实用的秋天的景色作文汇总6篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的秋天的景色作文6篇，欢迎大家分享。
秋天的景色作文 篇1
有人喜欢翠绿的春天，有人喜欢火热的夏天，有人喜欢洁白的冬天，而我却喜欢五彩缤纷的秋天。
秋天是美丽的季节。天空一碧如洗，不时有几群候鸟飞过，它们是急着去南方过冬呢！花园里别的花儿都枯萎了，但菊花却在阳光下怒放，有金黄的、雪白的、淡紫的.……真是万紫千红。
秋天是收获的季节。原野里热闹非凡，一阵秋风吹过，高粱、水稻，还有各种各样的庄稼都弯下了腰。这时农民伯伯出来收割这些庄稼了，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。
果园里，枝头上的苹果涨红了脸，像一个个小娃娃；红彤彤的柿子挂满了枝头，像一个个小灯笼似的；葡萄架上挂满了紫红的葡萄，在阳光下真像一颗颗晶莹剔透的水晶……
秋天，一个美丽的季节；秋天，一个丰收的季节；秋天，一个充满希望的季节；秋天，一个五彩的季节……
秋天的景色作文 篇2
秋天到了，天高云淡，秋高气爽，它赶走了夏天的闷热，带来了美丽多姿的色彩。一天，我们一家人来到田野。一路上，看到了金色的稻子，有的已经收割，种上了一行行碧绿的蔬菜。果园里，又大又红的石榴最多，有的已经向你张开了笑脸;又亮又紫的葡萄，像一颗颗水晶，挂在葡萄藤上;沉甸甸的橘子也很多，有的绿、有的黄、有的红……五光十色，美丽极了！花园里，有许许多多的.花朵，粉红色的芙蓉花，红色的大丽花，色彩最多的要数菊花，有白的、有黑的、有绿的、有黄的、有紫的……五颜六色，五彩斑斓，像花的海洋。
秋天是多彩的季节，秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。在我心中，多彩的秋天，早已胜过了洁白的冬天，翠绿的春天和火红的夏天！
秋天的景色作文 篇3
秋天来了，树上的叶子红了，就像旗帜一样在空中翩翩起舞。乡下田地里一片金黄的丰收景色。让人心旷神怡。呼吸着大自然的新鲜空气，我不禁想到那首关于秋天的'古诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”啊！秋天的景色多么美啊！我爱秋天！！！
秋天的景色作文 篇4
秋天虽然没有春天那样姹紫嫣红；也没有夏天那样生机盎然；也没有冬天那样皑皑白雪，却有它独特的美。
秋天是一个丰收的季节，来到田野天空湛蓝湛蓝的，白云一会儿像小羊一样依偎在羊妈妈的怀里，一会儿像王子骑着战马南征北战，一会儿像仙女在快乐的玩耍，大雁在天空自由自在的往南飞，一会儿排成“人”，一会儿排成“一”字。谷子弯下了腰，高粱涨红了脸，玉米就像慈祥的母亲抱着自己又可爱又胖的金娃娃。稻穗低下了头就像在欢迎远道而来的贵宾，农民伯伯脱下了凉爽的半袖，穿上了秋裤。正在田野里收庄稼呢！汗水从农民伯伯的脸颊上流了下来，虽然很累，但是看着自己的劳动成果，农民伯伯非常开心，脸上露出了欣慰的笑容。
秋天甜美的季节，我们来到了果园葡萄像紫色的'珍珠一样耀眼，金灿灿的鸭梨身上长了很多斑点，好像得了什么病一样；苹果像害羞的小姑娘的脸一样红彤彤的，香蕉像一艘艘小船，一把把镰刀，一弯弯月牙。
秋天是花的海洋，菊花和桂花都千资百态，沁人心脾。菊花万紫千红，红的似火、粉的如霞、白的像雪、黄的赛金。
秋天是丰收的季节，秋天是甜美的季节，秋天是美丽的，我喜欢秋天。
秋天的景色作文 篇5
教学目标：
1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：
“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：
一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）
好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）
从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
3、把握秋天的特点
好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）
各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？
（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、激发想象，描绘心中的秋天。
1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）
提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的'（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、
感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、
概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）
2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）
3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、精心构思，谱写秋天的弦律。
播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。
（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）
秋天的景色作文 篇6
葱绿的树叶跟可恶的小草缓缓地枯败黄色的叶子降在黄色的小草上走上往像是迈入了绵延一直的沙漠有很多小草。
果园面，一串串晶莹的珍珠挂谦了全部葡萄藤，它们向己们频频招手：“钝来尝淙咱们酸甜的.味儿！”一个个硕大的红苹果挂在树枝上，秋风吹来，告诉它们：“你们未经成熟了，可以分开果园了。”苹果听了，愉快地等候着本人被运迎到齐邦各地，让长乡内外、黄河二岩、大江南北的我们皆试试大家的厚味；树上的石榴还在游玩，秋风吹来，告知它们：“你们已经成熟了能够离开故乡了。”石榴听后，啼得折不拢嘴，笑的很启口，都停不下去了。
向原野走去，站在地边上，大风微微地吹，玉米彼此摩揩的声音像是用翻江倒海的掌声来欢送播种节令的到来，玉米棒像一个个晶莹透明的酒瓶子挂在玉米杆上，它们含没满心金黄色的“牙齿”，向勤奋的国民拍板微笑；南瓜像小孩子似的，还这样俏皮地躺在地上，秋风吹来，告诉它们：“你们已经成熟了，可以离开大地母疏了。”南瓜听了，兴奋地蹦了伏来……
啊！秋天，硕果累乏的秋天，我几乎找不到一个最适当的词语来夸奖你。啊！漂亮的秋天，你深深地留在了尔的心里啊！最最俏丽的秋地，我恶喜欢你，我永遥记不了你的。还有秋天的歌声，带给大地的是一曲丰产的歌，带给小友人的是一首欢喜的歌。啊！我太爱好秋天了，不晓得小敌人们喜不喜欢秋天。
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