中学生作文

时间：2023-02-06 10:20:24 中学生作文我要投稿

精选中学生作文集锦6篇

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的中学生作文7篇，欢迎大家分享。

精选中学生作文集锦6篇

中学生作文篇1

　　从我记事起，那一件件如烟的往事，如天上的星斗，如海上的浪花，如海滩上的贝壳，数也数不清。可是母亲作出一件令我感动的事，直到现在我还记忆优新。

　　记得那天，我和妈妈去北京玩，到了那里我和妈妈就一起去书城看书，仿佛书就是我们的营养品，无论在何时，无论在何处，书就像我们不可缺少的好伙伴。我上去书城拿了一本自己喜欢的书，站在妈妈身旁津津有味的读着。俄然，前面有人在吵架，我和妈妈走进一看，原来是管理员的.1个青年男子吵了起来。为什么会争吵起来呢？是这样，这位青年人想要一本书可是书价太贵，没钱买，就拿起那一本书放进自己的口袋里，可是却被管理员发现了，管理员说他，他偏不认可，就这样发生了争吵。

　　在他们争吵时，妈妈挤过人群走到前面，用温柔的声音对阿谁青年人说道：“你既是做错了就应该认可，知错就改，你只要讲诚信就不会有人会怪你，如果全天下的人都不讲诚信那么这个世界会变成什么样呢？叫出来吧！”阿谁人似乎被这句话所感动了，顿时那人热泪盈框 ,从口袋里拿出那本书交给了管理员。这时不但他懂了什么是诚信，我也懂了，旁边的人也懂了，全球的人都懂了这就是诚信。

　　母亲让我学到了许多，但仅仅这件事让我感动万分，所以让我懂了，尊守一切才是真正的诚信，才值得心去感动。

中学生作文篇2

　　春天里，小草坚持地破土而出，是因为它奋斗过；天空中，雄鹰自由的展翅飞翔，是因为它奋斗过；贝壳中，珍珠毅然的华丽出场，是因为它奋斗过。奋斗可以使一切坏事变为好事，奋斗是青春的魔法棒，它让青春美丽。

　　为了事业奋斗，不死不休。沙漠中，平沙莽莽黄入天，有这样一个人，他为了国家，为了事业，为了心中的一份责任，入住沙漠十余载，潜心研究原子弹与核武器，在他回到妻子身边没多长时间就因病去世，他就为事业奋斗，不惜一切奋斗着的人—邓稼先。他当之无愧于英雄二字，他所有的成就，为之付出的汗水都没有白费，皆因他奋斗过。邓稼先，他用奋斗开启了科技之门。

　　为了抗癌斗争，死而无憾。

　　还记得那位被称为“抗癌斗士”的埃里克.尚托了吗？还记得他是怎样坚强地走过来的吗?他是一个真汉子，在检查出自己身患癌症后，他依然选择了体育长跑，他曾经说过：“我还没死，就应该抗癌，就应该奋斗地为国家做最后一份事。”他作为体育运动员，他是成功的；作为国家公民，他是合格的；作为抗癌斗士，他是骄傲的。埃里克.尚托,他用奋斗奔跑出生命之路。

　　为了大爱奋斗，心甘情愿。

　　白芳礼，一位用奋斗书写大爱的老人，每天骑着破旧的三轮车辛苦的为了贫困学生攒钱，有时在大雨天也要为别人看车才掐几分几角，少得可怜，但他却每月会拿出几百元捐到希望小学，他希望孩子们都可以获得知识，所以他奋斗着，拼搏着。是大爱在坚持着这个老人奋斗着。白芳礼，他是中国最美的老人，他用奋斗点燃了孩子们的`希望。

　　纵观世界，有多少的人为了生活、梦想、工作、学习而奋斗着，可是也会有一些人承受不住命运的鞭策而想到轻生。米兰.昆德拉说过：“生命不能承受之轻。”的确，只有我们经得起命运的打击，都会在打击下蜕变，要永远记住：赿挫赿勇，努奋斗吧！要打败命运的不堪！

　　青春中的我更应奋斗，为了不负父母的期望，自己的梦想，奋斗化笔，在青春上写下最美丽的华章！

　　评语：文中的例子不是证“奋斗的青春最美丽”而是“奋斗的人生最美丽”

中学生作文篇3

　　放学时大概是每一个孩子最喜欢的事了！不过，这次放学，总是让我觉得很像“东边日出西边雨”接下来，大家就一起来听一听那天发生了什么吧！

　　“叮呤呤……”放学了，首先，是一阵阵急促的脚步声与书包声，很快，同学们接二连三地走出教室自动排好了队。当出校门时，校门东边艳阳高照，可西边（我回家的路程）却是乌云密布，大门以分界线似地将两边隔开，天哪！这难道是传说中的“东边日出西边雨”？我不禁这么一想。

　　很快，走上小路，不过这时，一股狂风怒吼而来许多手中有宣传单的人都连忙用那宣传单捂住口鼻；有的戴口罩，甚至很多人都倒着走！“不管怎样，今天家人有事出去了，怎么样也得自己回家……”我自言自语道，“环境这样‘恶劣’不知我是否能熬过去？”

　　我越想越害怕，越害怕就越不敢走。

　　唉——身处无耐之下，风儿吹得地面上飞沙走石，已有许多沙粒被吹进了我的眼中。我不得不睁一眼，闭一只眼，好不容易走到十字路口中间，这时，XXX的`妈妈突然过来，连忙向我招了招手，示意让我过去，我也没多想（毕竟是老乡还很熟）于是就走了过去。

　　可令我想不到的是，她已将我与XXX抱上车子，让我们坐在后面，说让我自己一个人走不太放心，一路上将我平平安安送回家中，待我上楼后，才放心地与XXX、XXX回了家。

　　我坐在家中，静静地坐在窗前看着狂风吹着已经摇摇欲坠的树木，如果没有XXX的妈妈，我再过一小时也不回来……

　　那个下午，令我难忘。

中学生作文篇4

　　树木扶持藤蔓，雨露润泽万物，太阳温暖寰球，造就生机勃勃的世界;关怀温暖人心，同情滋润心灵，慈善造福人类，构建和谐美好的社会。

　　然而说起慈善这个词，人们总是会和财物联系起来，那么说，你捐的钱越多，你的慈善心就越大么?不然，我听过这样一个故事，说在一个慈善宴会上，一些富商大款在一起夸夸其谈自己的慈善心，只有一位名不见经传的作家默默坐在一旁，独自喝着红酒。这时，一位满脑肥肠的大款走到他面前，带着一丝戏谑和鄙夷对作家说：“你捐了多少钱啊?”作家平静地回答说：“十万。”大款更加自得，嘲弄地笑笑，说：“难道你不知道，我们在座的每一位，都捐了一百万!”作家仍然是面不改色：“这十万元是我全部资产的一半，那么，您口中的一百万，是您资产的百分之几呢?”

　　在这个故事中，我们就能看到，慈善不是炫耀的砝码，而且慈善心的大小也不在于钱的多少。汶川地震中，我们也都献出了自己的慈善之心，我的储蓄也全部捐给了灾区，虽然钱不多，但我并不认为我的.慈善心就比那些捐出几百上千万的明星富豪要小，相反，这一点资产是我的全部储蓄，而那几百上千万，不过是那些名人资产的九牛一毛。

　　慈善心并不止于个人，它是具有感染力的，是可以像火炬一样传递下去的。偶然看到这样一个故事，来印证慈善的传递就再好不过了。一个穷小子“辛苦遭逢起一经”，考上了一所名牌大学，家里却无力供他上大学，一位好心人知道了这个消息后，便本着慈善之心，资助这个年轻人念完了大学，年轻人事业有成，想要报答好心人商，却无论如何也找不到他，于是，他便学着好心人，资助了千千万万因为贫困而上不起学的孩子。慈善的传递，由此可见一般。

　　慈善之心是一种人文情怀，并非只是富人、名人的专利，只要怀着一颗爱心，怀着一颗对生活感恩的心，对人充满关怀之情，每个人都可以成为慈善家。洪战辉从11岁起就照料身患精神疾病的父亲，抚养捡来的“妹妹”，12年含辛茹苦，慈善之举感动中国。

　　参与慈善活动是精神追求和道德完善的过程。国际知名电视制片人靳羽西把“拥有一颗愿意关怀别人的慈善之心并付诸实践”当作自己的人生信条。她说：“慈善的形式在我看来完全是多种多样的。”

　　让我们怀着一颗慈善之心，面对生活，面对阳光，将慈善传递下去。

中学生作文篇5

　　再次踏上去枫树林的路，心中各种滋味参合在一起。还记得，第一次来枫树林时候我们互相认识，互相约定以后永远不会放弃对方，不管遇到什么困难都要一起应对。曾经那时候的时光是多么的美好，互相捉弄，互相打闹。而这一次。。。呵呵。。是时光弄人吗，还是本该就应如此，天下没有不散的宴席，该散的还是要散的。车窗外还在下着蒙蒙的细雨，被淋湿的的夜晚充满了孤单，雨夜中思绪的流转却不能将悲伤转换。寂静而寒冷的空气中充斥这悲伤的气息。

　　走在树林中的小道上‘莎莎莎’飘散在空中的枫叶与悲凉互相纠缠，弹奏出一曲曲扣人心弦的乐章。走到以前互相约定的地点，迎面的'冷风吹来，带来了一丝刺骨寒冷，也带来了清醒‘出来吧，已经等了很久了吧？’

　　‘还行，不过还是觉得来的太早了一点’伴随着一阵声响，一个人影从前面的枫树后走出

　　‘到了几个’我抑制自己心中的心情，努力的做出十分冷静的样子

　　‘差不多全到了，就差你最疼爱的小丫头了’另一颗枫树后走出一个人影

　　‘小雅儿吗？那就在等等吧’我随便找了一颗最近的枫树靠着做了下来。

　　‘秋，你说殇和雅见面后是什么样子，我想肯定有好戏看’

　　‘管好自己吧’很显然秋对这个话题没兴趣

　　‘真是扫兴啊。’

　　枫树林有再一次回归了平静，空中又再一次响起那悲凉的乐章，不过好像这次的悲凉感没有之前的那么浓了，是我的错觉的吗，明明里分别的时间进了感觉却越淡了。难道是我已经看开了。使劲摇了摇头，挥去脑中奇怪的思绪。

　　在漫天叶雨中，一阵脚步声慢慢想起。我慢慢的睁开眼睛，看着一个白色的娇小身影越来越近，白色的公主裙，齐肩长的卷发，头上戴着一顶迷你帽，在枫叶雨中慢慢的走近，仿佛这就是给她搭建的舞台一样。一时间我竟然有点失神。不过想到这次来的目的便马上回过神来，心中也有一点点的失落。

　　‘殇哥哥，这两年过的还好吗’在我没反应过来的时候感觉有一个娇躯扑进我坏里

　　‘还行吧，你呢’看的雅儿脸上的关系之意，边便没有推开她，任由她摊在我怀里‘另外两个，看了这么就，该出来了吧’转头对着后面的树林说道

　　两阵脚步声响起‘小雅儿，光记得你殇哥哥忘记了我们俩，我们俩可是和你伤心的哦’

　　‘喂，你伤心就伤心，我又没伤心’秋马上可他撇清关系

　　‘哦，懂得懂得，你家里那位我也惹不起’明一副我懂得的表情

　　‘知道就好。不对，懂你妹啊，你找打是不是，皮痒直接说’秋发现事情不对，马上反驳了回去

　　两个人在林间追逐玩闹了起来，漫天的叶雨中，那种悲凉的感觉已经消失的无影无踪，倒是欢笑声在林间回荡，这让我感觉有点不真实。

　　‘呵呵，两位哥哥还是老样子，不过殇哥哥还是变了’一阵娇笑声在林间回荡，给这森林中增加了一些乐趣

　　‘哦？变了，哪里变了？说来听听’我略带笑意的看向雅儿

　　‘嗯。’雅儿略带思考状‘嘿嘿，变得更冷，更酷了’

　　‘呵呵，就不这小丫头会说话’我溺爱的揉了揉雅儿的头‘对了，丫头，你这次把我们叫来。’想起这次来的目的。

　　‘当然是玩啦，我一个人在家里很无聊的，家里一个人都没有’雅儿委屈的抱着我的手撒娇道

　　我愣住了，敢情是被这小丫头骗了，这丫头纯粹是为了找乐趣。

　　‘嘿嘿，我都算好了的，在这里集合，等下去游乐场，中午去玫瑰酒楼吃饭，哪里的饭菜很好吃的还有花香，下午我们去看电影，门票我都买好了，五人份的，等下秋哥哥的哪位也会来哦。还有还有，晚上还可以去博物馆玩’小丫头点着自己的小手指，一件件的数着接下来要做的事情。丝毫没有感觉有一双不怀好意的眼睛正看着她

　　‘好啊，等下就陪你玩，现在是不是先解释一下关于QQ上你撒谎的问题啊？’我慢慢的靠近雅儿

　　‘嗯，殇哥哥真好。不对，啊！！！我错了殇哥哥，不要啊，好痒啊。哈哈哈’

　　——寒殇

中学生作文篇6

　　在中学作文教学中，有这样一种论调影响非常深广：文无定法。意思是作文教学中不要用任何模式框住学生，应多搞求异思维，让学生写各有千秋的文章。中学生作文到底要不要定法，要不要传授一些最基本的写作思维模式，我们不妨看看古今有识之士的议论和中学生的实际状况再来回答这个问题。

　　刘勰云：“文场笔苑，有术有门。务先大体，鉴必穷源。”（《文心雕龙·总术》）这位古代文艺理论家认为为文是有“术”的。他还说：“执术驭篇，似善弈之穷数；弃术任心，如博塞之邀遇。”你看，刘勰多么看重“执术”。他所谓“术”，就是为文之“法”。

　　姚鼐云：“为文章者，有所法而后能，有所变而后大。”姚鼐是散文大家，他认为应先有所“法”而后才能写作。

　　曾国藩云：“以脱胎之法教初学，以不蹈袭教成人。”他也认为对初学作文者应教以“脱胎之法”。

　　综上所述，古今有识之士都主张初学写作者作文应有定“法”。中学生应当是初学写作者，对初学写作的中学生来说，教给他们写作文之“定法”就显得非常重要了。说起“文无定法”，当首推金人王若虚。但正是他说：“定体则无，大体须有。（《滹南遗老集·文辨》）固定的体式虽则没有，大体的法则（即我们这里所说的为文的思维模式）却是须有的。清代的章学诚也是主张“文成法立”，没有“定格”的，但也还是他说：“无定之中有一定焉。”（《文史通义·古文十弊》）在看似没有“定格”之中实际上却是有“一定规则”的。这不也是在那里肯定作文有“法”吗？

　　再看看我们学生的实际状况吧。笔者曾对本校初高中学生１１００人做过调查，有相当一部分学生的作文素质较差，他们不懂写作常规，不知作文有哪些思维模式。一般只晓得一篇文章由开头、中间、结尾构成。因此写出的文章总是三段。到了高中毕业还是如此。高考阅卷中我们也发现，有不少作文立意虽好，但是有佳意而无佳篇，常因结构形式及表现方法安排不当而影响了表达效果。

　　学生的现实状况，映出了我们作文教学的影子。考其原因，一是由于现在语文教学课时减少，课文多。课文教学在课内完成，而作文则只能放在课外作，教师没有时间传授“法”，有些教师则以“文无定法”为依据。无视‘法’的传授：二是在课文教学中注意了作文之“法”的传授，然而一篇文章一个法，学生无所适从。殊不知中学生的阅读远远大于写作，有些“法”根本不能用上，可仍然向学生灌输。

　　鉴于此，笔者主张：对中学生进行作文训练，应传授“定法”。这里所说的“法”，指的是表情达意的思维模式。因为学生作文是不同于作家文学创作的。作家的创作已是作文技能的运用阶段，为文的纯熟时期，他们的责任就是不断地尽可能地创造出更多的适合于内容的新式样。因此，文学创作最忌雷同、模式化。而中学生作文则是用笔的起始阶段，是打基础的时期。按叶圣陶先生的观点：中学生的写作训练只能以象样为目标，至于好的要求，就已经超出了国文学习的范围了。他的话具体是这样说的：“记事物记清楚了，说道理说明白了；没有语法上的毛病了，没有论理上的毛病了，这就是象样。至于写得好，那是可遇而不可求的。”（《中学国文学习法》）既然中学生写作训练的目标“只能是象样”，而象样也就是合乎“规矩”，亦即得“法”。习武最初须一招一式地练，中学生作文亦须循“法”入门。传授给学生的为文之“法”，不能过多，过多了学生感到眼花缭乱，训练不能落实；也不能过少，太少了则不够用。所以，中学生作文应有“定法”的“定”，就是说要大体规定他们作文依循的“法”的数量。总之，传授的“法”，应能有利于学生打好扎扎实实的作文基础，尤其是要能快速提高中、低基础的学生的作文水平，而在群体进步的刺激下，使基础好的学生的作文水平达到更高的层次。

　　那么，中学生作文应有哪些“定法”——表情达意的思维模式呢？笔者在此不揣浅陋，撮其要简述如下：

　　一、插入式。

　　插入式的特点是：在原来的叙事记人的进程中，插入一些与所叙之事、所记之人相关的事，然后再继续原来的叙事写人。这种思维模式适用于训练记叙文。范文可选用鲁迅的《故乡》来印证。

　　二、悬念式。

　　悬念式的特点是：把人物或事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，设置悬念，引人入胜，然后再从人物事件的开头叙述，探因释疑。这种思维模式适用于训练记叙文，范文可选用鲁迅的《祝福》来印证。

　　三、串珠式。

　　串珠式的特点是：以一件“道具”做为结构线，连缀与此“道具”相关联的多个材料。这种思维模式适用于训练写抒情散文，散文可选用秦牧的《土地》来印证。

　　四、转换式。

　　转换式的'特点是：将喻体转换为本体，将部分转换为整体，将自然现象转换为社会现象，将具体的个别的社会现象转换为抽象的一般的事物。这种思维模式可用来训练学生写托物抒情、借事说理的文章。范文可选用陶铸的《松树的风格》来印证。需要特别指出的是，这种思维模式很重要，全国高考有几年的作文试题写作时都必须运用这一式写才能成功，运用这一“法”的关键在于要善于找出甲事物的特点，然后根据这些特点，来寻找具有一些相似特点的其他类事物，把握住了相似点，就完成了思维的转换。

　　五、总分式。

　　总分式的特点是：先总起来说，然后分开说，最后又总起来说。分开说时，有时它们各层次间表现为并列关系，有时则表现为对比关系。这种思维模式可用来训练写议论文和说明文。议论文范文可选用苏洵的《六国论》来印证；说明文范文可选用梁衡的《晋祠》来印证。

　　六、推进式。

　　推进式的特点是：思维的发展是纵向延展的，文章的各个层次层层深入，步步推进。各个层次的前后顺序有严格要求，不能随意变动。这种思维模式可用来训练学生写思想评论，范文可选用毛爷爷的《反对自由主义》来印证。

　　七、射靶式

　　本式的特点是：有意识地树立“对立面”，把已有的或可能的错误观点及有害论调“标举”出来，作为自己主动出击的“靶子”予以反驳、批评，使文章呈现出生动、锋利的“论战”色彩。这一式可用来训练写驳论文章，范文可选用鲁迅的《文学与出汗》、《中国人失掉自信力了吗？》

　　八、评介式。

　　本式的特点是：先评说某工艺产品的价值，然后再依次介绍其制作程序。这一式可用来训练学生写产品制作工艺流程的说明文。范文可选用叶圣陶的《景泰蓝的制作》来印证。

　　程千帆教授说：“其在初学，始入文囿，回翔歧路，靡所适从，势非取法前修，无以正其涂辙。故炼字安章之道。命意取材之方，莫不绳武往制，以期肤功克奏，是即所谓模拟也。及学习既久，成效渐生，不特篇章字句，可以操纵自如：即情势体势，亦堪积储立，而一已之精神面目出焉，是即所谓创造也。故初学而不事模拟，则不得其门而入。”以上粗略地列举了可供初学写作的所谓“定法”八个，这只是最基本的，当然不是中学生作文之“法”的全部罗列。它做为“定法”，只是提供给中学生进入写作大门的几根拐杖。如程教授所说，使“回翔歧路，靡所适从”者有所模拟而已。况且，“熟能生巧”，若能在模拟上述几种模式的基础上加以变通，则可收益良多，可望中学生的作文水平提高一个档次。

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