当时应该这样做小学600字作文
这个题目是教科版语文教材四年下册的一个习作训练题，过几天就要上这节习作指导课，我正在进行备课。
看着这个题目，那件事又浮现脑海，悔意也油然而生。那天，一节语文课，我正在引导学生感悟句意时，“叽叽、叽叽”断续的声音打破了教师的安静，有些学生东瞅瞅、西望望寻找着————有些学生甚至窃窃私语起来————我寻声望去，声音是从A生那里传出来的。
A生，是这学期刚转入我班的男孩子，他大大的眼睛，会流露出诚实、懂事的目光，他怎么会—————哼！刚来的.几天挺老实，现在陌生感没有了，开始淘气了，居然扰乱课堂秩序！我气不打一处来，厉声到：“怎么回事？”“别人给我一只小鸡崽儿，我没地方放，所以————”他涨红了脸说。
“没地方放就可以拿到课堂上吗？再让它出声试试？”
果真，那里再没有“叽叽”的叫声了，这堂课也完成了预设的教学目标。随着时间一秒一秒的飞过，我也不停地忙碌着，我没再回想这堂课上还发生了什么不该发生的事。
偶然间，一个很轻松的氛围中，几个同学与我闲聊：“老师啊，那天我们坐在后边实在看不下去了，我们想对您说，可是看您那么生气，我们谁都不敢——————”
我依稀记得当时A生那张涨红的脸，大大的眼睛怯怯地看着我，似乎知错了，似乎在等待的惩罚，而他为了不让小鸡再出声，手正在书桌里紧紧地握住小鸡的脖子—————
天哪，在我的威严之下，一个学生在那么多双眼睛的注视下，用一只手结束了一个幼小、无助的生命。我们不是想方设法地教育学生关爱生命、爱护动物吗？而我却因维持课堂的秩序而逼迫学生伤害着小动物。对于那只小鸡而言，我才是罪魁祸首，而对于亲眼目睹那一瞬间的学生们，我又是什么？我伤害的仅是一只小鸡吗？我后悔不已。
其实，当时我如果找来教室的一个小盒子，把小鸡崽儿放进去，再把盒子放到走廊上，那应该是另一种结果。而我恰恰忽略了这样的细节，可见：身边处处有教育，教育要关注细节。
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