欣赏的作文范例（4篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的欣赏的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
欣赏的作文 篇1
从小到大很多教练都教过我，但印象最深的是我的轻舟教练。
我们都叫她猪排教练。猪排教练不是很高。她仍然是教育大学的学生。虽然她还是个学生，但她是亚运会的银牌。
但是她从来不把亚运会银牌看得很重，因为她的目标是奥运金牌，我们最喜欢她的幽默感和温柔的好脾气。我记得有一次，我不小心敲了一把30万的桨，我很着急，怕被骂，但是她对我说：没关系！下次小心点！听到这句话，我放下了心中的大石头，很感谢没有骂我。虽然她知道我在玩，但她愿意给我一个改变的机会。
去年暑假，我们去新月湾进行暑期培训。她亲自下水教我划船的技术，和我比赛艇。虽然追不上教练，但这种方法让我更想打败教练。当时教练陪我在船上呆了六个小时，但一直没有上岸。非常感谢猪排教练这么辛苦的教我们。
比赛前一天，她耐心的给我们讲了很多战术。第二天，第一场比赛是与其他县市小学的'比赛。一开始我们比分落后，但是教练一路为我们加油，以为我们不能输。后来我们真的赢了光船水球比赛。她付了钱，带我们在酒店住了一晚。后来一个同学的妈妈告诉我们：今天是猪排教练的生日！于是我们冲进她的房间帮她庆祝生日，那是最难忘的一天。
目前她还在学校教我们做猪排教练。多亏了她，我才能找到自己的特长。我们感谢她，希望分组后我的教练还是她，因为她是我最喜欢的教练。
欣赏的作文 篇2
一个肥嘟嘟的小女孩，不高不矮的个子，满脑子的奇思妙想，这就是我——於嘉祺。
我十岁了，过了这个暑假就要上四年级了，可我还是一副小顽童，永远长不大的样子。我有一头柔顺的秀发，弯弯的眉毛下面长着一双滴溜溜转个不停的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副白色的近视眼镜。我有一张口齿伶俐的小嘴巴，嘴角微微上翘，十分可爱。
我很调皮，是个“假小子”而且不会承担责任。在二年级的时候，我和一群同学玩“抱抱抱抱蛋”的.游戏，我们从二楼跑到三楼，从三楼跑到四楼，然后又从四楼跑到二楼。结果在二楼楼梯口被值周老师抓到了，我在最后一个，便趁老师不注意，偷偷溜了，同学们被训完回来不停地骂我，说我是个逃兵，我却不以为然。现在想想。
我不仅调皮，而且特别爱哭。
我很毛躁，每天磕磕碰碰的，不是这里伤，就是那里痛的。有一次，我在游泳馆里学游泳，不小心被同学推倒在地，膝盖上掉了一块皮，流了一点血，我当时没哭，等回到家，我洗澡时碰到水很疼，哭，擦药膏时疼，又哭，妈妈说：“你每天流这么多眼泪，照你这样哭下去，家里洗衣服都不用自来水了。”我破涕为笑。
欣赏的作文 篇3
我喜欢被人欣赏，更喜欢欣赏别人，这又是为什么呢？
在这周的早晨，天灰蒙蒙的，远处的天空出现了晨雾，路旁的小树在秋风中显得十分孤独，黄叶一片一片飘落。在去学校的路上，四周显得十分凄凉，这是郁闷中的我更加郁闷了。
最近我和好朋友吵翻了，我感到十分难受。一阵风吹来，我拉上了衣服的拉链，手放进口袋，缩着脖子疾步前行。
转过街角，准备买早点。
我看见一位头发花白的奶奶推着轮椅，轮椅上坐着一位同样年近花甲的爷爷。奶奶正把一块大烧饼，撕成一小块一小块的放进爷爷的嘴里。爷爷在嚼的时候，还不时从嘴里掉出饼渣，奶奶一边喂饼，一边伸出手轻轻拍去爷爷身上的饼渣，还亲昵地嘱咐：“老头子慢点吃，咱不急。”
老奶奶一刻不停的照顾着爷爷。
而我也看得忘神，可一股秋风不识趣的吹来。把我冷的一哆嗦，奶奶的头发也吹掉了一缕。爷爷抬起他那满经风霜的手，颤颤巍巍的伸向奶奶的头发。奶奶赶忙一把握住爷爷的手，重新放回盖在爷爷身上的`被子中，帮爷爷盖好后，才理了理头发，推着爷爷向远处走去。渐渐地，老人的身影消失在清晨还未散去的云雾中。
这是一对多么可敬的老人啊！我欣赏他们，欣赏他们的互敬互爱，欣赏奶奶对爷爷的无微不至，欣赏他们之间的许多许多。
我喜欢被人欣赏更喜欢欣赏别人，因为在欣赏别人的同时，你可以常常受到感动。
欣赏的作文 篇4
教过我的老师有很不少，但最让我欣赏的，就是我现在的《历史与社会》的老师——马老师。
貌如性格。脑袋有点方正，留着一个标准的平头，看起来很精神。不大的眼睛戴着眼镜。透过眼镜镜片的反光，每每看到他的眼神，总感觉有一道精芒闪过，给他的儒雅气质更添一份睿智。
上课了，每当同学们听到马老师悠闲的脚步声，原本喧哗的教室就会马上安静下来。原因就因为他的授课方式很受我们欢迎，同学们很服他。
马老师走到讲台，从来没有叫我们“起立！”一切都很随和。最重要的还是课堂气氛。马老师说回答问题不用举手，太老土了，直接站起来就好，看谁快就谁答。这样一来，整个课堂气氛都被调动了起来，非常活跃。这让我们同学非常喜欢他。
而且老师提的问题都很刁钻，牵扯到课本外的历史。为了能够解答老师的问题，同学们课后都去读一些其它的历史书籍，如《明朝那些事》等等。
记得一次历社课，讲着讲，着马老师冒出一个问题：“第二次欧洲宗教改革叫什么？”同学们愣住，但有一个同学直接站起来说：“启蒙运动！”“正确！”有的同学很沮丧，因为抢答慢了，有的.觉得自己欠缺这方面的知识，也很不自在这就让我们上课的注意力都很集中，生怕一分神就比别人慢了半拍。
学生喜欢上马老师的课，这就是老师的最大成功！
马老师的授课方式让我们班同学受益匪浅。我想：如果学校再多些像马老师这样的老师，甚至整个中国，那一定是教育事业的璀璨！
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