初中作文

时间：2023-08-28 09:31:01 初中作文我要投稿

[热]实用的初中作文6篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的初中作文8篇，希望对大家有所帮助。

[热]实用的初中作文6篇

初中作文篇1

　　他说，舞台之上，踏上的瞬间清醒，是我活着的意义。

　　——题记

　　花季的女孩，能有几个，不爱幻想。我不期待翩翩白衣的少年，只愿终有一天我能成为我所惊羡的那个人。

　　他能用柔软的身体跳难度系数很大的舞蹈，能用令人羡慕的嗓音唱音调起伏的歌曲。他足够努力，足够吃苦，能抗住几年的魔鬼训练，只为那站在舞台之上的荣耀。他足够坚强，足够坚定，面对流言蜚语不忘初心，拥有追梦者独有的所有美好。他很闪耀，却不刺眼。

　　何谓梦？是为会醒的愿望。为了我的梦，我开始奔跑。我的目标是光鲜靓丽的舞台生活，嗯——那就像是星辰大海。不过，没关系，即便遥远，我也愿去尝试。

　　为了学习喜欢的音乐，一个人学习另一种完全陌生的语言，一有空就往图书馆或是书店里钻，在“韩语”的书柜前一待就是一个下午。看着与每天所接触的文字截然不同的一笔一画，花比学习英文字母更多的时间去学习韩文的基础。记忆着之前几乎从未接触的拗口的读音，只是为了能够更准确地唱出那些我所爱着的韩文歌。在别人的眼里，在一向严厉的爸妈的`眼里，我一个连英文这种规定每一个学生都要会的语言都没学得很溜，就去学另一种几乎“没什么用”的语言，简直无法理解。但是这只是因为爱啊！

　　为了学习喜欢的组合的舞蹈，一个人把自己关在自己的小房间里，看着放慢版的视频，一个一个动作地学。常常把自己练得浑身是汗，同样的片段为了跳得更好一遍又一遍地对着镜子反复练习。有时在无数遍的努力都无济于事时，我也会很懊恼，怪自己还不够认真，哪怕有时因为练习会摔跤、抽筋。

　　为了我的空余时间该干什么，爸一妈一和我产生了分歧。很显然，他们在这方面并不支持我。所以，这样一个看上去不那么“正经”的梦想，我又怎么敢与他们分享呢。爸爸妈妈希望我好好读书，将来找个好工作，在他们看来我的梦想就应该是读一所好的大学。也许是因为我不甘于平凡吧，我希望我的梦想能有所实现。

　　有时，我也很迷茫。究竟，我这样不顾爸妈的不支持，放弃了刷更多课外的题的时间，来执着于做这些看似无用的努力，值不值得？到底，我是不是应该放弃，像多数同学们那样，专心于学习，不在意其他？

　　我想，我是不愿意的。梦想就是梦想，怎么能如此对待。

　　那么，坚定了梦想的我，愿一直走下去，直到繁华殆尽。青春不正是如此吗？

　　落入繁花，不识年华。欲展羽翼，不念其他。

初中作文篇2

　　我喜欢春天，因为春天绚丽多姿；我喜欢夏天，因为夏天绿树成荫；我喜欢冬天；因为冬天白雪皑皑，整个世界变成了白色，但我最喜欢的还是秋天，因为秋天硕果累累，清爽舒适，最主要的是秋天有大片美丽树叶。

　　俗话说：一叶知秋。在第一片银杏叶落下来时，已是初秋。银杏叶被秋姑娘染成了美丽的颜色，显示绿中带一点点的黄，然后是半绿半黄的`，最后变成金黄色了。一阵风吹过，银杏叶摇摆着，不时还落下几片，好像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，优雅自然，摇摆时，就想许多小扇子在向我们招手。银杏叶一片一片的落下来，过了一天又一天，大地便铺上金黄色的地毯，踩在上面还会发出动听的声音，“沙沙沙，沙沙沙”的。好听极了！

　　最引人注目的要数火红的枫叶了。站在枫叶下，一片又一片枫叶像一只只小手掌伸来。秋风中，枫叶仿佛一团团燃烧的烈火在枝头轻轻摇动，让人感到温暖。枫叶从碧绿变向ing黄色，又从金黄向红色变幻。捡起一片枫叶，闻一闻，摸一摸，便能感受到秋天的气息，平滑的叶面，十分柔软，边缘还长着不刺手的小锯齿。一眼看到枫叶，便会想起杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

　　秋天的落叶点缀了秋天的世界，让秋天更加美丽，我爱秋天，更爱天的树叶！

初中作文篇3

　　说起来，我自小的喜好便不在松柏，它太刚硬，太孤高了，直挺挺地站在那儿，凌然的像是在质问着什么。

　　小时候，住在烟台，房子的门前便站着两棵巨大的松树，呈塔状直直地指着天穹，一副不服输的架势，让我敬而远之，望而生畏。

　　上学了，我对松柏的感情依旧不发生改变，但当松从《诗经》里走到我面前，当我看到“秩秩斯干，幽幽南山，如竹苞矣，如松茂矣”时，它的凌冬不凋，它的傲立千年便让我心生敬意，但那畏惧，却还如魔魇般地缭绕在我心底，挥之不去。当穿过千年的时空隧道，倾听到孔圣人的拈须而叹“岁寒然后知松柏之后凋也”我才透过它冷酷的外表品读到它刚毅孤高的内心。荀子的“岁不寒，无以之松柏。事不难，无以见君子”让它尽显君子之风。青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝”让我看到它冷酷下挺拔超凡的高大形象。心底对它的最后一丝畏惧也被这一句名赞美之诗瓦解，独独剩下那份敬佩与喜爱。

　　《荀子》曰：“经隆冬而不调，蒙霜雪而不变”超然傲立，是它不屈品质的象征。李白道“松柏本孤直，难为桃李颜。”守志不阿，淡泊清高，正是它孤高品质的写照。

　　松柏的不屈，松柏的孤高，是它能历尽风雪却能长成参天大树的凭借，因而，松柏是文人志士自身形象的象征，是他们对怀才不遇的命运叹息的代言人。如左思、白居易，命运坎坷，阻挡不了他们前进的步伐，不还是因为他们有松柏的不屈，孤高吗？

　　当我的.手再次抚摸到松柏那粗糙的树皮时，我的眼睛再一次透过隔阂，望进它们的内心时，我看到不再是它冷酷的外表，而是它那脱俗的高洁情操和淡泊的情怀。

　　走近松柏，品读松柏，遇到挫折时，走进它们，品读到它们的不屈，遇到一池淤泥时，走进它们，品读到它的孤高。想起它，我便感受到千年积蓄的勇气，万年贮藏的信心。

初中作文篇4

　　清晨的阳光不再明媚，鸟儿的啁啾不再重复，啊，秋天来了！

　　这是本学期的第三次考试，大家都心神不定，因为这场考试能真正测出你的水平是属于班上的哪一部分，大部分人都将不再沾有尖子生的桂冠。我的同桌是个调皮的机灵鬼，为了应付考试，他早早的把几个最经典的公式抄在了课桌上。那字迹真是小得令人难以辨认，我想：如果凭他那1.5的.视力，绝对不费吹灰之力。但是，嘿嘿，我可是全班最会告密的同学哦！

　　监考老师是我们年段有名的四大名捕之一杨老师。走进教室，他马上用那寒光闪闪的眼睛把全班同学扫视了一遍，每个人都不寒而栗。试卷还没有发下来，杨老师却说：“为了防止大家作弊，我们重新安排座位。”话音未落，只见同桌的脸惨白惨白，他马上抓起一块橡皮擦，飞快地擦掉了公式，看不见痕迹，天衣无缝！可结果令同桌愤怒到了极点：他又被安排回原来的位置，橡皮屑依然安分的散落在桌子上。他第二次面孔惨白惨白！忽然他贼头贼脑的向四周看了看，发现我盯着他，马上从口袋里掏出一块我最爱吃的“德芙白巧克力”塞到我手中，咬着我的耳朵说：“好哥们，千万别告发我呀。”

初中作文篇5

　　爱的呼唤，是生活的风向标；爱的呼唤，是心灵的座右铭；爱的呼唤，是成长的指明灯。那一声声动人的呼唤，像一个个条跳跃的音符，在我的心灵谱下欢快的乐章。我的世界，总是有星星点点的爱装。

　　母爱·深情的呼唤

　　伴随着“脐带”的剪断，我来到了这个世界上。一双大手牵起了我，那宽厚的手掌给了我纤细的手指一点温存，母爱绵延在我的天空里。

　　小时候我很贪玩，每每出去总会忘记回家的时间。母亲烧好了饭菜，总会在窗台上呼唤着我，“女儿，快点回家吃饭啦。”母亲的.声音不大，却很清晰，我听到这深情的呼唤，便循声回家了。

　　妈妈深情的呼唤日复一日、年复一年，伴我走过那充满温情的童年时光。

　　师恩·鼓励的呼唤

　　步入中学，我在学校里的时间就多了，很少回家，这时候，老师就成了我的父母，在我成长的路上给予指点和关爱。

　　我考试失利了。平时成绩一直很好的我实在不敢相信这样的成绩，这给我带来的就像音乐家失去听觉，画家失去视觉，美食家失去味觉一般的痛苦，我感到全身乏力。而就在这时，老师的一句鼓励的呼唤，像一股暖流，似有一股无形的力量扶我站起来，推动我坚持不懈地前进。

　　恩师的呼唤如影随形，给予我莫大的鼓励，激励我战胜挫折，在成长路上坚定地前行。

　　友情·温暖的呼唤

　　“千金易得，知己难求。”有人说，朋友是人生最大的财富，我想确实如此。朋友是我遇到挫折时忠实的倾听者，心灵的调剂师。

　　曾经，我在学校生活中碰到一点不如意，心里像上紧的发条一样，挤得我无法喘气。却总是有一双手伸出来，轻轻拍着我的背，给我轻轻的呼唤，让我宽心。而我总是愿意把烦恼向她们倾诉，朋友微笑地倾听着，给我安慰，帮我一起分担这些不如意。朋友轻絮温暖的呼唤，打开了我紧闭的心扉，让我感受到“风雨过后就是彩虹”的温暖。

　　朋友的呼唤总是在我需要时出现，触动我心灵最柔软的地方，让我在成长路上不会感到孤单。

　　母爱的呼唤、师恩的呼唤、友情的呼唤，像一个个跳跃的音符，谱下我的灵魂之歌。

　　在成长的路上，伴随着的一声声呼唤承载着他们对我的爱，让我不孤单地勇往直前。

初中作文篇6

　　一、初中作文情景教学法实施背景

　　1、写作技巧指导不够生动，写作能力“低位徘徊”。

　　部分教师在初中作文教学中，没有能够对作前指导方式进行改进与优化，还是习惯于简单的讲述作文写作要求，其余环节放手让学生自己去进行。这种“放羊式”的作前指导不仅难以提高学生的写作技巧，而且降低了学生在作文学习中的参与积极性。学生缺乏了形象的技巧指导，作文难度明显增强，写作能力处于低位徘徊。

　　2、学生写作存在畏难情绪，写作兴趣“索然无味”。

　　作文、阅读与文言文号称初中语文学习三难，而作文又首当其冲。许多学生因为缺乏有效的引导，写作不得要领，学习难度明显增加，导致学生在学习中存在一定的畏难情绪。如果教师没有加以及时的疏导，也没有对其进行有效的指导，学生在学习压力和难度加大的情况下，对作文的写作兴趣会明显下降。初中作文情景教学法正是在这样的背景下提出的，其主要出发点在于改变学生素材不足的状况，语文提高作前指导的形象性、生动性和有效性，进一步调动学生的学习兴趣，使初中教学更加生动活泼，学生作文写作能力提升更快。

　　二、初中作文情景教学法实施的基本路径

　　1、带领学生拜访人物，形象观察与详细了解。

　　人物描写是初中作文教学中的一大重要版块，许多学生对人物描写不够生动传神，事例缺乏真实感。对此，笔者运用情景教学法将课堂搬进社区、搬进生活，带领学生拜访所熟悉的一些人物，如桃李满天下的老教师、为交通事业做出贡献的劳模清洁工，以及妙手回春的医生等等。笔者有意识地选取一些具有代表性的人物，组织学生进行走访，听取他们讲述自己的事迹。

　　学生在这一过程中对人物进行认真观察，抓住其肖像特点以及事迹的精华，在写作过程中能够保证肖像描写更加传神，所选取的事迹更具代表性，具有较强的思维深度和广度。这样的拜访活动能够让学生面对面地进行人物观察，同时获得了生动详实的素材案例。

　　2、带领学生参观景物，仔细观看和现场指导。

　　写景类文章也是学生颇感头疼的一大内容，学生脑海中既缺乏直观的形象，同时也缺乏写作的技巧。在这一类型的写作中，笔者带领学生走进家乡的景点，带领学生放松心情、认真观察，领悟美丽的景色以及享受带来的好心情。学生身心放松之后，笔者指导他们开展观察，分析按照怎样的顺序进行观察，在每一处景观或事物的观察中应当抓住哪些特点。

　　所到之处都让学生开展这一处景物特点的观察叙述，帮助学生能够抓住各部分的特点及表现其景色的优美。在这样的过程中，学生既亲临实地观察了景物、增加了感性认识，同时在观察的过程中得到了教师的及时指导，对于描写的顺序、应当抓住那些关键环节、如何表现景物的特点等方面，具有了更为全面直观的理解，有助于学生写作能力的提升。

　　3、组织社会实践活动，深刻感悟和提炼主题。

　　为了提高学生自己搜集整理素材、发掘提炼思想主题的`能力，笔者结合学校整体工作安排，定期组织社会实践活动，让学生走出校门、走进生活，在生活中发掘主题、积累素材，为作文写作活动奠定了良好基础。例如为了让学生充分领悟到改革开放以来经济与社会建设取得的巨大成就，笔者带领学生走出校门，走进生活、走进社区、走进繁华的街道，了解人民生活水平发生的显著变化、城市建设取得的长足进步等等，并向学生出示了改革开放前本地区的一些图片、数据资料，要求学生向家庭成员了解改革开放前的生活条件，以这样的鲜明对比增强学生对改革开放成就的直观认识，在此基础上指导学生提炼出颂扬改革开放、颂扬社会主义制度、颂扬党的坚强领导等方面的深刻主题，有效提高了学生构思、创意能力。

　　三、结语

　　综上所述，在初中作文教学中，情景教学法能够增强学生的素材积累，提高技巧掌握效果，而且活跃了教学氛围、激发了写作学习兴趣，对于学生写作能力的提升具有积极的帮助，具有推广价值。

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