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《用符号修改作文》教案
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《用符号修改作文》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《用符号修改作文》教案 1
一、教学目标：
1、培养对自己所做作业的责任心。
2、懂得四种基本的修改符号和修改方法，初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。
二、课时安排：2课时
第一课时
一、导入
请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报，提高学生对修改文章重要性的认识，激发学生修改文章的兴趣。
二、指导点拨
1、指导学生学习短文，先让学生自学，再说说自己学懂了什么，归纳：
※修改文章的作用：修改文章是提高.写作能力、写出好文章的重要方法；修改文章能培养自己的责任心。
※文章修改的内容：错别字，不恰当的词，用错的标点和不通顺的句子。
※文章修改的方法：删、补、调、换。
2、课后练习第一题
※学生看看使用了哪些修改符号
※说说为什么要这样修改。
※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读，说说修改后的'好处。
3、用修改符号修改课后第二题
※学生自己读题，明确题目要求
※动手修改，用上刚学的符号
※汇报，说说你改了几个地方，分别该怎样进行修改
※师生评议，说说他们改得对不对。
第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。
三、小结
这节课我们共学了四种修改符号，一起回忆
第二课时
一、复习
回忆上节课学了哪几种修改符号，各该怎样用
二、修改自己的文章
上节课我们修改了书上的几段话，现在我们也学王安石、鲁迅他们，一起来改改自己的作文。
拿出自己最近写的作文，自己修改
同桌相互交换，修改同桌的作文。
同桌两人一起讨论，你觉得怎样改更好。
三、小结
说说通过这次修改，你有什么体会。
《用符号修改作文》教案 2
教学目标
知识与技能：学生能够识别并正确使用常见的作文修改符号，如删除线、插入符号、替换符号等。
过程与方法：通过实例分析，学生学会如何运用这些符号在自己的作文中进行有效修改，提高作文的逻辑性、准确性和表达效果。
情感态度价值观：培养学生的自我反思能力和批判性思维，激发学生对写作的兴趣，以及对待作品认真负责的态度。
教学重点与难点
重点：掌握常用作文修改符号的含义及其使用方法。
难点：如何根据作文的具体内容，灵活恰当地选择和应用修改符号，以提升作文质量。
教学准备
教具准备：多媒体课件展示修改符号及其用法，打印好的含有常见错误的作文示例，修改符号卡片。
学生预习：回顾自己近期的一篇作文，思考可能存在的问题。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：讲述一个简短的故事，比如一位作家如何通过不断修改，将一篇平庸的`文章打磨成佳作，引出修改在写作中的重要性。
二、讲授新知（约20分钟）
介绍修改符号：利用多媒体展示常见的作文修改符号，包括但不限于：
删除线（表示删除不需要的内容）
添加符号（∧，用于插入新内容）
替换符号（≈，指明替换某词为另一词）
移动符号（→，指示文字或句子的移动方向）
分段、合并段落符号等。
示范应用：选取一段含有典型错误的作文示例，现场演示如何使用上述符号进行修改，并解释每一步修改的原因。
三、实践操作（约20分钟）
小组活动：学生分组，每组发放一篇含有错误的作文复印件，要求学生合作使用学习到的修改符号进行修正。
个人练习：学生选取自己之前的一篇作文，运用所学修改符号自行修改，至少找出并修正5处问题。
四、展示与评价（约10分钟）
每组或几位学生分享他们的修改成果，讨论修改前后的差异及修改理由。
教师和同学共同评价，强调修改的重要性及正确使用修改符号的意义。
五、总结与作业（约5分钟）
总结：回顾本节课的重点内容，强调自我修改是提高写作水平的重要环节。
作业：要求学生在家继续修改自己的另一篇作文，下周课堂上分享修改心得和体会。
教学反思
课后，教师应反思教学过程，评估学生对修改符号的掌握程度及实际应用能力，根据学生反馈调整后续教学策略，确保每位学生都能有效掌握这一技能。
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