自古英雄出少年作文(集合3篇)
在我们平凡的日常里,大家都接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的自古英雄出少年作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
自古英雄出少年作文1
“捐躯赴国难,视死忽如归。”当我们面临困难与危机时,不妨想想这两位与我们同龄的小英雄——武建华、孙大兴。他们用鲜血谱写着一首首生命的赞歌,他们用智慧点燃了一团团革命的焰火。这两位小八路用勇敢与沉着,坚强与信仰,与敌人一次次巧妙周旋——
1942年,父亲孙连长不幸牺牲的消息使孙大兴感到这个春天更加寒冷,他的心被揪紧了。在战友的安慰下,孙大兴从悲痛中走了出来,并发誓要为爸爸和牺牲的战士,死去的中国百姓报仇。就这样,孙大兴和武建华烧了敌人的粮食,炸了鬼子的炮楼,机警地混进县城为八路军买子弹,给部队夺得一次又一次的进攻机会。这两个孩子在地下党的帮助下与敌人斗智斗勇。国仇家恨使两个稚嫩的孩子在枪林弹雨中成熟起来,稳重起来……两人落入敌人的魔掌后,坚贞不屈,最后还把敌人带入八路军的埋伏圈后,光荣牺牲。
我含着热泪读完这本书,虽然那个血雨腥风的时代早已过去了,但我仍不能忘记这两位不畏艰险,舍己为人的小英雄。我们与他们的年龄相仿,应该发扬他们的爱国主义精神。自古英雄出少年,中国人向来是有骨气、有尊严的。想孙大兴和武建华这样的少年抗日英雄,都把生命献给了自己的'信仰,他们的生命虽然短暂,却一样充满意义。和生活在战争中的孩子相比,我们是何等的幸福啊!我们丰衣足食,生活在没有硝烟的和平社会,我们不用出生入死,但可以用智慧去报效祖国,建设祖国,让祖国繁荣昌盛。
我们是祖国的明天和未来,我们要让祖国妈妈永远屹立在世界东方,相信,自古英雄出少年。
自古英雄出少年作文2
你且看那少年哪吒翻江闹海,一身英勇;且品上一品少年孔融巧舌如簧,知晓敬意;再望那少年周恩来心系家国,立下大志。故人言道:自古英雄出少年!
跨过历史的长河,抛开被记载过的少年英雄,仔细倾听,自那清透玻璃窗中透过来的,略显青涩却仍中气十足的声音,来自于谁?借那停驻树枝的雀儿的眼瞳瞧一瞧,正是一群初中生在讲台上绘声绘色地…授课呢!不错,这便是我们课堂上的少年英雄。
自打语文老师定下这让学生讲课的规矩以来,我班的语文课堂更是活跃不少,同学们积极发言,小老师也带我们进入一个又一个奇妙的故事里。先是组长抓阄确定本组需要负责讲解的'课文,接着是课下课后全力备课,力求留下最完美的课堂,让学生真正学有所获。其中不乏出彩的表现,课本剧,即兴演出更在笑声中引发我们思考,在辩论中明确学习思路,真可谓英雄之举!
才是一方面,机遇对于少年英雄们又是一方面,在讲课过程中,诸多平日表现并不引人注目的学生都大放异彩,展示各自长处,令人拍手叫绝。
而少年英雄们所要面对的挫折,则是状况百出的课堂,熬夜到很晚才做好的PPT却因设备故障使用不了,学生们提出一个个在自身预习时没有重点关注过的问题,课堂上因紧张时有忘词、卡壳、语无伦次的状态,都在一遍遍考验着我们。以我自身为例,在讲解课文《三顾茅庐》时,因课前并未与同伴合作试讲,故课堂节奏不紧凑,衔接不恰当,午时同学们的情绪也不高涨,互动环节的课堂氛围尴尬异常……
但,少年英雄们确实是在一次次的锻炼中成长,愿我语文课堂精彩纷呈,愿我箐箐学子砥砺前行!
自古英雄出少年作文3
有这么一群少年,他们学着前辈的模样,披上白大褂,治病救人,和死神抢人;有这么一群少年,他们背负国家的使命、人民的期望,让鲜艳的五星红旗在东京的上空飘扬,让洪亮的`国歌在东京的上空奏响;有这么一群少年,他们在洪水面前,纷纷伸出援手,充当志愿者,帮助被困人民。
英雄少年,致那“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的义无反顾。在去年的元宵节晚上,一位“00后”护士刘家怡正在值夜班,突然看到微信上医院工作群中征集医护人员,支援武汉的信息。她毫不犹豫地报了名,她说“作为医护人员,这就是我应该去做的一件事情。如果国家需要我们,我们一定会义不容辞。”
英雄少年,致那“少年身负壮志,自由奋发之时”的奋勇拼搏。在东京奥运会的跳水台上,年仅14岁的全红蝉,用五跳中三个满分的优秀表现,惊艳全场,为国家又添得一枚金牌。可谁又曾想,她自小家境贫寒,当她得知跳水可以改变命运石,并在当时最差的体校训练。7年后,她终于依靠自己的努力,等来了理想照进现实的那一刻。
少年英雄,致那“洪水无情人有情,一方有难八方援”的无私奉献。防汛救灾不当看客,一群“00后”志愿者,贡献出自己青春的力量。“我志愿申请加入青年突击队,为家乡防汛救灾一线工作出一份力”他们主动请缨,申请加入一线,日夜驰援,稳固岸边。他们的脸庞虽然仍有些稚嫩,但肩膀却十分坚实。
“自古英雄出少年”。他们“明知山有虎”,却“偏向虎山行”。抱着“身躯赴国难,视死忽如归”的决心,“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的毅力。为祖国、为人民奉献着自己的力量。
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