实用的小学生写人作文7篇
在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的小学生写人作文7篇，欢迎阅读与收藏。
小学生写人作文 篇1
我们班的“李闯王”李景俸，长着一副狡猾的脸面，一张咒人的嘴巴，一个尖尖的鼻子……他可调皮了，专惹“暴力女”，还惹了好几个呢。
看！他又惹上了“暴力女”苏彩慧。他们你追我赶地跑出了教室，眼看他就要被追上了，可他加快了速度，跑进了男厕所。“暴力女”只好放弃追赶，可她心里的.怒火却消不了。她回到教室里，准备再一次捕捉“李闯王”。过一会儿，“李闯王”从厕所里探出头来四处张望，见“暴力女”不在了，便大摇大摆地走出了厕所。可他却不知道，那个“暴力女”正在召集其他“暴力女”呢！
“李闯王”的一只脚刚踏进教室时，就被“暴力女”们“包围”了。接下来，“李闯王”可不妙啊！“暴力女”们你一脚我一脚地踢了起来，“李闯王”不肯“受刑”，挣扎了起来。“暴力女”们把他抓住了，她们的头儿冷笑一声，就说：“放了他。”放开了他，“暴力女”们以为他不敢了，可“李闯王”却骂了一句粗话，就立马奋力地跑了。
小学生写人作文 篇2
在现实生活中，肯定没有特异功能？出乎你的意料，我的妈妈就拥有所谓的“特异功能”，她是我最敬佩的一个人。
有一次弹琴，我很不认真，人虽然老老实实的待在房里，心却已经在坐“凌霄飞车”了。因此，我在弹的《六月船歌》比汽车喇叭还要难听：东碰错一个音西碰错一个音；弹对的音也好不到哪里去，软绵绵的，像一位病人有气无力的声音；把纤夫沉重的脚步弹成了一只小鸟飞行时的轻盈；把波音弹成了分解和弦……总之弹不成调子，不知道在干什么。正当我想象自己在云上打瞌睡时，门开了。妈妈的眉毛打成一个“死结”，一脸怒气的瞪着我，说道：“认真一点，我早就知道你在分心，重新开始弹一次！”
我放乖了，但是重新弹了一次之后，又开始“犯病”了，自言自语的说道：“让我边弹边看会儿书吧，反正妈妈是不会知道的嘛！”说着便拿起了《绿山墙的.安妮》这本书。又听见“啪嗒”一声，门开了，我赶紧把书藏好，妈妈无奈地对我说：“认真点儿，别看书啊！”咦，妈妈是怎么知道我在看书的？妈妈笑了，回答说：“因为我有‘特异功能’呀！”“什么‘特异功能’？”我惊奇极了，“是巫术吗？”妈妈的眼睛里闪过一丝小小的得意：“哦，不是巫术，你再动动脑，肯定能自己搞个明白。”我想了又想，终于知道了答案：“你有丰富的弹琴经历，对曲子很熟悉，所以才会有‘特异功能’？”妈妈很高兴地回答：“是的，你真棒，但是以后要刻苦练琴哦，否则你会和‘特异功能’无缘的！”
这就是我最敬佩的人——拥有“特异功能”的妈妈。哈哈，现在你一定心服口服，不会说现实生活中没有特异功能了吧！
小学生写人作文 篇3
在我心中，有这么一个人，他坚强，他勇敢，在篮球班里，他是我学习的榜样，我经常观察他的动作，也经常学他的动作。最终，我向他发起挑战。本来，我以为他多么坚强、福大命大。可是，8月份的一件事让我改变了对他的看法。
我爸爸是他爸爸的朋友。8月份，我见到了他的爸爸，他的爸爸微笑着和我爸爸谈话，我当时也很开心。可是，好景不长，过了两天，爸爸板着脸和我说：“冯阳的爸爸去了……”顿时，我就像天打雷劈一样痛苦……冯阳啊冯阳，你怎么那么不幸呢？前几天我还见到你爸爸，怎么……唉！
过了几天，我照常去清颖公园去练球。走时，我问篮球教练：“教练，我要告诉你一个秘密……”话没说完，教练就说：“别说了，我知道是什么事。”然后，就和我妈妈说：“……他是在酒店里吃饭。吃完后到办公室加班，回来时顺便拿点东西，但司机酒后驾驶，在路上不幸与一辆大卡车相撞。当时，二十多岁的.司机当场死去，冯阳爸爸的内脏系统也紊乱了，接着，又爬了一会儿，便重度昏迷、不省人事。当医生把他抬进医院时，他早已停止了呼吸……第二天，冯阳哭得是哇哇叫：‘教练，教练，呜呜呜……’”听到这里，我真不敢想象当时的情况……内脏系统紊乱……接下来几天，我练球时发现冯阳居然没有一点儿伤心的样子，我真不敢想象冯阳是怎样挺过来的……
冯阳，你哭出来吧，你哭出来，也许我才能感觉到你是真实的，你哭出来，我或许也会觉得好受些……
小学生写人作文 篇4
写人、记事、写景、状物是小学阶段写作训练中记叙文的主要内容。“我手写我心，我心抒我情”更多地也是从这类作文中体现出来的。
1. 肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通 过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表 现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言， 见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是 好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人 物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的 思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言， 观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的.活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理， 可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人 物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
小学生写人作文 篇5
最令我敬佩的一个人，他不是英雄，不是我的亲人，也不是什么名家、名星等之类的人，他是一位普普通通的中国农民 —— 一位卖青菜的大爷。
记得那是一个放寒假的雪天，爷爷身体不太好，中午做饭时，妈妈让我到离家不远的菜场买把青菜回来，熬粥给爷爷喝。
一到菜市场，看到了不少的.菜摊，我先走到一位大妈那里，大妈上下打量了我一番，说： “ 五元一捆 ” ，我正准备买，但想起了 “ 货比三家不吃亏 ” 。我便去第二家问，老板说：三元一捆，我目测着，数量应该也没有比上一家少吧!没想到一下子就少了二元，于是，我继续走下去。走到一位大爷跟前，他竟说：二元一捆。我便立即从钱包里拿出二元，买了一捆，然后掉头离开。
我因为得了便宜，所以一路小跑回了家。
刚到家不到2分钟，卖我青菜的大爷便也到我家了。只见他满头大汗，气喘吁吁地说： “ 小朋友 …… 你买青菜 …… 的时候，你忘了 …… 拿回你的钱包了。 ” 说完，便给了我钱包，然后头也不回地向着菜场的方向跑去，还没来得及等我真诚地说声谢谢。
我接过钱包数了数里面的钱，一分也不差，顿时，我泪流满面。因为我被他的这种助人为乐，舍已为人的精神而感动了，一个只卖 “ 二元一捆 ” 青菜的大爷，他的这种纯朴、善良的美德从何而来呢?他竟然为了我这个钱包，丢下菜摊，在雪地里快速奔跑，仅只是为了把钱包里的五元钱还给我 ……
他就是我最敬佩的人。我想，我一定也要从小做起，做一个正直、坦诚的人;我也一定要呼吁我们小学生，都向这位大爷学习。我想，这样的人多了，我们的国家，我们的民族不就可以多了许多的正能量，不就可以更好更快地立足于世，响亮世界吗?
小学生写人作文 篇6
我的奶奶总让人觉得很傻，她的.傻在左邻右舍出了名。
奶奶年岁已大，爸爸对奶奶很孝顺，让她在家里享福，但她一天到晚就是闲不住，一有活就干。家人劝，邻居劝，她总是婉言谢绝了：“活到老，学到老，一身一世停不了……”你看，她又在念叨着她自己的理论，去菜地劳动了。
一天，奶奶又做了一件傻事。奶奶像往常那样去卖菜，这时，来了一个青年，他看了看那菜，问：“这菜多少元一斤？”奶奶说：“就一元吧！”青年挑了菜，一共是两块三毛五，可奶奶说三毛五算了。哦，我的奶奶，你这是卖菜还是送菜啊！
那青年掏出50元给奶奶，她看都没看就收下了。后来，奶奶付煤气费的时候才发现那张50元是假钞。她很伤心，这时她每天辛苦种地的收获啊！邻居劝她用用，可她却反驳道：“不行，我不能拿它去害人！”她说完，居然把那张50元撕掉了。我非常不解：难道她忘记了自己种菜的不容易了吗？奶奶又讲起大道理来：“如果这张钱落入其他人手里，那又会有多少人遭遇不幸啊！？还不如把它撕掉，世界上就少了一张假币，也会少一些人遭遇不幸啊！”
你说奶奶傻不傻！其实她一点儿都不傻。这样的“傻”，不正是社会所需要的吗？
小学生写人作文 篇7
过了一个愉快的暑假，我们进入了一个新的'学期。刚一进教室就看见了一个陌生的面孔，不用想都知道，这是我们的新班主任。
她姓冉，个子中等，有着一双明亮的大眼睛，一个小嘴，一头长长的头发，穿着一条紫色的裙子和高跟鞋。开学第一天，冉老师和我们聊了些关于叛逆期的话题，并说了六年级是行为习惯的养成期。
老师对我们很严格，刚一开学就定了许多规矩，比如说坐板凳要坐二分之一或三分之一什么的，但老师是对我们好。
我非常喜欢冉老师。
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