【精品】初中优秀作文汇总八篇
在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的初中优秀作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中优秀作文 篇1
我国历史上有一个著名的故事：《将相和》，是讲战国时代赵国大将军廉颇和蔺相如相互谅解，团解友爱的感人情节。蔺相如为了国家利益谅解廉颇的有意刁难，廉颇觉察到自己做错，竟向蔺相如负荆请罪，显示了大度气慨。这是发扬了我们民族美德、谅解。
在我们的日常生活中，会和周围人发生一些大大小小的矛盾，如邻居之间的矛盾、同学之间的矛盾、师生之间的矛盾……我们也要发扬“谅解”的民族美德处理这些矛盾。
我们遇上矛盾要发扬“谅解”美德能大事化小，小事化无，增进友谊。有一次，我在放学路上，突然两辆自行车相撞了，一下子围上来一群人，我也挤进去凑热闹，本以为有好戏看，可是，其中一位叔叔扶起另外一位叔叔，说：“都怪我，没看见你，真对不起。”说完，两人就各走各的了。我们要互相谦让，大度一点。
有一次，我看见个电视报道，一家邻居正往外泼水，突然邻居走过来，泼在了邻居的身上，那位邻居说：“你不长眼睛啊！”“我泼在自己家门口，谁叫你走过来的'。”泼水的那家邻居说。一开始骂了句，后来又打了起来，泼水的那家邻居被打得遍体鳞伤，他一肚子气，叫新人和朋友，就冲进邻居家，把邻居打伤了，那家邻居也不服气，也叫上自己的亲人和朋友冲进邻居，把邻居打死了。后来他们吃官司，那些人要不就是被判死刑，要不就是无期徒刑，结果两家都是家破人亡，两败俱伤。这让我明白了遇上矛盾，不谅解对方，会造成小事变大，大事变祸事，产生很严重的后果。
我要学习蔺相如，发扬谅解美德。以前遇上矛盾就吵架，或者打架，结果还是两败俱伤，为了一点小事就这样，我觉得太不应该了，这次，我看了故事：《将相如》，知道了遇到矛盾要发扬我们民族美德：谅解，如果不谅解对方就小事变大事，大事变祸事，以后，我遇到矛盾就要像蔺相如一样，谅解对方，要不然就会产生严重的后果。
由此可见，我们人人都要发扬“谅解”美德，形成文明的风尚！
初中优秀作文 篇2
寮屋，早年放稻草。
田间晒干的稻草，一捆捆挑回。这轻，挑得多，满得快。寮内满了，靠外墙堆着。一些秕谷，也堆旁边。最后，门一关，锁一扣，寮屋安安静静。
入冬，它才醒来。
搬开外墙稻草，地上稀疏谷子，鸡鸭们喜欢，一出笼就往里钻，这让孩子们轻松。心眼多的孩子弄来火点，往秕谷上一扔，火舌一舔，谷堆在淡霉和薄烟里一脸乌黑。几双小手，摊火前，渐渐柔软。火堆中有沉闷响，偶尔窜出几粒爆米花。雪白的爆米花，火一卷，焦黄；烟一熏，暗黑；眨几眼，着火。爆米花，香酥脆，即便夜里，孩子们也无法抵挡其诱惑。凡烧秕谷，总持竹竿，往里一挑，一片火星，一股烟尘，一串噼呖啪啦，一批爆米花蹦出来，星子般。小手快速撮着，直塞嘴里。最后，惹得两手瞅乌，一嘴灰黑。火屑和烟灰，飘过寮顶，隐匿在空中。天，晾在夜里，宽大幽蓝。洗天的风，在山谷，在溪沿，在枝头，徘徊着，不歇息。月，一声不语，慢慢前行。她冷吗？冷的话用什么烤暖？星子是她的爆米花，满天都是，没人争，她是拣不完的，除非雨浇湿了天火。有朝一日，我会骑上天马，拣一麻袋爆米花，倒笸篮里，慢慢吃，直到缺牙。
月，喜静的，人睡了，她起床。人干活，她才睡，会吵她吗？想必她在夜里也打瞌睡。
我在寮屋火堆边常瞌睡，尤其在迎新人的夜里。
房里有人结婚，少不了在寮角生堆火，小的便围着，懒得睡。老的交代，女方娘家来人，房里要去接灯，并指定几个男孩，女孩没份，大概“灯”通“丁”。接灯的报酬，每人两角钱红包。没去的，围在火前，等新人撒糖果。大人说着新人如何标致，月上村口山头时出门。等到大家不愿说话，便轮流到村口，目勾勾盼新人来。我想，新人一定是乘弯月船而来，星子在船头点灯。船将新人送到村口后，躲在云端偷看。月船上的人，白净，着丝绸，系彩带，穿高鞘，步子轻飘。新人带来的糖果，我捡最多，每个口袋满满的。迷糊中不知谁说来了，隐隐有锣鼓和唢呐响，节奏清晰，渐渐飘来，几点红灯，慢慢摇来。新人穿红衫，着红鞋，头遮红巾，在红伞簇拥下，跳过火炉，踩着簸箕，跨入门坎，酥手一扬，丝帕一抖，花生、红枣、桔饼、糖果，一地闪，人群蜂拥而上。人散，我坐在大门的石础上，打量手里的几只糖果。寮顶的月，脸白牙靓，正对我笑。哪天，月亮出嫁，想必也是一身红妆。
田要追基肥，稻草就回田里。不放稻草的寮屋，关猪。里头暗，夜里，油灯一映，人影肥大，挡暗一扇墙，加上寮外牛脚敲着地鼓，多少让人胆小。母亲卸下寮顶两块青瓦，换上玻璃的。透过玻璃瓦的月光，象从电影镜头出来，冒着薄气，照在粉嘟嘟的小猪身上，照得母猪鼾声阵阵，照得小猪吃奶吱吱响。月不西落，多好！月不落，太阳起来，它们打架，没人劝，也不好。
寮外排粪沟。沟旁，种南瓜、葫芦、花蝴豆。
南瓜苗，藤粗蔓密，叶碧绿，毛绒绒，花开叶间，翡翠镶金。葫芦，白花圆叶，没那么率意，也没那么金贵。花蝴豆，藤大片垂下，帘子般，白花和红豆，养眼。白天，蝴蝶来，蜻蜓也来。蝴蝶忽上忽下，女孩喜欢，但它们的羽易碎，粉有毒，手粘后起泡。倒是青蜻蜓，趴在叶沿，呆呆的，孩子们伸出拇指和食指，小心翼翼，对准其尾，快速一捏。抓住了，折去透明翅膀，任其在地上打转，稍疏忽，便被鸡啄去。
一些清早，红蜻蜓被着露水，枕着藤，守着瓜。红蜻蜓，头大，尾短，身小，平时多在水塘。水塘，能让它们安静欣赏自己，没人打扰。邻村一女孩，头系红绸，身着红裙，在水塘边，低头捶衣洗菜，若红蜻蜓。她的脸，塘里的月光般，一闪闪的。
这时的南瓜，圆鼓金灿，枕在瓦上，在吆喝声上，经梯子一步步走下来，走进寮屋；悬于椽角的葫芦，放在地上，被锯子对中拉着，稍不小心，崩去一块，一声轻叹，扔作猪食。对开的，挖瓤去子，晾干成勺。
孩子们一高兴，坐在寮顶，不肯下来。
老的`说，呆在寮顶，仙女会来发月饼。
仙女发的饼多大？
月光般。
月光大的饼，咬得动吗？
用锯，锯葫芦般，每人一块。
我不要月饼，要月光。我把它挂在屋檐，照亮家里每个角落。揣在身上，再夜再远不迷路。
月光发给你，那天上还有吗？
仙女印饼般，再做一只。不然，我拗一块也行。
拗了不就坏了嘛？
它不是会长回去嘛。
要不我舀几瓢。
舀来做嘛？放哪？
我能喝，放在寮里慢慢喝，然后浑身发光。
等着，等着。月上山，过中天，从没见仙女来发月饼。
母亲一人在家，没养猪了，寮屋放化肥锄头水桶，也放地瓜芋头大薯。不待上春，挂在枕梁上的大薯，吐出粒芽，或绿或粉，或黄或白，寮内，恍若星空。天一暖，嫩芽伸舌，再几出雨，芽便探到椽底，想揭开玻璃瓦，上屋顶，看月去。此时的月，有薄绒毛，风，擦不净。我想，这个季节她不捡爆米花，天上稻田正绿。
前年，寮檐参差，老妇的牙般。打开旧门，寮顶椽子烂了一半。举头，直对天。梁上的蕨草，根枝茂繁；墙上的雨痕，皱纹缜密；墙脚的青苔，青春年少。是夜有月，我再推开寮门，静静站在里头。叠在寮顶二十年的月光，从梁中淋下，把我压在脚跟。
寮屋，终究会平的。那时，我会在秋水边，骑着天马，捡着爆米花，去看红月亮。
初中优秀作文 篇3
泪水在落下的那一刻也凝成了冰花。
丰梢上的雪欲坠了。冷风穿透身体的包裹肆虐地闯荡，月光像虫茧一样喘不出气来。
落雪了。天外很冷，心也很冷。有些话想说出口却被深埋在了底处。抬起头看着衣架上那张单薄的毛皮，是谁将爱凝成了雪的毛衣为我添上？可惜你已消失了在这雪的迷茫中。
饮一杯热茶吧。披上这张单薄的毛皮来寻回你的足迹。
天外很冷，心也很冷。雪花飘飘落落，闪烁着冷淡的月光。旧时的庭院被覆盖满了苍白，枯树下围火的`炉子摸起来却依然是像你的心那般滚烫。
借一下你的肩膀。我想偎依在你的身边。你不也是这样想的吗。
你那双结满了茧的手紧紧地抱住了我，你抚摸着我的脸，虽然是那么粗糙，那么宽厚，却也是那么温柔，那么细腻。
我们一起喝着冬天里你为我煮热的牛奶，一起看白雪编织的美妙舞姿，一起听树叶被叮冷得发抖的声音。
雪愈下愈大了。丰梢上的雪坠落了。狠狠地砸在了身上，感觉很冷很冷，却一句话也说不出来。
轻拍了身上的雪花，在路途中跌跌撞撞地迷失。曾是你携着我的双手前行，失去了你的存在，我还是不懂得坚强吗？而我却一直都在想念着你的模样，是那么体贴，那么温暖。
微微抬气头。雪很美，确实很美。而我却是现在才发觉的。没有星星陪伴的冷月，也不曾叹过一声。而我，还是当初那样柔弱吗？
饮一杯热酒吧。我的奶奶。您在天堂也是一直在想念着我吧。很冷。我的心很冷很冷。你好狠心哪，我可是每天都在梦中寻找您的一切。您是否也在思念着我，思念着我的心怀十分急切。
让流星去划破星空吧。让我许下可以再陪您度过那般美好的冬天的愿望。
泪。渐渐湿满了眼。它落下了，凝成了纯白的冰花。落在了烤火的炉子上，融化了，逝去了。别了吧，亲爱的老人。您的外孙每天都在为您祈福。别了吧，旧时的庭院，没有了您的存在我的雪也凋谢了。
初中优秀作文 篇4
记得北宋著名的文学家王安石在《游褒禅山记》中曾经写道：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。这些话说明了顽强的毅力可以让你征服世界上任何一座高峰，要想成就一番大事业，就必须具备持之以恒、坚持不懈的质量。古今中外的伟人之所以能取得成功，这与他们坚持不懈的努力分是不开的，让我们来看看：
王选研发激光照排技术用了96年。
著名科学家竺可桢，为了研究气象学，每天总是步行上班，并绕道公园，以便观察动植物的活动情况。不管三伏天还是三九天，天天如此。
奥斯特洛夫斯基在双目失明后，仍不懈地努力，终于完成了世界名著《钢铁是怎样炼成的》。
中国体操男队为了实现奥运会冠军的梦想，苦练16年，终于夺得北京奥运会团体冠军。这枚份量最重的男团金牌，浸透了男团16年的汗水！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。他们的成功，再一次有力地证明：要想在任何领域取得成功，共同的一点就是不畏艰险，持之以恒。
对于我们学生来说，学习也是如此。新的学期刚刚开始，每一位同学都会面临新的挑战。高三、初三的同学将在这个学期迎来高考和中考，高二高一的.同学也将面临会考。在这时候，持之以恒就显得至关重要了。坚持把每天的阅读理解按时按量完成，坚持把做错的数学题在做一遍，坚持每天跑一圈操场，坚持每天给一个一个自信的微笑等等。脚下的道路，有欢笑，就会有苦涩，有坦途，就会有坎坷。有苦，你就悄悄吞下；有痛，你就默默收藏；有酸，你就静静品尝；有泪，你就往心里流淌。但要相信，持之以恒是战胜一切困难的法宝。泪水不是失落，徘徊不是迷惑。抬起头，甩掉心中的压抑，永远准备着再次较量！
是星星，总要发光；是玫瑰，总会开放；
是龙，总要腾飞；是鸿鹄总会飞翔。既然拥有一个辉煌的年龄，就应该有一颗辉煌的灵魂，乘着持之以恒的风帆，你必然会到达成功的彼岸。
初中优秀作文 篇5
“报——”
“将军，大事不妙啊！”
“将军！！”
“大家先冷静下，来现在本城将被攻破，唯有西门不攻。我想西门定有埋伏。”
“那怎么办，我军只有不到3000人了！”
“怎么办？？凉拌！从西门冲出去，我来准备好下一步。”将军的手中紧紧地捏着一个戒指，那戒指上不断的传出一种安定人心的力量。
“这是……这是对自身有反噬作用的高级防御结界吖！”有个老魔法师说道。
“不错。我会保大家没事的。”
“好。我们听将军的从西门走！”
刚刚从西门，冲出城中立刻火光一片。在火光之中传来无数的呻吟声，凄凉至极！
将军也是第一次看到这屠城的行为，心中万分愤慨，大吼一声：“我，创魂，与幽灵族不共戴天！”
“快去救人”一句话立刻点醒了将军。“不用了”将军的一句话令在场的所有人惊讶万分。
“我会记住你们的，勇士们，你们的死会换来未来的和平。”
在场的人都沉默了，他们又恨又敬这位将军，恨他不顾自己兄弟性命，敬他以大局为重。
“走。”将军的.命令撕破长空，军队拖着破剑断戟走了整整两天，一路上没有一个人说过一句话。
“在这里扎营吧”将军的声音里充满了疲惫。
营地刚刚建好，天空就暗了下来，营地中一片静寂。谁都知道，这是灾难的前兆。
一团诡异的像黑色的曼陀罗花的气体从空中坠落到营地中央。
一场灾难在所难免……
初中优秀作文 篇6
纽带有很多，血缘、地缘、共同的理想、经历、利益等，都可能构成“纽带”。但整体上来说，所有纽带可以分为义、利、情三类。
所谓义，就是共同的信仰、理想、信念；所谓利，就是共同的利益。义、利都可以凝聚人、团结组织，但义凝聚的组织与利凝聚的组织，是否哪个更高尚、更有效，二者又是否截然对立，即所谓“义利之辩”，是两千多年来儒家的核心命题之一。
儒家高谈义理，看不起利益。子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”大概意思是君子都是靠信仰、理想、信念的纽带团结在一起的；小人都是因利而聚、因利而散，说的好听点会举商人的'例子，难听点比如抢劫团伙、盗窃团伙。这颇有点像德鲁克讲的知识型员工与劳动力，前者追求自我实现、自主权、工作价值与意义；而后者就像机械，加多少钱（油）干多少活，因为利益大家才聚合协作。
孟子、朱熹都是孔子的信徒。孟子答梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”谈什么钱啊，有仁义就够了！宋儒程颢说：“大凡出义则入利，出利则入义。天下之事，唯义利而已。”天下事，不是义，就是利，非黑即白，你到底选哪个？
好在有墨家，墨者多来自当时的社会下层，即农工商，没那么“高尚”，注重经世致用，它们认为“义，利也”，主张义和利是一致的。墨家缺少传人，不过宋代永嘉学派树起了功利之学的大旗。宋代学者叶适说：“古人以利与人，而不自居其功，故道义光明。既无功利，则道义乃无用之虚语耳。”你们儒生不要太迂腐，这所谓的“义”，说到底还是利的交换。
那么，市场经济中，以企业的眼光怎么看义利之辩呢？在凝聚一个团队、建设一个组织时，如何处理义和利呢？
首先要抛弃义利二元对立的想法，保留灰度；其次要除去义、利二字自带的道德光环，不要觉得梁山好汉立了个忠义堂，就比打家劫舍的团伙更高尚。我们要承认利的正当性，有时候真小人比假君子要可爱，而现代社会契约精神的核心也就是利的博弈。亚当斯密还认为，市场竞争中每个人追求自身利益最大化，“就像被一只看不见的手引导着，无意之中促进了公共利益”。
我们对人性应该有一种灰度的看法，人性本质上没有善恶之分，人可善可恶。孔子一派对人性太过乐观，“人之初性本善”，好像君子天天聊点信仰、理想当饭吃，知识管理者天天喝知识就能活。
在企业管理上，不妨采用一种工具理性的角度看待“义利之辩”。对已经“吃饱”的人，强化共同的信仰、理想、信念纽带；没“吃饱”的，要强化共同创造、共同分享、共同利益的纽带。
义、利之外，还有情。爱情、亲情、友情、归属感、荣誉感、团队感等都属于感性的层面。毫无疑问这种共同的感情纽带，是维系一个组织和团队的重要力量。孔子没有处理好这个问题，所以古代一些官员在守孝三年与朝廷需要之间，常常难以抉择。但古代法律在情与义之间是有决断的，它可不鼓励大义灭亲：“亲亲相隐”是古代刑律的一项原则，亲属之间有罪应当互相隐瞒，不告发和不作证的不论罪。苏联曾经发生家庭成员之间互相告发“思想犯”，实际上是摧毁了感情这一纽带，家也就毁了。对于一个团队，共同的经历，尤其是苦难经历、危机经历，常常能培养长久、深刻的情感。
我们观察古今中外一些杰出的组织、团队、行动，都受益于义、利、情的纽带。比如长征，义的纽带是革命的伟大理想和信念；利的层面是跟着走吧，跟着走或许还能活下去，有口饭吃；情是对战友、上级等等的感情，毕竟都共患难同生死过。
利、情，是人的天性；义，是人的神性所在。尊重人性，致力于共同的利益、共同的感情、共同的信仰这三个纽带，组织一定可以保持团结、紧密，并持续发展壮大。
初中优秀作文 篇7
“怎么搞的，你今天没给电动车充电啊，你这电动车天天骑着上学、放学的，怎么不知道要充电呢？还有这么远的路啊。”
放假的兴奋在半路上被爸爸的责备声打断。
细雨滴滴答答地打在我和妹妹的雨衣上，爸爸推着车紧跟在我们的后面。
我们走的是一段山路，路两边都是树，不远处还零零落落闪着昏黄的灯光，山上传来呼呼的风声和雨点洒落树梢的窸窸窣窣的声音。
“姐姐，我怕，好黑啊。”妹妹对我说。
爸爸在后面听了，接话道：“怕什么？有爸爸在。想你爸我……想当年……”熟悉的声音，熟悉的口气，瞬间把我带回到了童年。
记得那一次，我被村里的大黄狗吓住了，那狗凶狠地对我狂叫，还用爪子往我身上扑。我吓蒙了，怔在那里，突然放声大哭，我以为黄狗肯定要把我吃掉。爸爸闻声赶来，吓走了黄狗，然后也是这样对我说的。听着爸爸自信的话语，我真的不害怕了。
小时候，爸爸给我的安全感最多。他那副天不怕地不怕的样子，他那坚硬得扎人的.胡须，他那双布满老茧的双手，无时无刻不在保护着我。
“你要是害怕，坐到车子上来。”爸爸对妹妹说。
“都这么大的人了，整天大大咧咧的，给电动车充电这个事也能忘啊，害得妹妹跟着担惊受怕。”爸爸又开始数落我了。
看着坐在电动车上的妹妹，我有点儿羡慕、有点儿嫉妒，更多的是苦涩。曾几时，我也是这样被他呵护着。
可是，现在，我长大了，有些事，有些责任，不得不担在肩膀上。只是，内心深处，我是多么希望他能对我说：“别害怕，有爸爸在，不要害怕。”
是的，我长大了，做错了事，必须要承担相应的批评与指责。他不会再像我小时候那样安慰我了。只是，他曾经对我说过的话依然清晰：“没关系，你已经很好了，下次别再犯相同的错误就行了，想你爸爸小时候，可比你笨多了……”
有时候，我真想再抱一抱他，再赖在他怀里撒一撒娇，再和他就某件我做过的无厘头的事一起大声傻笑。
谁说青春期的孩子只会叛逆，我想他们只是暂时还不适应承担成长的责任，而没有安全感罢了。或许，他们只是想通过叛逆的方式来获得那久违的、温暖的一句安慰而已；或许，他们只是想通过那种方式重新获得一次和父母撒娇的权利而已；或许，他们只是想……
微雨里，我们步行了将近半个小时的山路，而爸爸在这山路上推了半个小时的车。我听着他的喘气声，急促，粗重，每一声都在撞击着我的心灵。
上坡处，我不自觉地伸出手，在车后用力地帮爸爸推车，爸爸回头对我笑笑。
妹妹的眼睛始终盯着远方，盯着家的方向。她或许正想着长大，长大了就可以不再害怕。可是，她哪里知道，长大了的姐姐正羡慕坐在车子上的她。
我知道，自己不可能再回到她的年龄，人的成长过程不可能有归途。我们需要成长，像爸爸那样，即使喘着气，一路崎岖，也要努力向前。
只是，年龄越大，爱也随之埋得越深。
初中优秀作文 篇8
作为教师，我们首先想到的是如何让学生更好地学有所获。但有时，孩子会教给我们更多的东西，更重要的是我们是否用心倾听过……
记得一次英语课，我安排同学们进行自由对话。大部分同学都兴致勃勃地谈话，但有一为女同学却坐在那儿发愣。我发现后走过来，想严肃地批评她一下……
“你在干什么？怎么不说呢？……”
“我不想说。”正当我要继续批评她时，她打断了我的话。
不想说？难道她对英语一点兴趣都没有吗？于是我缓和了自己的语气，继续问她：“你喜欢英语吗？”
“喜欢的，我妈妈在家一直教我的。”
“那为什么不想说呢？英语就是要多说多练才能学得好啊。”
“我也不知道，就是不想说……”
我默然了，但我深深的感觉到，出现这种情况，更大的责任在我身上。也许是我的教学上出现了问题才使一位喜欢英语的学生变得不想说英语。
事后，我认真地对自己的课堂教学进行了一下反思，确实发现了一些问题，并及时作了一些调整，如怎样把对话设计得更生动些等。此外，我也经常在一旁鼓励她。几堂课下来，她渐渐成了课堂上的活跃分子。
这件事让我陷入了很深的思索,不仅仅是教学上的，更多的是关于教育的本质问题。
教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。当这一过程被阻断或者处于混乱无序状态的时候，师生之间的交流和沟通就将陷入困境，教育的危机也将随之出现。然而，不少教师却忽视了这一点，他们关闭了自己的耳朵，拒绝倾听，使自己的教育变成独白。有的教师只倾听那些能满足自我需要的声音，这样的教育永远不会成功。
教师倾听的根本目的是倾听生命和呼应生命。一旦教师转向学生、开始倾听，就意味着一种迎接和接纳：把学生作为一个鲜活的生命来接纳，这是生命之间的平等和尊重。现代化的教育是要让学生成为一个个具有完整人格的生命。而不是一台台学习的机器。只有接纳了孩子们的心声，才能让孩子们更自由地描绘出他们的内心世界。教育是为孩子服务的'，如果我们想知道自己干得如何，或者希望自己能干得更好时，我们必须先听听孩子们是怎么说的。因为倾听就是一种转换，就是站在他人的位置上了解对方和自己。正如上面一个例子中，如果我不去倾听那位女生的心声，而只是严厉地批评她的话，或许她就会对英语完全失去兴趣，成为英语课堂上的沉默者。而我也就不会及时看清自己在教学上的失误并改正它。
希望每一位教师都能怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开你的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。