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一人看一世界高中作文指导课评课稿
听了徐老师《一人看一世界》的课之后，很有收获与启示，现就感受到的略谈一二。
课堂容量大，层次丰富。整节课从材料的文字上说相当于一篇颇有些篇幅的现代文；从内容上看，三则有关乔布斯的材料的选择有层次有梯度，视角从窄到宽，主题观点指向既有集中亦有发散；从拓展上来讲，莫言的材料可供选择的话题余地较大，提供了学生自主选择的空间。整个课堂教学在紧张却清晰的节奏与脉络中，以大运动量的方式，在跌宕起伏中，紧紧扣住材料作文的审题立意的“看”，讲究看的方法、角度、立场、眼光，从而实现思维的训练与深化。
思维训练针对性强。教学以命题材料作文的方式切入，在命题的过程中势必要思考：命题想要达到怎样的目的？选取什么材料？如何选取材料？选取的材料怎么表述？对于所选取的材料有怎样的设想？所延伸出的设想怎么评判？……在此过程中，学生的思考逐步得到加强走向深入，思维也越来越清晰与明朗，教学设计的目标也得以落实，学生的主体性也得到彰显，语文综合（阅读、理解、综合、分析、归纳）能力得到发展，尤其是审题立意能力的逐渐提升。
团队合作的形式适合于教学。在实现教学目标的过程中，采取分小组讨论的形式，集思广益，头脑风暴，互相启发与激励，在思想的交流与观点的碰撞争论中更加清楚地完成思维从发散到集中、由浅入深的过程。
我想，教师是否也可以作为第四方，参与到学生小组的活动之中，或者给一个范例，或者提供一个需要修改的有问题的反例，或者就学生的观点和话题提出异议，或者对学生的命题给出评判和修改建议……也许更具有指向性，但也仅仅是也许，有站着说话不腰疼的嫌疑，呵呵。
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