【必备】尝试的作文五篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的尝试的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尝试的作文 篇1
翻开那本已经落了灰的相册，我抽出那张照片，看着便忍俊不禁。
这是一张我参加泼水节活动的相片，图中的小女孩头发完全湿透，手握一把水枪，光着脚，特别开心地笑着，露着还有一颗门牙没长好的牙齿。画面充满了童稚的味道。
那时，天很蓝，阳光并不烈。
我坐在一旁，看着操场上举着水枪玩耍的同学，满眼羡慕。当时太过内向，朋友很少，没人跟我一起玩。我看看天，看看路旁的树，看看操场上溅起的水花，看看……我竟看到一个小女孩欢笑着朝我这边跑来。我有些紧张，又有些惊喜，脸上却不免流露出些雀跃、期待，也想上前尝试。
果真，那女孩跑到我跟前，举起水枪对着我，喷了我一身。“怎么样？来抓我呀！”她笑嘻嘻地说完，立刻转身跑了。我心中关闭的'大门仿佛被这一举动打开了，终于按耐不住，也站起来，拿起身旁的水枪，朝她追过去，加入这欢乐的队伍。
我们就这样笑着、跳着、跑着、追着，我喷你一头，你淋我一身，操场成了欢乐的海洋。
既然衣服已经湿了，又何不玩得更疯狂一些？我举起水枪到处扫射，别人也笑着来追我。就这样，我很快融入这个快乐的集体，和同学们打成一片。
我们几个还结盟，联合攻击另一支队伍。
操场上的人个个玩得很疯，你扫我一枪，我喷你一脸，水枪溅起了美丽的水花，映照着我们的笑脸。这欢声笑语，为操场增了乐趣，为校园添了生机。
“咔嚓”一声，老师用手机对准专注玩闹的我们，定格了这张照片。
那是我第一次收获同学的情谊，第一次懂得了尝试的快乐。尝试让我不再孤单，让我有了这么一群好伙伴，也为我的小学生活增添了无限乐趣。
这张照片里的我笑得格外甜。
尝试的作文 篇2
记得一位名人说过：“爱自己是天生的，爱别人是学来的。”的确，我就是其中一个，从不懂得怎样去爱别人，甚至是自己的母亲。因此母亲常埋怨我：“没良心!”“真不会疼人。”
一天晚上，我看了一部感人的译制片：它描写一只小熊为了救助自己的母亲，历尽艰险……可我，连小熊也不如!影片结束后，我扭头看看旁边沙发上的母亲，她已经熟睡了。她太累了，我的视线盯住母亲：眼角的皱纹比以往更细密了，鬓角间出现了几根银丝……我的心一紧：为了母亲，今后我也该做点什么了。
就这样，我开始了第一次尝试。
母亲下班回家，我殷勤地捧上一杯茶水，递上一块热毛巾；母亲累了，我拉她坐下，帮她捶捶背。母亲的眉宇间露出欣慰之色，我却开始自责，责怪自己为什么不早点儿尝试着去表达自己的爱呢?就这些不起眼的小事，日复一日之后，竟使母亲的.眼中荡漾着光彩，心中畅通着暖流，嘴角坠满了欢笑。终于，我尝到了尝试的甜味，又增添了尝试的项目：帮助母亲做饭、洗衣、打扫房间。就这样，母亲的脸上笑容不断。
后来，我又想，从小到大，家里每年都要给我过生日，可我怎么没想到给母亲过生日呢?我要进行一次新的尝试，给母亲一个惊喜，让她知道：女儿也惦记着她，深爱着她。
我开始攒钱，省下平时的零花钱，然后逛商店，准备挑选送给母亲的生日礼物。我本想买一张漂亮的生日卡送给母亲，可上面的祝词都是只适合送给朋友的。我感叹了：可见像我以前那样忽视父母的人大有人在，否则那些精明的卡片制造商们，怎么没有生产专门送给父母的生日卡呢?算了，还是自己动手吧。于是我精心制作好生日卡，写上自己的祝福，又买了一个生日蛋糕，一堆蜡烛，开始坐在家里等待。
那天，像往日一样，母亲拖着疲惫的身体走进家门，吃饭、洗碗之后，母亲便坐在沙发上看电视，昏昏欲睡。我轻轻地走进客厅，把蛋糕、蜡烛摆好，点上蜡烛，熄灭了日光灯。母亲睁开蒙胧的睡眼，客厅里己是一片闪烁的烛光。“妈，祝您生日快乐……”
尝试的作文 篇3
终于来到了期待已久的海边，不乘坐摩托艇感受下大海那怎么行，我怀着激动不已的心情踏上了摩托艇。
坐在飞驰的摩托艇上，耳边是呼啸的海风，眼前是飞溅的海浪，不断地冲锋，不断地抖动，我顿时觉得翻哈倒胃，恨不得立刻回到岸边，发誓再也不乘坐摩托艇。浪花击打的声音响得可怕，艇身一会翘起一会又落下，重复N遍。我的身体因此而僵硬，一动都不敢动，仿佛只要我动一下这只小小的.船艇就会葬身海底。
“快过来，别坐着，就是那个背景，快，我给你拍张照！”爸爸朝我喊道。虽然我内心是拒绝的，但是说不定站起来真的会看到更美的景致呢。经过一番激烈的思想斗争之后，我咬了咬牙，双手紧紧撑在座椅上，颤颤巍巍地将僵硬的脚慢慢伸直。这时，船艇又一个剧烈的飞冲，顿时又把我甩回了座位上，原本的勇气也就此而散，再看看爸爸，只见他握紧了扶手，面对刚刚的剧烈的抖动并没有感到一丝害怕，反而露出了笑容。
爸爸看出了我内心的紧张，鼓励我道：“别紧张，勇敢些，爸爸会保护你的。”我极力调整自己的心态，做了个深呼吸，心里暗暗给自己加油：“你是男子汉，别做胆小鬼！”接着我慢慢的挪动自己的身体，感觉船艇不再那么剧烈的摇晃。
“快点，站起来。”爸爸对我说。
我再次双手撑着座椅，腿渐渐伸直，慢慢地，慢慢地，我站了起来！接着，一手紧紧握栏杆，一手渐渐舒展，是的，我站起来了，变得勇敢坚强了。
望着波澜壮阔的大海，我的内心充满了战胜自己的喜悦。成长也就意味着更加勇敢坚强，所以每件事都需要尝试后我才能真正地成长。
尝试的作文 篇4
走上三尺讲台，为人师十余载，对作文教学探索过、尝试过、努力过……面对年复一年、恒久不变的作文教学体系及“为作文而作文”的教学写作模式，我总和同事们重复一句话：作文太难教了！我的学生也有写作的“高手”，但这样的“高手”在每一届各个班却是凤毛麟角，少之又少，不愿写、怕写作文的人大有人在。孩子们总是对我重复一句话：作文太难写了！如何落实《语文课程标准》指出的“让学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象…”的要求，我一直困惑着、思考着。在教育改革渐行渐远的今天，我也尝试着紧扣新课标，引领新表达。
（一）“读书破万卷，下笔如有神”——杜甫
每当看到学生们写作文时咬着笔杆、托着腮帮、搜索枯肠的窘态的时候，每当批改他们干巴巴的文章时候，每当批改作文感到力不从心的时候，我就不由得为自己没有搞好作文教学而内疚。杜甫的“下笔如有神”，是得益于他“诗书破万卷”的。初学书法的人要临摹字帖；初学表演的人常要模仿他人，写作文必须从多读文章开始。鲁迅先生说过：“必须如蜜峰一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”只有博读，才能使学生积累好词佳句，认识社会的真善美和假恶丑，吸收他们各种风格的语言特色，提高学生的智力，发展其想象能力，培养学生奋发向上、纯正无私等高尚的品德情操。
学生除了课本读物外，多阅读其他书籍，要求做好读书卡片，写好读书笔记，并利用课前5分钟进行信息交流；还可以开辟班级剪报栏：重点剪贴先进人物的重大事迹，优秀文章，热点话题等；还可以开展社会调查：结合小学生社会实践活动，要求学生深入社会观察。
（二）“以游戏的快乐心态来写作文”——文心
为什么孩子们对即使是非常简单的游戏也乐此不疲？因为玩游戏的乐趣就在于玩的过程中不断有新鲜的体验，有更好更简单的方法。而把写作文与玩游戏比较一下，发现与作文的过程也就是在不断追求新鲜的发现，不断体验新鲜的感觉。这样看来，可以用游戏的快乐心态来写作文。让游戏渗入到作文中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，这样作文也就成为一件平常事了。作为教师，在指导写作的课堂上，尽可能地设计游戏活动，让学生亲身体验，有话可写，有情可抒，有感可发。能和作文一起分享游戏的快乐，就不会感到写作文是一件痛苦的事了。
（三）“写作文永远不要走别人走过的路”——郑渊洁
既然写作文这个过程是在不断地追求新鲜，所以作文就有些难。重复别人写过的材料，是不会被人赞赏的，因此作文这种游戏原本就是不断创新的游戏。受传统教学思想的禁锢，过去我们的作文过多地强调中心、选材、结构、布局等，写出来的文章缺乏鲜明的个性，自然也就扼杀了学生的创新精神。而今天，只要学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，我们就应该予以肯定。创新要求我们具备一双敏锐的眼睛、一对灵巧的耳朵，多注意观察和听取周围事物的变化，并把它“记录”下来，以备随时调用。创新需要学生有感而发，随情而抒，不论章法，不论首尾，“嬉笑怒骂”皆成文，使学生能倾吐真情，放飞遐想。
教学案例：人教版五年级下册第七单元作文：运用写人的一些方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
对于写人，学生并不陌生，关键是人物特点要突出，这对于学生来说，有一定的难度。在上课之前，我设计了一个“人物外貌描写”的作文游戏——“猜猜他（她）是谁”。
具体做法是：每个学生仔细观察班上某一位同学的外貌，抓住主要特征写一段话，注明写的是谁。然后，教师抽出学生的段落朗读（不读姓名），让大家连猜4次。如果有一次猜中，就说明小作者观察和描写基本正确。如果连猜4次都不中，说明小作者没有抓住特点，就“罚”他（她）站起来说一说自己的外貌特点。
这个游戏环节，学生积极踊跃参与，好像比平日要活跃的多，也快乐得多。在一阵阵的笑声中培养了学生的观察能力和语言表达能力，为这一堂课的人物外貌描写奠定了基础。
在教学的过程中，我分为以下几个步骤进行：
一、让学生说出自己熟悉的人的性格特征。相信在现实生活中，学生们一定能很容易地说出这个老师比较凶，那个老师心太软；这个同学特别骄傲，那个同学特别温柔；妈妈喜欢啰嗦，爸爸喜欢发脾气……
二、举个例子证明自己所下的结论。比较凶的老师喜欢批评人，眼睛瞪得铜铃那么大，嗓门也很大，整个学校都听得见他批评人的声音；“心太软”的老师看到学生的可怜相就“骂”不下去了，只说“下回不要再范错误了”；骄傲的同学不喜欢帮助差生；娴静的'同学从来没有看见她发过火；啰嗦的妈妈一件事要反反复复说好多遍；脾气怪的爸爸一见到孩子有点点疏忽，就大发雷霆……
三、将上面两个步骤结合起来，稍微整理一下，适当添些外貌描写，再用上这个单元学到的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写，就是一篇写人的作文了。
怎样让学生恰当地运用学到的人物描写的方法呢？我和一个学生模拟表演了一场戏：一位母亲在车站等候远方归来的女儿，我演妈妈，一个孩子演我的女儿。要求学生仔细观察母女俩的神态、动作和语言，以小组为单位合作描述这动人的一幕。
妈妈和女儿各站一边。妈妈急切地上台，一边摸出手机不停地看时间，一边来回跺脚，嘴里嘟囔着：“哎呀，怎么火车还不来啊？都晚点了半个小时了。真是急死人了！”手搭凉棚向远处寻找。女儿上场，也在四处找寻妈妈。突然，妈妈激动起来，看见了女儿，高声喊道：“玲玲，妈妈在这里！”张开双臂向女儿跑去，女儿也大声喊着“妈妈！妈妈！”也张开双臂朝妈妈跑来。妈妈抱着女儿转了一圈，“我的女儿长高了，长得更漂亮了！”把女儿抱在怀里，“妈妈真想你啊！”
师：这个情节表现了母亲的什么？
生：表达了母亲对女儿的真挚的爱。
师：你准备选用什么方法来细致描写呢？
生：妈妈的动作，如不停地看手机，来回跺脚，踮着脚尖，可一看出妈妈心里很着急；妈妈的心理，她非常心女儿，怕她出什么事；还有妈妈的语言。
学生们四个人一组，描述情景。可以一个人说动作、神态，也可以一个人说妈妈的语言，一个人说妈妈的心理，还可以有一个人总协调，看看他们说得是否细致具体。结果学生们带着玩的心态高兴地完成了这一任务，都能比较准确地说出两个人物的动作、语言和神态。
学生们初步明白了文章的内容，都能围绕人物的品质、特点，收集到一些具体的事例，可是怎样才让自己笔下的人物与众不同，给人留下深刻的印象呢？怎样才能让学生不抹杀人物特点，不停留在为人物穿“漂亮衣服”呢？
（四）追求创新，总结历来写人物容易犯的毛病
1、人物外貌描写模式化。笔下的人物长相高度统一，喜欢套用别人的词语。如习惯用“炯炯有神的大眼睛”、“能说会道的嘴巴”、“不高不矮、不胖不瘦”……这些词语模棱两可，可以套用在任何人身上，没有突出人物的独特之处。人物描写不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
2、人物行为高大完美。笔下的人物综合了很多人的优点，没有缺点。写老师就总是写深夜补课就是为了祖国的未来牺牲自己，写清洁工就写打扫街道无私奉献，一写人物的“闪光点”就上升到“崇高无私伟大”的境界。这样拔高了的人物，就像动画片里夸张的人物造型让人读了觉得虚假。应该还原人物本来的面貌，做到真实地记录。
3、辩证结尾，虚情假意。正文部分感情真挚，结尾时笔峰一转，立刻向积极的思想靠拢。如写一个脾气暴躁的爸爸，自己考了全班第二名还要挨打，本来应该是提出抗议，可是结尾却回归“爱”的主题，显得虎头蛇尾。叶圣陶先生说过一条写作文的名言：我手写我口，我口言我心。练习写作文，就是要说心里话，说真话，抒真情。
4、人物形象过于“衰老”。这指的是作文题材陈旧，基本上都是早已被别人写过无数次的材料，不新颖。如表现母爱就一定要到学校送雨伞，半夜上医院，吃剩饭，表现师爱就一定是熬夜批改试卷，补课……
为了避免再犯这样的毛病，学生们需要留心观察“生活小事”，抓住人物主要特点，真实地记录，艺术地加工，就达到“突出特点”了。再结合自己的、时代的语言特色，对症下药，就能够写出一篇真实的、艺术的佳作。。
一堂课下来，学生们的表达让我颇觉意外，没有想到他们竟然有如此细心的观察。从选材到语言，从形象到风格，让本次作文的整体面貌焕然一新。
生一：我的妈妈特别爱美。她皮肤白皙，五官精致，留着一头长长的头发，烫成了大波浪，染成了金黄色，看上去非常时髦。妈妈特别关心她的脸，化妆台上的用品大大小小、瓶瓶罐罐差不多可以开个杂货铺了：洁面乳、保湿水、滋润霜、防晒霜、收缩水、面膜……，清透毛孔的、滋润美白的、细致肌肤的什么都有。从小护士到玉兰油，从大长今美白家族到圣大保罗，化妆品的牌子是换了又换。每天早晨起床的第一件事就是洗脸。妈妈洗脸是最重要的大事，无论有多着急，妈妈总是慢条斯理地把洁面乳挤在掌心，轻轻拍上脸颊，顺时针逆时针地按摩几分钟，用清水洗掉。往脸上拍上爽肤水，再抹上滋润霜，如果外面有太阳的话当然还要抹上防晒霜。完了吗？没有。妈妈还要凑到镜子面前，仔细地把眉毛描的弯弯的，在涂上一点浅色的唇彩，抿一抿嘴巴，左看右看，确定没有问题了再穿衣出门。
生二：我的爷爷他非常勤劳，非常节俭。我就来说一说他的节俭吧。有一次，我和爷爷上街赶场，我们到农贸市场去买猪肉，爷爷来回看了两趟，才指着他中意的那块肉问道：“这肉咋卖得？好多钱一斤？”贩子高声回到：“十二块钱一斤！”爷爷吃了一惊：“啷个那么贵哟？”回头悄悄对我说：“这段时间猪肉那么贵，我们就不吃猪肉了。”说着牵着我的手就走了。我的心里一百个不愿意，撅着嘴。结果那次家里两个星期都没有吃肉。我还在长身体，需要吃肉啊！爷爷，节俭是可以的，您这样做是不是太“节俭”了啊？
生三：我的隔壁邻居王伯伯是个善良的人。一天，他家里的猪染上了瘟疫死了，一个猪贩子听说了就主动跑到他家里来，要出一百块钱买这头死猪。王伯伯不肯，他对那人说：“晓得你们低价买进，还不是高价卖出。赚这个昧心钱你们就不觉得亏心？算了，我还是做点好事，免得以后阎王爷找我。”就把死猪挖了个坑埋了。我觉得他很善良，也很伟大。
生四：王老师身材瘦小，但特别结实。他那灵活的眼神、球场上敏捷的动作和活泼的性格在加上他姓“王”，同学们送给了他“美猴王”的雅称。
生五：我们班的熊港同学聪明好学，长的仪表堂堂，对人彬彬有礼，写的一手好字，是我们班的“帅哥”。不论是哪个老师上课，他都认真听讲，从不开小差，手里总是拿着一支笔随时做笔记。老师们都表扬他上课认真，学习成绩优秀。让我们好生妒忌！每次考试，我们早早地做完了题，不是在草稿纸上画猫猫，就是趴在桌子百无聊赖。再看看坐在我侧面的熊港，身子笔直，眉头紧锁，仔仔细细地检查他的试卷。要是检查到自己做错的题，他都会笑一笑，再一笔一划地把正确答案写上去。熊港喜欢唱歌，也喜欢跳舞。和五二班联欢的那天，他的一曲《精忠报国》赢得了大家的阵阵掌声。跳的街舞动作很幽默、很帅。我们都喜欢他。
生六：街上修理自行车的叔叔是个热心帮助别人的人。有一天傍晚快要下大雨了，我骑自行车急急忙忙回家，刚到路口那里车胎爆了，我把自行车推到修理铺，不好意思地对他说：“我身上没有钱，可是车胎爆了。”叔叔拉过自行车就开始修理，头也不回地说：“没关系，明天再给我都可以。”我很感动！
生七：我的妹妹虽然只有四岁，可是她很顽皮。有一次我和妹妹一起去摘桑果吃，我们摘了一大包回家，我很想睡觉，就叫她自己玩，我先睡一会。等我醒来，看见妹妹的脸上满是一道一道的血，还用手背揉着眼睛“呜呜”直哭。我连忙问她和谁打架了，她不说话，就是哭，急死我了。我连忙去擦她的脸的血痕，谁料妹妹“噗嗤”一声笑了，原来她把桑果的汁水抹到了脸上，吓了我一大跳。
……
在作文讲评课上，学生们第一次互评互改，全班笑声不断，欢乐的气氛的萦绕在他们身边，学生们第一次对我说：“老师，写人的作文其实不难！”初次的尝试使我茅塞顿开，受益匪浅。学生的反馈让我忽然觉得：突破了传统作文教学的束缚，原来写作可以如此“简单”。
我很欣慰！我将继续在教育改革的道路上努力学习，不断创新！
尝试的作文 篇5
很久以前，我很怕游泳，见了游泳池就害怕。大人们软磨硬泡很久，才能把我逼下水，叫我跳水，那简直是天方夜谭！
有一个夏天，我和几个伙伴在东岩一个溪谭中游泳。有人提议：“我们来比跳水吧！谁在空中转的幅度大，谁就赢！”伙伴们纷纷赞同。看着他们在空中转了几圈后落入水中，我的心中不免有几分羡慕。不知不觉中，他们都跳过一次了，只剩我一个了。伙伴们见我不敢，就对我说：“没关系的，那大石头不高，只有两米左右，你站上去，往前一跳，没危险的！”“对呀，跳水很简单的！”“我们都跳过了，你看，一点事都没有！”
虽然他们这么劝我，我心中的恐惧感仍没退去多少，还是不肯跳水。他们生气地说：“哼！胆小鬼，不和你玩了！”我一听这句话，心一下子绷了起来，不能为这个失去朋友呀！于是，我心一横，眼一闭，爬上了大石头。望着下面深深的'潭水，我犹豫了一下，心想：“潭水这么深，跳下去会不会呛着呀？会不会浮不起来呀？会不会……”。片刻后，我大吸一口气，咬紧牙关，只听“扑通”一声，我跳入了水中。沉入水中后，我蹬着双腿，浮上了水面。我这才发现，跳水并不可怕，还挺有意思，挺刺激的！
这件事已过去多年了，如今，游泳和跳水已成了我的爱好。其实，看似可怕的事，只要你敢于尝试，你说不定就能成功。
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