【精品】高中作文合集八篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的高中作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中作文 篇1
它们在哪里呀，它们还在开吗?我们就这样，要在木棉花的季节走出初中的大门。
——题记
我们的摩天轮已停下了(把紧张的生活比喻为“摩天轮”很有新意)，一千多个日日夜夜，换取的是高中的更广阔的学习天地，却为何仍留恋格子里的春天?
啊，再在校园里走一走吧……
木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。
操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢?被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享?有多少个公式还来不及默写?有多少个面孔还来不及铭记?随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆
此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码?在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕?厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想?把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗?当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字?
骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢?精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗?为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢?(学生眼里的生活，有趣，更有情。能引起阅卷教师对学生时代生活的回忆与共鸣。)
……
过去了，结束了，该散场了吧?
风筝总会飞远，但它的线头留在了地上;炊烟总会飞远(比喻贴切)，但它的源头留在了屋里;我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场……
不该悲伤，因为我们在成长。
那一刻，我们真的毕业了。
高中作文 篇2
烟雨濛濛，水墨淡淡，白墙黑瓦，袅袅炊烟。晨曦透过云雾，睁开她那睡意朦胧的小眼，记忆中的小店也慢慢地，慢慢地苏醒在新的一天。
小店名曰“幽湘小筑”，美如其名。不同于街边其他房子，这里依次展示给你的是白墙黑瓦，褐色的原木桌椅，质朴的风景画，旋转着的小水车，欢蹦乱跳的小鱼。窗外就是碧水蓝天，鸟叫虫鸣犹在耳边。据长辈们说，这家小店的祖先原生活在江苏徐州，因战乱来到长沙，又因贫困迁到了这里。
“臭豆腐，臭豆腐，幽湘小筑的臭豆腐！”这里的臭豆腐较它处似乎要多上许多韵味。吃臭豆腐讲究“一闻二看三品”，先是闻，一股扑鼻的臭味中夹杂着辣与麻的香气，瞬间，让人神清气爽，全身的细胞好像都苏醒了似的。再是看——炙热的辣椒扑在被油炸成黑色的外壳上面，再倒上一层晶莹剔透的红油，缀上几片翠绿的香菜，养眼得很！终于能品尝了，轻轻咬下一角，“嚓”汤汁随着声响灌入嘴中，鲜美的味道里夹杂轻微的麻辣，整个味蕾仿佛都在舞蹈，舌头止不住的颤动，汤汁仿佛和血液融为一体，翻滚在身体里。
然而我在幽湘小筑吃得最多得却是米粉。做粉这学问也很讲究，我曾有幸亲眼目睹。杨师傅是小筑的主厨之一，做粉可是他的绝活，先用浸过的新鲜大米磨成米浆，再是舀浆、上笼、凉凉，然后便是考验技术的时候了，杨师傅手拿一把形如菜刀似的铁具，在环绕着淡淡雾气的米粉上，飞速切割着，宛如闪电落下，两眼平静又专注，“咔咔咔”没等人反应过来，面前的米粉就被切成了几十块粉条，大小一致，刀法精妙无比。热情似火的辣汤遇上洁白如玉的米粉，是“冰与火”的融合，是最美妙的赞歌。酸辣爽口的米粉滑入嘴中，每个毛孔都唱起歌来，仿佛来到了森林，溪水潺潺，花朵摇曳。吃完粉，你还能喝上一碗热气腾腾的汤，鲜香可口，身上的每一寸皮肤都被缕了一遍似的。
徐州辣汤是幽湘小筑的徐州特色吃食之一，相传这辣汤是中国厨师的祖师爷彭祖所创，距今已有4000多年的历史了。有趣的是这辣汤的原材料五花八门，限量供应，一天最多卖200碗，倘若你想品尝一下，不起个早床怕是没希望。
要论颜值，辣汤可真是一无是处，俗话说得好——“食不可貌相”，重要的是“内涵”，它由肘子、肚片、鸡胸肉等十多种的原材料熬制而成。捧着碗，舀动汤勺，轻托一勺辣汤，徐徐放至嘴边，辛辣的爽感在舌尖跃动，全身从上至下都变得温暖，鲜美的味道更是让人直咂嘴。
因为辣汤的美味，幽湘小筑的早晨也成了一大奇观。未至七点，小筑的门前便排满了队，少说也有近20人，基本都是这儿的老食客。一个个都放下了手中那“爱不释手的电子产品”，目光死死的拴住了那盛着辣汤的大锅，生怕这美味从眼前溜走。若是谁没点到辣汤就结账了，有些人可能还会投去诧异的眼神。辣汤一到手，形象什么的浑然不顾，放点儿香油，捧起碗，“抓起勺子大口吃”，细细的汗珠从食客们的头上冒出，也顾不了擦拭，脸颊因热气略微有些发红，嘴巴奋力张到最大，“咕咚咕咚”声响起，一碗已尽。食客们往往还会飞奔至加汤处，让加汤师傅再添一勺后，便又见到一碗满满辣汤，搅拌一下，上层的肉丝跑到下层，下层的蛋花涌回上层，好一个“扭转乾坤”！
值得一提的还有“蜜三刀”，这是我最爱的糕点。虽对于它的制作，我已有些淡忘，但那诱人的模样却记忆犹新。一身金黄的外衣，晶莹剔透，白色的芝麻镶在上面，更多了几分娇媚，拿起来毫不粘手，吃起来又浓香满口，糖浆从金黄的内壁中钻出，漫在口中，香甜又酥软，一股甜蜜和幸福感涌上心头，仿佛有一种“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的愉悦。
今年寒假，当我回到老家时，却发现那原本在街角静静坐落着的幽湘小筑已成了一片废墟，听说是搬到别处去了。我怔怔地站在那废墟对面，久久未回过神来。
街道会变，小店会变，食客也会变，但记忆中给过人们关怀抚慰与温暖甜蜜的味道却永远也不会改变。
高中作文 篇3
摘要：新一轮课程标准改革对高中语文教学提出了更高的要求，作文教学作为高中语文教学的一个重要组成部分的教学改进受到越来越多的教育工作者的关注。作文写作能力的提高对于学生的语文素质的提高有很大的帮助作用，本文从高中语文作文教学现状出发，分析了目前高中语文作文教学中的一系列问题，并且提出了相关的改进建议，希望对改进高中语文作文教学有所帮助，促进学生语文素质的提高。
关键词：高中；语文；作文；教学；新课标
新颁布的高中语文课程标准对高中语文作文教学提出了许多新的要求，这不仅是为了社会对于教育提出的新要求，更重要的是培养学生的素质的提高，培养出现代社会所需要的人才。对于高中语文作文教学，新课程标准指出，写作教学要能够提高学生观察事物、分析事的能力、创造性思维能力、准确表达自己想法的能力，最重要的'是要培养学生的发散思维。作文教学不仅在语文考试中占据重要比重，在语文教学中也发挥着重要作用，通过学生的作文实际上能够体现出学生的语文素质，表现出学生在各方面的学习能力。现代高中语文作文教学虽然取得了一系列的进步，但是仍然存在一些不足之处，诸如学生的主体地位有待进一步发挥、评价方式需要进一多元化等等。本文就高中语文作文教学的相关问题展开讨论，希望对改进高中语文作文教学有所帮助，如有不当之处，欢迎广大教育工作者批评交流。
１高中语文作文教学存在的问题
１．１轻视对学生思维能力的培养：对学生思维能力的重视度不够，不只是我国高中教学才有的问题，从小学到高中，教师一般都偏重学生语言的优美性、连贯性、而很少注意学生在作文中所蕴含的思想。这实际上严重阻碍了学生的创造性思维和发散性思维的发展，学生写出的作文千篇一律，不利于学生语文素质的提高。
１．２教师对学生的指导不当：教师对于学生的作文指导应当是适可而止，但是有的教师非要让学生按照自己的思维模式来写作，实在是“过犹不及”；或是教师自身的作文素质不高，还要对学生的写作进行指导；或是有的教师对于学生的写作不管不问，很少关心，在缺乏有效的指导下，学生的写作水平实在是很难得到有效提高。
１．３教学偏应试化：由于高考这座“独木桥”的影响，很多教学在教学中选择让学生背一些作文模板，使学生形成思维定式，影响学生自己的想象思维的发挥。
１．４教学评价有效性的不到提高：忽视评价的重要性，使学生无法得到个性化指导。教师对作文的指导过程主要分为讲解技法、指导练习、讲评修改三个步骤，但大多数的教师只注重前两个步骤，却忽视了“讲评修改”的重要性。
２关于高中语文作文教学改进的建议
２．１加强思维训练：前文说道目前高中语文作文教学存在的一个重要问题就是对学生思维能力培养重视度不够，导致实践教学过程中的思维教学所占比重不高，因此应进行针对性的改进。高中作文教学从一定程度上讲是对学生进行语言和思维的训练，作文写作过程也是学生进行语言和思维训练的过程。要从语言和思维方面入手，对词语、修辞、句式、意蕴等语文写作的多个方面进行创新训练。［１］教师可以指导学生针对课文中的文章进行仿写，例如在学完《滕王阁序》之后，可以安排学生仿写第一段。模仿只是起步，创新才是最终目的。教师还可以对学生进行多角度思维训练，训练学生对事物进行多角度写作练习，提高学生多角度思维的能力。
２．２利用好现代多媒体技术：伴随着现代信息技术的发展，多媒体等越来越广泛的被应用到教学过程当中。在高中语文作文教学时，教师可以充分利用多媒体技术，发挥多媒体所具有的传统的教学工具没有的优势，配合语文教材的使用，在教学中应当注意多媒体起的是辅助作用，最终还要以语文教材作为教学依据，同时要注意多媒体使用要把握一个度。多媒体的运用要适度指的是在实际的作文教学过程中，多媒体的运用频率不能过高，否则学生就会产生厌倦，进而对多媒体作文教学产生反感。多媒体的运用要适宜指的是多媒体运用度的问题，多媒体在小学作文教学中的运用要恰当、合理，合理运用多媒体，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，才能提高作文水平。
２．３尊重学生个性：科学来说，分在同一个班级中的学生的身心发展水平、学习能力和学习水平应当是差不多的，这是因为学生所处的年龄阶段大体相同决定的，但是不同的学生个体之间的水平和能力也是有一定的差别的。教师在作文教学过程中应该认识到这一问题，努力做到针对不同学生的作文水平与能力进行针对性的训练和教学。从一定程度上讲，过于忽略学生的个体性差异是导致作文教学出现问题的重要原因。［２］因此，应该改变那种以教师为中心的作文教学模式，转变为一切以学生为中心，倾听学生的心声，尊重学生在作文教学中的主体地位，尊重学生学习水平与能力的差异性。另外，教师可以根据学生不同的作文水平与能力制定不同的教学模式和教学策略，保证学生作文学习的顺利进行。
２．４优化评价方式：优化教学评价方式应当从以下几个方面入手：第一，教学评价的多元化。教学评价多元化应当从教学评价主体多元化、教学评价方式多元化、教学评价内容多元化几个方面入手。教学评价的主体不在局限于传统的教师，而是实现师生互评，生生互评，将学生写的作文在课堂上拿出来进行共同的交流。教学评价方式的多元化是指教师应综合采用多种教学方式，如注重教学过程的过程性评价，注重学生发展过程记录的档案袋评价等等。评价内容的多元化是指应当综合考虑学生的学习态度是否端正，投入的学习精力等等，而不是只关注学生最终的写作结果。第二，因材施教，个别指导。不同的学生个体的写作水平和掌握的知识水平各有不同，教师要针对学生的特点进行点评。这就需要教师重视评价过程，在评价阶段给学生有效的反馈，让学生明确自己作文的优缺点、需要改正和努力的地方。
３结束语
从高考成绩中作文的比重就能看出作文教学在语文教学中的地位之重要，虽然现在强调学生的素质教育，但是也不是否认追求高分数，分数确实是检验学生学习能力的一个指标。因此，高中作文教学要不断的进行改革，使学生能够在写作中发挥出自己的潜能，提高学生的语文素质，提高语文作文教学的有效性，同时也为学生的高考打下良好的基础。
作者:蔡晓辉 单位:四川省安岳实验中学
参考文献:
［１］陶海燕．浅论《普通高中语文课程标准》作文教学部分［Ｊ］．学理论，２０１３，３０：３１２－３１３．
［２］肖文胜．对高中语文新课程标准下作文教学的一种思考［Ｊ］．当代教育论坛，２００５，１６：１０５
高中作文 篇4
时间是最无情的刻刀雕刻着我们岁月的流逝，却不允许你做任何的缅怀。
——题记
今年六月份我们结束了高一的学习生涯，过去的一年里可以说是有哭有笑，有泪也有汗水。时光淡抹了年华，那时的欢笑已不再。
那时刚刚步入高中的我们可以说是不懂什么是忧伤。我们互相包容，互相嬉戏，互相打闹，却也从不生气。现在的校园里有一种专属于夏日的炙热气息，弥漫在空气的每一角落。步入校园，就连鼻翼间也能嗅到一种酷热的味道，那味道使我们几近窒息，却也留恋不舍。
时光逝去匆匆，但有些东西却总是没那么容易就被时间打败。我们和过去告别，却迎来了新的开始。未来之路无限远，只看你的步伐能走多远。谁都不知道下一秒会发生什么，可既然已经跋涉了七年，那就不应该轻言放弃。
过去的日子只有自己最清楚，过去的分分秒秒付出了多少，浪费了多少，即便自己不是绝顶聪明，也要相信勤能补拙。人生难免会有失败的时候，因为不只我们自己一个人在努力。但请你相信付出一定会有回报，也请你记住前进的道路少不了跌跌撞撞。失败不一定是坏事，每一次的失败都可以当成是下一次成功的路基。
新的开始带来新的希望，让我们的美好年华刻进岁月的光影里，照亮我们彼此的前程。
高中作文 篇5
在记忆中春节是这样的。
老屋里很是热闹，尽管没有各种霓虹灯点缀，但足够多的福字也是令老屋喜气洋洋。门前的竹竿挂满鞭炮，孩子们在井口旁边玩耍。到除夕上午，各路宗亲便从外地，从城里赶回来参加祭祖，没有礼炮，没有奏乐，只为团聚。在我记忆中除夕或者过年的八九点钟，便会有各种杂技表演，但也许这只是我记得的很小一部分，其它都但淡忘。
如今的我已然将要成人，我眼前所看到的已经不一样。祭祖的人看不出比以往多，但他们神色匆匆，点燃香烛，长者引领晚辈三鞠躬，少些纸钱，放鞭炮，于是便走，不复以往之香火袅绕，人声鼎沸。
除夕夜，人是团圆，但吃完团圆饭，人们便各自活动，大人们打扑克，孩子们奔向网络，以往家人围坐看春晚的日子不复存在。大年初一，传统上是要一起床就去拜年的，但是本该如此的我还是像机械般起床，过我的学习生活。我不禁在想：是年味淡，还是我长大？
或许年味根本没有淡，因为除我看到的祭祖的简化、焰火的渐少，还有我看到的各种新奇的过年方式。人们开始习惯过年旅游、过年学习、过年运动，牌桌上的人是越来越少，电视前的人也是越来越少。从此来看，年味真的没有淡。我当初下结论说年味淡，也许是我一时寂寞看到片影便妄下结论。
的确，随着时间的推移，我的年龄是大不少。我已不如儿时天真，当时的我可以拿着鞭炮于各家各户间串门，在想点燃的时候点燃。现在的我如果这么做却一定被说幼稚。的确，我必须为这长大作出牺牲。但是如果仅从年龄上看我是长大，如今我是高中生，压力令我身不由己，我无力去管得传统这些东西。相对于长期漂泊在外的游子，我也难体会其万里归家只为一聚的艰辛，我没有像他们一样的阅历，从心底认识到家的温暖，那么我其实是还没有长大的孩子，我只能在团圆之时感受到过年的温暖，却没有为之付出辛酸。
我一直有感于各种传统的变迁，但也不像老人般怀古伤今似的，过年对于我来说，我认识到的是传承的力量，是华夏民族千百年来维系团结的力量，这是我无法否定的。仅仅从我的微薄阅历来看，年味没有淡，是我没有真正长大。
高中作文 篇6
曾看到过一句话：“生命是一条川流不息的河，我们都是过河的人。”在生命之河的左岸是现实，右岸是理想。左岸有我平凡的身体和灵魂，而右岸则住着我守望中的天使。
鳞次栉比的世界是一条迂回曲折的河，左岸右岸延伸着迥然不同的世界，站在两岸的人彼此陌生。许多人在左岸真诚地生活着，也有人在右岸停留，没有什么对与错，一切不过是自己的选择。
走在左岸的堤上，我们争取，我们拼搏，我们奋斗，亦同样懦弱，我们对现实无可逃避，但我相信，河的左岸存在于世人的每一段成长的征程里，存在于李清照婉约的词句里，多少风住尘香的夜晚，月满西楼。在河的左岸，也就是现实的人生里，惟有努力地做，努力地思想才能取得一段应得的人生篇章。苍天在上，阳光在上，从生到死，只有面临喜悦时，所有的恩恩怨怨才抽象成一幅古老的图腾。在河的左岸，一切收获都伴随着汗水与泪水的沉浮，汗水里闪烁着未来的生活，汗水里沉浮着一个实实在在的家。我们在左岸艰辛地做，艰辛地生活，才发现到最后我们都是同样的结局，我们过了河，然后留一个个等待过河的人。
生命之河的右岸，潜住着每一个人生活的理想，也停留着我儿时的愿望。右岸是一个清新宁静，鸟语花香的公园，当我们沉沦在左岸无法剔除的失意里，右岸会有我们守望中的天使引领我们步入晴朗碧空。有的人在右岸生活了太久，最终才明白，要想梦境成为现实，那就必须先醒过来。
这说是生命之河的两岸：左岸、右岸。在这个绿色无法忘而却步的世界，左岸，风吹起片片落花会像人生的奏鸣曲般错落有致；右岸成长中的天使像诱人的图片在季节里褪色，却活在记忆里。我们珍惜每一个左岸穿梭的身影，怀念每一个右岸渡过的日子，最终明白了——左岸、右岸，同样温暖，两岸都有同样清晰的地平线。
高中作文 篇7
多事的东风卷来了春季的天空，鸟儿的北归唤醒了久违的绿色，茵茵碧草上泛起淡淡的酒气，醉了春红，醉了绿柳，缓缓地，春天带着期望到了。
我们畅游在大自然中，尽情呼吸着新鲜的空气，春季的细雨滋养了我们诗意般的胸臆。望天空，俯山河，我们站在年轻且意气风发的巅峰，长啸一声：青春，谓何？
青春是肆意的，青春里的嬉笑怒骂都是无罪的，因为它懵懂，因为它纯洁，因为它像蓝天里的一朵白云，随风而来又随风而散。它有是每个人渴望的天边一轮新月。春天里的清风就是着青春里的悸动，随着空气的流动，我们撞了南墙也不知痛，我们飞扬在海角天涯，带着梦想，划出一弧又一弧的虹。我们追逐着自己的阳光下的影子，欢笑着向前奔跑，直到月亮升起，我们吹着晚风，对月赋诗，又吟唱出一首又一首不知疲惫的歌，我们欢笑在广漠的宇宙中，香型都为我们动容，划破天空，下起流星……
我们用自己的心来诠释青春，诠释无悔，但有时又有寂寞难以排遣，空叹时间如驹，过隙而逝！我时常怀想，我能如何？还不是将青春付之时流，一分一秒的，最后惨死在一个充满尸体的隧道里，在那里，我的灵魂独自默默哭泣。我时常怀想，这四月的天空无法容纳我的愁，只让风乱吹，为我疗伤，只让云乱飘，把我埋葬，直到风轻云淡。我曾试图在梦中守候，流星赶月般的放纵，但当我辗转一侧，一切又烟消云散，青春有时就这么脆弱。
有人说，世界上所有的东西最好的状态是花未全开月未圆，我却不以为然，我认为最好的应是花欲全开月欲圆，也许两者并不矛盾，前者指的是结果而我说的是过程，是动态的，而我们在青春里也应是如此的去做，去放开胸襟，带着热血和壮志去完善自己，去充实自己，我们谁也不可能是完美的，但我们应向完美看齐，崇拜它的精神，效仿它的作为。
青春里有迷茫，但迷茫背后应是闪光的理想。我们敢于在黑夜森林迷雾中探索，坚持到最后，会有黎明的曙光驱散阴霾，带来光明。我们敢于在一望无际的沙漠中寻找真理，哪怕风沙将我们掩埋，我们努力过便是无悔的，比起现实，我更相信想象：我想向着光明，便去寻找了，我想象着奇迹，便去创造了。现实固然残酷，但我们的精神更崇高，我们在现实中看到了黑暗，但从我们身上也看到了光的期盼。我们背着的不是别人，正是自己，我们承受的不是困难，正是挑战。
青春里，我们自己是自己的自己，握紧拳头，昂起首——向前走！青春里，我们始终在在不败之地！
高中作文 篇8
心中有墙，可抵墙外熊熊烈火；墙外有火，可贴墙取火之温暖。想要心底温暖，心中之墙需恰到好处，过薄，或会灼伤心灵；过厚，心底将彻夜寒冷。而生为人，要学会的便是拿捏心墙的厚度。
美国的一位年轻说唱歌手———tentacion一经出道，便饱受外界的种种争议，有的人说他有暴力倾向、家暴、好色……而有的人则夸赞他有潜力，望他继续保持并努力。他一开始也会为各种争议而烦恼，但后来，他渐渐明白了，要在心里筑起一道不厚不薄的“墙”。于是他筑起心墙，抵御那些不真实的、对他进行人身攻击的流言蜚语，不受其影响，而去将其化为有用的建议，和继续努力的动力；他也透过心墙吸收外界对自己的鼓励，在失意灰心、心底寒冷之时，就看看粉丝的留言以鼓励自己给予自己信心。最终，他成为了美国最具影响力的青年说唱歌手。
心中有墙，可抵流言蜚语；心中有墙，可获人间之温情。如果他没有筑起这么一道墙，可能在收到流言蜚语的攻击时气急败坏，也可能在不顺时，心底彻夜寒冷，可见，心墙起着重要的调节心态的作用。
而把目光转回国内，从草根作家到得诺贝尔奖的一代文豪的莫言之所以能成功，很大/部分也得益于他的心中也有一堵不薄不厚的“心墙”。在莫言早期出道之时，他经历过不少挫折与打击：他的作品曾无人问津、无人出版、无人认可……他也曾因此曾失去过信心，也曾想过放弃。可，自信心对一个作家而言相当重要，莫言深知这点，于是他在内心筑起心墙，去抵挡因受外界挫折而带来的打击，从而坚持写作。而在他作品收获国内最大文学奖“茅盾文学奖”时，他并不会因读者的肯定，粉丝的拥护而过于狂喜、骄傲，从而忘记写作的初心，而是默默将其铭记于心墙中，当自己再次遭遇低谷时，他又默默将其记起，读者的鼓励，粉丝的肯定一幕幕跟老式电影在脑中呈现时，他从心墙中感受到了温暖，从而有了动力努力写作，不久后，作品《蛙》获得了文学界最高奖项“诺贝尔文学奖”。
“莫言”，无需多言，心墙可便可照亮失败挫折带来的阴霾；“莫言”，无论何言，心墙自可收他言之温暖，在寒冷时，暖彻心扉。可见，心墙起着振奋人心的重要作用。
现在的社会，十分浮躁，不少人都存在着心态浮躁的现象，而也有不少人被失败的阴霾所笼盖，所以，我们每个人都应该在心中筑起心墙，抵御
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