公开课作文

时间：2024-09-26 18:47:24 作文我要投稿

【推荐】公开课作文汇编七篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的公开课作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【推荐】公开课作文汇编七篇

公开课作文篇1

　　【习作要求】

　　1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

　　2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　3、指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。

　　【教学重点】

　　1、引导学生充分发挥想象。

　　2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

　　3、指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢?

　　二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

　　1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化?

　　⑴家乡二十年后景物的变化：

　　街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的'变化。

　　⑵二十年后家乡人物的变化：

　　爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。

　　⑶看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化

　　三、师生合作，探索表达方法

　　1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法：

　　(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。)

　　2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

　　3.指导学生编写习作提纲。

　　4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。

　　四、试写初稿，自行修改

　　1.要求书写工整，语句通顺。

　　2.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　五、小组评议，互改

　　1.小组内互读互改，提出修改建议。

　　2.修改步骤：

　　思路──重点(家乡人事景物的变化，详略是否得当)──开头、结尾──字词句(是否通顺)

　　六、推出佳作，共同欣赏。

　　每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。

公开课作文篇2

　　前几天，我们班上了一节科学公开课。

　　上课铃一响，我们走进了教室。只听老师第一句话说：“今天我们要教耳朵里的结构，请你们先说说你们对耳朵里的结构有哪些了解。”同学们踊跃的回到道：有的说有骨膜，也有的说有耳道等。接着老师给我们看了一幅关于耳朵结构的图片。从中，我们知道耳朵里的结构有耳廓、耳道、骨膜、听小骨、耳蜗和听觉神经。然而，这些结构刚好在我们眼睛的.正下方。

　　接着，老师又让我们猜测耳朵里的结构有什么功能并记录下来。我们这一小组说：耳廓可以收集声音，耳道可以传播声音。老师又发话了：“如果想进一步的了解耳朵结构的作用，我们应该怎么做呢？”我们回答道：“可以拿一个虚拟的模型来做实验。”后来，老师拿来一个橡皮筋当做骨膜来做实验，上面撒满了纸屑，拿来棒子和音叉，敲轻一点跳动的就小一点，敲重一点跳动的就大一点。老师让我们唱一首国歌，我们全班都大声唱了起来，只见全部的纸屑都翩翩起舞，全班都大声笑了起来······

　　这节课就在我们大家的笑声中结束了，真是让我们受益匪浅啊!

公开课作文篇3

　　这个星期四的下午第二节课就是我们的语文公开课，这堂课令我们很是感慨。

　　课文主要讲述了一个船长遇见危难时却坚持在自己的岗位上，镇定自若，最后他把所有的人都救了，自己却牺牲了，当面对死亡的那一刻，他还是毫不畏惧。

　　课文在上着，好事时不时地提问，大家都争先恐后的抢答，当朗读课文时，大家声音响亮并富有感情的朗读者。直到老师提了一个问题：“什么地方体现了哈尔威船长不怕困难？”大家找了一处又一处，而老师的眼眶也越来越红，眼里的泪花止不住的往外涌，在那一刻，空气似乎凝固了，平时欢声笑语的.同学们眼眶也开始湿润了，大家都被哈尔威船长那种舍己为人，绝不离开自己的岗位，敬忠职守的精神所感动。读着课文，我心中敬意和悲伤不由由心而发，读着读着，大家再也坚持不住了，眼泪不争气的从眼中涌出。

　　上课到末尾，大家都哭了，眼睛有些红肿，泪里含着的事敬佩，是感动，是悲伤。

　　下课了，我却迟迟没有缓过神来，我还在沉浸在上一节课上，在白雾弥漫的一天夜晚，一位英雄离我们而去，他为的事人民，为的事国家，他不畏惧死亡，不愿离开自己的岗位，在我们身边，那些战士不就是这样的吗？我们是祖国的花朵，是不是更加应该知道我们长大，也要为人民、社会、国家做贡献。

　　公开课令我明白了很多。

公开课作文篇4

　　“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”每当人们读起这首《咏鹅》时，会觉得太美了。但丰子恺先生的《白鹅》却给人们一种既幽默又意味深长的感觉。这不，我还跟《白鹅》交过朋友呢！

　　今天，我们四（3）班可以算是四年级最热闹的班了，因为我们要上一节公开课。而我们心里却是六神无主，恰似水湿麻绳——一步紧一步，有的控制不住心中的激动，跳了起来，如同捧着金碗的乞丐——高兴的发傻；有的两耳不闻窗外事，一心只看王老师，如同蚂蝗见血——盯（叮）住不放；还有的在一心一意地读课文，如同苞谷秆里的虫——专（钻）心。总之，不管你、我、他，心中都像有一只活蹦乱跳的.小白兔。不知不觉，我们已经排好队伍，准备向五楼多媒体教室。

　　到了那儿，我们飞也似地找到了自己的位置，心里更紧张了，好象十五个吊桶打水——七上八下。但我们还是如同石头般的在那儿，一动也不动。过了一会儿，王老师满面春风，大步流星地走上讲台，鞠了一躬，说了声：“同学们好！”刹那间，人们都被声音控制了！整个教室好象连呼吸也停止了，如同六月间的庙堂——鸦雀无声。大家都等着这一刻的到来，因为教师教学比赛开始了，我也一阵激动，不约而同地说出了：“老师，您好！”四个字。我们长长的呼出了一口气，因为没让王老师失望，没给四（3）班丢脸！

　　开始上课了，王老师恰似一只善于奔跑的羚羊，不到一分钟，就找到了问题：“请你们把鹅的特点找出来。”我们仔细地阅读，有的在乱读，好象是在寻找猎物的老虎；有的同学却像吊在房檐的大葱——叶黄皮干心不死，在拼命的读，一直读到滚瓜烂熟为止；还有的别看他们懒洋洋的，其实也在去粗取精。真是别具一格！还没到五分钟，聪明的我们就报出了答案。真是势如破竹，我们简直不敢相信，老师的问题我们都对答如流。王老师终于服输了，让我们听鹅叫，放松放松心情。一阵阵杂叫声随即而来，声音宛如豆芽炒鸡毛——乱七八糟。

　　又过了几分钟，王老师又叫我们演鸭子或鹅还有人。同学们个个专心致志，模仿得栩栩如生，唯妙唯俏。我们仿佛看见一群鹅大摇大摆地走过去，好似发现了什么美餐。又看见一群野鸭急急忙忙地走过来，如同急救车撞上了救火车——急上加急……

　　“叮叮叮”的铃声打响了。咳！时间总是停不住的，一节有趣的公开课就在欢声笑语中结束了，但《咏鹅》这首诗却在我的脑海里深深地留下了难以磨灭的印象，更加意味深长了。

公开课作文篇5

　　教学目标：

　　1、练习写作

　　2、写熟悉的人的一件事，把内容写具体

　　教学重难点：

　　1、能让学生大胆的开口说

　　2、结合说的内容，把熟悉的人的一件事具体的写出来

　　教法：讲解引导法

　　学法：讨论交流、合作探究

　　教学准备：

　　1、留心观察周围的人

　　2、表格

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人。在这些人中，有你的亲人，老师，同学，有默默奉献的清洁工……那么，这些人中你最熟悉的人是谁呢?

　　二、学生观察

　　1、你能说说你熟悉的人他的外貌吗?怎么说?(教师引导：用简短的语言说说你眼中的张老师)

　　2、学生思考：你熟悉的人他的外貌

　　3、学生发言

　　三、学生思考

　　1、你最熟悉的人他最喜欢做什么?

　　2、你和他相处的过程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意义?

　　3、这件事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果。

　　四、全班讨论交流

　　1、讨论交流

　　2、同桌互说

　　3、请同学说

　　4、教师引导、补充

　　五、思维拓展，教师引导

　　1、这件事你为什么记得最深?

　　2、通过这件事，你认为他(她)是一个怎样的人?我们是否应该向他(她)学习。

　　六、教师指导，完成表格

　　七、教师归纳总结，布置课后练习

　　同学们，我们这一节课大家一起讨论了我们身边熟悉的人，也思考了有关他的.最有意义的一件事，就请同学们回去把他按一定的顺序写下来。

　　教学反思：

　　课后，全体教师聚集在一起，纷纷提出了宝贵意见，我也深深地反思了本堂教学。

　　1、由于师生都是初次接触入门作文的教与学，本节课上使我显得比较紧张。

　　2、由于课堂氛围较好，所以在说的过程当中，深入课堂忽视了一部分学生。

　　3、在重难点的引导上，本节课解决了“写什么”这个问题，“怎样写”具体的引导，却是本次教学的重点，而在此堂课上未得到突破性解决。

　　4、在表格的设计上，可再详细点，使学生一目了然，在写的过程当中详略得当。

　　总之，课堂教学有喜有忧，尤其是作为刚走上工作岗位的我，需要时时反思，必须有待加强学习，积极走进他人的课堂，使其相互取长补短，最终让交流、互助成为教学中促进我成长进步的必然手段。

公开课作文篇6

　　在这星期二的下午语文课时王老师对我们说：“明天上午第一节数学课改成公开课，下节课给你们上公开课那位老师会过来讲一下公开课的要求，大家要认真的听。”我们一起点了点头。过了一会儿，那位老师来了，利用了一节课的时间，那位老师把要求讲清楚后，我们胸有成竹的答应了。

　　第二天早上，我六点多就起了床。将刷牙洗脸等小事情搞完后，就给自己列了一张小单子。这张单子上写的'都是今天上午公开课所要用的文具，为什么要这样呢？因为我可不想像上次数学公开课一样忘记了重要的数学书，让我在上数学公开课时全身都是冷汗。最后确认了全部东西都带起了的时候，我总算越过了第一道障碍。

　　来到了学校，我们没有跟往常一样下去做早操，因为跟往常一样下去做早操的话就来不及去电教室上数学公开课了。过了二十分钟后，打零声响起了。我们在王老师的带领下，紧紧有序的来到了电教室，这时，已经有一些老师来到了，后来校长和主任这些学校的大人物也陆陆续续的来到了。我们等待着的数学公开课的开始马上就要来临了。

公开课作文篇7

　　每次一走进校门，就能看到校门口的大屏幕公告牌上看到今天某班某节公开课，盼天盼地，终于盼到了我们班的物理公开课。

　　课前，同学们都聚在一起讨论今天公开课会讲些什么，有的说应该讲新内容，有的说肯定是把前面刚学的“密度”的知识再巩固一下，还有的认为会全面复习一整章节。

　　上课了，我们按照老师的要求，每个大组又分成了两个小组，这是一种便于讨论的学习方式，我和我的好朋友分在了一组。我们先进行了“密度”知识点的复习，老师用ppt给我们复习了密度的定义、单位和适用，回顾了“密度”的思维导图。我本以为这是很简单、完全掌握了的知识点，结果却发现老师的问题仍然需要去翻书寻找答案或者与同学讨论，看来我还是没有完全掌握啊，于是在老师的思维导图引导下，我又对“密度”进行了一次全面系统的学习和分析。

　　复习完知识点之后，老师带领我们做了一个有趣的实验，关于如何测量“密度”，这个实验耗时比较长，通过对体积相同而重量不同的东西、或者重量相同但体积不同的`东西的测量，计算出各个材料的密度，虽然要一个个地称重、计算，但是同学们都看得津津有味，不时讨论一下自己的想法，时间很快就过去了，一点都不枯燥，当下课铃响起的时候，大家都有点意犹未尽的感觉呢！

　　最后，老师给我们布置了几条作业，不仅有书面的题目，还让我们自己设计一个试验，来最快速有效地辨别出不同物体的密度大小，这个题目可不简单啊，下课后，我们小组的成员还聚在一起思考、讨论呢，至于我们的试验是什么样子的，下一次告诉你吧！

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