中学生作文

时间：2023-08-31 15:29:30 中学生作文我要投稿

中学生作文(共7篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的中学生作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中学生作文(共7篇)

中学生作文篇1

　　一、从生活中积累写作素材，培养学生的创新能力

　　作文是一个内容丰富的创新写作活动，这就要就学生必须积累丰富的写作素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生没有丰厚的积累。就会为“无米之炊”而烦恼。学生只有去生活中积累素材，观察生活，体悟清理，才能够真正地培养起学生的创新思维。

　　指导学生学会观察生活，挖掘写作的源泉。生活是作文创作的源泉之水，作文反映生活，来源于生活。要学会写作文，就必须从生活中积累写作素材，以培养学生的创新能力。生活中其实有很多的写作素材，只要我们善于用情感、意识去观察生活，去走进生活。怎么样去生活中积累写作素材呢？首先是要引导学生走进生活，并热爱生活。让学生去仔细观察生活，体验生活，特别是用心去体验生活，感受生活百味，进而热爱生活。比如，组织课外活动，带领学生走进自然，亲近自然；在教学中，运用多媒体教学展示大量生活中的图片，让学生联想到生活中的一些现象，感悟生活，并用语言记录下来做好积累；鼓励学生发展课余爱好。总之，教师可以运用多种方式，引导学生去感悟多姿多彩的生活，体验生活的美好。然后是要引导学生善于观察发现生活，一个不善于观察周围事物的学生，是不可能有写作灵感的。老舍先生曾说过：“观察事物，必须从头至尾，寻根究底，把他看全，找到他的“底”，不知全貌，不会概括。”只要去用心观察，用心体验，就会养成一种对周围事物抱有好奇心的习惯，就能在不断地积累中培养自身的创新能力。

　　对于作文创作，如何积累素材？首先，学生要拥有大量的阅读积累。广博的知识来源于读书，良好的语感来源于读书，丰富的词汇来源于读书。《语文课程标准》对于七至九年级的学生更提出了有明确的要求：“背诵优秀诗文80篇”、“广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学生阅读二三部名著”。可见，阅读积累对于语文教学的重要性，特别是作文教学的重要性。学生如果把这么多的诗文铭记于心中，写作的时候不会愁“无米”下锅。教学中为了保证学生有丰富的阅读积累，以班级为一个单位，可以成立了读书交流的活动组织，安排大量的写读书心得的活动，这为学生作文奠定基础。其次，学生要有丰富的生活积累。作家王蒙说过：“生活并不能直接化为创作，只有经过作家心灵的汲取、选择、消化、感应、酝酿、裂变、升华、飞跃、变成作家心灵的一种负载、力量、火焰之后作家才有可能进入创作过程”。这就是说写作素材的积累、生活上的'积累以及相关理论知识的积累是息息相关的，而且是互相交织在一起的积累。只有在生活中积累素材，将素材理论化表达出来，才能培养学生的创新能力。

　　二、让学生树立思维意识，培养学生的创新思维能力

　　长期以来，我们作文教学运用常规固定的思维模式，从而造成学生在思想上僵化，止于创新步伐，不敢向前一步。而具有创新意识的学生就会以其独一无二的思维，进行创造性的写作思考。

　　要想培养创新能力,必须从学生树立思维意识开始。作文是针对对整个世界感受的文字描述；而世界又是十分复杂的,还随时发生着许多这样那样的变化,这就为学生的写作提供了“任意”选材的范围。所以在语文教学中,教师必须要注重对学生采取针对性的训练,使其保持对世界生活热爱和关注的心态,并能够准确而快速地捕捉到所需要的信息,表达出学生自己的独特感受。

　　重视培养学生的写作成就感，激发学生创新的意识。每一个人都希望得到肯定，证明自己的存在。能得到他人的赞赏，内心的愉悦之情是十分奔涌的。所以在作文教学中教师可以适宜地进行赞赏教育方式，通过一些赞赏和肯定，培养学生的成就感，激发学生的创新意识。学生一旦得到了第一次的肯定，就想得到更多的肯定。就会充分地发挥自身的主观能动性，从而激发自身的创新意识。学生在写作中就会充满激情，以认真积极的态度对待，强化了自身的创新意识。

　　三、对作文训练作科学合理地安排，培养学生自主创新能力

　　对作文训练作的科学合理的安排，在传统的作文教学,学生一直处于被动地位，很多的作文都是教师强加给学生的，学生处于被动接受的地位,还硬性要求学生必须按规定的题目写,具体到作文的范围、题材以及体裁都是由教师指定,不能擅自更改。如某位教师指导学生写《我的爸爸》,作了不少硬性规定,有位学生写的《我的爷爷》,教师罚学生重新写作,原因是没有按照老师的要求完成。这种限制型写作,压抑了学生的主动性，效果也不明显。如果将题目改成《我的……》,让学生自由发挥,展开联想的翅膀，必定能写出真正的情感,也能培养学生的创新意识。因此,教师应对作文训练进行科学合理的安排，比如说写作的自由权交给学生,只是适当地引导学生写日记、周记等文章。

　　对作文训练的科学合理地的安排，还需要一个能为学生的创新能力提高的良好环境。良好的课堂氛围能最大程度地激发学生的创新意识，勾起学生的创造欲望，开发出他们心灵深处的财富，写出才情并茂的作文。并采用开放的表达方式，激发学生的写作兴趣，才能拓展创新思维活动空间。所谓开放式的表达指的是教师在写作训练的范围上不作限制，让学生自由地选择体裁、任意选择题材以及不规定文章的字数等内容，学生想表达什么，就表达什么，为学生打造个性化的写作训练模式。此时，学生的创新思维能力就会犹如长江之水奔涌出来，在这个写作的过程中也得到锻炼和进步。我们在这里提到的开发式的表达，并不完全是任由学生胡写乱写，而是在学生的思维未成形之前，给学生一定自由空间，然后教师在加以引导。学生进入写作状态时，教师不可以用许多条件限制了学生地思维，让学生更多地运用自身的思想情感完成写作，以培养学生的创新思维能力。

　　四、结语

　　总之，在培养学生的创新能力，特别是在作文教学中培养学生的创新能力并非一蹴而就，必须以学生为主、教师为辅的原则，坚持在作文教学中充分发挥学生的主体作用。只有充分挥发了学生的主观能动性，才能最大限度地激发学生的写作热情，彰显学生的个性创作。学生可以在体验作文创作中，吸取经验教训，获得所需要的养分，进而掌握作文创作的技法，积累作文创作的经验。作文教学才能达到理想的效果，学生的作文水平才能逐步提高，从而培养学生的创新能力。

中学生作文篇2

　　我终究不明白自己是无情还是多情。

　　总说有情多被无情恼，其实有情也好无情也罢，都逃脱不了一个“命”字。如今军训已将三天了，据说第四天教官就要走了，听到这个消息的时候，我的心情已经不知道该怎样形容了。

　　这三天我总是很恍惚，我分不清楚究竟是现实还是回忆。

　　初中的教官在最后的军训汇演完后，转身离开，回到自己的队伍中，然后留给我们的只有一片整齐的背影，和响亮的口号声，而他们得到的是同学们目送的眼神，轻声的抽搐还有止不住的泪水。那一天，阳光明媚。我们班得了第一，可是却没有人开心，那一刻，我的眼角上无声的滑落一颗泪珠，我很疑惑，为什么相处仅仅七天的人，拼命的训练我们的人，能让我为他哭。

　　“是将最难开口的是初次的问好和最终的道别”

　　高中的教官，比起初中，好了无数倍，可是，总是会在无意间想起初中的.教官，尤其是最后道别的场面，也许至此刻，我才明白什么叫且行且珍惜，一旦错过了，就只剩下回忆，现在的我就是如此。而我又在回忆中浪费了此刻。高中教官有一点和初中的教官很相似，那就是“帅”。如果你单看他们并不觉得很帅，但是如果他们和其他的教官站在一起，你就会觉得，他们两个长得帅的无可形容，这也就是我总是与其他人说我的教官很帅的原因

　　愿时光执你之手，与你偕老。

　　（特在军训期间写此文，纪念我的两位教官）

中学生作文篇3

敬爱的教育部长:

　　您好!

　　我认为中国教育的漏洞越来越多，应当好好改善一下。以前的读书人，至少知道君子有所为，有所不为。可现在的人呢？学识高的人吧，是挺厉害，可是就是因为学识高的缘故，就常常取笑一些不太懂文化的人，变得十分自傲，当然，也有一些人很不错。虽然已经是硕士了，可依然很谦虚，不会给身边的人带来压力。

　　现轧教育偏向技能方面，老师常常不关心学生心里想什么。当然，我们老师是不错，十分爱和学生沟通，端正一些不正确的.思想。可别的老师，我就不知道了。我觉得以前的古书，都在教育人们做什么事，是对的；做什么事，是错的。什么事能做，什么事不能做。

　　而现在的课本，全部都是带着许许多多的修辞手法。大量的成语，当然，也有些课文是教育我们的。但是，我还是认为，向以前那样读四书五经比较好。在以前，孝顺是n重要的，在现在……似乎还没有在课本看到过啊……

　　所以，在这，我请求教育部部长，改编一下课本。最好是多读读《三字经》、《孝经》、《百家姓》、《千字文》等。

中学生作文篇4

　　每一个人都有自己的成长故事，我也不例外。

　　小的时候在我的家乡，那有许多游玩的地方，有人民公园、北山公园、南湖公园……还有许多名盛古迹。

　　记忆中最清晰的是一次爬山，那一天，我、小姨、妈妈和爸爸一起去北山公园爬山。

　　那种山不是峻险陡峭的，而是一个芳草鲜美的“走台阶”山。

　　到了公园，矗立眼前的是一个高大而雄伟的大山，谁看了都会惊奇一翻。再抬头望去，啊，我差点吓晕过去，“我不想爬了，咱们回去吧，我累了！”“坚持就是胜利”妈妈说到。“可，可是太吓人了，那么高什么时候能爬上去呀！”“为什么没有信心呢？爬到山顶才能看到美丽的景色呀！”妈妈反驳了，我只好跟在后面走，呀，山上的景色真美呀！一片片绿绿的树林，好像一排排威严的壮士，一朵朵鲜艳的小花和一棵棵嫩绿的小草，好像是那威武壮士的衣服，在山上，我好像感觉自己在梦里一样！

　　爬呀爬，到了山中间，从山脚到山中间，我想大概走了半个小时吧，再往下看看，不用说有多深了！再往上看看，不用说有多高了，简直通天上，“妈妈，咱们顺着爬到山顶就能到天宫的.玉皇大帝那吧？”我喜笑颜开地说，“可是我还是很累，算了，咱们还是不去吧，下山不累。”可妈妈却说：“成功的彼岸不远了，到了山顶，所有美丽的景色就会浮现在你的眼前，记住，只有付出努力，才会有丰厚的收获！”“坐下歇一会儿吧，我们来照张像”小姨说。我急忙跑到树下，抚摸着小花，拥抱着形态各异的大树，抬起头，对镜头微微一笑，咔嚓，就在这一刻，它给我的童年的成长留下了一个最美好的记忆！

　　终于，到了山顶，美丽的风光与景色让我痴迷住了。“喂！”小姨叫了我一声，我才醒悟过来，原来，这次爬山让我知道了一个深刻的道理：人生就像爬山路程一样，只要你坚持，尽力去做，没有什么难得倒你的。

中学生作文篇5

　　初春，天微凉，如一汪春水注进了一滴墨汁，氤蕴着千丝万缕的云卷云舒。

　　走在那条熟悉路上，回想进考场时的自信和现在的落魄，心似乎已经凉了一半，路旁才刚冒了新芽的小草似乎又弯了腰，花朵也低下了头，同学们在一旁欢声笑语，与此时沉默的我似乎完全不是一个世界的人。走到树下，还开着花的树上飘落下几片还未归土的枯叶，我接住一片，上面的纹路依旧清晰可见，似乎在诉说着昔日生命力的旺盛，轻轻一触，那干脆的叶片便裂开了，我将它放回树下，这个世界好像瞬间变得灰暗起来了，我心中又添了几许愁意。

　　我拖着沉重的脚步回到了家，打开门，默默回了房间，仰于床上，脑海中试卷上鲜红的分数变的格外刺眼，眼泪也已悄悄酝酿，我来到阳台，沉浸在这片灰暗中，却在不经意间瞥见了墙角阴影处的那抹新绿，在这灰茫茫的天地间肆意舒展着，那么鲜活，似乎给我的心灵带来了一丝安慰，一线生机。是——米兰，去年期末时父亲带回来的，我将它放在了阳台的正中央，几天新鲜过后我便将它抛之脑后。当期末考试后，我发现它的叶子早已凋零。便把它搬到了不起眼的墙角，而此刻，经过风雨的`米兰居然迎来了新生。我拭干泪水，望着它枝头一片新出的嫩芽，心中不禁感慨，那小小的身子，熬过了酷热的夏日，漫长的深秋，寒酷的严冬却依旧抓住了春的洗涤，去重生，去绽放生命的辉煌。阳光终于出来了，洒满了阳台，角落里的米兰努力的汲取着点滴温暖，在那阳光下摇动着那醉人的绿。

　　看着眼前的米兰，微笑在嘴角绽放。我拿起笔面对那一个个红叉，开始寻找自己的错误，我想我还有机会，我也会绽放出自己的绚烂光芒。

　　一星期后的期中测试，我望着试卷上那满意的分数，走向阳台，在阳光中再望米兰，它的枝头上又多出几片嫩叶和一朵黄色的小花，一朵小得不能再小的花儿，我凑近一看那，晶莹剔透的花瓣上沾着几颗露珠，是那么美好，原来只要努力，就会绽放。

　　青春的道路还很长，一定还有很多坎坷、磨难、失败在等着我，但我相信只要默默努力，心向阳光，一切都不会将我打倒，我要绽放我的青春!

中学生作文篇6

　　母亲节的时候，异地求学的我在报平安的电话中听远方的母亲说家里遭了鼠患。我就寻思着去花鸟虫鱼市场转转，买一只叫猫的动物，一则可以抓鼠，二则算是献给母亲的礼物吧。逮着一天有空，我就去了。

　　市场靠门口的第一个摊位就是卖猫的，我摸着猫头问摊主：“能抓老鼠吗？”“能。”又问：“多大了？”回答说：“一个月。”最后问：“猫多少钱一只？”摊主说：“一只三十块，您挑，价钱好商量。”

　　这里一路溜下来都是卖猫的。旁边那个摊子的猫比我驻足的这个在视觉上有美感，长得很乖巧，讨人喜欢。我指着其中一只说：“这猫多大了？”，回答也是一个月。一问多少钱，摊主竖起五个指头，500块。我吓了一跳，这么贵。我就问他：“那边只卖三十，你这里卖五百，什么意思？”摊主解释说：“我这是宠物猫咪，那边啊，是抓老鼠的。”我说：“不对啊，能抓老鼠还贱？同是一个月，差别为什么就这么大呢？就算是宠物，也不至于吧。”摊主一瞪眼：“他的跟我的.能比吗？我这猫从小喂的是牛奶牛干，他那猫吃的是剩饭。”我一听，哑然失语。

　　利用高水准的外部条件来弱化内部竞争，从而达到价值增值，这种手段称之为包装。吃喝是投资也是包装。精美的包装盒内，东西有用没用另说，值不值钱却一时无法估量，只能停留在表面的认识。衡量猫的价值尺度已不再是能力范畴的判断，而倾向于注重华贵的生存环境与否。这让我联想到出身论，古时上品无寒门，下品无庶民；文革时出了红五类与黑五类的变态区分；如今小小的市场里面讲究出身的怪癖成了追逐商业利润的需要。这样造成的只会是劣胜优汰而不是优胜劣汰。人类的喜好决定了猫儿的进化与伪进化的方向。也许会波及更多的动物，甚至人类自身。

　　或许我这是杞人忧天，或许在未来的日子，“花瓶”和“奶油小生”会批量生产，直到审美疲劳。