【精华】高三作文集锦7篇
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的高三作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三作文 篇1
高三，我们在自己心中安一扇门，将自己反锁，然后把钥匙吞掉，静静地在房间中等待涅盘……
高三与单人房
有一扇钢铁窗，很多纸张，经常在傍晚十分看见有灯光，另外被独自隔开的地方，那里就是高三。以前总是对大家描述的惨淡高三不以为然，认为高三到底还是学习的另一个阶段，除此与生活没有什么两样。而如今，我真的成为了高三学子，才明白那里虽然聚集着有相同梦想的人，但却是一间单人房。
高考，除了自己努力以外，没有人可以帮忙，因此，当我们各自进入了“单人房”后，我们为自己打了一把锁，锁住了自己与高三。
我们与高三
有人说：“高三，我们成了一群农夫，用汗水浇灌我们的未来。”诚然，我们在反锁的“单人房”里自己开荒，播种，耕作。
我们被锁在高三里，锁的另一头我们什么也不知道。因此，锁的这一头，我们在“休闲”之余开始胡思乱想：
高三，我们成了农夫，汗水浇灌未来，只是常常有多投入少产出的惘惘然；
高三，我们成了野马，虽然有奔腾的壮志，但是黑暗的锁里，我们没有方向，胡乱地逃窜，有事甚至遍体鳞伤；
高三，我们成了溺水的鱼，活在缺氧的水域，大口大口地吐纳，奋力地拨动鱼鳍，却眼睁睁地看同伴死去；
高三，我们甚至在梦醒的午夜想到了绝望与死亡……
我们在高三里，被锁出了一片忧伤。
锁与涅盘
难道我们只能如此被动地困锁么？
高三，我们怎能如此绝望？
锁里，我们要学会挣扎，击破这张忧伤绝望的网；锁外，有我们梦想的天堂。高三，我们应该锁住的不该是悲伤，我们的锁要正确地锁住正确的梦想。
我们应该是凤凰，我们要涅盘，高三这把锁我们只不过是借助它成就梦想，浴火重生的背后，它是功臣与贤将。凤凰，请静静地等待涅盘。
高三，我们将自己锁在这里，而目的却是要开锁与涅盘……
高三作文 篇2
君子学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之。意思是，君子学习以积聚知识，互相发问以明辨是非，胸怀广阔而居于适当之位，以仁爱之心来行动。此谓君子之德。
学以聚之，这是君子提升知识涵养的方法。要想成为有德之人，必须具有一定的知识储备。有德有才，历来为人所称道，被众人敬仰。普通人只有小才，少数人有大才，学富五车的人才高八斗，不学习的人愚昧无知。不是说无才之人一定无德，但有德之人往往有才。古往今来，能被称为君子的人，没有几个是才疏学浅的。学习可以使人智慧，使人正义，使人心胸广阔，长期积累知识，受教育的熏陶，使人具有一种由内而外的温雅气质。
问以辩之，这是君子明辨事理的方法。古希腊的苏格拉底是著名的思想家、哲学家、教育家，他的“产婆术”，又称“反诘法”，是一种重要的启发式教育方法，其步骤就是讽刺——定义——生产：通过不断提问使对方陷入矛盾之中，启发引导学生，让学生通过独立思考，最终明白事理。中国的孔子也提倡启发式教学：“不愤不启，不悱不发”。雄辩是方法，而不是目的，通过相互提问来检验对方的是非观。这也启发我们现代教育：辩论不应该以拿奖为目的，而应该秉持锻炼学生的意图，使学生从对方的提问中不断产生深刻的想法，善于思考，思维敏捷，思想境界不断提高。
宽以居之，这是君子谋职的方法。在现代企业管理中，管理者用人应坚持这样几种原则：有德有才，优先使用；有德无才，培养使用；无德有才，限制使用；无德无才，坚决不用。心胸广阔是君子的品德之一。心胸狭隘的人很难谋得高位，即使居于高位，在工作中也容易与人发生冲突，或遭遇失败。三国时期，周瑜气量小，被诸葛亮气得吐血，在与敌军交战中，也多次中敌军的“激将法”，因为不能忍一时屈辱而坏了大事。我们都说“宰相肚里能撑船”，若人人都能做“宰相”，以平和宽容之心对待他人，社会上怎么会有那么多鸡毛蒜皮的纷争。宽以待人，既是人际交往的信条，也是人生的准则。
仁以行之，这是君子行事的方法。儒家提倡“仁”，直到几千年后的今天，仍然沿用，只是内容发生了变化。不得不说，孔子确实是圣贤。历经千年，儒学仍然表现出极大的生命力，随着时代的发展，我们取其精华、去其糟粕，使其与时俱进。我们的儒家思想不仅在国内具有深远影响力，在国际上也得到越来越多的人认可。仁者爱人，以仁爱之心兼济天下，则天下安定。君子行事，有仁有礼有德，则事可成也！
君子学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之，此谓君子之德。
高三作文 篇3
记得有一次，我意外地得了水痘，只好在家休息，不能跟同学们一块上学，我感到真难受，不是因为见不到可爱的同学们，而是怕功课会赶不上，正在我万分焦急的时候，雨虹知道了，就每天放学后来给我补习课文，每天直到8点多钟才回家，而且天天如此，从不间断，直到我的病好了为止?800字作文再傲的峭壁也挡不住浪打千回。
从前，祀国有个人，没事总爱胡思乱想。有一天，他望若天空突然脑海中闪过一个念头：天会不会塌下来?如果天塌下来了怎么办?于是，他想把家搬到一个安全的地方。可转念又一想，哪里都有天呀。为此，他茶饭不思，天天担心，终于在优郁中死去了。这就是尽人皆知的“祀人优天”的故事。
或许你看了这个故事会觉得很可笑，会觉得这个优天的人很无知很愚昧。可是，假如这个忧天的人生活在经济飞速发展的今天，他担优的是我们现在拥有的天空，那么你还会觉得可笑吗?
抬头看看吧，看看天空，看看那充满烟雾的灰蒙蒙的所谓的蓝天吧!此时你又有何感想呢?或许你居住的小镇还没被污染，可是想想那些工业发达的大城市吧。就拿上海来说，每天早晨，老人们都会去公园，与植物进行二氧化碳与氧气的交换。白天，别说是看蓝天白云了，就连呼吸新鲜空气都成了人们的奢求。由此可想而知，我们生存的环境是多么恶劣。
今天，经济的飞速发展，使各种工厂如雨后春笋般迅速崛起，各地一时间都多了许多冲着天空张开的“嘴巴”。每天，这些“大嘴巴”都争相喷云吐雾，它们用特有的方式贪婪地占据着每一块纯净的天空。于是，天空不再蔚蓝，白云不再纯洁。夜晚，星星闭上了眼睛，月亮无奈地遮住了脸庞。它们是不忍心看到自己的家园被毁，还是不忍心看到人类的生存环境恶化?
据有关部门统计，每天约有56亿吨矿油燃料变成烟尘，还有大量的汽车尾气、工厂废气排人空中。而这些烟尘废气中含有大量对人体有害的物质——S02、CO、SO，还有破坏臭氧的C0z。科学家预测，如果再这样无节制地排放废气，那么天空中的臭氧将会受到巨大的破坏。那时，紫外线将畅通无阻地直射地球，伤害人的皮肤，导致大量皮肤病产生，甚至置人于死地。近年来出现的酸雨就是排放废气的直接后果。这一切的一切都在告诉我们：拯救天空，刻不容缓。
朋友们.还记得那些体态庞大的恐龙吗?有人说，它们就是在6500万年前毁灭于流星掩击地球时产生的有毒烟尘。假如真是这样，那我们人类是否也会因毒气而灭绝呢?
现在，天空仍在一步步地遭到污染，尽管已有很多国家投大量人力物力来研究处理废气的办法，可事态并没有因此而好转。这一切都告诉我们：该替天空担优了。
我，一个普普通通的地球公民，向全人类大声疾呼：为了不让人类毁灭，救救天空吧。
高三作文 篇4
摘 要：目前，高三语文教学中出现了“模式化”“美文化”“虚假化”的作文训练模式，学生成文中鲜见真情实感的流露。要改变这一现状，可以从更新教学观念、实施开放性教学、采取分组分类讲评等途径，进行高三作文的教学改革，提高作文教学的实效性。
关键词：高三；作文；教学
作文是高考语文试题中占分最多的一项，其重要性不言而喻。作文教学和训练也就成了高三语文教学工作中的重中之重，备受各高中语文教师的重视。但近年来，在高考的压力下，多数高三的老师和学生只追求在高考中写出高分甚至满分作文，在平时的训练中，更多心思放在揣摩阅卷老师的心理上，多数时间用在范文背诵和模仿上，甚至出现了新时代的高考八股文。这种“模式化”“美文化”“虚假化”的作文教学，导致虚构、模仿甚至抄袭的现象层出不穷，在学生的成文中难见他们对社会和人生的`真实体验，这种急功近利的行为对学生的成长和人格的健全极为不利，对教师自身的专业成长也是一种阻碍。高三作文教学亟须改变这一现状，帮助学生学会用真性情自由写作，让作文成为学生抒发真情实感的需要。
一、更新教学观念，注重素材积累
要改变目前作文教学中的种种弊端，教师需要改变自己的教学观念。
1.要重新认识作文教学的地位，将作文教学纳入整个高中语文教学的重点。在高三阶段的作文教学中，要注意作文教学和训练的目标性和规划性，给予学生必要的理论指导。
2.作文教学要从源头抓起，在紧张的高三备考过程中尝试引入活泉流水，指导学生积累写作素材。高考满分作文、课文中的优秀作品、文学大师的智慧箴言、传统文化的优秀典籍、生活中的趣闻逸事等等都是良好的作文素材。在教学中固然不能仅仅依赖于学生背诵范文，更应该科学地指导学生学习优秀习作的成功之处，如谋篇布局、例证贴切、语言流畅、情节感人，凸显活泉流水的引导功能，并让学生通过诵读、分析甚至仿写范文，领悟原作者的精妙文笔所在。
3.要对学生习文中的问题加强指导，工作做实做细，教学生用自己的思想和从真善美的角度书写真实情感。
4.要循序渐进地培养学生的写作能力，切忌好高骛远，盲目加大训练频率。“冰冻三尺，非一日之寒。”作文水平的训练和提高也是一样，盲目地加大训练频率，极有可能引起学生对作文的厌倦和惧怕。因此，作文训练应该有计划、有层次地逐步进行。从文章篇幅上讲，可以从500字、600字到800字逐步增加，作文时间要求上也要逐步紧缩，要求学生在平时的训练中也要保证书写认真、卷面整洁，对学生的选材立意、构思成文等方面进行针对地训练。对每一个后进学生，要注意个别辅导，努力挖掘他们的写作亮点，增强他们的作文信心和写作能力。
二、开展开放性作文教学，凸显学生的个性思想
当前，多数学校采取的是封闭式的作文教学，严重挫伤了学生的写作兴趣，导致了程式化、政治化成文现象的泛滥，在作文教学中应该推崇开放性训练，将作文命题多样化，让学生回归感性，表达自己的真思想、真性情，写出自己的个性。
1.作文命题要面向生活，具有开放性。社会生活的内容丰富多彩，学生的个性也多种多样，高三的作文训练中，教师所给的作文命题应该与社会生活和学生的生活体验紧密相连，切忌出现模式化的作文命题，充分调动学生写作的兴趣，引导学生面向社会、关注社会、用心生活。这种贴近生活的作文命题，让学生有话可说，自然容易引起学生的情感共鸣，写出具有真情实感的好文章。
2.呼唤学生写作具有个人思想和个性的文章。过去片面地强调对写作素材的积累，容易导致学生在行文时迷失自我，盲目追求固定的行文样式，久而久之让学生失去了创作的兴趣和积极性，对学生创新能力的培养非常不利。对于高三学生来讲，处于青春期，心理发展的典型特点就是追求独立性，无论是从思想观念还是行为方式上都想表现出自己的独特性，因此在作文教学中要给予学生足够的想象和发挥空间，鼓励他们用自己独特的思维方式和视角去“创造”新的作文立意和框架。这种立足于学生自身需求的作文教学，能够最大限度地唤醒学生的创作积极性，这种做法也能够从根本上解决学生在写作文时创造力不足的问题，从而真正实现作文教学的“活”。
三、改革讲评方法，注重实效
作文点评对于学生作文水平的提高有很大的促进作用，传统点评往往过于注重大范围的讲评，针对性不强，学生可参考的价值不大。因此，在作文创新性教学中，教师要注意采取针对性更强的分类点评，将作文按一定标准分类，帮助学生按照文体、题材和存在的问题进行归类，并以小组形式进行讲评和个别指导。比如有的教师在命题为“懂你”的作文教学练习中采取了以下分组分类讲评：
A组（9篇）记叙文。写“我”读懂了父爱、母爱。有三篇情感真挚，但还有6篇一般化，不能打动人。讲评重点：怎样运用细节描写打动人。
B组（10篇）记叙文。写的是“我”读懂了亲人、朋友的爱。但文章的表达重点不一样，有的重点写家人怎样关怀“我”，或写朋友怎样帮助“我”，“我”的情感表达仅在结尾时一笔带过，显得突兀，而有两篇则在构思上处理得较好。讲评重点：如何把握文章的重点。
C组（13篇）议论文。都运用了分论点组织行文，但分论点的表述和层次有待重新思考。讲评重点：如何多角度分析题意，巧拟分论点。
……
（引自唐秀良《教学管见》《新课程研究》（上旬刊），20xx.7）
通过以上这种分类分组讲评，学生不但能够掌握不同题材文章的写作技巧，而且在审题立意上也有了更多的收获。这种分组分类讲评，大大提高了作文讲评的针对性，提高了讲评课的实效。
高三作文教学改革，要真正激发学生的创造性思维，引导学生将作文写作生活化，提倡在作文中体现学生自己的真情实感，这样的作文才能够做到有血有肉，才能够打动读者，给人以心灵的启迪，也只有这样才能真正通过作文教学促进学生的观察力、想象力和思维能力，提高他们的作文水平。
参考文献：
［1］冯海英.跳出思维定式书写创新作文.上海教育科研，20xx.
［2］赵春凤.让学生的作文灵性飞扬：主体作文教学实验与研究.中国教育学刊，20xx.
［3］胡家曙.解放作文，科学地发展作文观.中学语文教学，20xx.
高三作文 篇5
梅，枯对春花、夏风、秋月、只等赛雪之香。
月，暗对晨露、烈日、黄昏、只待夜晚之思。
我们将沉默地走过高中三年，运筹帷幄只盼那一日可以在那年轻的战场上决胜于千里之外。
就在今天我们一同步入高三，踏上直击高考的征程。高考这个词无论在电视，报纸还是各种各样的辅导书中都以黑的红字的庄重中模样示人。在老师眼中，它是对多年来工作的检验；对家长来说它是儿女前途的中转站；而对于莘莘学子而言，它的意义不仅仅是努力的结果，也是自己今后生活在哪个社会阶层路标。无数的期望、无数的幸福、无数的辛酸都被这两个字牵动着、维系着、实践着。高三既是冲击高考的一个巨大跳板，高三也是无数人眼中应当充满着战前硝烟味的训练场，一个将千千万万颗奇形怪状的顽铁铸成一个个形状相同的作战机器的大熔炉。
在这一年中，我们会学到很多，最重要的是我们要学会等待，学会在等待中蕴积力量，在等待中涵养锐气，在等待中寻觅机会。
雨声潇潇，花木入梦，那是在等待晨曦。
孤云出岫，一无所系，那是在等待彩虹。
作家精骛八级，心游万仞，那是在等待读者的共鸣。司马迁忍辱负重而作〈〈史记〉〉，成就了史家之绝唱，无韵之离骚；勾贱卧薪尝胆而灭吴国，创造了三千越甲可吞吴的壮举：我们运筹帷幄，直击高考中将战胜自我实现梦想。
恰在昨天，我扔掉了家中墙上的偶像画，贴上了我的目标金字塔，从每次作业，到每一次考试最终到达我理想的学府；将所有喜欢的音乐、小说和玩具全部封存决定心无旁骛地学习，或许以前我不够努力，或许以前我不曾全身心地投入，尽管我不是最好的，但我要做最努力的，相信总有那么一天，我这条咸鱼也会翻身。
人生的每个阶段，乃至每一步都是美的。选择可能是伟大而又平凡的，过程可能是孤寂而又痛苦的，结局可能是朴素而又平凡的，梦想终将实现，它能撑起我们心中的一片蓝天，与我们共同谱写人生的壮丽诗篇。秋天的累累硕果全靠春天的辛勤播种；成为大海的一脉热血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也许，付出了汗水，不一定能收获那个日渐成熟的梦；也许，洒下了热血，并不一定拥有那片火红的风景；也许，黑暗中的苦苦挣扎，并不一定迎来灿烂的黎明……。可我并不一味伤感。尽管默默地耕耘，还未听到生命的回声，但热爱生命的我，一定会赢。
我们就这样沉默地走进高三，没有意气的誓言，没有鼓战的号角，只有一颗颗对梦想执着的心。我们也曾想过这一年要经历多少风雨；数不尽的考试，做不完的习题，改不完的错误，补不完的漏洞，……当这一切的难题摆在我们面前时，我不知我们幼小的肩背是否可以承担，有些惧怕，但别担心我们还有信念。高唱出“在这风雨中这点痛算什么，不要怕，不要说至少我们还有梦……”做真正的英雄，直面我们的高三，正视一切困难。
困难虽然存在，我们依然值得庆幸，没有生于乱世，而无法顾及学问；没有参加科举，想要证明自己，可等待犹如下界世界杯那样漫长；展示自己就在高考，就在高三。
我依旧沉默，等待在沉默中爆发，记得一年前老师让我们为即将高考的哥哥姐姐写一句话，我在作业本上写道“三年中风鹏正举，两日后云鹤长鸣”，我将把它作为自己搏击高考的口号，但却不会喊出，沉默地运筹，终将爆发出足以决胜千里的力量，拼出一个平凡而又绚烂的未来。
高三作文 篇6
也许除了住在小城里的人，再无人会知道这个地方。
它实在太小了，卑微到没有名字。没有人知道小城存在了多少年，就连它自己都不清楚。这里的一切都保留着最原始的样子：没有汽车的喧闹，没有金钱的诱惑，人们从不用虚伪的外壳包装自己，走在街上看到的都是彼此真挚的热情。一条河从小城中间穿过，把小城分割成两半，目光柔和地看着人们从桥上走过，自己则年复一年安静地流向远方。
有些记忆，静静地流淌在小城深处……
『1. 小巷深处』
小城有一条被人遗忘的小巷。不知多少年前，它曾是无限风光的大街。
小巷里住着几户人家 ，男孩就是其中一个。
男孩家很穷，连上学的钱都是靠妈妈白天拾荒、晚上剪线头凑齐的。男孩的爸爸在男孩五岁时就去了另一个世界。
偏偏男孩不知妈妈的辛苦，见班上的同学穿得光鲜亮丽，而自己只能穿邻居不要的衣服，心里大为不满。他向妈妈撒了谎，说学校让学生买学习材料，自己用这些钱托同学买了一套名牌服装。
有了第一次，接下去的次数越来越多。男孩开始不学好，与一些社会上的小混混成了朋友，旷课、打架、顶撞老师，样样不缺，甚至猖狂到交女朋友。只有男孩的妈妈什么都不知道，仍旧剪线头、拾荒，来维持这个残缺的家。
一天晚上，男孩的女朋友提出去网吧玩CS，可男孩口袋里的钱却在刚才吃东西时花完了。男孩挽着女友的手，温柔地说：“你陪我去拿钱，我妈那里多的是。”他对母亲从来没有这么温柔过。
走进小巷，四周黑洞洞的。女友害怕极了，男孩不住地用甜言蜜语安慰她。快到家时，看到几个高大的男人在殴打一个女人。走近一看，哪个女人竟然是自己的母亲！
最终男孩用拳头赶走了那些人，母亲的腹部却中了十几刀。临死前，母亲把手伸进衣袋，拿出一叠叠得整整齐齐的零钱，颤抖着说：“孩子，这是五百钱，你交学费去。我死后，你就去找伯父他们吧。他们会帮你的，要钱就说。”男孩心如刀绞，那交学费的事他向妈妈撒了谎，他只不过想用这些钱和女友去旅行。
男孩没有去找伯父，只是自己边学边赚钱。几年后，男孩考上了北大。人们都说，是母爱的力量，感化了他。
『2. 手心的太阳』
雨和草，都在小城里最优秀的中学里读书，而她们两个又是中学里最优秀的两个学生。在班级里雨和草也是最好的朋友。
雨、草从小一起长大，随着年龄的增长，对彼此的眷恋，更是拿得起放不下。高考后，两人愈发相惜：在一起的时间不多，一天是一天吧。雨深爱理科，草深恋文科。在草要去北大读书的前一天，两人睡在草家。两个少女温热的身躯在被窝里温暖着彼此，草和雨都不说话，沉默着窗外。除了忧伤一般沉重的云，什么也看不见。
半夜，雨滴滴答答地打在窗台上，打在草和雨疼痛的心上。牵着手走了这么多年， 为了各自的前途终归还是要放开。“下雨了。”雨好象是说给自己听，又好象是说给草听。“是的，下雨了。彼此的眷恋也下雨了。”草伤感地回答。“你没睡？”“没。”
又是一阵难以忍受的沉默。
就在无声地守望中，天渐渐亮了。刚下过雨，阳光还照在沾着雨水的花草上，反射出耀眼的光芒。
“该来的，终归还是来了。”“就算放不下，到了分岔口，仍然义无返顾地走自己的路。”“雨，看见了吗？”草突然“咯咯”地笑了，伸出白净的手去接那束明媚的阳光。她纤细的手指上，阳光如水，无声流淌，细微的温暖却感动了两个人的心。“在崎岖的小路最终还是要回到大路，再缠绵的雨天也有放晴的那天。分久必合，合久必分，人之常情。当我们终于学会了坚强，手心的太阳，瞬间放射生命的光芒。”雨听懂了话里的意思，淡淡一笑，也伸出自己的手，去迎接灿烂的阳光。
送别的时候 ，谁也没有哭。只是紧紧地握对方的手，轻声说：“手心的太阳。”
五十五年，弹指一挥间。
小城新搬进两户人家，一家女主人的名字是草，另一家是雨。她们成了邻居。
一天，两人聊天时谈到了“承诺”这个话题。“谁给过你承诺？”草问。“五十多年前，有一个朋友，在去读大学的那天早上，给了我一个不是承诺的承诺，是‘手心的太阳’。”“真巧，以前我也有个朋友，答应我的承诺也是‘手心的太阳’。”
猛然间，两双曾经盈满阳光的手，又紧紧地握在了一起。
『3.夕阳西下』
一对年轻的恋人 ，由于一点点误会，双方都不肯让步，便提出分手。男方叫F，女方叫A。
F建议在分手前最后一次一起去旅行，A答应了。
于是他们来到了这座古朴的小城。
到小城后，A和F都在赌气，有一句没一句地吵架。A坐得乏味了，不再去理会F，独自走出住宿的房子，打算去散散步。
正直黄昏，石板路来往的人不多，偶有一两个老太太晃悠悠地踏过，鞋子走过发出的声响，便如一曲雅致的小令，在暖暖的阳光中愉悦地飘荡。太阳斜斜地倚在小城一座座平房的屋顶，把小城一分为二的河水在微风中被扰地泛起阵阵波纹，金黄的阳光静静地洒在颤动的河面、微凉的小桥上。
A从未见过如此美丽的地方，呆呆地凝望着那轮温柔的红日。过了许久才反应过来，爬上了小桥，坐在小桥的栏杆上，看那泛起的层层波纹，情不自禁地赞叹道：“真美。”
“是的，你没见过这么美的地方吧？”不知什么时候，F已悄悄站在身后。“是没见过。”此时A仿佛身在仙境，心也随着平静下来。“F，有事吗？”“没有，”F无声地笑了，也爬上了栏杆，很小心地坐在A身边，“我只是想找一个倾听我心声的人。愿意听听我的故事吗？”“说吧。”
“我是从小生活在这里的孩子。”F又笑笑，“母亲是一个如林黛玉一般美丽却娇柔的女子。很小的时候，爸爸为了救一个落水的孩子，不满四十岁就走了。空旷的家里只剩下我和母亲。记得父亲离开的那天，母亲紧紧地抱住我，眼泪一颗颗滴在我的脸上。我也哭了，爸爸一直是家里的太阳，失去了太阳的世界，是不是一辈子都要黑暗？我和妈妈就这样天昏地暗地哭了一天，直到第二天黄昏，妈妈突然停止了哭泣，默默地擦去我脸上纵横交错的泪痕，淡淡地说：‘孩子，火红的太阳走了，还有温柔的夕阳。尽管夕阳并没有太大的里，但仍可以照亮世界。’从那以后，倘若我遇上什么困难，便会在黄昏时坐在这桥的栏杆上，凝望夕阳，心仿佛在那一刻就要停止跳动。夕阳是我心灵最好的疗伤药，所以这次我特地选择了这里。A，你喜欢吗？”F的语调不知不觉间忧伤起来。
“噢，对不起，我没想到你还……”A听了这些后慌了。“猜对了，我不想让你离我而去。一缕风如果不抓住另一缕风，终归只能越飘越远。但不管怎样，我都尊重你的选择。”F的笑在夕阳里竟显得那么苍白、凄凉。
“F，我……我……分手算了吧。”A努力地使语调平静，“一个误会而已，没必要。你说得对，一缕风如果不抓住另一缕风，终归只能越飘越远。我们分开得还不算太远，重新开始，好吗？”“谢谢你，A，我会珍惜这份感情的。”“那……你母亲现在在哪里？”A小心翼翼地问。“她十年前离我而去了。她还是那个美丽身体却娇弱的女子，这个世界接纳不了她美丽的容颜，她早早地就去找我父亲了。走之前，她指了指窗外即将隐去的夕阳，笑着说：‘孩子，即使没人做你的夕阳，也要努力地做自己的月亮。取太阳的光，照亮心里的黑暗的世界。’”“我可以试着做，你的夕阳吗？”
……
夕阳下，一男一女坐在桥的栏杆上，摇晃着耷拉在空中的双腿，坚定地承诺要做对方的夕阳。
一年后，A和F结婚了，并在小城里定居下来。
遇到了困难，两人就会不约而同地走上小桥，静静地看水里和天上的夕阳，把所有的烦恼都忘掉。
他们为了彼此的一生，到死之前，还念念不忘地允诺，下辈子还做对方的夕阳。
『4.待到山花烂漫时』
二年级有个L老师。她向学生许诺，只要大家认真学习，春天到来时，她会带大家到山上去看那开得漫山遍野的山花。
于是大家便很努力地学习，一边偷偷算着离那一天还有多远。
可是没等到那天到来，L老师的眼睛就得急病瞎了。从此大家不再提起去看花儿的事情。
L老师每天上下班、吃饭、洗澡……都极其不便。大家成了L老师的眼睛。
H每天扶老师上、下班，X帮L老师煮饭、炒菜，Y在L老师无聊时讲些故事给她听。每一个学生都尽到了自己应当做的。
到了三月份，学生们都特别敏感。L老师终于感觉到了，大家今天没有把自己送到学校去，而是扶上一辆汽车。“去哪里？”L老师有些愤怒地问，这些学生怎么能私自逃课？
无人应答。
许久，班长W才回答：“老师，到了您就会知道了。”
约莫过了半小时，一股清香涌进车中。 W扶起老师，轻声说：“到了。”“哪里？”
“山花烂漫的地方。”
……
“对不起，我没有实践给你们的诺言。”
“老师，”听着W略显哀伤的声音，L老师仿佛看见了一双双蒙上泪水的眼睛，“我们不怪你。但是我们要让你感觉到，我们都是你的眼睛。老师，你可以感觉得到吧，漫山遍野都是花……”
L老师和同学们的泪水，一颗颗滑落……
『5.为爱而生』
小城里有一个男孩得了白血病，必须进行骨髓移植。可是小城里的医院无法做这么大的手术，男孩的母亲出小城去找医院却被告知需要四十万。男孩家不可能有那么多钱，男孩的妈妈只好筋疲力尽地又把男孩带回小城。
男孩这么悲惨的命运感动了许多人，即使小城里的人都不富裕，十元、二十元、五十元，表示一下心意。男孩的母亲每天都可以收到上百元的捐款。
很快，四十万就要攒齐了，可是男孩的身体就要不行了，四十万则还差一万元。这天，男孩的母亲呆呆地看着即将离她而去的儿子，不知该说什么。这时，门铃响了。
打开门，门外是一个三十来岁的妇女 ，她简要地介绍了自己的来意：“听说你儿子动手术还差一万元，这里一万，正好。”男孩的妈妈“扑通”一声给妇女跪下了：“您真是我们家的救命恩人啊！我们会报答您的。”妇女连忙扶起男孩的母亲：“人本来就是为爱而生的，倘若人与人之间漠不关心，那人间不是太冷了？”说完，把一万元交到男孩的妈妈手上，匆匆走了。
当大家看到男孩又活奔乱跳时，男孩的妈妈正挨家挨户找那位妇女。一个好心的邻居告诉她：“哎，别找了，找不到的。那一万元，是她丈夫因从工地高架上摔下，死后赔的抚恤金，她们一家就靠那些钱生活……”
……
究竟人间爱有多深，小城里蕴藏了多少故事，只有它自己知道吧。反正还有很多很多。
小城里的居民换了一批又一批，不变的是爱的旋律。
小河依然寂静流淌，石桥依然冰凉，人间美好，无声绽放……
高三作文 篇7
流云裁梦，清风奏弦，时光铺就画卷在青青的草间莹莹露珠里，在如烟的柳絮间轻荡，柳如烟花似梦。在燕子的呢喃里，在素卷里轻轻点墨涵香，如画家泼墨挥毫，轻舒一卷画卷画堂凝碧，将四季最美展开华章。邂逅美丽的春天，轻吟浅唱岁月如歌，时光静好，悄悄的，悄悄的，带来春的消息
——题记
春，是清晨的和煦阳光；凝结着丝丝甘甜的雨露；春又像柔和的清风轻轻吟唱；处处弥漫着花香；在萌动的绿韵中舒展着笑脸；春，就像一个轻柔的梦不经意地落入诗行，把美好吟唱
春姑娘托清风带来春的消息，点亮心灵间点点希翼，用绿色点缀大地山川，百花盛开装扮着华夏大地。沐浴阳光，温暖前行，风中弥漫丝丝清新的空气，享受着温暖阳光的照耀，温柔的春风轻轻拂动，唤醒沉睡的大地，将春的芬芳洒满大地，带来美丽和希望。
当春的帷幕徐徐拉开，清新的空气盈满尘间，丝丝惬意沁满心间，徜徉留连陶醉其间，感受这个春天的美好，这是大自然的魅力舒展着诗意轻轻吟唱着四季轮回中最婉转动听的歌。
鸟儿也来吟唱这个季节的美好，燕子呢喃，飘逸的云朵轻衔云梦带来春来的消息。
杨柳伸展着婀娜的腰身，桃花如含羞的美人，潺潺的小溪叮咚叮咚奏响了春的旋律。碧水悠悠，清风谱弦，伫立凝望，满眼春之秀色，绿韵拂动。
漫步于湖畔，柳树那波光中的艳影郁葱的绿色，柔柳拂绿纱，清浅的绿挥舞着，与蓝天白云交相辉映，桃花的妩媚，正是因为绿叶的陪衬，构成一幅水墨丹青图画。
蝴蝶轻轻飞舞着，在花间翩翩起舞，深深浅浅的绿色铺满大地山川，满眼凝碧，鲜翠欲滴，这是生命的绿色，谱写歌谣，跳动着动人的音符吟唱着生命之歌。
绿草、蓝天、白云，温暖的阳光，清风拂面惬意柔，鸟儿歌婉转，百花争艳芳，这就是春的美好，慢慢舒展一卷画卷，让我们徜徉留连
风中飘逸着一朵雨做的云，于是体会到春雨贵如油，临窗听雨，如诗如梦。如蝶诗雨舞霓裳，绿韵舒展漫苍穹。春意无限尽挥洒，花盈笑葩宛露凝。没有诗意雨，焉有花芬芳。
珠帘轻卷月盈盈，抚琴奏弦清歌婉，春梦无痕芳菲意，桃花盈面娇媚妍。
天亮了，空气中盈满清新，远山朦胧现，轻风逸花香，燕子衔云梦，碧湖绣鸳鸯。郊外漫步赏，芳草碧连天，晓雾凝婉露，花影映芳容。绚丽彩虹牵云梦，明媚阳光浴轻柔。
我想采一片绿叶奏笛清音，春天就在我的笛音里飞到你的身边，我想裁一片流云织梦，春的意蕴就轻轻飞舞到你的面前，是春天让我们的心灵相牵。
清晨，春光荡漾。一纸芳菲，此岸彼岸，花香盈面。看，十里桃花，有的桃花含苞待放，一朵朵在风中摇弋，飘舞，有的盛开如美人面，有的落花随风香依旧，落花缀香舟，掬水指涵香。
走在小路上感受着这份美好，轻轻捏起嫩嫩的小草，点点露珠轻盈阳光下一阵沁人心扉的芬芳，陶醉在醉人的春色里，感受着春的生机和希望，一群白鸽衔着春的页签翩翩飞起，带着希望展翅翱翔
掬一缕阳光，温暖前行，在充满希望的春色里徜徉，在款款的馨风里漫赏夏之明媚，期待着秋之丰硕，漫步在玉蝶飞舞中感受冬之高洁，邂逅四季的美丽，漫步岁月芳华。
满面春色映秀色，字里行间凝芳华。流云裁梦，清风奏弦，时光铺就画卷在青青的嫩草的莹莹露珠里，在如烟的柳絮间轻荡，柳如烟花似梦。在燕子的呢喃里，在素卷里轻轻点墨涵香，如画家泼墨挥毫，轻舒一卷画卷画堂凝碧，将四季最美展开华章。邂逅美丽的春天，轻吟浅唱岁月如歌，时光静好，悄悄的，悄悄的，带来春的消息。
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