【实用】生命的作文合集6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的生命的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命的作文 篇1
人人都说好人好事，拾金不昧，这种事不经常发生的，我初始也这么认为："怎么会所有人都干好事呢？如果人人都给予一份爱，世界岂不成了美好的人间。"
可是有几件事情让我改变了看法，有一次，国庆节，我到乡下玩，砬巧赶上了集场，爸爸给了我20元钱，让我买一样玩具，我高兴地答应了，我想起了心仪已久的仿真玩具枪，便加了我自己的'10元钱，共30元钱，可以买到喜欢的玩具了，我一边嚼着口香糖一边高兴地想着，忽然一阵风吹过，钱掉在了地上，一辆摩托车疾驰而过，带着的风将钱刮入了不远处的下水道里，我欲哭无泪，我看了哪下水道，扫兴地正准备走时，一群人过来了，我绕道而行，他们正跟上来喊道："我可以帮人你想办法。"我想："就等一下吧！说不定他们有办法呢？"更扫兴的是他们也无可奈何。我说："算了，30元钱只不过是我二个月的零花钱多一点。"我说不清自己是安慰自己还是在悔恨。"这没什么难的，一个充满童稚的声音在我耳边回想。原来是一位卖气球穿着打补丁的小男孩，我想："这么多人来帮我，真是有趣，他向我要了吃过的口香糖，沾在杆子的底部，将钱沾起来了，我好半天才回过神来，想了一会儿走到他面前说："给你10元钱。算你帮我的钱。"没想到他不要，我想："人家帮我拿了30元钱，多给点吧。"15元他说："我不要你的钱，我自己会挣。"走了。
那个星期我不但买到了仿真的枪，还悟出了美好的心。
生命的作文 篇2
何谓生命之格调？
那是松柏倒挂绝壁依旧坚韧生长，那是寒梅独发驿外断桥却依旧芳香如故，那是荆棘鸟纵使生命短暂却依旧高歌向前……人生短暂，唯有格调，方能将平淡书写成锦绣华章，方能将黯淡点燃得绚烂多姿。
人生之格调就如同一岁之四季。
春之格调是朝气蓬勃。如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”之意境，亦如人之少年。唐寅诗下“名不显示心不朽，再挑灯火读文章”的功成之诺，李白“直挂云帆济沧海”的凌云壮志。这朝气蓬勃之格调便是那一展宏图的雄心与热望。
夏之格调是斗志昂扬。正如人之壮年，有诗云：“芳菲歇去何须恨，夏木阴阳正可人。”亦如壮年汉武之雄图霸业，终使长城万里通风烟，漠北再无匈奴王庭；拿破仑之摧枯拉朽，脚踩阿尔卑斯山的脊梁。夏的斗志昂扬之格调便是那越甲吞吴的雄姿与霸气。
秋之格调是低沉悲寂。“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，犹如人之将暮，斗志弥减。纵使如此，依旧有人吟出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”之佳句；更有任正非在人生低沉，亦谱写一曲享誉世界的华为赞歌。秋之格调恍若一道门槛，过去了是门，过不去便成了槛。
冬之格调是收藏储备。雪莱曾说：“冬天到了，春天还会远吗？”褚时健低谷仍能重整旗鼓，从头再来；杨绛先生百岁捉笔，杨敬年先生90岁笔耕不辍。细胞之萎缩，面容之衰老抵不过精神常青，春华永驻。“天时人事日相随，冬至阳生春又来”正是冬之格调的诠释。
四季之美因格调而显，生命的'价值也因格调而彰。人生若无格调，生命之花就将失去那灿烂盛开的花季。只有拥有生命的格调，才能体会四季变换，体悟春之朝气、夏之斗志、秋之肃杀、冬之跨越，才能谱写出一曲动听的乐章，才能在生命繁华时葳蕤美艳；在生命荒凉时依旧乐观旷达，才能让一个人纵使肉体衰亡，灵魂万古。
格调，即是生命之魂！
生命的作文 篇3
在每一个新生命的开始，都会有一股无形的力量，牵引你我至爱与感动的圣地，无论是春天的树梢上嫩绿的枝桠，含苞待放的艳红玫瑰，或是医院病房里的婴儿，都能勾起我记忆中的美……
还记得，前不久去看的一场棒球比赛，打击手挥出了一支全垒打，那颗洁白色的棒球，顺着赛场广大的圆滑弧度坠落至遥远的观众席，那一刻，真美！在吵杂而热闹的夜市，在黑暗寂静的一处角落，一位白发苍苍的老婆婆为了承担繁重的家计生活费，正不顾旁人眼光的.搜括着垃圾堆，这一幕，让我湿了眼眶，剎那间，我觉悟了自己有多幸福，她用颤抖而粗糙的手淬链出一股坚定不移的斗志，那一刻，真美！
去到户外，在高大的山上鸟瞰辽阔的汪洋大海，才领悟到自己的渺小，面对如此壮观的景象，我不免往后退缩了几步，神往在大自然赋予的灵魂中，向往在庄严威武的力量内，翱翔在连绵的青云中，令人动容，那一刻，真美！充满奥秘的森林里，吱吱喳喳的动物叫声，沉醉在挥洒的音符下，享受无比的喜悦，闭目养神，那一刻，真美！
美，无所不在，只是看自己能不能在匆促的脚步中，抽取空档，静下心来细细欣赏这令人悸动的美，相信美能再一次的征服所有人！
生命的作文 篇4
长期以来，我们已经习惯了“读课文、知背景、明内容、品语言、悟情感”的基本模式，以为语文课也无非如此，只要把这些环节都走一遍，就达到了这一课的教学目的。干老师的《生命中最好的语文课》让我们有一种醍醐灌顶的感觉。
以朗读促阅读
我们在课堂上也经常要求学生先把课文读几遍，一遍一个要求，比如，第一遍要梳理文中的生字词，第二遍要做到能够正确、流利、有感情的朗读课文，第三遍要求能用一句话概括课文主要内容。之后也多次进行朗读，可谓是课堂上读声不断。但在实际操作过程中，我们的目标真正达到了吗？或者说是否走向了一个深度？我们好多情况下总是为读而读，把一个外在的感情整体外贴进文本，而不是依据语言文字细微的差异，及对这种细微差异的理解，用声音把它演绎出来，也就是说并不能真正的`进行理解性朗读。
干老师十分注重理解性朗读，如《小露珠》一文第六段内容，干老师先让学生思考：谁光彩熠熠？谁生机勃勃？谁格外精神？之后又引导学生通过分析三句话“写的是什么”来学习朗读这段话，紧跟着追问下去：怎么样读出味道？怎么样读出画面？接着根据学生朗读的实际情况进行具体指导，但不是强加给学生，而是让学生自己去体悟。
以写作促理解
文段中运用了三个比喻句，干老师循序渐进，先让学生自己体悟比喻句的前提是本体和喻体之间必须有相似点，然后让学生进行三个比喻句的仿写：早哇， 的小青蛙；早哇， 的小蟋蟀；早哇， 的小蝴蝶。学生在仿写是答案可谓五花八门，干老师又适时引导，比喻句不但要注意“准确”，还要注意“贴切”。学生在简单的仿写中已经对比喻句有了一个大致的了解，也对文本中的比喻句有了较深刻的理解。
在阅读文本时，干老师总能让学生读得投入，悟得深刻。孩子们在散文的时空中经过与穿越，感悟“每个生命都是独特的，都是应追求永恒来实现其生命意义的”，懂得“真正爱鸟，就要让它回归大自然”，明确“人，不能丢失想象力”……在这样的深度阅读中，学生的思维得以激活，情感得以激发，素养得以提升。语文一定要进行深度阅读！
生命的作文 篇5
时光反反复复，能留下的并不多，每一天都拼尽全力去面对，即使失败了也不值得伤心，因为你已经将奋斗的一面毫无保留地展现，那时的你一定是充实的，把每一天的每一秒都活的有价值，才是我们所要追求的完美，其他的所有都不重要。
开心会取缔伤心，美好终究会到来，看的是一个人努力的程度，决定美好值的多少。如果是那些留不住的，就放弃，即使你使尽全力，也得不到什么回报，不如把幻想挪到一旁，正视现实吧！幸福的时光不是天天都会有，有一些就要懂得满足。人的私欲是无限增长的，必定要在它扩大的时候止住，这样才能在有限的空间内收货无限的价值。
希望是会有的，但在此之前你要面临更多的失望，承受痛苦的打击与折磨，你要用强大的内心去面对它，不要因为现在看不到光明而做逃兵，这是可耻的，会让你失去勇气。一旦过了极点，美好的幸福就会来临。
请记住我的话：抱怨是没有用的`，有这时间倒不如多做点事，负面的情绪会影响一个人的身体健康。触摸彩虹的颜色，感受自然的神奇。
人生并非一成不变，有着重重难关在前方等着你，需用尽千方百计去破解它，它的关卡千变万化，你可能会侥幸成功；可能会困在某一关，出不去。要运用无穷的智慧解决，前者的成功不意味着就此通关，毕竟，只有死了才会真正的通关，然而，下个轮回又需重新打关；后者，我知道你终是能度过那一关，但你又花了多少冤枉的时间？
请不要忘了：虽然夏天很热，但也有凉爽的风。虽然冬天很冷，但也不缺温暖的阳光。为工作奋斗到疲倦的你，才是最美的。
生命的作文 篇6
生活中我们会遇到许多事情，同时困难也会在我们四周困挠我们，我们摔倒了，咒骂命运的艰苦，可是我们却错了，因为正是有这样大大小小的困境，才让我们更坚强，去创造我们的人生！
无意中看见了《两棵枣树》这篇文章，它主要是讲了这样一个故事，作者的父亲在屋前的场地上栽了一棵枣树，又在屋内的庭院栽了一棵枣树，秋天到了，它们同时结果，长在庭院里的那棵枣树，因为有了围墙的保护，才没遭到的村里小孩的骚扰，屋前的'那棵枣树，成天被贪嘴而又怕枣刺的小孩用竹竿猛抽枝条，奄奄一息。可来年却也开花果，还比屋里枣树的枣子多一倍。
这篇味深长的文章，我感悟了，人也像枣树一般，生活中的困境能激发人向上攀登的斗志，使人显现出勃勃生机，而没有经历过逆境的人则会如温室中的花朵，经不起风吹雨打。
生活中优秀的人也是如此，在他们的周围会出现嫉妒、陷害，如果他们能越来越坚强，那么他们便是真正的优秀者了。文中的枣树任凭外界严酷的抽打，依然在来年在枝头上结满了硕果，它就是一个优秀者。是的，在困难中我们会痛苦，折磨得不成样，但是我们不被困难屈服，勇敢地站起来，经历教训，让自己比以前活得更美好、更精彩。
生命的斗志，源自于楚楚的困难！