关于小学的作文锦集5篇
在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的小学的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
我的外甥今年五岁，有一个圆溜溜的小脑袋，光滑的额头下有一双水汪汪、圆溜溜的大眼睛，还有一张红红的小嘴巴。
小外甥经常穿着一件浅蓝色的衬衫，还有一条黑色牛仔裤。他来我家玩的时候总是带着两个小陀螺，还有两个陀螺发射器。这两个陀螺可是他的两大宝贝，出门在外身上都带着。他来到我家，第一件事就是找我玩，当然是玩他的两大宝贝了。有时候我在写作业，不跟他玩。但当他对我说第三次舅舅，陪我玩一下嘛的时候，我就必须陪他玩了。为什么？如果我还是没答应，那可就不得了了：小眼珠一转，小腿一蹬，马上就嚎啕大哭，***妈哄也没用。实在没办法，我只好答应了。这孩子还是个超级机灵鬼，鬼点子特多。有一次，他的妈妈把他喜欢吃的饼干藏起来，不让他吃。可没想到，这孩子竟然在妈妈藏饼干时跟踪了妈妈！妈妈走后，把饼干翻出来大吃特吃。更绝的是，他这一举动竟然没被发现！
他的优点很多，他的.老师总是说他写字漂亮，页面工整；他在幼儿园乐于助人，经常帮助同学
俗话说金无足赤，人无完人，他的缺点也是不可少的，比如不爱吃蔬菜，写数学题时老是算错数，非常喜欢吃零食，看电视一看就是几个小时，硬是不让大人看
这就是我的外甥！
小学的作文 篇2
书，充实我们的知识之海；行，开拓我们的思维与眼界。若把两者相融合，迸发出的又是另一番精彩。
沉醉于罗贯中笔下的三国，纵观各路英豪斗智斗勇，各领风骚；畅游于沈石溪创造的动物世界，体会动物们所折射出的社会现象；随凡尔纳潜入神秘的海底两万里，探索未知的奇妙世界；走进海伦·凯勒无声无光的生活，感受她拒向命运低头，立志驱除人生黑暗的坚强意志……获得一本好书，无疑是弥足珍贵的。
但，永远困居于书海中的，少有智者，更多的是书呆子。
每当获得一本好书，我便会选个适合它的地方阅读。梅岭驿道边，幽静竹林里，丫山古寺的钟磬下，或是深秋时节的枫叶林。只要有机会，我便会带上一本书，走出家门，去寻觅一处能令我融入书本的地方。这一行为拉近了我与书的距离。而每每找到一处书中所描绘的景色，我便会欣喜不已。
若说获书而旅行，是书择景，那带上书本去旅行，便是景择书。
在烈日下的沙滩上，撑一把伞，摆一只椅，面对汹涌澎湃、变幻莫测的大海，突然领悟了曹操那"日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里"的.壮志豪情。端坐在椅上，面前摆开一本？老人与海？,耳边，是大海低沉的轻吼。偶尔抬起头，极目远眺，是一片无垠的海水。我仿佛看到了被水环抱的、独自漂浮在海上的一叶小舟，和小舟上那坚强而挺立的背影。他在与喜怒无常的大海搏斗，他在命运面前挺胸抬头。
景与书相结合，潜移默化地改变了我与自然和书的关系，这一微妙的关系加深了我对书本的理解，使景在我眼中升华到了一个新高度。凡是从一个地方出发，去到另一个地方，这其中的过程，都叫做旅行。生命何尝不是呢
人生本就是一场旅行，路上有家人陪伴，有朋友相助，当然，也难免有奸人使绊，或自己失意。千万别忘记在出发时带上一本书。累了，迷茫了，无妨，停下匆忙的脚步，耐心地翻阅。让它指导你走出迷雾，选择自己的道路。
读万卷书，行万里路，读与行本就是相通的。让我们带上书本去旅行，在增长知识的同时，开拓思维。景使书更加生动灵活，书令景越发深邃迷人。
小学的作文 篇3
读了[丑小鸭]这篇故事后，我感受颇深。
丑小鸭历经磨难，终于变成了一只最美丽的白天鹅。我们不也一样吗？现在的我们就是一只丑小鸭，要历经各种磨难才能变成白天鹅。
我的数学遭透了，不是弄错公式，就是算错数，可是，我的英语还不错呀；我的体育，特别是长跑不如别的同学，当别的同学像一支支离弦的箭冲出去时，我才开始笨拙地跑步，可是，我滑旱冰的技术不错呀；当别人在演讲会上大谈要保护环境时，我只能在一旁呆呆地看着，可是，我会用实际行动来让大家保护环境呀。每个人都会有缺点，都会有不如别人的地方，但我们同时也会有比别人好的地方。每个人都不会是十全十美的。当我们在懊悔自己为什么在一个地方不如别人时，我们要先想想，自己不是也有足以让别人羡慕的优点吗？
只要有信心和战胜困难的勇气和力量，我们都会由一只丑陋的丑小鸭变成美丽的白天鹅。将失落的.信心和勇气找回来，让微笑重新回到我们的脸上，让信心将我们团团包围，让满载活力的气息充满我们的生活。
相信自己，我也能变成白天鹅！
小学的作文 篇4
不得不承认，在我们的作文教学中，有的教师教学生写作文，想了不少的办法，但是作文教学总是徘徊不前；也有的教师在作文教学中想了一些办法，但是由于办法不得法而中途放弃；还有的教师在作文教学中善于借鉴别人成功的教学经验，善于将自己作文教学中的那些陈旧的作文教学方法进行大胆的淘汰，从而推陈出新，使自己的作文教学事半功倍。这就应了人们常说的一句话：观念决定方向、观念指导行动、观念预示结果。经过长期的作文教学探讨、总结，以下内容能有效地检查我们的作文教学观念状况：
1、课前设计。
A、重要。B、有点重要。C、不重要
（理解链接：课前教学设计其实是非常重要的，善于探索的教师就知道，有效的课前作文教学设计不仅能很好的指导作文教学，而且能有效地调动学生的学习积极性。可一些教学不是这样，教师走进教室了还不知道作文教学从何处着手。）
2、编写教案。
A、认真设想。B、按常规行事。C、不予以安排。
（理解链接：教案是教师教学的指导性文件，它对于教学目标的确定、重难点的确定，教学方法的选用，教学过程的设计等都具有极其重要的作用。要说完成学校规定的工作任务是很简单的'，但是对于作文教学的成效是没有价值的。）
3、情境创设。
A、根据实际设想。B、到时再说。C、没必要。
（理解链接：有效的情境创设能使作文课堂教学变得生动、形象，能有效地调动学生的学习积极性，使学生在课堂教学中时时处于兴奋状态，从而大面积的提高作文教学效率。那些死气沉沉，学生时时处于疲劳状态的课，其实稍加分析就知道基本没有很好的教学情境创设。）
4、课件制作。
A、因地制宜准备。B、想制作但没条件。C、制作与否不重要。
5、范文应用。
A、可用但要有度。B、用了就是好。C、没那么想。
6、教师写作。
A、身体力行。B、想写但没必要。C、不写也能教作文。
7、看讲座、资料。
A、总是经常进行。B、领导安排就看。C、根本没作用。
8、知识积累。
A、想方设法。B、教作文时再说。C、不重要。
9、方法传授。
A、捕捉时机进行。B、让学生去积累。C、让学生自由发展。
10、作文全面性。
A、面向全体学生。B、面向中上等生。C、看情况。
11、改作文。
A、学生与教师批改相结合。B、想让学生改但不放心。C、教师包办。
12、讲评作文。
A、点面结合、触类旁通。B、抓好作文让学生仿写。C、根本不进行。
13、善后处理。
A、非常有必要。B、有时进行。C、置之不理。
14、教学反思。
A、每次必作。B、按学校要求。C、没作用。
15、对于好作文。
A、发挥引领作用。B、让大家学习。C、用以批评差生。
16、对差的习作。
A、发现优点进行表扬。B、不管倒好。C、训斥。
小学的作文 篇5
我家后院有一簇毛茸茸的小草，里面卧着两只软绵绵的小泰迪，它们总睁大眼睛看着，似乎在等待有人为它们打开一扇温暖的门。
当时爸爸妈妈都不让我养狗，那时的我心里有些失落。于是我下定决心，一定要满足它想要的愿望。
放学后，我和几个小伙伴去观察这两只可爱的小狗。这两只赤褐色的小狗，贪婪地在微风中欢脱，我们迷上了它们的各种萌样。
小伙伴们找到了一个四四方方的大铁笼子，轻声细语地说：“这个笼子应该能做它们温馨舒服的家了吧。”
过了一会儿，它们钻进笼子，舌头还不停地摆动，但仅凭一眨眼的工夫，它们睡着了，睡得是那样的甜。非常离奇的是它那稀奇古怪、带点保护措施、又带点阴森森的睡觉姿势。
直到后来，我们翻阅了资料，知道了狗必须趴着睡，为了保护它们自身，前爪总是，要护着鼻子，为鼻子是狗最重要的器官，要是没有鼻子，狗就没法生存，没法捕猎，就跟一个残废的人一样。说真的，这个样子还真像一个毛茸茸的卧佛。最有意思的还是它耳朵总要贴着地，为了自身的安全，连它们睡觉都要戒备着。(原创投稿 )
你看，连狗睡觉都花样百出，这么有意思，说实在当只狗还是挺不错的嘛！
除了睡觉，还有一个非得让我们刨根问底的问题，但说起来还是蛮有趣的，“它们为什么这么爱咬拖鞋呢？”瞧它们那窘样，真够有意思的。就在今天上午，我正坐在草地上，懒洋洋的。天空淡泊宁静，霎时一道黑影从身边闪过，立刻我摆在旁边的那只棕色的鞋，已经成了小狗一个非常有趣的“玩具”，它时而顶到头上，似双龙戏珠，时而不停的.咬它，像似拖鞋惹它们生气了一样。
它们为什么爱咬拖鞋呢？原来是为了磨牙。小狗并肩战正在长牙齿的情况下，牙根发痒，如果不咬东西，牙齿就无法“破土而出。”
说真的，要是他的牙齿完全长好，其实还蛮锋利的。我喜欢它们，希望它们茁壮成长！
其实这两只小狗的力量还是挺大的嘛，要是侵略者敢动它们一根毫毛，休想逃出它们的手掌心。
可是我一直想要满足它们的愿望——有一个真正温暖的家！终于在我的软磨硬泡下，爸爸妈妈终于把这两只小狗带回了家，我们家变成了一家五口啦！