实用的尝试的作文汇总9篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的尝试的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尝试的作文 篇1
啦啦啦！啦啦啦！”知道今天我为什么这么高兴吗？告诉你们吧，我今天要和同学们去万达玩哦！
我们今天要去万达溜冰，说起溜冰，我曾在电视上看过申雪、赵宏博溜冰，那感觉太美了，他们用优美的舞姿展现出他们对溜冰的热爱，和他们在溜冰的背后付出的汗水，我也想试一试，今天终于有机会了！我太兴奋了！
到了那儿，我脱下鞋子去取溜冰鞋，当我看见溜冰鞋的第一个反应就是：这鞋子前面两个轮子，后面两个轮子,滑起来肯定很稳，有什么难的？结果，我信心十足的穿上了它，滑向溜冰场，我以为多么简单，结果一上场，我的双腿就不听我的使唤了，我一个重心不稳，摔倒在地，哎····看来凡事都不要掉以轻心啊，我试着站了起来，结果又摔了一跤，哼···我就不信了，我坐在地上挪到了栏杆那儿，嘻嘻嘻，这下我可以站起来了，胡亚男突然滑了过来，拉着我就向溜冰场中心滑去，我大喊：“停停停！我不会呀！”最终我还是在劫难逃，又摔了三四跤。我感觉我的屁*都已经摔成两半了！
我今天虽然摔了无数跤，但我摔的高兴，我摔的.轻松，摔的忘记了一切，以后有机会，我还要去！
尝试的作文 篇2
人的一生总会经历许多的成功与失败。于我而言，每当我回想起自己之前所发生的那件往事，总是让我记忆深刻而又深深地难以忘怀。
那是在我11岁时，那天天空万里无云，暖和的阳光照在我脸上，小鸟在树枝上欢快地歌唱着。妈妈给了我五块钱，让我去商店里买包盐，回家做我最喜欢吃的菜。
正当我怀着十分喜悦的心情买完盐后，一路小跑着走在乡间小路上。可一个不小心，路上的小“东西”顽皮地将我绊倒了，盐也撒了一地。我想这下惨了，妈妈一定不会再做我喜欢的菜肴，说不定还。看着地上盐和沙子混在一块的情景，这时的我百感交集。突然间，我想起了科学课上老师教我们的'一个实验——怎样把“沙盐”提纯，这使我顿时茅塞顿开连忙将地上的“沙盐”带回家去。
当我刚进家门时，妈妈见我手捧的竟然是一大包“沙盐”，顿时火冒三丈，板着木炭似的大黑脸大步朝我走来。我见状，立马迎着笑脸对妈妈说：“妈，妈，您稍安勿躁，这可是十分难得的‘干净盐’。”妈妈听到这话，满脸的茫然。
这时，我立马找来了器具，科学实验马上开始。只见我先把“沙盐”和水混合起来，然后用过滤纸将沙子过滤掉，接着把留下的盐水放在炉子上烧开，将盐水里的水分蒸发掉，最后只见晶莹剔透的盐慢慢地露出了它那羞涩的脸。此时妈妈看见原来乌黑的“沙盐”变成了晶莹的纯盐，脸上也露出了满意的笑容。
如今每当回想起妈妈当时那开心的笑容，我也情不自禁地满心欢喜，因为这使我明白：多学习、思考，善于动手，勇于实践，往往能使我们把失败化成功，更能让我们的生活增添不少的精彩。
尝试的作文 篇3
成长，就像厚重的夜幕拦不住闪烁的群星，闪烁的群星拦不住你心灵窗外耀眼的阳光；成长，就像朗朗的晴空拦不住突来的暴雨，突来的暴雨拦不住你渐已远去的坚毅背影；成长，就像沉静的秋夜拦不住凄冷的北风，凄冷的'北风拦不住你走向春天的稳健脚步。而在成长的路上，人生必修课就是——尝试，所以人都是在尝试中成长的！这些就是我所领悟到的。
我的尝试是几年前的音乐培养班拉开序幕的。音乐培养班刚举办，我就去“捧场”。我大概学了四年左右的音乐。其中学习的技巧有一项叫做“花舌”，它的意思就是说嘴里用气流冲击翘起的舌头，使之滚动产生的碎音效果，民间一般称为“打嘟噜”。当时是“一对一”的课程，不爱说话，老师让我“打嘟噜”我就不打。
后来老师让我回家练习，我练习了很多次，可就是不会。于是，我每天走路、上课都会练习。终于“皇天不负有心人”我回家边走边练习。不一会儿有了一点感觉，渐渐地，我练得越来越熟，老师也夸我不止。可是现在，也忘得差不多了！呵呵,即便不成功，只要肯努力，肯尝试，就一定能够收获。
所以说：不管我们心态如何，反正时间永不会等候你，世界永不会可怜你。来！向生活发出挑战，让尝试在成长中无处不在！在初中，我读过莫顿·亨特的文章，他的父亲用“走一步，再走一步”鼓励亨特战胜了恐惧，战胜了自己，走下悬崖。
我觉得：无论是谁，都需要如此：循环渐进，在尝试中成长，用心成长。在人生之路上，我们有很多个第一次，而我们的每一个第一次就是尝试。
尝试的作文 篇4
人生必定会有许多尝试，只是尝试过才能使人进步和收获成功。可是，在我记忆中最有趣的尝试却让我吃了不少苦头。
记得那次是爸爸过生日，他的朋友和同事齐到我家为爸爸庆祝，爸爸自然很高兴，便请大家外出吃饭。
到了饭店，我们都放开肚皮吃了起来。爸爸和朋友们一边喝酒一边畅谈着。我在旁边一个不小心，脚踢到了一个酒瓶，我低下头一看，才发现地上有几瓶酒，是大人们自己带来的。看着大人们喝酒那么高兴，我心想：爸爸在家也喝过酒，一喝就是一副很享受的样子，但就是不给我喝。酒一定很好喝，要不然爸爸怎么会不给我喝呢？我越想就越想喝。今天就一定要尝一下这酒的味道！于是，我趁爸爸不注意时，偷偷拿出杯子，再拿出酒瓶，倒了满满一杯，又把酒瓶放回去。望了望四周，神不知鬼不觉地一口气喝了下去。可是，这酒的`味道真不好，含在嘴里苦，在喉咙里刺激，喝下肚子觉得热、头晕，脸上又热又烫。大人们怎么会喜欢喝这种玩意呢？我百思不得其解。
第二天，我的喉咙很难受，是喉咙发炎，到医院又是打针又是吃药，真受不了！虽然我尝到了酒但却生了病，现在想起来，真后悔。
这就是我人生中又一次有趣的尝试。
尝试的作文 篇5
我们的一生有许多奇奇怪怪的尝试，但是有件事，在我记忆的海洋中像只白色的小帆船，在我的脑海里漂着漂着……
记得那是四年级发生的事，那次我拿着篮球在楼下胡乱的`打拍着，我看到一个非常高的天池，我一时脑抽，将球一投……当时我都不知道自己哪来的力气居然把球卡在那上面下不来了！我很茫然的站在原地，拿着篮球来学校，再空手回去，肯定会挨妈妈的骂，于是我滋生了爬上天台去拿球的念头。
这天台少说也有七八米高，从上面摔下来不死也得残，但我还是上去了。我现在搞不懂我那时我什么那么怕我老妈，怕到为了篮球，命都不要了！我首先爬上一扇铁门，然后干脆麻利地爬上一块遮雨的水泥板上，之后又跃上一楼人家的窗户上，这一串动作如同之前预想的一样，简单而又快速，可在这千钧一发之时，我无意间瞟了一眼地面，哇！这么高！我不禁脱口说出这句话，我又轻微恐高，稍微高一点就四肢发软。
在这时我的内心忐忑不安，我想：我真是做死，何必为了一个球拿自己的生命开玩笑呢？如果上天再给我一个机会我再也不会这样了，不要认为我怂，换做你，你也会害怕。
都到这步了我决定放手一博。
我顺着窗户向上爬，我离天池越来越近，不一会儿，我终于爬上了天池，我把球往上一丢，终于解决了，等等……我怎么下去呢？刚刚还在沾沾自喜的我又懊恼了！
我还是按原路下去吧！但不能地面，制定好计划的我又开始了第二场“冒险”。我顺着窗户向下爬，又一次爬到遮雨板上，我的心里顿时踏实多了！我顺着门三两下就爬下来了。到地面后我才发现鸡皮疙瘩已经起满了，汗像雨点般大颗大颗掉下来。
现在回想起来，这场惊险的尝试还挺好玩的！但太危险了，还是不玩的好！
尝试的作文 篇6
一天，我在悠闲地看着书，妈妈正在电脑上看电视剧。
过了好久，我调整了一下姿势，舒展了身体，感到只看书很没劲，总想做点别的。妈妈正好看完了电视剧，看见我正呆着，就说：“真没劲啊！正好饿了，我们去做蛋糕，既能解饿，又能尝试做新点心呢！”我一听，急忙以每秒一千米的'速度跑向了厨房。
准备好鸡蛋、面粉、打蛋机、微波专用碗等材料后，我和妈妈就开始做蛋糕了。
我先把鸡蛋往铁锅上一碰，鸡蛋裂开了一条缝，再把蛋壳往两边一拉，“噗”的一声，鸡蛋不滑到了碗里去。我用筷子“答答”地打着鸡蛋，不一会儿就打好。妈妈把面粉倒进大碗里，用搅蛋机快速搅成糊状后，我用勺子把糊倒进每一个蛋糕模具里，再把装有糖霜的袋子打开，洒了一些在蛋糕糊上，就把一批蛋糕模具送进了微波炉。“呜呜……叮！”蛋糕终于“微”好啦！一阵诱人的香气让我的口水都直流三千尺。金黄松软的蛋糕更是让我肚子中那些刚吃过的食物似轻烟一般飘走了。我毫不犹豫，大口大口地吃了起来，把蛋糕塞得满嘴都是。
这是我第一次做的蛋糕，真是太香了！这第一次做蛋糕也让我学会做了一种新点心，我真高兴！
尝试的作文 篇7
我觉得，勇敢并不仅仅是周处的杀虎斩蛟、后羿的射日杀兽，更不仅仅是项羽的果敢勇猛。更多的应该是挑战自我超越自己的一种信念和过程。
我盼望去马术俱乐部玩已经很久了。上个周末，这个机会终于来了。我和爸爸、妈妈、小姨、妹妹一起来到马场，我兴奋地东瞅西看。这里的马有大的、小的；有壮的也有瘦的；有黑的也有白的。我拉着妹妹的手慢慢地看着。
这时教练带我来到马棚选马，我选了一匹棕色的骏马。这匹马身材高大，四肢健壮，一身棕色的皮毛，棕里透着油亮，显得格外漂亮。
教练牵着马，领着我来到了一个圆形的`小场地。我虽然十分地渴望能骑到马背上，但我还是很紧张，心都提到了嗓子眼儿了。我在心里对自己说：“要沉静下来。”我这样想着，旁边的叔叔帮我穿上了保护背心，戴上了头盔，带我来到了大马旁边。我说：“哇，好高啊！”我真的要骑这匹高头大马了，这让我更加紧张了。教练扶着我踩着马蹬坐到了马背上，我这时不仅仅是紧张，是非常害怕了，看着离自己那么远的地面，我生怕一不小心从马背上掉下来呀，真是越想越害怕。
这时教练让马慢慢走了起来。我坐在马上上下地颠着，紧张地双手紧紧抓着马鞍，随着晃动，不时发出尖叫，嘴里不断地说着：“好了吗？”、“这可比海盗船还惊险呀！”、“我可以下来了吗？”、“好可怕呀！”一路不停地唠叨、嘟囔着。
后来，我发现只要掌握好节奏，好像就没有那么可怕，不害怕骑马的感觉真好，我心里就开心起来。
二十分钟过去了，马停了下来，我竟然有点不想下来了。我心想：“我还想再骑一次。”
教练扶我下马，妈妈赶紧走过来问我：“感觉怎么样？”我说：“一开始有点害怕，后来我就不怕了。”
我想这也是我的一种勇敢吧！从害怕到开心就是一种挑战自我超越自己的过程。这一天我真的很开心。
尝试的作文 篇8
长期以来，批改作文是最令语文老师头疼的。在当前的形势下，我们一般的做法是：全批全改，个个写评语，但由于所教班级学生多，作文数量大，学校查得紧，我们又不得不在作文评语上打点儿折扣，有时候便免不了走马观花，蜻蜓点水，然而对习作中老师所作的修改之处及评语，认真的、自觉的学生还看一看，想一想；不认真的学生看都不看。结果是耗时费力，效果并不见佳。如今，沛县教育局教研室大力倡导和鼓励语文老师让学生互改作文。本人进行了大胆的尝试，效果不错。下面将本人的经验和方法介绍给大家，望同仁们批评指正。
一、做好互改作文前的准备工作
首先，要分好评改小组，通常4人一小组，按习作水平的高低，好、中、差搭配，为了便于管理，再考虑男女生搭配，并选好组长，通常由习作水平相对较高、有一定组织能力的人承担。
其次，为了让每小组的学生看到更多同学的习作，每次分发作文本时，要提前分好，尽量错开，让他们能看到不同学生、不同风格的作品。
第三，在让学生互改作文前还要交给他们修改的标准，让学生批改有据可依，我的方法是这样的： 与学生共同商讨作文评改标准，大致分为字体和标点、内容、结构、表达、语言、创意等几方面。
（一） 字体和标点
1、 字体是否美观、端正、书面是否干净、整洁。
2、 错别字，要求将错别字在原文处打上标记，并在旁批处打上方框，重复的错别字不计。
3、 标点，强调句号、引号、叹号、问号、书名号的使用，错误的在原文中打上标记，在旁批处修改。
（二）内容
1、中心是否鲜明、集中、突出。中心是否切合题意，内容是否真实可信。
2、选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
3、看人物形象是否丰富，性格是否合乎情节，材料是否丰富。
4、文句是否有意蕴，感情是否丰富，真挚感人，是否让人有回味，或引人发笑，或为之感动，或为之深思等。
（三） 结构
1、 层次段落划分是否清晰，结构是否完整，构思是否新巧，如倒叙，插叙等。
2、 段落之间是否过渡自然。
3、 前后是否相照应，开头和结尾是否得体。
（四） 表达
1、 如叙事性的文章，要求做到夹叙夹议，有重点、有细节、有抒情、有议论，对事情有自己独特的观点或感情，能透过现象揭示本质。
2、 如说理性文章，要求有自己明确的观点，有议有据，能自圆其说，观点具有启发作用，能揭示问题产生的原因。
3、 如说明性文章，要明确说明对象的特征，有丰富的说明方法，有恰当的说明顺序。
（五） 语言
1、 语言是否简练，既不重复，不啰嗦，精炼简要。
2、 语言是否流畅，即读起来很顺畅，不疙疙瘩瘩的。
3、 用词生动新颖恰当，句式灵活，错落有致，如长短句交错，陈述、反问、设问交错等。
4、 善于运用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比、引用等。
5、 病句，要将病句在原文下划横线，在旁批中或原文中批改。
（六） 创意
1、 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，包括题目、开头、主体、结尾新奇巧妙。
2、 推理或想象有独到之处。
二、要加强评改过程中的指导
让学生自改习作，切不可放任自流，教师千万不能成了无事之人，要始终处于指导者的地位。一是要巡回指导，参与到小组中，指导学生进行评改，进一步教给学生评改的方法，教他们写评语，。二是要及时收集和整理信息，将习作中的.优、缺点集中起来，记下一些好的题材，收集精彩的文章及片段等，为集中评价做好准备。三是要强调小组的分工协作，要求四篇文章每个小组成员都要看到，要在讨论的基础上进行修改、写评语、评出优秀习作。
三、评讲要及时
每次自改结束以后，要及时评讲。首先要求学生看看自己的习作，看看同学们写的旁批、眉批及总评等，想一想，他们为什么这样改，自己的习作存在哪些问题，还可以下位相互讨论，充分发表自己的意见；教师也参与进来，同大家一起探讨，为不断提高学生的习作水平提出自己的看法和建议。然后要组织集中讲评，先要公布优秀习作名单及有进步的学生姓名，让他们感受成功的喜悦，激起他们继续努力的热情；对于没点到名的学生要提出要求和希望，给予鼓励，不能让他们丧失习作的兴趣和信心；再讲讲本次习作的优缺点，优点要在今后的习作中保持和发扬，缺点要努力去克服；还要引导学生欣赏、评价部分优秀习作和精彩片段。集中评价结束后，再让学生根据老师和同学们提出的建议修改自己的习作。
组织学生进行作文的互改，这是一种很有意义的方法。它充分利用了学生的好奇心和强烈的表现欲，能极大地激发出学生的兴趣，调动他们的内驱力和积极性，培养他们思维的活跃性。同时，互改互评，使学生具有充分的自主性在认识同学的作文时，可根据自己的实际接受同学的一些长处；在改评同学的作文时，可充分发挥自己的见解；在收到同学为自己改评的作文时，可斟酌损益，平等争鸣。这样，学生就由过去被动接受老师的改评而变成了现在自己主动去参与改评。写作学习中，学生只有处于这种主动的地位，才能有选择地吸收他人的长处，并有所突破和发展，真正地发挥自己的写作才能和个性。
“教是为了不教。”学生互改作文的习惯一旦形成，便会在“落笔”之前勤于思考，“成文”之后反复推敲，长此以往，写作水平必将大有提高。
尝试的作文 篇9
时光飞逝，6年的学习生活很快就要结束了。在这6年里，我有过成功，也有过失败。最令我记忆犹新的还是那一次尝试……
暑假里的一天，我在家里专心致志地看书，突然，我被书上的一个问题吸引住了：怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破？看到这个问题，我很奇怪：鸡蛋轻轻一碰就会破，从高空摔下来，还要不破，这怎么可能呢？虽然心里这么想，但我还是想试一试。
我找出一个鸡蛋，走到阳台边，手一松，鸡蛋便从我手中掉了下去。只听见“啪”的一声，鸡蛋开了花。我不甘心，又拿了个鸡蛋。这次，我不像刚才那样冒冒失失了，我思索着：要想鸡蛋不破，最好用什么东西把鸡蛋包起来。于是，我拿了一块布，把鸡蛋包在了布里，然后用绳子把布扎得紧紧地。来到阳台边，把鸡蛋丢了下去。咦，没有听到“啪”的声音。我想是成功了，鸡蛋肯定没有破。来到楼下，把系在布上的绳子解开。令我失望的是：布里的鸡蛋还是破了，蛋清蛋黄流了一地。两次都没有成功，我就不信这个邪！第三次拿起了鸡蛋，这回，我找了一块厚厚的、大大的.海绵紧紧地包在鸡蛋上，小心翼翼的扔了下去。鸡蛋掉在地上后，我迫不及待地跑到楼下，把海绵轻轻地打开，啊，一只完好无损的鸡蛋出现在我的眼前。我高兴地一蹦三尺高，大叫起来：“耶！我成功了！我成功了！”
通过这次尝试，我明白了：只有大胆地尝试，才会取得成功。
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