钱志亮讲座心得体会

时间：2024-11-07 08:58:22 登绮心得体会我要投稿

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钱志亮讲座心得体会（精选15篇）

　　我们心里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家整理的钱志亮讲座心得体会，欢迎阅读与收藏。

钱志亮讲座心得体会（精选15篇）

　　钱志亮讲座心得体会 1

　　前几个礼拜，我有幸聆听并学习了北师大教授钱志亮的精彩讲座，受益匪浅。听了钱志亮教授的讲座，不禁使我想起一句老话：“听君一席话，胜读十年书”。

　　一、语言上

　　听了钱教授的报告，感受最深的是他的语言。幽默风趣，节奏变化抑扬顿挫，轻重缓急、紧慢疏密。听了一整天的报告，亦无困倦之感。

　　联想自己平时的课堂，虽然自己也在慢慢地向此方面努力，但与钱教授的语言相比，相差甚远呀。听着钱教授的讲座，深深的体会到了老师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，趣味性的语言极富魅力。幽默的教师语言是课堂教学的催化剂，它既能补教材趣味性的不足，又能拉近师生的距离，达到情感的共鸣，使学生主动的接受知识，使学生的学习思维活动处于最佳状态，取得良好的学习效果。由此，不禁对自己说：加油，努力呀！

　　二、备课上

　　在精心备课环节上，自己做的也不好。没有完全做到备课中还要备好“心境”一项。对这一方面我也感触颇深，深知要上好一节好课，没有处理好自己的情绪状态是肯定不行的。在今后的教学中，我要努力，争取节节课做到用“精、气、神”来感染学生，用饱满的激情吸引学生。还会从“如果我是学生，我将怎样学”这个角度替学生考虑周全，真正做到“以生为本”，进而准备相应的学习方法，训练形式与课件与我的学生见面。

　　三、关爱学生上

　　受长期应试教育的影响，自身也往往也是喜欢成绩好的学生多一点，而喜欢成绩落后的学生少一点。听了钱教授的报告，我深深的体会到了“芸芸众生，常念，平等尊重”的含义。我也知道，要关爱每一位学生，特别是差生。更知道一个孩子学习的好坏不是最重要的，重要的`是他有一个良好的品德，知道如何做一个合格的人，如何对父母、对老师的劳动有感恩之心，对班级、对集体、对社会有一个责任感。鉴于这种思想的指导，我平时会多发现学生身上好的一面并给予及时的表扬。相信，学生感受到了老师对他的关心和爱护了，我们之间的师生情谊自然也就更浓了。因为“大爱无言，只在身体力行。”

　　作为一名新时代的小学教师，我会在吸取教育教学理论精华的同时，结合自己的语言，提高自身驾驭语言的能力。力争用富有感召力的言行举止，去爱去感染学生、感化学生，使学生在健康的环境中成长，成为对社会有用的人才。

　　钱志亮讲座心得体会 2

　　钱志亮，北师大教育学院副教授、硕士导师。86级毕业留校，1994年留学归国，博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。曾任北师大实验小学书记，兼任中国儿童健康成长专家委员会秘书长、中国教育学会中青会秘书长、国家未成年人保护法修订工作专家委员。有专著8部。

　　“饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧张有序的分层递进……这就是我对你的讲座的描述”。

　　做为一个老师，做为一个学者，做为一个专家，钱志亮同志都是合格的超级人才。于是，钱教授的讲座像一剂强心药，急促我立足本职、只争朝夕、急起直追之心，做一个同样出色的人而自强不息！所以，静心，寻找与大师的差距，用于自勉，用于共勉，教师们团结一心、百花齐放，为我们的教育辉煌出力。此为文旨。

　　一、做一个始终充满热情的人。钱教授始终热情饱满，整个“中心”成了一个大课堂。这热情不只是表现在声音高亢上，而上表现在自信而幽默上。一开始，就赢得一片掌声：钱教授就玩笑地对照相记者说，“谢谢，拍两张就得了”。虽有所不妥，但大家一下就共鸣了，给以热烈的掌声。大家情绪一下高涨起来。在后来的三个多小时的授课中，粗略统计一下，鼓掌达13次之多。充满热情，所以，才意气风发，不偏激，不沉沦，成为一个演讲家；充满热情，所以，好好准备讲座，走下讲坛，能与千人互动，构筑成一个超级大课堂；充满热情，所以，才表现出天下是一家的氛围，让大家知道什么叫人才。钱教授没有催眠之嫌，没有邪教之惑，没有居心叵测之疑。自自然然，让人们见识一下什么叫大才：把问题轻松说明白，让大家都受启发，并跃跃欲试，并且长久不忘记，应用于实践中。就是在我们学校内部，也有充满热情不知疲倦的教师，虽然不能像钱教授那样幽默广博大气磅礴，但同样令学生爱戴，终生敬重。所以，我们做教师的，第一要有这种对事业的热爱之情，终生不灭。细想一想，孩子毕竟是孩子；就是成人，也不过是孩子；老人，有时也不过是老小孩。我们不必恨铁不成钢。他们始终都需要我们教师在做人与处事上将他们热情地托起，轻轻地放飞……长成一个灵魂圆熟的人。始终充满热情，你就是一个了不起的人。而我们很多教师，顶多就是三分钟热血，——还真是个孩子。而教师，人格要坚定，不能只是孩子。

　　二、做一个会沟通的幽默的人。

　　1、讲话别讨人厌。钱教授一开始讲课，声音就很温和，语调就很动听，如一般大地方的人一样，温文尔雅。整个讲课过程中，语调也是抑扬顿挫而恰当的。这是教师的基本功。我们可以反思一下，我们学校令老师和学生都佩服的老师，大多数都是这样的`：不一定高声，但威严自来；娓娓道来，学生接受得很好；一旦有点儿幽默，学生心领神会，其乐融融。所以，我们不用讨好学生，但我们千万不要让学生讨厌。从内心深处把学生们当成孩子，不求把每个孩子都教成优秀，只让他们快乐，学会为人处事，足矣。如果你不能做到钱教授那样，至少你要做到上述受欢迎的老师那样。反思自己，从聆听钱教授的讲座开始：说话不要让学生讨厌。

　　2、要学会适当幽默。幽默是项能力，用好了如虎添翼。当然，虎想添翼也不是容易的事。

　　三、学会做一个有条理的人。一堂课是否好，在于让听者听完之后，继续扬起学海奋斗的无限勇气。钱教授的课无疑是这样的。看钱教授网上博客的评论，没有打趣的，更不用说贬损了，全是溢美敬佩深受启发感恩之言。但钱教授那讲义是干巴的，甚至是令人生厌烦的。有的人就想看那视频，一如想看—中—国闻名的邹越老师的演讲《让世界充满爱》，或者魏书生的视频一样，钱教授却没有。首先要有条理。讲课时，环节清晰是必要的。有的让学生怎么清楚都行，比如这节课学什么？有的环节，学生可以不清楚，但老师也要十分清楚的。在老师心里环节越清楚，也就是说，教师知道自己在做什么越是清楚，越能明白地讲清楚，从而高效完成这节课的任务。其次要把一切要素有效调动起来，为我所用，让一切外物都成为课堂的道具，世界成了一个整体。说的很玄，但听了钱教授的课，我们就理解了。我不是说钱教授做得天衣无缝，我是说我们从此看到了优秀的讲演者所造出来的场，很神奇。邹越老师的学演讲也能这样。不同的是，他用情感动了孩子们和部分家长。而钱教授，把抽象的理论演绎得如此精彩，虽然差点儿就绝伦或者造极了。

　　四、钱教授讲课之所以生动感人，还有一个极大特点就是能用那么多典型的故事很清楚很有力地论证解释他的观点。我们没有留心我们专业有关的世界上的典型故事。好的导课，很多不就是好的故事么？好的例子，很多不就是好的故事么？好的讲解，不就可以通过一个好的比喻么？我们没有好的故事吗？

　　聆听钱教授讲课已经过去很多天了，但当时情景历历在目。我们渴望成为人才，想也能够达到：只要充满热情，心无旁骛，智慧为人，为国为人，就一定会超越自我，取得成功。

　　钱志亮讲座心得体会 3

　　今天，我聆听了钱志亮教授的《回到原点看人》的讲座。在讲座中，钱教授语言幽默、表情丰富、表演生动，阐释了对教育、对人生的态度和理解，解读了教育的意义。《回到原点看人》这个报告里，钱教授为我们解读了许多不为我所知的很多知识，他通过列举生动形象的例子让我们从不曾听过到似曾相识，简简单单的一个“人”字被钱教授禅悟得如此透彻。特别是他讲的大拇指和小拇指的功能让我感受很深，也把我们当前的教育形式刻画得木入三分，值得每一个教育者深思。

　　《回到原点看人》让我们懂得了要尊重学生的个性差异，我们对孩子的教育应是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子得到不同的成功，因为教育的个体——每一个孩子都有差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在各个方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是无视孩子的个性差异。 “因材施教”、“关注每一个生命个体”才是我们倡导的教育观。爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，回到原点看学生，有助于我们更好地看待每一个学生的差异，从而激发学生不断努力，最大可能地获得发展，这将是真正的`爱。 “没有教不会的学生，只有不会教的老师”，确实，教育是我们的重大责任。尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容的态度，积极的与学生一同健康成长，才是教育和谐的本质。钱志亮教授说：人生来就天赋而言是不平等的，但却有发展的可能性，后天的努力可以改变一个人的发展。当我读完以后，我发觉其实我们对孩子太缺乏了解了，只有当我们对孩子思维情况很了解，并逐步采取措施去为孩子培养弱项，发展优势，孩子才能变得目标更明确，意志更坚强。老师如果拿自己的喜好去对待学生，那么，和老师欣赏的眼光不同的学生就要受到不平等的待遇；作为一名班主任和语文教师，我的能力非常有限，不能够去了解每一孩子的思维发展情况，应该说我是在与孩子几年的交往中，逐步发现他们的优点和缺点，我也没有创造机会让他们得以发挥。

　　由此看来，家长对孩子的充分了解，以及与老师的及时沟通，让老师清楚孩子思维的优势和缺陷是多么重要的一件事了。钱志亮教授的观点引发了我的思考，我觉得作为班主任，我应该及时地提醒家长去多观察自己的孩子，了解自己的孩子，把自己孩子的情况多与老师沟通，让老师多发现孩子的优点。因为大多数问题学生在学校表现出来的往往是不爱学习，不求上进，违反各项规章制度的行为。因此在班级中就失去了一些可以展示自己优势的机会，优点被埋没，长期得不到发挥，就会逐渐弱化。可见，要真正认识孩子、爱孩子是一件多么不容易的事，可钱教授却做到了。北京五中老校长吴昌顺先生曾经说过：“今天教师缺失的不是知识，而是文化；不是技术，而是理念；不是水平，而是责任；不是方法，而是精神。”这是每一名教育工作者都应该反思的问题。现在钱教授更让我领悟道了这一点。让我们“少一点浮躁，多一点实在；少一点功利，多一点敬业；少一点势利，多一点奉献。”吧！

　　钱志亮讲座心得体会 4

　　20xx年10月16日，我参加了教育学院组织的骨干教师培训，有幸聆听到钱志亮教授的讲座《教师职业的基本逻辑》，他的个人素质，个人魅力非常值得我们做教师的好好揣摩，好好学习，钱老师的报告主题内容清晰，理论联系实际，从遗传学、心理学、伦理学、宗教学、儒家道家哲学、文字学等诸多方面论述了人的涵义，人的差异，人的教育等内容，这些问题不少都是老师们、家长们非常关心的实际问题;他用幽默、睿智、富有哲理的语言，向我们娓娓道来生命的来之不易，从而引领我们敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——顺理成章地导出——爱生，导出教育的原点是爱!由爱生而产生的责任。他的语言诙谐幽默，生动、活泼，幷善于运用各种方式与听者沟通，钱老师的语言表达方式大家听起来很舒服、很有感染力，他的论述生动有趣，深入浅出，参与互动，把较深奥的教育方针、素质教育、新课程改革、学校文化及管理淋漓尽致的表达出来，能够紧紧抓住我们的兴奋点，吸引在场的每个人，时刻打动我们的心，讲座内容更引发我深深的思考：在当今教育中我们应该做什么，用心走出自己生命的轨迹。作为教师的我们应该给学生正确的、饱满的爱，因为“没有爱就没有教育”，但我们又有谁能真正做到了呢?有时我们也看不上班上的那些调皮捣蛋的学生，有时对那些学习不好的学生也冷言冷语，听了报告后，我会改变这种态度，我会正视学生之间的差异，人都不是完美的。让我们爱班级内的每一位同学如同爱我们自己!我们应敬畏生命、珍惜生命。我们应珍惜这份“教育缘”，我们相遇不容易，正如钱志亮教授所说：“五百年修得擦肩过，一千年修来一回眸”。同时我们更应庆幸我们活着不孤单，我们的身边有好多陪伴我们的人，我们要感谢上苍，让那么多的学生来陪我，我们不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我们的人，呵护比我们弱小的生命，因为我们能够因为教育而结缘，这是何等的荣幸。我们用我们教师博大的胸怀去包容他们、用理智去教化他们、用知识去武装他们、用爱去感化他们，让我们正视差异的存在!让我们珍惜相遇的这份缘，让我们关爱学生，让他们快乐的成长。钱教授用他那大师的智慧、幽默和深刻的思考，无不启迪着我们，作为一名教师，我们更要感激生存，敬畏生命!珍惜缘分，用心感动!倾心相助，激发潜能，促进发展!我们要把爱学生当做教育教学工作的根本，当做教育艺术的核心。为我们的`教育教学工作画上完美的句号。

　　下面是我对建构有效课堂的几点思考。

　　第一，充分做好上课前的准备。除了要做好体现教学内容的精细的备课，还要做好心理、形象方面的准备。这方面钱教授讲了生动实际的例子，在某个班级，喜欢数学老师的学生数学成绩较高，喜欢语文老师的学生语文成绩相对较高。这就告诉我们教师的形象很重要，我们应该注意自身形象，尽量使自己让学生看起来赏心悦目，同时建立和谐的师生关系，这也是提高课堂效率的潜在因素。

　　第二，抓住学生的感觉通道。钱教授主要展开讲了视觉通道和听觉通道两个方面，深入细致地告诉我们如何确保学生的感觉通道的通畅。使我们一下子注意到很多平常教学中容易忽视的细节问题，比如学生对色彩的喜好与厌恶可能导致学习心理的千差万别，甚至给我们讲到人眼睛的虹膜色差造成的对光线的不同需求。使我们了解到学生在生理心理方面的个体差异，都有可能影响学生对课堂内容的接收。

　　第三，回顾自己每节课的课堂效率。随着钱教授深入浅出的科学理论指导，对有效课堂的概念有了更深入的了解与把握。在分析自己课堂效率的时候有了一些比较详细的指标，比如是否绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容，比如看课皇冠网址堂是否兼顾优差生，学生的参与程度等等。这样就使我们在分析自己课堂效率的时候有章可循，尽快找到课堂的不足之处。

　　此外，有效课堂的评价以及好课的标准等方面，也为我们提供了努力的方向，在此目标的指引下，我们要潜下心来钻研方法，分析课堂中存在的问题，了解学生的个性差异，提升自己的素质，锤炼自己的课堂教学能力，打造自身独特的教学魅力，才能真正构建属于我们自己的有效课堂。

　　钱志亮讲座心得体会 5

　　聆听钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》有感聆听北京师范大学教育学部钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》讲座有感如下：

　　幼小衔接的话题不仅是现在多数家长在幼儿教育问题一大困惑，同时更是我们教育工作者一直在探索、实践的一项课题，更像一条摸索之路。教育改革的初衷始终是以人为本，以幼儿的发展为基础，以国家的发展为根本的实践之路。幼儿升入小学低年级时许多家长都会对于幼儿入学适应困难，上课不专心，坐不住等问题过度集中关注，有时小学低年级的老师也会出现同样的困惑，但多数认为是因为幼儿还“太小”，或者家长期待性过高，幼儿园没教好等等之类。而钱志亮老师一句话点明了这些困惑的诱因：“幼儿没有达到入学成熟水平提前上学的结果！”诚然，幼儿从幼儿园升入小学是其一生中最早也是最大的艰难转折之一，学习环境、人生使命、学习内容、学习方式、生活方式、师生关系、生活规律乃至社会要求与家庭期望的变化等等这些都以近似对立的情况放生了明显的改变。这些改变的前提基本都是以幼儿的生理年龄为界定，而幼儿与幼儿之间在学习中是存在客观差异的。不论是在幼儿园还是在小学，甚至是同一年龄阶段的幼儿，受环境等因素的影响，也会出现“起跑缓慢者”的情况。

　　儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、神经协调能力等心理发展水平与状态判断幼儿是否达到作为小学新生应该达到的要求。——钱志亮

　　关于幼儿入学成熟水平的解读，有的老师会将其作为幼小衔接的评判标准，或者作为大班幼儿进入小学前的准备方向。但同时我们从一些事例当中不难发现，在一些以家长期盼为核心的地方，在实施过程中出现的扭曲现象：幼儿教育小学化、幼儿教育片面化等等这些不仅伤害了幼儿的身心，更重要的是束缚了幼儿的独立个性和想象力的发展，过早的扼杀或者灌输不适合其现阶段的思想也容易为幼儿种下厌学和不良人格的'种子。

　　作为专业化的幼儿园教育、幼儿教师，我们在幼小衔接方面的开展首先应有一个与教育方针较为统一的方向：幼小衔接从幼儿踏入幼儿园接受教育时做起，而不是从大班做起，同时清晰明确幼小衔接的研究思路：幼儿园目标——小学课程要求——寻找接轨之处——实施方案。通过幼儿园目标与小学课程要求的对比、幼儿教师与小学教师间的探讨交流从而制定出适宜本地区的衔接策略，并且应注意一个原则：幼小衔接在于专注各种学习能力的培养与迁移而不是将小学教学内容下移至幼儿园。

　　现如今，越来越多的家长年轻、受教育水平高、有自己的教育主见等，这些都在告诉我们教育工作者，在幼儿的教育问题上不能关起门来做教育，要走出去，面向家长、面向社会大力的走出去，只有与家长、与社会衔接起来，对于幼儿的教育转折才能更好、更快、更适宜的发展前进。

　　钱志亮讲座心得体会 6

　　我作为一名心理健康教育的教师聆听了全国教育名家钱志亮的讲座《回到原点看人》，让我重新思考了师生关系。我觉得要像钱教授讲的敬畏每一个学生的生命，尊重每一个孩子的个性差异，赏识他们每一个优点、宽容他们的每一个缺点，让每一个孩子的生命都健康、快乐成长。

　　每一个人的生命都值得敬畏，每一个学生都是家里的希望。所以我们要关爱一切学生。苏霍姆林斯基说过：“教育技能的全部奥秘也就是如何热爱儿童。”真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。学生需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、宽容，得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。

　　爱生是教师的天职，教师愈热爱学生，愈能得到学生的爱戴。学生们往往会因为得到教师的赞许、表扬、鼓励，而在他们的心理上产生一种积极的、向上的情绪体验，感受到生活的美好，看到自己的灿烂前景，激起对美好事物的向往和追求。

　　尊重学生，平等对待学生。“自尊”是一种高级需要，自尊心需要包括对名誉地位和赞赏的欲望。自尊需要的满足导致自信，觉得自己有价值、有地位。如果伤了自尊，可能为感到无能与弱小产生自卑，严重时会感到耻辱，以至于丧失自信心。所以我们要充分尊重学生，让每一个学生找到自信，找到关爱，让每一个学生在教师面前都有一种亦师亦友的感觉。我们老师得放下教师的架子，与学生平等相处，让学生相信自己的智慧，相信自己的能力，敢于在老师面前展现自己的.才华。尊重学生的个性差异，唤醒提醒个体的教育，是我们的肩头责任。努力保留学生的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、厚道的态度，积极的与学生一同健康成长，才是教育和谐的真谛！

　　钱志亮讲座心得体会 7

　　参加钱志亮教授的讲座后，我深受触动。讲座中，钱教授对于教育问题的深刻剖析让我对教育有了新的认识。

　　钱教授强调了了解孩子的重要性。每个孩子都是独特的个体，有着不同的天赋和潜力。这使我反思自己在教育过程中是否真正关注到了孩子的差异性。在教学或育儿时，不能一概而论地采用统一的标准和方法，而要花时间去发现每个孩子的.闪光点和需要改进的地方。

　　同时，关于儿童发展阶段的讲解也让我印象深刻。明白了孩子在不同年龄阶段有着不同的心理和生理特点，这为我们把握教育时机提供了依据。比如在某个特定阶段培养孩子的某种能力会事半功倍，我们不能错过这些黄金时期。这次讲座让我意识到教育是一门深奥的学问，需要我们持续学习和实践，依据科学理论来更好地引导孩子成长。

　　钱志亮讲座心得体会 8

　　钱志亮讲座宛如一盏明灯，照亮了我在教育之路上前行的方向。讲座内容丰富且实用，从多个角度阐述了教育与儿童发展的关系。

　　其中，钱教授提到的环境对孩子成长的影响让我深思。家庭、学校和社会环境都在潜移默化地塑造着孩子的价值观和行为习惯。作为教育者或家长，我们有责任为孩子营造一个积极向上、充满爱的环境。无论是温馨的.家庭氛围，还是充满鼓励的校园环境，都对孩子的心理健康和学业发展有着至关重要的作用。

　　另外，钱教授关于教育方法的多样性论述也让我受益匪浅。单一的教育方式无法满足所有孩子的需求，我们需要灵活运用不同的方法，如启发式教育、体验式教育等。这让我在今后的教育实践中会更加注重方法的选择和创新，努力让教育更有成效，让孩子在良好的教育环境中茁壮成长。

　　钱志亮讲座心得体会 9

　　聆听钱志亮教授的讲座是一次令人难忘的教育之旅。钱教授深入浅出的讲解，让我对教育理念和实践有了更深层次的理解。

　　钱教授在讲座中指出了早期教育的重要性。幼儿时期是孩子大脑发育和性格形成的关键阶段，早期的刺激和引导能够为孩子的一生奠定坚实的基础。这使我认识到在与孩子相处时，要注重通过各种活动来开发他们的智力，如简单的游戏、故事讲述等，激发他们的.好奇心和探索欲。

　　讲座还强调了品德教育的不可或缺。在当今社会，培养一个有道德、有责任感的孩子是教育的重要目标。我们不能只关注孩子的学业成绩，更要注重他们品德的培养，引导他们树立正确的人生观和价值观。通过言传身教，让孩子明白善良、诚实、尊重等品质的重要性。这次讲座为我的教育工作和育儿观念带来了深刻的改变，让我更有信心为孩子的成长助力。

　　钱志亮讲座心得体会 10

　　钱志亮的讲座是一场教育的盛宴，让我在其中汲取了丰富的营养。在整个讲座过程中，我收获了满满的知识和深刻的感悟。

　　钱教授对教育本质的解读让我对教育有了更清晰的理解。教育不仅仅是知识的传授，更是对人的全面培养。它包括身体的'健康发展、心理的健全以及社会适应能力的提升。这让我反思自己在教育实践中是否过于注重知识层面，而忽略了其他方面。在今后的教育中，我会更加注重孩子综合素质的培养，比如鼓励他们参加体育活动增强体质，组织团队活动培养合作能力。

　　此外，钱教授关于教育过程中亲子关系和师生关系的阐述也让我深受启发。良好的关系是教育成功的关键，无论是家长还是教师，都要与孩子建立起相互信任、尊重的关系。只有这样，孩子才会愿意接受教育，愿意与我们沟通。这次讲座让我明确了在教育中建立良好关系的方向和重要性，我将努力在实践中践行这些理念，促进孩子更好地成长。

　　钱志亮讲座心得体会 11

　　钱志亮教授的讲座就像一把钥匙，打开了我对教育认知的新大门，让我在教育的探索之路上有了更清晰的方向和更深刻的理解。

　　讲座伊始，钱教授对儿童发展的多维度分析就深深吸引了我。他从生理、心理、社会等不同层面阐述了儿童成长的复杂性和规律性。这使我明白，教育不能孤立地看待孩子的成长，而要综合考虑各种因素。例如，在关注孩子学习能力发展时，也要留意其身体发育情况，因为身体是学习的基础。如果孩子身体不适或疲劳，学习效果必然会受到影响。同时，心理因素同样关键，孩子的情绪、自信心等都会左右他们对知识的接受程度。这让我意识到在教育过程中要时刻关注孩子的身心状态，及时调整教育策略。

　　钱教授对于教育公平性的见解也让我陷入沉思。每个孩子都有接受优质教育的权利，但在现实中，由于各种因素的影响，教育资源的分配并不均衡。作为教育工作者，我们应该努力为每一个孩子创造公平的教育机会，无论他们的.家庭背景、天赋差异如何。这可能需要我们在教学中采用分层教学、个别辅导等方式，确保每个孩子都能在自己的基础上得到最大程度的发展。

　　此外，讲座中关于教育创新的内容给了我很大的启发。随着时代的发展，传统的教育模式已经不能满足现代孩子的需求。我们需要不断探索新的教育方法和手段，如利用现代信息技术丰富教学内容、开展跨学科融合教学等。这样可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的创新思维和综合能力。钱教授的讲座让我认识到教育是一个动态的、不断发展的过程，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，为孩子提供更好的教育服务。

　　钱志亮讲座心得体会 12

　　参加钱志亮教授的讲座，犹如经历了一场思想的洗礼，让我对教育这一伟大事业有了全新的认识和感悟，每一个观点都如同一颗璀璨的星星，在我教育理念的天空中闪耀。

　　钱教授对儿童生理发展特点的深入讲解，让我看到了教育背后的科学依据。从孩子的大脑发育到身体机能的成长，每一个阶段都有其独特的规律。比如，在儿童早期，大脑神经元的连接在丰富的环境刺激下会更加活跃，这意味着我们要为孩子提供多样化的学习体验，如音乐、绘画、游戏等，促进他们的智力发展。同时，了解孩子身体动作的发展顺序，有助于我们在体育教育或日常生活中合理安排活动，避免因不适当的要求而对孩子造成伤害。这使我深刻认识到教育要顺应孩子的生理发展，不能揠苗助长。

　　在教育与社会发展的关系方面，钱教授的观点让我有了更宏观的视角。教育是社会进步的基石，而社会的变化又对教育提出了新的要求。当今社会是一个高度信息化、多元化的社会，这要求我们培养的孩子要具备适应这种环境的'能力。在教育过程中，我们不仅要传授知识，更要培养孩子的信息素养、全球视野和跨文化交流能力。例如，通过开展国际文化交流活动、引导孩子利用网络资源学习等方式，让他们更好地融入这个复杂多变的社会。

　　讲座中关于特殊儿童教育的部分也深深触动了我。钱教授强调每个孩子都有受教育的权利，特殊儿童也不例外。特殊儿童面临着更多的困难和挑战，这需要我们教育工作者有更多的爱心、耐心和专业知识。我们要努力为他们创造一个包容、支持的教育环境，采用个性化的教育方案，帮助他们克服困难，实现自身价值。这让我意识到教育的公平和包容是教育者应有的责任和使命。

　　钱志亮教授的讲座是一座丰富的宝藏，我将带着这些宝贵的教育理念和方法，在教育实践中不断挖掘和运用，为孩子的成长之路点亮更多的明灯。

　　钱志亮讲座心得体会 13

　　钱志亮教授的讲座是一次深度的教育之旅，让我在教育的海洋中畅游，领略到了教育理论与实践相结合的魅力，也促使我对自己的教育行为进行深刻的反思。

　　讲座中，钱教授围绕教育目标这一核心展开了精彩的论述。他指出教育目标不应仅仅局限于短期的学业成绩，而应着眼于孩子的终身发展。这包括培养他们的自主学习能力、批判性思维能力和解决问题的能力。在当今快速发展的社会，知识更新换代迅速，孩子们只有掌握了这些关键能力，才能在未来的人生道路上不断适应新环境、应对新挑战。这让我反思自己在日常教学中，是否过于注重考试分数，而忽视了对这些核心能力的培养。我意识到在今后的教育过程中，要设计更多的实践活动和探究性学习环节，让孩子们在亲身体验中锻炼这些能力。

　　钱教授对儿童心理发展的解读也让我受益匪浅。他详细阐述了不同年龄段孩子的心理特征和需求，如儿童在幼儿期对安全感的强烈需求，以及在青春期对自我认同的.探索。了解这些心理特点，能让我们更好地与孩子沟通和引导他们成长。例如，在面对青春期的孩子时，我们要尊重他们的独立意识，以平等的姿态与他们交流，帮助他们建立正确的自我认知，而不是简单地以权威压制他们的想法。这使我明白教育不仅是知识的传递，更是心灵的陪伴和引导。

　　在教育方法的多样性上，钱教授的讲座给了我很大的启发。传统的教育方法可能会让一些孩子感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。我们需要根据孩子的个性特点和学习风格，灵活运用多种教育方法。比如，对于视觉型学习者，可以更多地采用图表、图像等方式进行教学；对于动觉型学习者，则可以设计一些动手操作的实验或活动。同时，游戏化教学、项目式学习等创新方法也可以激发孩子的学习热情，提高学习效果。

　　这次讲座让我深刻认识到教育是一项充满挑战和机遇的事业，需要我们不断学习和实践。钱志亮教授的教育理念如同一盏明灯，将照亮我在教育道路上不断前行，努力为孩子创造更优质、更符合他们发展需求的教育环境。

　　钱志亮讲座心得体会 14

　　钱志亮教授的讲座如同一座知识的宝库，为我打开了教育智慧的大门，每一个观点都如同一颗颗珍贵的宝石，镶嵌在我对教育理解的画卷上，熠熠生辉。

　　讲座从教育的本质出发，深刻阐述了教育对人类发展的重要意义。教育是传承文化、塑造灵魂、开启智慧之门的伟大工程。钱教授强调教育者要有使命感，我们所从事的工作不仅仅是一份职业，更是关乎民族兴衰、人类进步的神圣使命。这让我对自己的教育角色有了更高层次的认识，在日常工作中，我不再仅仅是知识的搬运工，而是孩子们成长道路上的引路人，肩负着培养未来社会栋梁的重任。

　　在儿童发展的理论讲解中，钱教授详细分析了遗传、环境和教育对孩子成长的交互作用。他指出，虽然遗传为孩子的发展提供了可能性，但环境和教育在很大程度上决定了这种可能性的实现程度。这使我深刻认识到，作为教育者和家长，我们有责任为孩子创造一个良好的教育环境。无论是家庭中的温馨氛围、丰富的阅读材料，还是学校里积极向上的校园文化、优质的教学资源，都对孩子的发展有着深远的影响。我们要充分利用环境的积极因素，激发孩子的潜能，同时要注意避免不良环境因素对孩子的侵蚀。

　　钱教授对于教育内容的阐述也让我耳目一新。教育内容不应仅仅局限于学科知识，还应包括生活常识、社会技能、艺术修养等多个方面。例如，在生活常识教育方面，我们可以教孩子如何理财、如何应对突发情况等，这些知识在他们的日常生活中非常实用。在社会技能培养方面，通过组织小组活动、角色扮演等方式，让孩子们学会合作、沟通和解决冲突的能力。艺术修养的培养则可以通过欣赏音乐、绘画等活动，提升孩子的审美情趣和创造力。这种全面的教育内容观让我明白，我们要培养的是一个完整的人，而不是只会读书的机器。

　　此外，讲座中关于教育评价的观点也给了我深刻的启示。传统的`教育评价往往以成绩为主要标准，这种单一的评价方式容易忽视孩子在其他方面的发展。钱教授提倡多元评价，综合考虑孩子的学习过程、努力程度、创新思维、实践能力等多个维度。这就要求我们在教育实践中要建立一套更加科学、全面的评价体系，关注每一个孩子的成长轨迹，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的反馈和鼓励。

　　钱志亮教授的讲座让我在教育的道路上有了更明确的方向和更坚定的信念。我将把这些宝贵的教育理念融入到我的教育实践中，用心去陪伴每一个孩子成长，为他们的未来奠定坚实的基础。

　　钱志亮讲座心得体会 15

　　聆听钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》有感聆听北京师范大学教育学部钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》讲座有感如下：

　　幼小衔接的话题不仅是现在多数家长在幼儿教育问题一大困惑，同时更是我们教育工作者一直在探索、实践的一项课题，更像一条摸索之路。教育改革的初衷始终是以人为本，以幼儿的发展为基础，以国家的发展为根本的实践之路。幼儿升入小学低年级时许多家长都会对于幼儿入学适应困难，上课不专心，坐不住等问题过度集中关注，有时小学低年级的老师也会出现同样的困惑，但多数认为是因为幼儿还“太小”，或者家长期待性过高，幼儿园没教好等等之类。而钱志亮老师一句话点明了这些困惑的诱因：“幼儿没有达到入学成熟水平提前上学的结果！”。诚然，幼儿从幼儿园升入小学是其一生中最早也是最大的艰难转折之一，学习环境、人生使命、学习内容、学习方式、生活方式、师生关系、生活规律乃至社会要求与家庭期望的变化等等这些都以近似对立的情况放生了明显的.改变。这些改变的前提基本都是以幼儿的生理年龄为界定，而幼儿与幼儿之间在学习中是存在客观差异的。不论是在幼儿园还是在小学，甚至是同一年龄阶段的幼儿，受环境等因素的影响，也会出现“起跑缓慢者”的情况。

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讲座心得体会09-08