(必备)实用的四年级作文6篇
无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的四年级作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级作文 篇1
我们的时代是越来越先进和有趣了!共享资源正在悄悄走进我们的生活......
以我们最熟悉的共享单车来说，一开始我认为这太麻烦了吧。每次出去都必须把手机带上，还得下一个软件，在人行道上停着还占地方、挡着路了呢。唉，为什么莫名的有种悲哀呢?在家里，就因为这事儿都分成了“两派”。
妈妈认为方便，而我和外婆觉得麻烦。吃饭后，全家一起出去散步时。看见许多人骑着共享单车，妈妈就会很得意的说：“妈，倩倩你们快看，这么晚了，还有人在骑共享单车。”“哦，我们又不是没有看到!”我和外婆异口同声地说。
在路上，看见有些人不太会用手机共享单车，或者是有些共享单车乱停在人行道上，都挡住了路。外婆也会“刺激”一下妈妈。我当然不敢说妈妈了!但在外婆说的时候，我也会在一旁说几句。哈哈!瞧我多机智，这样既不会挨“骂”，又表明自己的立场。但是“十一”长假期间。有一件事改变了我的看法。
那天我和妈妈一起去超市。我们买了一些东西。我们是乘公交车回家的，可那天公交车好像在和我作对似的。等了很久都没来，但叫出租车又太浪费钱了，妈妈对我说：“你现在都已经迫不及待回家了，我们一起骑共享单车吧。”我虽然不情愿，但也没有那么多耐心，便答应了。妈妈先教我怎么用，我一会就学会了，没想到那么简单!
到家了，我很高兴地对外婆说：“外婆，我们今天是骑共享单车回来的，我现在觉得挺方便的!”谁知道外婆用半信半疑的眼神看着我，说：“真的吗?”当然是真的`。我骗你干嘛!用手机扫一下，它就开锁了，下一次你也试一下吧。“行吧”。
但我认为共享单车虽然方便，但有一些问题，仍需要改进。比如：单车太多，人行道上停满了，该怎么办?比如：有一些人不文明把共享单车占为己有怎么办?……这样的问题，还有很多。
希望共享资源，能为我们带来更多的方便!但共享资源是大家的，可不要占为己有。
四年级作文 篇2
每次我放学回到家，第一件事就是大叫”小雪“，而每次都会有一个圆圆的像雪球一样的东西滚到我的面前，那就是我的小猫小雪。
小雪有一身洁白的绒毛，白的看不见一丝杂色，一双透明发亮的大眼睛，圆圆的眼珠变化多端，早晨像两颗枣核，中午眯成了一条线，晚上又变成两盏绿色的小灯泡。小雪的头上长着一对灵敏的小耳朵能听清楚四面八方的声音，嘴边的两撇八字胡，看起来多么可爱呀！
小雪非常爱吃鱼。每当妈妈买鱼回来时，它便会在妈妈脚边左蹭右蹭，还不停地发出唉声”喵呜喵呜“地求妈妈，好像在说：”妈妈，我饿了，我想吃鱼，快给我吧！“当妈妈让我把鱼放在它的盘子里时，它可开心了！先是左闻闻，右嗅嗅，然后再用舌头舔了舔，接着大口大口地吃了起来，完全不理会我的存在，把我当成了空气。如果我们在它吃得津津有味时，碰它的.食物，它便会以迅雷不及掩耳之势给你一口，抢回它的食物。
最有趣的是小雪捕捉老鼠时的情景。有一次，小雪在厨房里发现了一只行动可疑的犯罪嫌疑人----老鼠。小雪像警察一样，先悄悄地跟在老鼠身后，然后一把抓住它，再把它放掉，就这样抓了放，放了抓，小雪好像是在和老鼠玩起了游戏，就在老鼠累得精疲力竭的时候，小雪才把它的”战利品“给吃掉。
小雪是我亲密的伙伴，我非常喜欢它！
四年级作文 篇3
半年前，我去参加美国数学大联盟的考试。那是一个结合英语和数学的综合性测评。我一看，又考英语又考数学，简直是天助我也。就立刻要求妈妈给我报上了名：“想要拿满分绝对是易如反掌，不会费我吹灰之力的！”我骄傲自满地想。
考试前两周，妈妈提醒我要认真复习。可是以我骄傲的心态，难道会听进她的话吗？我依旧是该学习就学习，该玩就玩，完全没有一点考试前的紧张情绪，就连免费复习课也是草草敷衍，完全不放在心上。可是，我哪里知道，我会为我的懒惰和傲慢而付出“大意失考试”的.惨重代价啊！
到了考试当天，太阳火辣辣的照晒在我的脸上，像是在诅咒我：“小朋友，你没有认真复习，绝对是拿不到好成绩的！”
没想到，进了考场太阳公公的话果然“显灵”了。我看到那密密麻麻的小字，仿佛是一群张牙舞爪的黑蚂蚁在嘲讽你：“你不会做！”“你肯定得不了一等奖的！”我被他们折磨得几乎疯狂了。我喝一口水，平静下来，继续答题。只不过很多题目在脑子里如同海市蜃楼一样若影若现。我只好把解不开的几道题随便蒙几个答案，晕晕乎乎地走出考场。
唉，不认真复习就考试就容易“大意失考试”。看来，我以后真得好好克服我的骄傲，沉下心来学习。
四年级作文 篇4
屈指算来，在这儿工作已经整整四十天了，从最初的不适应到现在的平常心完成基本角色转换，尽管工作得心应手，却常常有一种落寞情绪萦绕心头，因为不是我喜欢的工作而我又不得不为五斗米折腰，当老总端着酒杯过来敬酒说着谦训的话语时，说心理话，老总们都挺好，平易近人，或许和我特殊的身份也有关系，但是当老总对我说咱们是自己人，和她们不一样时，我还是有点儿小小的失望，接过话头说：我习惯公私分明，工作中不妥之处你尽管指正。老总说：没有没有，是我性子直，如果说话有不合适的.时候你多谅解。其实这种情况到目前为止还真没发生过。这份工作除时间有点儿长之外应该算好，但不是我能当乐趣的工作，能当乐趣的工作曾经有过，又被迫无奈地放弃，每天都在寻找机会，每天都在努力，至今没有任何消息。我常想：我是走上独木桥了吗？为什么简单的愿望这么难以实现？落寞的心情，单调的工作，只有女儿来电时我才信心倍增地在女儿面前做出强者的模样。
生活本不艰难，是不慎被风搅乱，风并无过错，只是推波助澜，于是路变得难走，心变得落寞。
四年级作文 篇5
今天的作文课上，我们要进行一场课本剧表演——《智斗抢劫贼》。
一番角色争抢后，终于尘埃落定：“笑星”张笑灿演“明明的爸爸”，“捣蛋包”夏泽群和肖明锐演“强盗”，“假小子”孙慧演“警察”。
王老师一声令下，课本剧表演开始了。首先是张笑灿上场，她在一板正经地说台词，总感觉她还没进行角色，这可真有点不像她的风格，教室里的气氛很平淡。等两个“强盗”一出场，全班同学一下子哄堂大笑起来，原来这两个“捣蛋包”没有准备“强盗”的道具，竟然用上衣蒙住下半张脸，各自只露出两只贼溜溜的眼睛。突然，肖明锐用一支圆珠笔指着张笑灿，大声喊到：“不许动！把钱交出来！”天哪，圆珠笔也变成了“枪”了！更出乎意料的是这支“枪”竟把张笑灿惊呆了，一屁股坐在了地上，顿时把大家逗得前仰后合的。
在这千钧一发的时刻，“假小子”孙慧出场了，只见她手中也拿着一支圆珠笔，雄纠纠气昂昂地站在两个“强盗”面前，大喝一声：“不许动！放下武器，举起手来！”按照剧情，两个“强盗”应该是乖乖地被制服了，可两个“强盗”并没有害怕的意思，反倒是把手中的'“枪”也对准了孙慧。孙慧那是两个“强盗”的对手呀，几个回合后就被“强盗”追得满屋里跑了……这能怨谁呢，本来是四个同学扮演警察的，可“假小子”孙慧非得自告奋勇一人来演，这不是自讨苦吃嘛！(原创投稿 )
好端端的一个课本剧，经过这四个“天才”演员的一番演绎，剧情大改，搞笑连连，真是一场闹剧呀！
四年级作文 篇6
第一单元
习作题目：
1. 会说话的——
2.. ——的话
3. 我总也忘不了那句话
习作要求：
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行
描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单
记叙文。
习作目的：
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时： 四课时
课时划分：
第一课时（1）
习作指导
习作过程： 一、 启发谈话：
有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话?抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪? 二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想， 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。 三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏 《我总也忘不了那句话》 《老师的话》
第二课时（2）
习作内容：
练写指导
习作过程：
一、丰富材料、抓住重点
1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了??想象。（ 包含激情的语言或彩色图象） 2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的'时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。） 二、乘兴写作，体验欢愉
1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。 4、启主写作，学生自由表达。 三、写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)
第三课时（3）
习作内容：
讲评习作
习作过程： 一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点：
本次作文，同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。 2、 指出不足：
在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修 改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
-----的------
四、小组讲评，合作交流
1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时（4）
习作内容：
修改习作，再次誊写
习作过程：
一、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和
不足之处，明确今后努力的方向。
二、 修改病句
修改组员之间的作文，发现病句并修改
三、自由合作欣赏习作
１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
四、再次誊写
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