教案-说课-评课

时间:2023-04-25 20:25:53 教案 我要投稿
  • 相关推荐

教案-说课-评课

课题:认识对称图形 教学内容 课本第68页的内容 教学目标 知识与技能:帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。倡导保护动物。 2、过程与方法:正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状,知道在不同位置上观察到的物体形状是不同的。使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴来。 3、情感态度与价值观:借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯,倡导保护动物。   教学重点 能辨认对称图形,并能在方格子上画出简单的轴对称图形 教学难点 能辨认对称图形,并能在方格子上画出简单的轴对称图形 教学准备 课件、图片、剪刀、彩纸。 课时安排 1课时 教学设计 环节提示 教学流程 设计意图 课堂反思 生成 记录 思考 提升 一、创设学习情境 出示蝴蝶、蜻蜓等图案。       1、谈话引入; 大千世界,有许许多多美丽的物体,如一片树叶、一只美丽的花蝴蝶、美丽可爱的小蜻蜓等等,这些物体虽然样子都不同,但它们都有一个共同点。请大家仔细观察它们有什么共同点呢? 学生独立观察后,先在小组内交流,然后进行班内交流,可能说出: a、我们发现蝴蝶的两个翅膀上的花纹上一样的;小蜻蜓的左右翅膀上的斜纹也是一样的; b、每个图形的两边一样。 2、组织学生汇报交流。 以美丽的图案引出新课,激发学生的学习兴趣。                                                                                                                                                                                                 对学生进行情感教育,使学生体会到美的图案,从而让学生爱学习、爱校园、,把学习到的知识运用到生活中去。                                               面对一幅幅精美的图片,学生流露出的不仅是惊喜,还有几分疑惑:为什么大自然如此的垂青于轴对称图形的形状呢?当“天安门、重庆人民大礼堂、上海东方明珠、河北赵洲桥”等极具中国特色的具有对称美的事物呈现在学生的眼前时,学生们被这种文化氛围陶醉了,激发了学生热爱劳动人民的朴素情感和民族自豪感。   课堂上我用课件展示自然界中的蝴蝶、蜻蜓等具有轴对称图形特征的动植物图片,调动了学生的已有的表象,丰富了学生的感知。 我在教学中创设了剪纸游戏、展示学生的作品,然后让学生观察自己创作的作品,比较他们的不同。由于是学生自己的作品,因此学生观察的很仔细。“我发现他们形状不同。”“我发现他们大小不同。”“我发现它们左右两边是完全一样的。”这样的发现过程是真实的,也是一个逐渐发现的数学学习过程。这样学生们就能够较好的判断一个图形是不是轴对称图形。 本节课的一个重要的环节。一是放手让学生通过自主探索、小组合作的方式进行探究性的活动,最后让学生汇报、争论。二是上述案例中的方法。尽管开放性没有方法一好,但是由于有了师生的互动。 二、探究新知:   1、教师演示,揭示概念 师:这些图形的左半部分和右半部分是不是真的完全一样呢?请同学们注意观察。 (1)  交流明确:演示对折的过程。     (2)组织学生汇报交流。像这样,物体对折后两边完全重合在一起的图形,我们就叫它对称图形。这节课,我们就来一起研究对称图形。     学生可能说出: a、图形的两边,形状一样。 b、图形的两边,大小一样。 c、这些图形的两边都是一样的。 (学生在描述时,语言可能不规范,只要能说出大概意思就可以了。) (2)  说明:如果一个物体或图形的左半部分和右半部分完全一样,我们就说这个物体或图形是对称的。 板书:对称过渡语:我们今天这来一起探讨对称的知识。  2、引导举例,丰富认识 在生活中,对称的东西还有很多,谁能说一说你还见过哪些对称的东西? 学生可能说:衣服、剪刀、门、正方形等。 1、动手操作,体验对称。 (1)  组织学生讨论剪对称图形的方法。(学生独立思考剪对称图形的方法,然后在组内交流。) a、出示蜻蜓、松树、鱼等图片。课件出示动画效果。 师:老师用彩纸剪了一些对称图形,想一想,怎样才能剪出对称图形呢? b、组织学生分组讨论。 c、组织学生汇报交流。 学生可能说:把纸对折随便剪一剪就出来了;   把纸对折先画好要剪图形的一半,再沿着画痕剪,就能剪出来。 (2)  组织学生动手操作。     师:请同学们按照自己的想法剪一个你喜欢的对称图形。剪好后贴在黑板上。   展示作品,交流方法。 认识对称轴 (1)组织学生观察: 请同学们仔细观察这些作品,你发现了什么? 学生可能说:这些作品都是对称的;   每件作品的中间都有一条折痕;   如果沿折痕对折,这件作品的两边能重合在一起。  (2)揭示概念 师:如果沿着这条折痕画一条直线,然后再沿着这条直线对折,那么,两边的部分就会重合在一起,这条直线就是这个对称图形的对称轴。   (教师用直尺画出黑板上的几个图形的对称轴)   (3)组织学生用直尺画出其它图形的对称轴。(学生到黑板上画对称轴,其他学生判断画的对不对。)(通过详细设计的说一说、折一折、剪一剪、猜一猜、找一找等活动,再次激发学生的学习兴趣,使学生进一步感受新知。) 1、教材第68页的“做一做” (1)出示“做一做” (2)组织学生说一说哪些图形是对称的。学生先在小组内交流,然后进行班级交流,学生可能说:除梳子和“1”外其它的都是对称图形等。 (3)学生独立画出对称图形的对称轴。 (4)组织学生汇报交流。(五角形可能画一条,也可能画几条。) 2、练习十五的第2题。 师:请同学们拿出准备好的长方形、正方形、圆形,请大家折一折,看它们各有几条对称轴? (1)    组织学生折一折。   (2)  组织学生画出对称轴。 (3)  组织学生汇报交流。 3、练习十五的第3题。 (1)组织学生根据对称轴画出图形的另一半。 (2)组织学生汇报交流。 4、火眼金睛,练习提高。 (1)、用课件出示各种图形,仔细观察,判断哪些图形是对称图形,哪些图形不是对称图形?并画出对称形的对称轴。 (2)、判断:0—10哪些数字是对称图形?哪些拼音字母是对称图形?   四全课小结: 通过本节课的学习,你有什么收获?     板书设计:  认识对称图形 对  称:正方形   长方形   圆     作业设计:   1、 完成补充练习P12 2、 拓展:有十个三角形 (1) 每()个一份可以分成( )份。 (2) 每()个一份可以分成( )份。 (3) 每()个一份可以分成( )份。 3、找出生活中对称图形。         轴对称图形 一、说教材 1、教材分析:《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是大自然的结构模式之一,它广泛存在于我们的日常生活当中,且有多种变换形式。认识轴对称图形对于培养学生的观察能力、审美能力具有重要作用。基于以上认识,我把教学目标确定为: ⑴知识目标:学生通过观察、操作、认识轴对称图形,并能剪出简单的轴对称图形,感悟对称轴,会画对称轴。帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。倡导保护动物。 2、过程与方法:正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状,知道在不同位置上观察到的物体形状是不同的。使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴来。通过看一看、折一折,培养学生的观察能力、操作能力,学会欣赏数学美。 3、情感态度与价值观:借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯,倡导保护动物。在认识,制作和欣赏对称图形的过程中,感受到物体和图形的对称美,激发学生对数学学习的热情。  2、教学重点:认识轴对称图形的特征,难点是画出对称图形的对称轴。 3、教具准备:图片、纸、剪刀。 4、学具准备:长方形纸、剪刀。 二、说教法 根据新课程理念,学生已有的知识、生活经验,结合教材的特点,我采用了以下教法。 1、情景教学法:新课开始,让学生通过比较的方式,初步感知对称美,激发学生的学习兴趣,接着设计剪对称图形的情景,又激起了探索对称图形的热情。 2、演示法:充分借助图片进行直观演示,能有效地增强学生的感性认识,更好地掌握轴对称图形的性质。 三、说学法 动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法,自主探究法,观察法也是本课中学生学习新知识的主要方法。 四、下面我就详细地说一说说课的第四个环节——教学流程 合理安排教学流程是教学成功的关键之一,本节课的教学我以新课标为指导,以合作探究、动手操作为手段,针对二年级学生的认知规律,我将安排以下五个步骤完成。 (一)创设情境,导入新课。 大千世界,有许许多多美丽的物体,如一片树叶、一只美丽的花蝴蝶、美丽可爱的小蜻蜓等等,这些物体虽然样子都不同,但它们都有一个共同点。请大家仔细观察它们有什么共同点呢? 学生独立观察后,先在小组内交流

【教案-说课-评课】相关文章:

探索课教案说课(心理)04-25

我的说课教案04-25

《黄帝》教案及说课04-25

人教版说课教案04-25

中班说课教案01-07

优秀说课教案01-19

评课议课记录11-28

如何评课12-08

评课的评语10-08

评课、议课,反思、成长04-28