关于师生情的作文：话画姜sir
“姜sir”出自“六水硫酸铜”绰号大全。最初，我们觉得这绰号够亲切，便传开了。现在仔细推敲，却不难知这其中有不妥之处：“姜sir”乍一听为“姜丝儿”，姜乃火烈之物，与他温文尔雅的风度相背；同时，姜丝柔而乏韧，脆而不刚，这与他坚毅刚强的品格不符。但“一名既出，驷马难追”，还是这样叫罢。
或许有人急着要问：“姜sir到底何许人也”何必着急呢？当我落下点睛之笔时，你若还不能认出他，那你的眼力……噢，当然，也请原谅我画艺不高。
在我所认识的老师里面，他算是最辛苦的之一了。且不说暑假“盛大的减肥之旅”，就说平常工作日时，他每天要讲近两小时的课，其余时间要用来批阅试卷，查找资料或是准备试卷，有时，到了深夜，他还在电脑旁，埋头整理资料。
他上课很有激情。你若周日有闲暇在教学楼转转，你会发现，左侧楼梯护栏盘旋成奇形怪状的几何体，那叫“结构式”，你可看见那粉笔灰在空气中起舞，那叫“电子云”。它们都因耳濡目染而通灵成仙了——每天高分贝、高密度的声波“辐射”使它们“基因突变”。
当你好奇、冒失地推开门，会惊奇地发现——他竟如此“大声小用”（小小的教室里只零星地坐着几个学生）。他会茫然地看你一眼，然后又开始拉高嗓门讲课。
姜sir普通话不太好，这不是他的缺点，反而是他的.优点。本人总结出一条经验规律：老师的普通话越差，老师越强（对语文老师不适用）。语言特色不仅是老师标榜个性的资本，更可以成为某些同学对学习兴趣的源泉。
每当他说起方言，我也开腔了，谁怕谁啊！顿时，整个教室里充斥着南腔北调，几个同学有幸领略中华口语之博大精深，当然，碰到彼不解此意的时候，我们立即回归到普通话上来。
他很少运动，但我觉得他适合跑“马拉松”（郑重声明，我并非要谋杀亲师）。他每次上课都要持续两个小时左右，他的声音虽在这个时间区间内波澜起伏，但其嘶哑程度是单调递增的，并在下课时取得极大值。他每次上课似乎都在挑战极限——他声嘶力韵之时便是下课之时。他保持的最长上课纪录为四小时零六分，那时在夏天，他的背已湿透了，手脚都乏软了，但他仍坚持着。
噢，姜sir来了！我抬起头时，他正端着古铜色的茶杯，夹着一沓试卷微笑着走来。
“××（我的名字），上周那个问题，我又查了很多资料。你的角度很好，但解释欠妥当……你看，这样是不是更好一些。当然，你的想法很好！”他顿了顿，微笑着，“还有，以后不要在这时写作文。”
我把标题给他看，他顿时解了电一样：“怎么写我啊？”
望着眼镜下那个红苹果：“我就写你！”
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