关规划落实实施计划。
2、完善学校管理网络，使之更为科学、规范。
3、制订“干部选拔、竞聘制度”，开展新一轮分层干部竞聘。对新上任的分层干部进行岗位职责的培训，以及管理素养的培训。
4、与中层干部共同制定分层管理监控制度，提高各部门分层干部考核的针对性。采用项目管理的方式对分层干部予以月、学期工作成效考核，考核结果与干部交流，帮助分层干部积累经验，提高工作效益。
5、通过多种途径，提高领导班子管理素养，树立文化管理理念。
（1）领导班子自觉加强政治理论和管理理论的学习，提高理论素养：每月一次的中心组学习；党政领导干部每年完成规定的干部学习内容；每年看一本管理专著，运用管理理论分析日常的管理工作，每月撰写1篇管理案例，行政干部每学期撰写1篇管理专题总结。
（2）领导班子不断开展课程研究与学习，提高管理者的课程领导力。每学期至少撰写3篇课程研究心得，不断明确本幼儿园课程的价值取向，并通过多种途径将园课程的价值取向向全体教职工和家长宣传。
6、开展学校章程导读活动，并面向全园教职工，公开收集幼儿园各类各条制度的修改建议，园长和中层干部提出修改方案，并通过教职工代表大会认可执行。
7、完善常规检查与月考核标准与内容，提高教职工自我管理意识与能力，为实现文化管理奠基。增强日常巡视指导成效，发现问题，及时解决，提高日常工作质量。
8、严格执行“三重一大”制度，定期召开全体教师会议，经常听取群众意见，做到发展规划、园务计划由全教会通过后实施，重大事项重大决策由集体决定，群众福利等方案应征得绝大多数群众的同意，使各项决定拥有扎实的群众基础。
9、落实“干部接待日”制度，通过电话、面谈、网络交流等方法了解群众的想法，做好身心疏导工作，尽力解决群众的困难，让群众心情舒畅地投入工作。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目标：
中层干部能树立文化管理的理念，各部门各层面干部能自觉履职，分层管理有效运行。学校具有符合本园实际的较为有效的评价和监控机制，尝试建立幼儿园管理网络平台，探索信息化在管理中的运用。进一步完善幼儿园的规章制度，发挥制度的保障、激励、凝聚作用，尝试用文化管理的理念加强细节管理，使园内各项工作规范有序。充分发挥全教会作用，做到全程管理、全程监督。
措施：
1、用“以点带面”的方式逐步完善部门管理的评价与监控机制。挑选2个部门作为试点，配套部门职责与分层干部的项目计划书，完善检查反馈机制（包括自评和他评），自评能够激发分层干部发展评价的主体意识，他评能够加强外部监控和指导作用。在试点的基础上，各部门自行完善评价与监控机制。
2、尝试建立学校管理网络平台，共享各部门管理信息与管理经验。推进学校层级化的信息化管理建设。
3、用征询表、座谈、金点子等方法听取群众意见，去除制度中不符合幼儿园实际的内容，提高制度的适用性。
4、行政干部基于实际完善常规管理的方式，注重细节管理，注重日常行为。借助座谈会——“月课程实施评价标准的运用”帮助群众提高文化育人自我管理的意识，学会自我评价自我管理。
第三年（20xx.9——20xx.8）
管理网络有效运转，评价和监控能为提高各层级干部的领导力和执行力提供支持。在全面完善各项规章制度的基础上修订《兰溪路幼儿园员工手册》，使文化管理深入每位教职工内心，自我制约、自我管理成为教职工的内在行为。全面实施民主化、人性化管理，使民主管理满意率达到96%。
措施
1、建立健全层级管理的网络平台，明确固定版面和个性版面，能在日常管理中发挥作用，内容真实，有效互动，增强信息化管理意识提高信息化管理的能力。（例资料月末上传平台）。
2、借助月例会增强干部管理心得的交流，汇编《兰溪路幼儿园干部管理案例集》，为中层分层干部提供借鉴参考的经验。
3、加大管理评价和管理监控实施力度，做到评价多级（领导，中层和群众），考核全面（责任达成、工作能力和绩效，个人素质等），监管全程（从项目计划制定到具体落实），使考核既能评价，又能为今后工作提供依据，为提高干部的领导力和执行力服务。
4、通过制度落实，强化制度规范人，制约人的作用。通过修订的“员工手册”的学习理解和日常使用，帮助职工将制度逐步内化，使之成为自觉行为。
责任部门行政、课程领导小组（周骏蔚、管雪岚）、工会
达成标志1、领导班子的管理素养和能力得到全体教职工的认可，民主测评的满意度达到96%。
2、形成科学可行的“兰溪路幼儿园管理网络”和兰溪路幼儿园管理平台。
3、形成《兰溪路幼儿园干部竞聘制度》、《兰溪路幼儿园员工手册（修订版）》等。
4、形成《兰溪路幼儿园干部管理案例集》。
（二）队伍建设：优化结构，提升内涵，树素质提升理念促队伍优质均衡发展?
以个人三年规划的有效性为抓手，以教科研为载体，努力打造一支爱岗敬业、理念先进、能力扎实、乐于创新、善于合作，综合素质强的教工队伍。以适应融合教育特色园发展要求。
目标打造一支爱岗敬业、理念先进、能力扎实、乐于创新、善于合作，综合素质强的教工团队，25%的教师能主持课题研究并获得区立项，100%的教师参与多媒体课件竞赛逐年提升获奖率，80%以上的教师能获得特教上岗证，在职教师本科率达76%以上，5%教师获市级及以上奖项；8%教师获区级奖项；
（教育行政和专业部门设立的奖项）市骨干教师比例从0%提升至5%，区骨干教师比例从20%提升至25%。，保育员队伍实现75%中、高级职称，优化后勤队伍年龄结构。
阶段目标
与措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目标：
制订新一轮园队伍建设规划，初步实施园“星级教师评定制度”，形成园教师发展梯队，并以此为依据构建分层培养网络并有效运行，为培养市区级骨干奠定基础。
加强师德教育，完善职业道德评价制度。
至少1名教师能获得区级个人课题立项，80%的教师能参加市区多媒体课件竞赛，70%以上的教师能获得特教上岗证，1名园级骨干教师达到区级骨干水平并能在区级层面获奖，调整后勤队伍年龄结构，使后勤队伍结构趋于年轻化。
措施：
1、围绕园新三年规划制订园队伍建设计划，教职工制订个人发展三年规划。
2、开展园星级教师评定，根据实际运作完善评定制度。确立教师发展梯队，形成分层带教网络，实施师徒带教。
3、根据教育局师德教育要求、社会和家长的期望，不断完善“八声制”、“八行制”内容，制订《兰溪路幼儿园职业道德规范》，凸显我园师德教育个性化、时代性和可行性。
4、围绕《兰溪路幼儿园职业道德规范》建立职业道德评价制度，在家长考评基础上增加教职工自评、互评，使考评更客观更科学。
5、围绕“融爱”主题系列活动，开展师德教育，提高教师职业幸福感。
6、为教职员工搭建岗位培训、职业培训和学历进修平台，对获得证书的员工进行奖励。鼓励并帮助员工提升课题研究能力，在参与的过程中学习如何主持课题研究。
7、借助“小脚丫团队”、“星动小队”（区示范园满天星幼儿园青年教师结对）活动，针对性提升园35岁以下年轻教师职业素养、业务能力。借助“自主申报”制度的落实，加强成熟型教师个性化发展。
8、对三大员实施分层个性化培养，中高级保育员、营养员开展“护理、花色点心”等专业培训和技能竞赛。初级保育员、营养员开展业务知识问答及操作（切配）培训。保健教师健康平台月录入保证正确率和质量，重点提高干预个案撰写质量，争取发表。同时负责争创区优秀保健室。
9、组织开展修订后勤三大员一日操作指导手册，体现规范性、操作性、实用性、可检性。
10、制订《兰溪路幼儿园教师教学评优制度》，组织开展“兰溪杯”评优活动。推荐星级教师参加区教学评优、区特教教师评优，新一轮教育能手教坛新秀、高级指导教师的申报。100%40岁以下教师参加区多媒体课件制作大赛，多媒体课件制作纳入学校技能大赛的固定内容。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目标：
逐步完善园星级教师评定机制，分层培养网络有效运行。逐步完善职业道德评价机制和园师德教育菜单。1名教师晋升中级职务，骨干教师能在区级层面辐射，能带动青年教师发展，90%的教师能参加多媒体制作竞赛获奖率提升。1—2名教师能区级个人课题立项，教师的课题研究成果能用于实践并不断补充和完善。新增1名后勤人员参培或达到中高级岗位证书，规范操作逐步成为职业习惯，教职工队伍得到优化。
措施：
1、落实“教师个人发展规划认证制度”，教师完成规划中期评估。
2、继续完善园星级教师评定机制，落实分层带教。探索带教的过程型监控与期末考评制度。
3、根据教育局师德教育要求进一步丰富园师德教育内容，形成教育系列。尝试师德教育体现面向不同职业期的教师需求。
4、为教职员工搭建岗位培训、职业培训和学历进修平台，对获得证书的员工进行奖励。鼓励开展个人课题的研究与申报，对申报成功的教师予以专业支持与绩效奖励。
5、面向35岁以下年轻教师组织开展职业道德、业务能力的专题培训。尝试采用“项目主持申报”的方式，加强成熟型教师创新意识，提升个性化发展能力。
6、后勤队伍在分层培养的基础上，增强三大员自主发展自我规划的意识。做到人人有学期业务发展突破点，有突破举措。输送1名保育员参加高级职称的业务培训。组织开展“创新食谱”、“科学护理”等专业竞赛。参加支部、曹杨社区联动“竞赛”保持特等奖的殊荣。保健教师开展《儿童低常视力病因调查与研究》课题，积累过程性研究资料。
7、园内开展信息化应用培训，90%的教师参与区多媒体课件制作大赛。
第三年（20xx.9——2018.8）
目标：
园星级教师评定机制完善，能调动教师自我发展的主动性、积极性，星级教师能在园内发挥示范引领作用。分层培养网络高效运行，效果显著，成熟教师与青年教师之间的差异缩短。园职业道德评价机制基本成熟，形成了师德教育培训系列，并梳理出操作性经验。骨干教师有自己独立主持的课题研究项目，多媒体课件制作技能成为日常工作的常用手段。新增2名教师达到区级骨干水平，青年教师发展成效突出，2名青年教师能胜任小教研组长，保育员75%持中、高级岗位证书，三大员的操作在规范化的基础上关注细节品质。保健教师具有高质量的个人研究课题。
措施：
1、落实“教师个人发展规划认证制度”，教师完成规划终期评估。
2、落实“园星级教师评定机制”，形成完善的分层带教的监控与考评制度，带教成效明显。
3、继续充实园师德教育系列内容，总结师德教育经验。
4、完善园专家资源库，探索园本培训新模式，采用必修与自选积分方式完成园学期培训要求，帮助教职工形成自主学习自我管理的习惯。鼓励开展个人课题的研究与申报，对申报成功的教师予以专业支持与绩效奖励。
5、面向35岁以下年轻教师组织开展职业道德、业务能力的专题培训，搭建支部、结对园专业竞赛的平台。完善学校项目制管理机制，提升成熟教师主持学校发展项目的能力，借助区工作室、市区教研组活动推进成熟教师专业能力，期末就自己申报的研究项目作汇报展示。
6、保健教师个人研究课题结题，形成有质量的研究报告。保健教师实践形成学期进课堂教育活动方案。营养员具有点心或菜肴制作上的某个专业强项。保育员争取达到80%中高级职称。
7、参加市开展园信息化多媒体课件评比活动，增强教师信息化工作意识。
责任部门行政、教研组、后勤组
达成标志1、各类岗位培训参与率100%，形成园个性化培训方案落实“积分制”，体现层级性。
2、较为完善的职业道德评价机制并实施。
3、保育员培训形成系列，按主题培训内容成册。
4、形成师徒带教监控与评价机制。
5、调整教师常态工作考核办法并形成制度。
6、形成教师教学评优制度，定期进行教师专业技能评比和展示。
7、形成后勤三大员一日操作指导手册（修订稿）。
8、保健教师开展《儿童低常视力病因调查与研究》课题，积累过程性研究资料，支部或区域辐射经验。
9、5%教师获市级及以上奖项；8%教师获区级奖项；（教育行政和专业部门设立的奖项）市骨干教师比例从0%提升至5%，区骨干教师比例从20%提升至25%。
（三）保教工作：再思价值，优化教学，树课程游戏化理念提升普特保教质量?
再思教育价值，强化课程游戏化理念，在实践研究中提升课程领导力和课程执行力。贯彻落实区健康教育精神，立足基础性课程凸显园研究亮点。
目标以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据，落实区域健康教育要求，依托教研理解课程教学游戏化本质与内涵，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，彰显课程游戏化价值；探究融合教育适宜性指导策略，架构特教班活动方案。
加强精细化管理和常规工作管理，不断完善质量评估方案，全方位提高保教质量；加强教研组建设，提高教研有效性，争创区优秀教研组；加强保教联动，依托联动教研探究前后勤协作教育策略。
注重普特幼儿潜能开发和社会性发展，培养幼儿养成良好习惯和多种能力，为健康成长奠定良好的基础。
阶段目标
与措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目标：
理解课程教学游戏化本质与内涵，提升解读游戏中幼儿行为的能力；探究融合教育适宜性的界定与行为表现，提升解读普特幼儿融合活动行为的能力；依托基础性课程的实践研究凸显园运动课程的亮点，区域推广；修订课程实施评估标准和教育教学常规质量管理制度，保障常规教学规范、有效；开展姐妹班教研组组长竞聘活动，提升小教研组长的组织能力，营造开拓进取、勤奋学习、合作共享的教研环境和氛围；落实联动教研机制，完善《兰溪路幼儿园教师一日活动操作手册》中前后勤协作要点。
措施：
1、借助专家讲座、园长讲座、专题培训、头脑风暴等活动帮助教师理解课程游戏化本质和内涵。借助教研聚焦游戏，提升教师解读普特幼儿行为的能力。
2、组织“说故事，说孩子的故事”活动，提高教师捕捉、撰写教学故事的能力。期末将有质量的教学故事汇编成册。
3、继续积累自主运动的实践经验，凸显我园在健康教育研究中的亮点，区域内辐射。
4、完善课程实施评估标准。由园长-大教研组长-小教研组长组成课程领导小组，不定期进行随堂检查，获取第一手教师教学情况信息与教研跟进性的现状，通过分析、评议、反馈提高日常保教活动质量。
5、建立幼儿发展评估制度，每学期有侧重地对儿童身体健康、运动能力、行为习惯和活动兴趣、亲社会能力等进行评估。
6、开展姐妹班教研组长竞聘活动。
7、建立健全园本教研制度
（1）确保每两周一次大教研一次小教研一次姐妹班教研一次联动教研。在聚焦课堂实践研究的基础上，加强理论学习，加强对普特幼儿的解读，转变教师观念从看幼儿行为出发反思教育行为，真正提高教研实效。
（2）大教研组以问题为中心开展园本教研，根据教师存在的共性问题，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、研讨活动。
（3）小教研组根据特教班的特点，从特殊幼儿行为解读、发展评估标准的探究等方面入手转变教师教育观，建立“生活教育”理念，摆脱特殊教育揪于机械操练的误区。
（4）将教研与科研进行有机整合，提高全体普特教师实施融合教育的能力。落实普特教师共同备课制度，特教教师和家长协同备课制度。
（5）确保每月教研组长例会制的落实，互助提高教研组长的教研机智。
8、依托联动教研完善《兰溪路幼儿园教师一日活动操作手册》中前后勤协作要点。
9、本着课程游戏化理念，借助教研根据幼儿的反馈及时对新开辟的专用活动室（小厨房、小作坊）环境、材料予以调整，合理安排活动室，提高活动质量、发挥教育价值。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目标：
在理解的基础上运用课程教学游戏化理念，充实完善园本课程内容；借助教研探究灵活指导各种性质和形式的游戏策略；贯彻区域健康教育要求探索健康平台在园教育中的作用，提高录入信息的质量；完善课程领导小组课程实施监控与指导制度，保障常规教学规范、有效；开展园优秀教研组评比活动，推进教研组建设；依托联动教研，探究活动中保教协作指导策略；积累有效的幼儿发展评估方式，总结评估经验。
措施：
1、结合本园的办园理念，以课程游戏化理念为导向进一步梳理、统整本园的课程结构，结合幼儿园课程发展的特点与新要求，完善凸显本园特色的课程实施方案。
2、采用学期教研和月保教重点相结合的方式，螺旋滚动式开展四大板块的实施研究，切实提升每一天的课程实施质量。
3、围绕区域健康教育要求，保健教师协同教师、三大员一起探索健康平台如何为园教育服务。提高录入个案的质量。
完善园保教领导小组的课程实施监控与指导方式，体现动态性、及时性、针对性、有效性。
4、加强教师资料库建设，每学期将教师提供的教育资源质量与绩效考核挂钩。
5、开展园优秀教研组评比。
6、积累有效地幼儿发展评估方法。
7、创建平台活动区，在确保幼儿游戏时间的同时，探究将游戏理念、游戏精神渗透到各类活动之中。
第三年（20xx.9——2018.8）
目标：
实践运用课程教学游戏化理念，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，有操作性成果；区域健康平台在园保教工作中高效发挥起参考、指导、反馈作用。将精细化和常规化管理指标作为评估保教质量的标尺并注重过程中的修正和完善，以达到保教高质量；园本教研制度化、有效化、更优化，能解决教师工作中的实际问题，参加区优秀教研组评比；尝试开展层级带教的教研组长培训模式；教育特色形成，有效落实区域健康教育理念，彰显课程游戏化价值，教育过程优化，能促进幼儿自主学习、愉快投入，潜能开发，幼儿发展均达到或超过《3-6岁幼儿学习与发展指南》合格标准。
措施：
1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，积累有效的实施经验。
2、继续探索健康平台在提升园保教工作质量上的作用。尝试运用健康平台上的数据信息分析保教现状，寻找问题，指导研究，反馈成效。
3、对常规保教工作和每一个具体环节进行定期定量考核，将数据作为考评组研究的内容之一，做到精细化管理，常态下考评。
4、开展教研工作实地考察和评估活动，尝试建立教研组长层级带教模式，开展园内层级带教经验交流会及结对园“满天星幼儿园”的教研组长头脑风暴活动。
5、综合分析幼儿三年的评估数据，以此反思教师教育的现状寻找薄弱点作为后续研究重点。
6、形成豆豆班（智障）生活活动方案，为形成特教课程奠定基础。
7、借助区域健康平台，积极开展四位一体(教师、幼儿、家长、医生)的健康教育，为每个幼儿建立健康档案，幼儿各项健康数据达标。
责任部门课程领导组、教研组
达成标志
1、形成修订稿：《兰溪路幼儿园教师一日操作手册》、《兰溪路幼儿园特教教师一日操作手册》、《兰溪路幼儿园三大员规范操作手册》《兰溪路幼儿园幼小衔接方案》、《兰溪路幼儿园基础性课程实施评价标准》。
2、形成园本教研制度，参加区优秀教研组评比，争取成为优秀教研组。
3、教师观察幼儿和解读幼儿的意识及能力有所提高，树立并逐步践行课程教学游戏化理念，将游戏与学习相融。
4、形成豆豆班主题活动方案。
5、形成幼儿园教师课程实施电子资料库。
6、每年修订完善的园本课程实施方案。
7、形成《伴我成长系列丛书之教学故事篇》、《伴我成长系列丛书之幼儿发展评估标准与评估方法》。
8、形成教研组长培训资料。
9、补充兰溪“营养菜谱”，并将此菜谱推荐给家长。
10、传染病低于2%，肥胖儿干预后控制在3%，其他疾病矫治应该在100%治愈率。
11、不发生责任事故，一般事故发生率控制在0.5%以下。
12、幼儿身体发育良好，体重、身高超P50≥52%提升至55%
13、重视《普陀区幼儿园健康与安全管理平台》的使用与监管，确保数据及时上报并科学准确。
14、积极开展四位一体(教师、幼儿、家长、医生)的健康教育，为每个幼儿建立健康档案，幼儿各项健康数据达标。
15、100%能按教育局每年核定的计划数招收符合条件的幼儿入园，妥善解决统筹的幼儿入园。
（四）课程管理：依托课题，医教结合，树“全纳”理念做强园本化课程
以核心课题为引领，以科学研究为过程，补充完善幼儿园课程实施方案，树立市区融合教育品牌形象。形成一支问题意识强，具备一定研究能力、实践能力的幼儿园科研队伍。
目标依托医教结合、高校结合加强国际化交流，以核心课题“幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究”为引领，补充完善幼儿园园本课程，形成具有一定影响力的研究成果。发挥特教中心在区域内的示范引领作用，逐步在市级层面融合教育领域内树立我园的品牌形象。
阶段目标
与措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目标：
申报区级课题，开展学校新一轮课题研究《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。依托医教结合、高校结合提高教师分析特殊幼儿的能力，用课程游戏化理念实施个别化康复教育、融合教育，探究并积累适宜的个训、融合教育活动形式，补充园本课程。
措施：
1、申报区级课题，开展学校新一轮课题研究《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。确保二周一次围绕课题研究计划开展基于实践的专题研究，侧重开展适宜性界定与幼儿表现、适宜性活动形式的研究。研究成果及时补充于园本课程实施方案。
2、教师每二周撰写一篇关于融合教育的教学故事，期末汇编成册《伴我成长系列——说融合活动中的故事》。同时鼓励教师参与市区研究成果的评选活动，提高教师研究意识研究能力。
3、落实医教结合制度，每月一次邀请儿童医学中心杨友教授来园开展“特殊幼儿发展评估与行为解读”现场教研活动。
4、借助华师大资源，开展教授进课堂活动。每周一华师大周念丽教授与园教师一同深入现场开展“微格研究”。
5、组织开展“三方会谈”“家长、普特教师共备课”。
6、鼓励教师参与市区科研成果的评选活动，提高教师科研意识科研能力。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目标：
继续开展《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》，在科学研究的基础上完善园本课程的课程结构、组织形式。依托医教结合、高校结合建立特殊幼儿发展评估标准，提高教师分析与设计活动的能力。增强研究的国际化，市区范围推广辐射融合教育的研究经验。在园课题基础上有1—2名教师有个人课题立项。
措施：
1、借助区科研室专家、华师大资源共同研讨，保障课题研究的科学性、适宜性、有效性。立足研究完善园本课程的课程结构与组织形式，形成特殊幼儿发展评估标准。
2、园长积极支持、帮助教师申报区级个人课题，争取能有课题立项。进一步提升教师的研究能力、问题意识。有针对性地培养园科研骨干。
3、建立园科研成果评比制度，组织“兰溪杯”科研成果评比活动，发表推广教师研究成果。
4、依托区残联和教育局的支持，有效开展医教结合、高校结合，立足研究的国际化，积极开展与国际前沿的特殊教育专家共研讨。争取向国际、市级专家推广我园融合教育的研究经验。
第三年（20xx.9——2018.8）
目标：
《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题参评研究成果，形成较完善的园本课程实施方案。教师具备一定的融合教育能力，普特幼儿发展明显。市区范围内具有一定的融合教育品牌形象。
措施：
1、组织开展《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题展示活动。研究成果申报参评，争取获得奖项。
2、依据研究成果完善园本课程实施方案，使课程在融合教育方面更具备科学性、适宜性、可行性。
3、组织“兰溪杯”科研成果、“科研积极分子”评比。
4、在区域随班就读教师教研中发挥示范辐射作用。借助市残联推广我园研究经验。
责任部门行政、教研组、科研领导小组
达成标志1、区级课题立项并获得高质量的研究成果。
2、1-2名教师具有区级个人课题。
3、教师参加市区论文、案例比赛，参与度达到90%，争取获得2项以上的市区奖项。
4、形成适宜的园本化课程适合方案，形成特教班（智障）主题活动方案。
5、形成“兰溪杯”科研成果评比制度。
6、形成“伴我成长系列——教学故事集”。
（五）家园共育：融心融行、整合资源，树“后喻文化”理念构建稳固的教育格局
价值趋同、共谋发展，树现代家教指导理念，探索“正三角”式稳固的共育模式，进一步提高家长满意率、扩大社会影响力。
目标学校、家庭教育价值趋同，各方资源综合运用，形成“正三角”式稳固的共育模式。健全家委会管理制度、家园共育制度，保障家长工作规范、有序、有效。探究“信息化”在家教指导上的运用，家长指导体现多元、多样（多样方式、多元促进；多样选择、多元体验）。教师家长工作能力有效提升，家长满意率社会认可度逐年提升。优质开展0—3岁散居儿童早教指导工作，早教覆盖率达96%。
阶段目标
与措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目标：
学校、家庭教育价值趋同，共树“后喻文化”理念。梳理完善家长、社会资源库，多样式服务与教学，初步构建“正三角”式共育模式。形成新一轮家委会，健全家委会管理制度、家园共育制度。建“兰溪主页”，初步探究“信息化”在家教指导上的运用，家长指导体现多样方式、多元促进。搭建平台，多方学习，提升园家长工作负责人组织管理能力。
措施:
1、借助园长导读、数字片观摩、亲子活动、家长沙龙等方式，帮助家长认同理解学校办园理念、办园目标。
2、借助“案例故事”、“宝贝秀”、“专家讲座”等方式帮助家长树立“后喻文化”理念。
3、家园社区组负责组织教师完善园社会资源库，从资源类别、内容、人员、适用年龄、运用形式参考等予以整理充实。同时建立资源库管理制度，资源库使用奖励机制。
4、组建新一轮“家委会”、“家长营养膳食小组”“家长志愿者服务队”家长协同管理、实施教育教学工作。
5、落实园“干部竞聘制”组建新一届家园社区分层管理组，使家园社区类工作责任到人。输送管理者参加市级家长工作培训，提高组织管理能力。
6、补充完善家委会管理制度、家园共育制度，就“家长服务条例”作意见征询。?
7、初步探索信息化在家教指导中的运用，构建“兰溪主页”。使得家长学校教学方式多样化，满足不同家长需求。充实学校家教指导课程，按专题汇编。
8、面向青年教师开展“家长工作——基本内容、语言艺术”等专题培训。
9、家长满意率98%，早教覆盖率95%。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目标：
在价值趋同的基础上探索家长参与教学的多种方式，提高共育成效。继续充实家长、社会资源库，积累有效运用的经验。完善“兰溪主页”，增强家长的互动性。补充完善家长学校考评制度，全面铺开家长学习档案，家长指导体现多样方式、多元促进。家长工作负责人开展个人课题研究，增强负责人的问题意识研究意识，推动组织管理的成效。
措施：
1、落实家长“每月进课堂”“月巡教日”机制等，充分用好家长资源，同时增强家长家园共育的意识，提高家长参与幼儿园教育教学的积极性。
2、落实特教班教师、家长“共同备课制”、教师、医生、特殊幼儿家长“三方会谈制”等，真正做到家园协同做好特殊幼儿康复教育。
3、进一步拓宽利用家园信息渠道，采用兰溪小报、班级QQ群、园长电子信箱、“兰溪伙伴”微信群、幼儿成长手册、家校互动平台、家园互动栏、幼儿园公共微信等途径，立体化多渠道的更新信息，丰富内涵，加强宣传力度。着重完善“兰溪主页”，提高家长互动性。
4、补充家长学校考评制度，组织第一轮建立家长学习档案的家长进行经验介绍，尝试全面铺开“家长学习档案”。
5、依托教育局、区残联、社区街道等广泛宣传我园的特色教育，提高我园在周边地区的影响力、知名度，让更多的社区家庭和社会理解普特融合教育的意义，接纳融合教育。
6、有效利用现代信息网络平台，开展多途径、多形式的早教指导活动，提高家长科学早教，科学育儿的能力。
7、组织“家长工作问题答疑”等研讨活动。
8、家长满意率98%以上。早教覆盖率95%以上。
第三年（20xx.9——2018.8）
目标：
优质落实家长工作制度，家长巡教和家委会参与管理等工作形成可推广的经验。不断补充和完善家长和社区资源库并形成系列，成为课程实施的有效途径。家长参与课程实施、保教质量评价形成长效管理机制并能在课程管理中发挥有效作用。优质实施对社区内散居婴幼儿的早教工作指导，使家长满意率达到98%以上，03早教覆盖率达到96%。
措施：
1、借助家园社区管理人员的个人课题形成可推广的家教管理经验
2、形成定期补充资源库的长效机制，邀请家长、教师共同就如何用好资源库作经验分享。
3、尝试开展家委会参与幼儿园教育工作评价与评估活动。
4、结合我园特色，将我园关于特殊幼儿的教育理念培养方法在社区层面予以推广。
5、汇编《伴我成长系列——教师家长工作指导手册》。
6、家长满意率98.5%。早教覆盖率96%。
责任部门行政、家园社区组、03早教组
达成标志
1、形成家园互动工作机制和社区联动工作机制。
2、我园的课程理念和教养方式被家长和周边社区所认可。
3、建立可行的丰富的家长、社区资源库。
4、家长参与幼儿园保教质量评价的过程资料和评价指导手册。
5、家长学校系列课程。
6、与社区资源联合开展活动范例。
7、伴我成长系列——教师家长工作指导手册。
8、家长满意率达98.5%。
9、保持“区早教先进单位”的称号。
七、规划发展实施步骤：发展规划分三个阶段实施
第一阶段奠定基础（20xx、9——20xx、8）：研制和认同阶段
重点：再思教育价值趋同
幼儿园发展规划的研制采取自下而上和自上而下相结合的过程。组织教师学习讨论，明确规划的理念、目标、措施，通过教代会广泛征求意见，并发动全体教师和家委会献计献策，以求对规划完善和认同。
第二阶段落实发展（20xx、9——20xx、8）：实施和发展阶段
重点：优化过程提升质量
从管理理念到建章立制，从管理机制到运作方式，使各类工作得以理顺，责任到人有序运作。同时使园各项工作能够围绕办园目标统整思考，体现成效。管理模式良性运作；园融爱特色文化建设取得进展并逐步完善；园本课程建设取得突破性进展，课程游戏化理念由理解、认同趋向运用；幼儿园整体教育教学质量得以持续提升。
第三阶段争创一级（20xx、9---20xx、8）：成熟和跨越阶段
重点：全面推进树融合品牌
我园关于融合教育研究获得丰硕成果，逐步建立品牌效应。普特儿童全面、和谐共同发展，健康活泼、好奇探究、文明自信适应社会发展需求；教师呈现“爱岗敬业、理念先进、能力扎实、善于思考、教科研能力并重发展”的专业素养；幼儿园环境、文化乃至精神追求，都充满着融爱特色。努力使兰溪路幼儿园在特殊学前教育领域树知名度。
八、实现幼儿园发展目标的保障机制
（一）建立健全组织机构
成立以园长为第一责任人的计划实施领导小组，建立分层管理模式和部门工作质量监控小组，全面负责各部门计划的制订实施与反思评估。
（二）畅通目标管理网络
1、领导小组将发展规划分层落实到园内各部门与个人的职责中，确保规划的顺利实施。
2、园根据发展规划中的阶段目标制订每年度（每学期）的园务计划，各部门根据园务计划确定工作目标并落实到人，形成畅通、有效的管理网络。
（三）加强反馈调控机制
1、健全分层管理部门和核心组每月例会制度，检查阶段性目标达成情况，分析原因、找出对策并及时调整。
2、完善教师发展性考核、评价和奖惩机制，调动教职工实施规划的主动性和积极性。
（四）规范监督评价过程
1、充分发挥党小组的政治核心作用和教代会的民主监督作用。
2、建立由园长、教师、家长和社区代表参与的发展规划评估小组，对幼儿园发展目标的落实情况每年进行一次调查评价，及时调整发展目标和管理策略。
3、幼儿园定期接受上级领导部门、教育督导室等评估指导，以保障发展规划的顺利实现。
（五）提高经费使用效益
1、多渠道筹集经费，改善办园条件。
2、节约与合理使用经费。
本规划经第届第次教代会（20xx年9月）审议通过
幼儿园发展规划 21
（一）目标规划
1、第一年争取拿到卫生保健合格证
2、第二年争创市优质园
3、第四年争创省优质园
（二）教师队伍建设规划
丹佛小镇幼儿园坚持走内涵发展之路；坚持师德为生；纲要为线；岗位练兵；活动锻炼的手段，来深化师德、师能，以科研方式引领教工专业成长。
1、持证上岗
人员配置上按省优标准执行，对所有岗位均按要求持证上岗，对还没有幼教专业教师资格证的人员要求一年内取得幼教专业资格证。
2、学历规划
三年内所有教师必须取得本科学历。
3、骨干教师培养规划
一年内培养园内骨干教师2名
二年内形成稳定的园内骨干教师队伍
三年内争取培养区内骨干1——2名
对教师队伍的管理做的既严格要求又，既严格行为又给予人文关怀。
（三）创设园本特设规划
1、以特色促科研，以科研促发展。丹佛小镇幼儿园在今后办园过程中会始终坚持以特色推进发展的思路，充分利用举办人的教育资源与社会资源开展语言与艺术相融合，以培养幼儿活泼、大胆、敢说、会说、能说的开朗性格的研究。
2、第1——2年探索如何多途径；多形式将语言和同简单艺术形式展示语言，吸收在展示过程中形成幼儿大胆开朗性格的研究。
3、第3年在形成一定习得语言模式和幼儿能大胆表现的`基础上拓展多形式的展示方式促使幼儿良好性格的进步形成。
4、措施
监督、检查教科研工作
教科研工作园领导重视教科研工作，督促、检查教科研工作计划的执行和研讨过程，并随时给予必要的支持。
聘请专家指导教科研工作
5、措施
严格执行制度化管理；基础化管理，从小事抓起，每一个环节严格操作规程并建立建全帐册。每一个活动留下过程资料，做到有计划；有过程；有反思；有措施。确保管理正规化；制度化；最后升华至人文化。将丹佛小镇幼儿园办成有特色；有品质；服务优良；家长满意；社会满意的优质幼儿园。
幼儿园发展规划 22
一、发展思路
“如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。
（一）具体内容为：
1、以幼儿发展为本，始终坚持“面向全体、全面发展”两全思想，在一日活动家的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。
2、立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。
3、坚持以园为本，以法建园。
4、积极探索素质教育与二期课改理念下的“乡土环境与体念教育”园本化课程。
（二）育人目标：培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。
（三）办园宗旨：以人为本，服务社会，服务家长。
园风：爱国、敬业、奉献、创新。
教风：热忱、严谨、善诱、爱心。
学风：积极、主动、观察、探索。
（四）阶段目标
近期目标：20xx年8月—20xx年7月（内部建设扎实基础）中期目标：20xx年8月—20xx年7月（形成特色，巩固一级）远期目标：20xx年8月—20xx年7月（巩固业绩，更上一层）
二、发展目标
经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流"的一级园所。
“高品质”—一幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精致、现代化。
“有特色”一—幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，建构“乡土环境与体念教育”的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。
“创一流”—一始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以“凝聚力工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和实践能力为一流的保教质量。
三、实施框架
（一）确立以人为本，强化幼儿园管理
1、目标
（1）理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领导群体。
（2）完善校长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务等级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动员教职工的积极性。
（3）创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。
2、措施
健全管理网络
加强班子团结，分工合作，围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。
更新管理思想
坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下的适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的以法治园。
（3）完善管理机制
进一步深化园长负责制，充分发挥园委会的监督作用，发挥全体员工的潜力。
（4）深入管理建设
积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。
（二）强化科研意识，加大保教研究力度
1、目标
（1）深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，全面提高保教质量。
（2）尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的做大发展。
（3）全面落实新课改精神，深入课程研究，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于反思，善于总结，不断提高保教水平。
（4）积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育，探索课程园本化，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，促进幼儿自主活动和谐发展。
2、措施
开展专题研究，从新课改中突显的重点和难点出发，加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。
（2）加强学习，树立先进的教育理念，开展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨活动。
（3）为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。
（4）加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相当的子课题，带动教育改革的深入、科学、有序。
（5）规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编成集。
（6）争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。
（7）落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践，树立整体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。
（8）落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。
（9）根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动和交叉。
（10）以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效。
（三）立足师资培训，优化队伍建设
1、目标
（1）建设一支德技双馨的教师队伍。
（2）学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%
（3）培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长。
（4）树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念级综合素质。
2、措施
（1）以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬从崇高师德，优化师资队伍。
（2）举办各种活动，深化教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式，加强园所间交流。
（3）通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。
（4）通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。
（5）结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成材。
（四）加强家庭教育知道，提高家庭教育质量
1、目标
（1）完善家长学校制度，制定家教规划，申报合格中心幼儿园。
（2）改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向家庭、社会辐射，市家长成为幼儿教育的合作伙伴。
2、措施
（1）加强教师对家教工作的理论学习。
（2）运用多种途径和方法，开展家教指导活动。（家访、电话、家园联系育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等）
（3）积极、扎实开展家教课题研究。
（五）优化园区布局，加快幼儿园建设
1、目标
（1）塑造合理布局，环境优点，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。
（2）建设书吧，向幼儿、家长开放。
（3）逐步改善专用活动室活动环境。
（4）搞好幼儿早点和午餐工作。
（5）装饰墙面，添置电脑、电视、幼儿储物等组合柜。
（6）及时供应热水，使幼儿用温水洗手。
（7）创设幼儿自主生活区。
（8）逐步更换幼儿课桌椅。
（9）逐步添置大型玩具和桌面玩具。
2、措施
（1）争取上级领导支持，多渠道筹措资金。
（2）合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。
四、监控与评价
监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。
（一）监控与评价的.组织结构
幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织结构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。
（二）规范监控与评价运行机制
1、充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。
2、建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。
3、分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。
（三）建立适合园所特点的目标评价体系
1、制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。
2、优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。
3、结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。
（四）制定评价的内容与方法
1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。女口：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动质量评估；幼儿活动质量评估；岗位常规工作评价。
2、结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。
3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的汇总，以及每学期末一次以“质”为主的考核汇总。
五、保障机制
1、组织保障：明确各职责部门的负责人，分层各类，确保落实。
2、政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。
3、制度保障：建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。
4、师资保障：以幼儿园自培、高一层次进修等多种途径提高教师综合素质。
5、财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。
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