关于老师的作文500字4篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编为大家整理的老师的作文500字4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
老师的作文500字 篇1
古人有云: “古之学者必有师,谓师者,所以传道授业解惑也”这说明了,从古至今的所有读书的人都一定有老师。而我也当然不例外,从小学步入初中,也曾有过学学多多的老师。可上了初中后,他们的身影在我的脑海中却显得十分模糊,而迎来的却是将会伴随我走过三年春秋的新老师们!
自从在上学以来,校长要求我们要全面发展。所以,在初中就多了们学科,也就是多了四位老师。不过在他们当中,使我印象最深的还是我的数学老师——高老师。
在我们开始上课的第一天,其中就有一节数学课。当高老师进入教室时,我们我们已经做好了上课的准备。她的全身打扮比其他老师要高贵得多。心想:这肯定是个好老师。她突然说“安静”班上随后就变得鸦雀无声,目不斜视地注视着讲台上。她戴着话筒,站在讲台上。过了一会儿,高老师说:“从今天起,我就是你们的数学老师了,你们肯定会问,我叫什么,是吧!”随即,就用粉笔在黑板上用草书写了个“高”字,那字我当时都还没看明白,就听老师说:“我姓高,你们以后就叫我高老师吧!”从那天起,我就认识我的新数学老师。
从那天起,我就认识我的新数学老师,本来我对她的印象就很好,渐渐地心里竟然对她产生了一种崇高的敬意!
高老师跟我们讲她以前带过高中也带过初中,只要跟着高老师好好的学习,上课认真听讲、认真做笔记。放学回家后,用十二分努力完成老师留的家庭作业,无论在小学的学习有多么的不好,也可以渐渐地赶上来。听完这句话,一股暖流忽然间涌上了我的心头。
希望以后能跟我的高老师相处融洽,建立一座良好的师生关系。
老师的作文500字 篇2
最让我难忘的`,是我小学三年级时的数学老师曹秀萍。
在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。她三十多岁,有一头乌黑的长发和一张樱桃小口,沧桑的岁月并未给她那美丽的面容留下痕迹。
那时,我的学习成绩比较靠后,可她经常鼓励我,说我是班里的一匹“黑马”。
有一次,我的作业写得很粗糙,她和蔼地对我说:“我觉得你不是不想写好,而是有原因的,能用你最好的态度来完成下一次作业吗?我相信你一定能行!”在那之后,我的作业一天比一天有进步,课堂练习也总是第一个完成。
我从小就对考试有恐惧感。有一次,我考了全班最后一名,她并没有责备我,而是在课间为我仔细地分析试卷。在曹老师的悉心教导下,我的成绩日益提升,有一次我竟然考了99分!曹老师在我的数学笔记本上写道:“马天行的发动机不仅着了,而且高速旋转!真为你高兴,后生可畏,只要坚持,必成大器!加油!”
她爱读书,经常用书中的一些格言来教育我们。有一次,她用一句格言来批评那些偷懒的同学:“聪明但不努力的人比蠢人还蠢!”她还经常给我们讲一些有关人生哲理的小故事来激励我们,培养我们向上向善,积极努力的人生态度。
像这样的老师,我们怎能不喜欢、不崇拜她,怎么会不愿意和她亲近呢?
我是多么想念我的曹老师啊!至今回想起来,仍觉得这是我记忆中的珍宝。什么时候,我能再见一见曹老师呢?
老师的作文500字 篇3
世界上那么多有形之物,却没有一个比这无形之物给我更多的教导。水,您是我一生追随的老师。——题记
溪之大智
我追随您,去看“霜落熊升树,林空鹿饮溪”的幽景,我追随您,去拜谒“兴来每独往,胜事空自知”的禅人。
您也曾化身张旭的桃花清溪,携我于石矶西畔问渔船,探洞在清溪何处边。您也曾化身白居易的天平山上白云泉,与我道云自无心水自闲的超然之乐。
您也是武陵人的仙缘吧?潺湲的流水,挽住了多少世人的幻梦?而您说,不过如世人遥望远山。
您化身溪流教导我:人不必绝尘脱俗,但必有淡泊宁静之智。
江之大义
我追随您游弋于江水之滨,与苏子击缶高歌,畅谈天下世事,置身古今笑谈中。我追随您逐浪汨罗之畔,与屈原共抒志怀,听他“吾将上下而求索”的壮歌。
与您同游富春江,邀吴叔庠一同从流飘荡,赏风烟俱净天山共色的奇景。于灞桥桥头,听那《折柳曲》绕梁。随您作别乐天与梦得,“清江一曲柳千条”,激励他们成就各自在诗坛的辉煌。
您化身江水教导我:人不必慷慨悲壮,但必有进取不竭之义。
海之大德
我把酒临风,追随您的广博,看海上明月于此诞生,听“天涯共此时”的邈远。随您看那“孤鸿海上来”,擎着红日,搏击长空,浪涛翻涌,水势震天。
同您登上碣石山崖,听那一代枭雄高歌,听他吟出“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的壮志豪言。然而,萧瑟秋风今又是,魏主安在,只余浪拍岸。
您化身沧海教导我:人不必睥睨云天,但必有胸纳乾坤之德。
从大智到大义,再到大德,您教育我仁人的道理,教导我君子的修为。
感谢您,我的老师——水。
老师的作文500字 篇4
撒旦,想必大家并不会陌生,他是地狱里的恶魔之王。而我为什么把我的老师比做恶魔呢?大家一定很好奇。
这位撒旦老师有一头红棕色的大波浪,风姿动人,总是穿着一件花裙子,踩着高跟鞋。看起来是不是像个美丽优雅的女士?嗯,是的!但好像只是看上去。
我的撒旦老师有一个大嗓门。老师讲课时完全不需要一般女老师用的“小蜜蜂”,那声音平时就像衣服摊上喊特价的大喇叭,震耳欲聋,更别提她训人时了。她先是用不大不小的声音讲着道理,而后越来越大,越来越大,直至最后吼了起来。那张涂着着鲜艳口红的嘴一张一合,唾沫横飞,被训的同学不仅要接受老师的训斥,还需接受口水的洗礼,真是惨上加惨。
再让我们来说说他的“火眼金睛”。说到“火眼金睛”便定是-抽背。这个时候最为紧张,撒旦老师会看似随便抽选一位“幸运儿”,而实际上在挑选之前她已经用火眼金睛扫视了全班:主动举手的会背、玩笔的会背,那就剩摇晃椅子假装镇定的了!她马上锁定的目标,紧紧的盯着他,全班的目光都会聚集到他一个人身上,“昼出……昼出耘田……夜……”不出所料,他不会!撒旦老师这时就会启动绝招——罚抄五遍,明天再来。
不过,有时候撒旦老师也会有些多愁善感。如果讲到一篇触动心灵的文章,老师会不由自主地想起自己的经历。这时候,全班就会莫名的安静下来,好像老师的灵魂伙伴,教室里就只剩老师用怀念的口气说的话和坏掉椅子的“咯吱”声了,世间万物在这一瞬间都好像定格了——黑板上的粉笔字、同学的眼神、老师的话语,只是蝉不合时宜的鸣叫着……
这就是我的撒旦老师,大嗓门,火眼金睛,多愁善感。
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