当时应该这样做小学600字作文
这个题目是教科版语文教材四年下册的一个习作训练题,过几天就要上这节习作指导课,我正在进行备课。
看着这个题目,那件事又浮现脑海,悔意也油然而生。那天,一节语文课,我正在引导学生感悟句意时,“叽叽、叽叽”断续的声音打破了教师的安静,有些学生东瞅瞅、西望望寻找着————有些学生甚至窃窃私语起来————我寻声望去,声音是从A生那里传出来的。
A生,是这学期刚转入我班的男孩子,他大大的眼睛,会流露出诚实、懂事的目光,他怎么会—————哼!刚来的.几天挺老实,现在陌生感没有了,开始淘气了,居然扰乱课堂秩序!我气不打一处来,厉声到:“怎么回事?”“别人给我一只小鸡崽儿,我没地方放,所以————”他涨红了脸说。
“没地方放就可以拿到课堂上吗?再让它出声试试?”
果真,那里再没有“叽叽”的叫声了,这堂课也完成了预设的教学目标。随着时间一秒一秒的飞过,我也不停地忙碌着,我没再回想这堂课上还发生了什么不该发生的事。
偶然间,一个很轻松的氛围中,几个同学与我闲聊:“老师啊,那天我们坐在后边实在看不下去了,我们想对您说,可是看您那么生气,我们谁都不敢——————”
我依稀记得当时A生那张涨红的脸,大大的眼睛怯怯地看着我,似乎知错了,似乎在等待的惩罚,而他为了不让小鸡再出声,手正在书桌里紧紧地握住小鸡的脖子—————
天哪,在我的威严之下,一个学生在那么多双眼睛的注视下,用一只手结束了一个幼小、无助的生命。我们不是想方设法地教育学生关爱生命、爱护动物吗?而我却因维持课堂的秩序而逼迫学生伤害着小动物。对于那只小鸡而言,我才是罪魁祸首,而对于亲眼目睹那一瞬间的学生们,我又是什么?我伤害的仅是一只小鸡吗?我后悔不已。
其实,当时我如果找来教室的一个小盒子,把小鸡崽儿放进去,再把盒子放到走廊上,那应该是另一种结果。而我恰恰忽略了这样的细节,可见:身边处处有教育,教育要关注细节。
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