高一作文

时间：2021-03-04 08:22:08 高中一年级作文我要投稿

【精选】高一作文四篇

　　在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的高一作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】高一作文四篇

高一作文篇1

　　地球上，有很多生物，但很多人类认为自己很伟大，很能干，觉得很多东西根本不能与自己相提并论，觉得他们没有自己厉害。也许人类有自己的语言，有很好的能力能力，有聪明的逻辑能力等等，可是你怎么知道生物没有这些能力呢？

　　比如我们很多人喜欢的宠物--狗。狗狗是现在很多人的忠实伴侣，养只狗狗，它会为您忠诚地看家，会逗你开心，会讨你欢心。不要看狗狗傻傻的，很天真，其实他们也是聪明的生物。人类会说话，能轻松地交流，可以表达自己真实的感情，有人说狗狗就不会啊，它只会“汪汪”叫，根本不会交流。爱狗人士听到这样的观点，他们会怎么想呢？作为不是很专业的爱狗人士，我想说的是，狗狗只会“汪汪”地叫，不是因为它不会交流，是因为我们听不懂属于它们的语言。其实就像在它们的世界里，也许它们认为我们很笨，觉得我们一天到晚没完没了的工作，不会享受生活，不像它们，整天优哉游哉，很轻松。每种生物的不同，决定着它们的生活方式的不同。其实我们同样渺小。

　　又比如我们在夏天，很多人都会去池塘里钓龙虾，而龙虾是公认的笨笨的动物，就是因为它受不了美食的诱惑，容易上钩。可是你知道吗，龙虾并不是这么笨的，它也是因为自然的法则。当龙虾太多时池塘里就会泛滥成灾，对其他的生物会有很大的影响。就是因为这样，为了不让它们泛滥成灾，上帝给了它们一个不是很聪明的头脑，让人类可以用妥善的办法保证它们以及别的生物的安全。其实他们并不渺小，只是我们把自己想的太伟大。

　　每一种生物都有自己生存的方法，其实我们跟每一种生物同样同样渺小，不要认为自己过于伟大，其实渺小很好，他是生活的一种动力，是面对困难的一种磨练。我们同样渺小，为何不好好爱护他们？

高一作文篇2

　　一、学生作文难的原因

　　1.作文教学无计划，带有很大的随意性。

　　有人慨叹，最难教的是作文，最好教的也是作文。最难教是因为没有专门的作文教材，没有系统的作文方法和技巧，没有固定的作文课时，即没有一套完整的循序渐进的训练学生写作的权威依据。每个语文老师的作文课都与自己的兴趣、爱好、语文素养密切相连，如爱好写作的老师多讲一些，写作一般的老师讲得比较少。自己昏昏如何使人昭昭？最难教还因为教育对象虽然是一群十六七岁的鲜活的生命，他们意气风发，情感丰沛，思维活跃，想象丰富，渴望理解和交流，个性张扬，对未来充满向往。但是高中各科沉重的学习任务挫伤了他们的积极性。家——学校，两点一线，读书——吃饭——睡，三位一体的生活抑制了他们原始的创作冲动，以致他们把大量的时间花在理科上，在书山题海中寻求一时的满足和快感，于是开始漠视语文，尤其是写作。最好教是因为作文教学在很多人看来不需要备课，写一个作文题目在黑板上就可以混一节课，主管部门也无话可说，加上批改作文时给学生一个好分数，评讲作文时把写得好的念给大家听。这样课前无计划，无目标，课后无反思，无总结，长此以往，写作水平自然无法提高。

　　2.中学作文教学的功利性强。

　　近年来，全国高考作文的大趋势是变话题为材料作文，因此从高一就让学生熟悉高考题型，做各种各样的材料作文，即使学生对材料茫然不知也要亦步亦趋。老师一边从引——议——联——结四个环节给学生讲材料作文的技法，一边让学生读相关的材料范文，把他们训练成考试的机器。这样能提高作文分数，从而提高语文成绩，提高学校、社会对老师的满意度和美誉度。殊不知，训练的结果挫伤了学生的写作积极性，他们的作文不是“我手写我心”，心有戚戚焉，并一吐为快，而是挤牙膏皮，凑字数，应付交差。

　　二、有效增强高一作文教学效果的建议

　　怎样改变作文教学现状，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平呢？最基本的方法有两种。

　　1.创设良好的写作情境，激活学生的记忆，唤醒学生沉睡的激情，激发学生创作的冲动。

　　这个工作必须从高一抓起，把每周的晚自习上成作文课，在课时得到保证的前提下，抛开一切作文之外的附加条件，潜心于本真的作文教学。

　　面对高一新生，为了走近他们，了解他们的写作水平，我让他们自由作文，结果多半以亲情和友情为主题。概括起来表现亲情的经典题材是下雪天送棉衣，下雨天送伞，半夜生病送医院，深夜灯下缝补衣服等，千人一面，大同小异。表现友谊的是同学帮我打饭，灌开水，早上像爸妈那样提醒起床，生病时自掏腰包给我买药等。可见学生的作文不但素材陈旧，枯燥，脱离生活实际，而且思想浅薄，缺乏境界。我首先想到的是让学生找到写作的源头活水，死记硬背，生拉活扯，移花接木不是作文的`方法和途径。下面是我以亲情为话题进行的实战指导。

　　我开始讲故事，现身说法，第一个故事是：“我最难忘的一节课”：“那是我上初中二年级的时候，因为做错事被妈妈打了（在灶里烤木材，没把火埋好，材烧毁了，还殃及了一些家什，固发现及时，没有酿成火灾），一气之下没吃早饭就去十几里外的学校读书。也等于是负气离家出走，心里很委屈地想，饿死算了。一到学校见了自己的伙伴，早就把这些倒霉事给忘了，只是肚子咕噜咕噜地叫个不停，有点头昏脑涨的感觉。那个时候，我没有零花钱，即使有，学校也没吃的东西卖，有点后悔，不该任性，但还是强打着精神上课。大概是第三节课，杨老师的几何，我听得云里雾里，不知所云，一心只想吃东西。这时我听到同学们小声的说话声，有的还不停地朝教室后面看，我转过头去一眼就瞥见了我的妈妈，她像一个犯了错的孩子，惊恐、拘束地站在教室后面，面对讲得很投入的老师她不知该怎么办。我赶紧给老师告了假，拉着妈妈走出了教室。我流泪了，说不清是惊喜，还是羞涩，总之，满腹的委屈烟消云散。从此我不再与妈妈赌气，做事更谨慎小心。但今天想起这事仍然倍觉温馨。”听了我的叙述，整个教室鸦雀无声，有几个女同学甚至热泪盈眶。

　　第二个故事是“拐弯处的爱”：“一个小男孩对父亲的严厉、父亲的呵斥耿耿于怀，认为父亲不爱他，很郁闷！一天，小男孩与同学上学，父亲跟他们同行了一段路，在岔路口分手了，小男孩不停地数落父亲的不是，他的同学跟他打赌说：‘你信不信，你的爸爸会在路口的拐弯处回过头来看我们。’小男孩说：‘除非太阳从西边起来。’过了一会儿他们还是把头将信将疑地扭了过去，正在那一瞬间他爸爸也正回头朝他们望，无言的对视融化了小男孩心中的坚冰，小男孩释然地笑了，很轻松地奔向了学校！”

　　第三个故事：“一个边远山村的女孩，高考前几天回家调整，相依为命的妈妈很疼爱女

　　儿，为了慰劳女儿高考复习的辛苦，为了减轻女儿暑天的酷热，妈妈跑几十里赶集买了个西瓜回来切成块状叫女儿吃，每次女儿也叫妈妈吃一块，妈妈都找各种理由推辞说不喜欢这玩意儿，女儿信以为真，把所有的西瓜都吃了，可不经意间她发现妈妈收拾桌子时，在啃她没啃干净的西瓜皮，而且津津有味。她一下子恍然大悟，内心除了甜蜜，更多的是酸楚，眼泪涌出来了，但她不能让妈妈发现，就在心中暗暗发誓：我一定要让妈妈过上好日子。在高考的考场上正是以这则真实的故事，用一颗赤子之心作文，打动了改卷老师，获得了作文满分！”

　　孩子们，亲情是无处不在的，虽然表现方式各不相同，天下父母对子女的爱都是一样的，没有高低之别，关键是我们是否有一双明亮的眼睛去洞察这一切，是否具有一颗善感的心灵去感悟这一切。

　　教室里开始不平静了，孩子们若有所思，若有所悟，凝重的表情舒展开来了，一个个跃跃欲试，都好像有话要说。

　　我趁热打铁，发下作文纸叫学生二度作文，重写亲情话题。这一次交上来的作文内容丰富，风景各异，一篇篇都是父爱母爱的颂歌，一段段都是孩子内心真情的倾诉，都是真情实感的流露，一改第一次作文华而不实的作风。

　　其中一个孩子写她寄住在姨妈家，尽管衣食无忧，但看到姨妈与表妹的黏糊劲，总有一种别样的感觉，酸溜溜的，很想妈妈。

　　另一个孩子写在万家团圆之时，她和奶奶、妹妹在家过年，十分冷清，没有年味，此时她没有怨恨妈妈不陪伴自己，而是担心妈妈，含辛茹苦，只身在外，有家不能回，妈妈你的年是怎么过的？瞬间我觉得他们长大了，从依赖变得自立自强，有一种强烈的责任自觉。

　　二度作文让我明白，孩子们是多情的，老师要创设写作的情境，激活他们的记忆，激起他们沉睡的热情，从而形成创作的冲动，调动他们写作的积极性。有了浓厚的写作兴趣，他们就会一吐为快，不愁写不出好作文。

　　有了丰富生动的内容，再谈作文思想的锤炼，便是水到渠成的事。

　　2.及时批改作文、评讲作文有利于提高学生的写作兴趣。

　　作文批改要快，而且必须写评语，这是与学生心灵的对话，不但可以就写作谈写作，还可以进行心灵的交流，从而增进师生间的情谊，亲其师，信其道。

　　评讲作文，朗读，贴墙，交流，多种方式并举，对于有特点的在班级朗读，比较优秀的贴墙，并拿到其他班级交流，语言和立意俱佳的推荐报刊发表。让各种层次的学生都有收获，都有成就感，从而形成比、学、赶、帮争先恐后的写作局面。

　　学生由于想自己的作文出彩，得到老师的表扬，得到交流，得到张贴，甚至被推荐发表，会自觉地从经典中汲取营养，一场轰轰烈烈的读书活动展开了，读书笔记，摘抄完成得很好。孜孜以求的文化积累，就是为了在作文课上厚积而薄发。

高一作文篇3

　　为人处事“气不可盛，志不可满，乐不可极”，否则会走向事物的反面。一个人“藏”得太深，只能孤芳自赏、形影相吊。藏与露，是做人的艺术，但过于“藏”或过于“露”，必将适得其反。所以，藏与露，要恰到好处。

　　藏与露应适可而止。一个人应该始终记住一句话，“人是社会的人，社会是人的社会”，每个人都不可能脱离所处社会群体而孤立存在。当你被社会所忽略时，你实现自身的价值就没有了舞台，因此要展现自己，让社会关注你的存在，再“藏”下去，恐怕立足之地也难寻。当你已光彩照人，众人瞩目，可能会招来嫉妒的目光，此时若再毫无顾忌地“露”下去，可能遇到料想不到的烦恼、困扰，但若低调处事、谦逊待人却会赢得更多的支持，竞争对手也能成为合作伙伴。所以说，藏与露是为人处事的艺术，藏要有深度，露要不轻浮，才会使价值体现，使美丽变得更美。

　　藏与露应审时度势，锋芒毕露时不妨藏，无人问津时不妨露。李白才华横溢，“斗酒诗百篇”，可正是因为过于恃才傲物，目无天子，故终不得志。杨修学富五车，可正因为“鸡肋”事件遭来杀身之祸。诸葛亮饱读诗书，胸藏玄机，虽隐居深山，可刘备仍三顾茅庐，慕名而至，终使一个大智者才华发挥的淋漓尽致。主张露的人认为千里马常有，而伯乐不常有，自己纵然功高盖世，才高八斗，可不善于自我推荐，又不曾遇到慧眼“伯乐”，最终还是深人未识，碌碌无为。所以说，藏与露度的把握至关重要。

　　把自己藏得太深，什么事情都总是谦让推辞，别人就会体会不出你的个性。你在别人眼里就无足轻重，可有可无。况且，一个人不可能没有自己的个性，不可能没有自己的认识和观点，有了认识和观点，却不能表达出来，释放出来，总是压抑着自己，长年累月，就成了消极的能量，就会转化为有害的阻碍，慢慢侵蚀你的机会，剥夺你的发言权。因此，藏与露要恰到好处。

　　藏与露，得体方显美丽。

　　藏与露，恰到好处则为可贵。