孩子喜欢什么，就让他们去写吧
今天，我们学校举行了一次庆元旦联欢会。丰富多彩的节目像磁铁般的把大家吸引住了，有时稍微出乎了一点大家的意料，就会忘记纪律，在那里欢呼跃雀，有的甚至跳起来了，弄得我在一旁哭笑不得。
回到了教室里，我先整顿了一下纪律，便问问学生们喜欢哪个节目，原因是什么。同学们踊跃发言，有的说“喜欢抬拳道”，有的说“喜欢拉丁舞”，也有的说“喜欢‘玩具总动员’”反正五花八门的，喜欢什么的都有。
我最喜欢一位教师表演的钢琴曲《蓝色的多瑙河》。音乐开始静静的`，让人的确会想到那幽静的多瑙河，和白雾笼罩的峡谷。整个操场鸦雀无声，只有那跳跃的音符，忽左忽右的双手，陶醉的眼神……更另我吃惊的是，我见过的所有钢琴表演者，都坐在那里，身子一动不动，死板的弹着，使音乐失去了味道；而这次的表演者，身体随着音乐摇摆着，好像心也融入到了音乐中……这就是我喜欢这个节目的原因。
我问大家：“谁会描述一下第４个节目――《蓝色的多瑙河》呢？”教师里静静的，没有人发言。我又说：“给大家５分钟时间准备准备语言。”于是大家开始准备了。但我下台逛了逛，有些人在认真的准备，但很少；有些人则愣在哪里不知道在想什么；更多人在七嘴八舌的议论一些与课堂无关的事。这样怎么可以？我怀着一线希望问道：“有谁能描述一下？”教室里只有寥寥几个人举手，我点了一个成绩好些的，结果他的描述却令我失望：“多么美好的一瞬间啊！多么动听的音乐啊！我多想让时间永远定在那一刻啊……”
我随口问了一句：“那谁能把自己喜欢的节目给大家描述一下？”顿时，教室里沸腾起来，那小手如林的场景把我惊呆了，我随便点了一个同学，只见她信心满满的走上讲台，大声的描述了《快乐鼓手》：“一些活泼可爱的小女生，腰间挎着小鼓，手中拿着小棒，排着整齐的队伍上了场……小巧的棒子在身旁忽上忽下，不时发出悦耳的鼓声……”等她讲完后，掌声如雷。随后我又点了几个同学，仍然描述的很棒。于是，我决定：“今天作业中的日记由原先的庆元旦联欢会改为庆元旦联欢会中自己最喜欢的节目……”教室里想起一阵欢呼声。
第二天，我翻开学生的日记本，欣慰极了――原本日记并不怎样的一些同学进步了许多，那些写得原本就非常好的这次更棒了……于是，今天，我明白了一个道理，它将会影响我以后的教学方法――――孩子喜欢什么，就让他们去写吧！相信他们会写得很棒！
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