吹泡泡作文
吹泡泡作文1
吹泡泡我来到草地上,把泡泡管轻轻一吹,小泡泡一个个出来了。它们排着队,连成了一条晶莹透亮的水晶项链,在空中飘来飘去,十分漂亮。我再用力地吹,泡泡一下子就把我包围了。飞得高的,啪的一声破了;飞得低的,就悄悄躲到草丛里去了……吹泡泡作文100字小学生作文(中国大学网http://meiwen.anslib.com/)
吹泡泡作文2
今天中午,张老师带领我们到操场上吹泡泡。我们像快活的小鹿一样,奔跑如飞地来到了操场上。
同学们有的拿着泡泡棒,有的带来了泡泡机,还有的玩泡泡水。刚一到操场,同学们就迫不及待地玩了起来。有的鼓着腮帮子使劲吹,有的嘬起嘴唇轻轻地吹,有的挥舞着泡泡棒,还有的不停地按泡泡机…。操场上空顿时变成了泡泡的世界。这些泡泡有的像七彩的水晶小皮球,有的像晶莹剔透的葡萄,还有的两个泡泡连在一起,好像是一个个透明的葫芦……非常讨人喜欢。
瞧,顾明杰拿着泡泡棒玩得多开心呀,只见他把手中的泡泡棒随便一甩,就会有一个长长的大泡泡出来,随后这个长形的大泡泡又会变成好几个圆圆的大泡泡,真是奇妙极了!再看顾倬然手握一个蓝色的泡泡机,只要他轻轻地按一下按钮,便会有许许多多的小泡泡从枪口蹿出来,就像空中下起了彩色的泡泡雨。
要回教室了,但大家还不愿停下来。同学们欢乐的笑声在校园的上空久久回荡……
吹泡泡作文3
星期天,王红、李明和陈飞约好一起去公园玩。
公园里有绿油油的草坪,五彩缤纷的花朵和儿童乐园。
王红和李明抓泡泡,陈飞吹。陈飞左手拿泡泡水,右手捏着吸管蘸了一点泡泡水,然后鼓起嘴巴轻轻一吹,大大小小的泡泡就迫不急待地从吸管里飞了出来。大得像皮球,小得像圆宵。有的泡泡是两个连在一起的,就像两个形影不离的好朋友。有的泡泡是三个连在一起的,就像爸爸、妈妈和孩子手拉手去花园玩。有的泡泡四五个连在一起,就像一串冰糖葫芦。李明和王红高兴地喊:“泡泡真美丽啊!”说着小红一抓就抓到了,可是泡泡“啪”的一声就不见了。李明也想抓,可是他也抓不到。于是李明想了一个办法,他往上一跳也抓到了一个泡泡。
忽然一阵风吹过,泡泡飞走了。也许泡泡飞进了海里,和小鱼、小虾捉海星;也许它飞到了北极,和北极熊玩游戏;也许它飞进了草丛里和小草、小花说悄悄话……李明,王红和陈飞想:泡泡飞吧,飞吧,飞吧,把快乐带给每一个人!
吹泡泡作文4
哪个班这么欢乐啊?告诉你们,是我们班在玩吹泡泡呢!
一上课,孔老师就把同学们的泡泡机收了上去。同学们的泡泡机颜色各异、形状多端,可漂亮了。我最喜欢那个像魔法棒一样的泡泡机,既能发光,又能唱歌,还能自己吐泡泡,可好玩了!
开始吹泡泡了。我先拧开盖子,拿出“8”字形的小棒,深吸一口气,嘟着嘴,对准小棒的“8”字形小圈一吹,泡泡就出来了。泡泡有大有小,小的和玻璃球差不多,大的和乒乓球差不多。它们有的靠在一起,像在说悄悄话;有的好几个连在一起,好像在牵着手跳舞……真热闹!
同学们有泡泡机的人吹泡泡,没有泡泡机的人就打泡泡,可开心了。大家你追我赶,一个个玩得满头大汗,人人脸上笑开了花。
我真喜欢这个好玩的泡泡机,你喜欢吗?
吹泡泡作文5
尊敬的各位评委、各位老师:你们好!
我今天说课的课题是小学三年级作文课《吹泡泡》。下面我从三个方面这堂课的设计进行评说:
一、说教材
根据三年级学生起步作文的特点,教师选取学生感兴趣的素材——吹泡泡,让学生经历游戏的过程,从玩中体验,身心愉悦的获得了鲜活的写作材料。指导学生仔细观察,回味,乐说,乐写,从而放缓了作文的坡度,减少了作文的恐惧感,由简到难,由说到写,循序渐进的使孩子们不但学会了写作的方法,也体会到了写作的快乐,更加对作文课产生了浓厚的兴趣。
本课的教学目标是:
1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先——接着——然后”的句式表达出来。
2、能想象泡泡的样子,会用“有的像,有的像,还有的像”的句式表达。
3、能把自己感受到的、观察到得、想象到的及新奇有趣的内容书面表达出来。
本课的重难点是:
1、能仔细分解出吹泡泡的每一步动作,并用顺序表达。
2、能用语言及文字把自己所感受、观察、想象到的内容表达出来。
二、说教法、学法
为了更好的使学生易于表达、乐于表达,本课采用了:1、观察法,使学生直观的体验到吹泡泡的步骤和泡泡的形状、颜色及数量。2、创设情境法,学生通过看一看、说一说、吹一吹、比一比等丰富多彩的活动,提高了教学效果,体验了学习的乐趣。3、多样评价法,老师以评价作为激励学生写作的一种兴奋, 或鼓励,或赞赏,或抚慰,或疏导,或交流,让学生找到作文的乐趣和自信,很好地激发起学生学习的兴趣,丰富了学生的情感。学生自然会有跃跃欲试,不吐不快之感,这无疑为写好作文奠定了良好的基础。 4、全方位的多媒体教学法,本课运用了电脑课件,实物展示台,照相机,多媒体显示屏,儿歌《吹泡泡》及优美的背景音乐等现代化教学手段。孩子们在新奇快乐的学习氛围中积极主动的思考、发言及写作。使学生一直处于主动学习状态,个个都充满了表达的欲望。可以说这堂作文教学真正做到了“让学生易于表达,乐于表达”。
三、说教学过程
为了让学生从易到难进行学习,达成目标、双向互动、提高效益,我设计了四个教学环节:
(一)、学会说吹泡泡的步骤,首先导入:“同学们都吹过泡泡吗,老师这里有一个吹泡泡的小玩具,谁能来吹几个泡泡”?然后让一名同学到讲台前示范吹,其他同学观察后,教师提问:“他是怎么吹的?”并提示学生按“首先——接着——然后”的顺序表述。此处意在培养学生观察能力和口语表述能力,教师应提示和引导学生按顺序描述吹泡泡的过程,并纠正其说完整话。
(二)、创设生动有趣的游戏情境,教师给同学们准备了吹泡泡的.工具,两名同学一组,一名同学吹时,另一名同学观察。要求:想怎么吹都可以,可以找好朋友一起吹,也可以走出座位和大家一起吹,但要留心观察他人都是怎么吹的泡泡,泡泡是什么样子的以及身边一切有趣的地方。播放音乐,教师随机抓拍同学吹泡泡的素材照相。此处丰盈的活动过程,让学生动心,动情。课上让学生边玩边观察,充分自由的体验,获得了较为丰富的观察材料和写作材料。
(三)、说一说吹泡泡的场面,教师出示一张刚才抓拍的泡泡照片,让学生来形容一下泡泡的形状,颜色及数量怎样?生答,师评价。 此处教师设置一个包袱——师再问:“老师的照片拍得如何,同学们给老师的照片打打分,并提提不足的地方?”生打分并回答:“图中只有泡泡而缺少人”。师依次出示几张同学吹泡泡的照片,请同学和图中本人来回答,图片中同学们的样子,泡泡的样子及当时吹泡泡的同学和其他同学都在想些什么呢?生答,师订正并评价。此处通过灵动的泡泡美景和多幅同学吹泡泡的不同画面,让学生说景,说情,说自己,说同伴。多角度的观察,多层面的描述,回味吹泡泡场面的美、多、趣、乐,再次激活了学生的生活体验和临场体验,老师通过即兴的评价,渗透了说的方法的指导,引导学生说正确,说具体,说丰富。
(四)、动笔写作,范读指导,师引导:同学们说的多美啊,那么你们想不想把这有趣的快乐场面留住呢?好,那就把今天感受最深,觉得最有趣的,最想告诉别人的地方写下来。师接着提示:同学们可以写怎么吹的泡泡,或写泡泡的不同样子,或写刚才大家吹泡泡的快乐场面,还可以写你们的想象等等。要取一个什么样的题目,要怎么开头,写作的格式要注意什么,想好就可以写了。最后,在成稿后,老师抽样投影,生范读,互动评议,在欣赏好词好句好片段中,讨论为什么好,让学生直观的领悟该怎么写,这样写情写色写感受写联想,怎样表达好活动的快乐。此处的设计让学生思维更加活跃,语言的含金量得到了提升,写作水平也得到了极大的提高。我的说课到此结束,接下来请各位评委欣赏刘娜老师带来的这节《吹泡泡》。
吹泡泡作文6
今天,我们全班同学到操场吹了泡泡,哪材料是哪来的呢?当然是我们自己做的呀!
在第三节课的时候,老师叫我们在外面集合,我还不知道是怎么回事,结果老师才说把泡泡带上,我才知道是要去吹泡泡呢!同学们排着队一个个都蹦蹦跳跳、兴高采烈的走向了操场。
到了操场,姜老师先给我们看了吹出来的泡泡,再让我们自己去吹。我没有带泡泡水和吸管,所以我只能和谭文坤一起吹了。
在吹的过程中,我可以说费尽了“千辛万苦”之后才吹出一个小泡泡。所以我就只好吹瓶子里的了。然后我听见后面有同学在叫“哇!”,我转头一看,也跟着叫起来。因为洪渝森吹的泡泡大得好似一个大球一样。可是我没看多久,又回去吹泡泡了。可是,我只能眼巴巴地看着同学们把泡泡吹上天,我只能坐在那看瓶子里的泡泡。我就开始观察谭文坤吹的泡泡了。泡泡的颜色五彩缤纷,有蓝色、绿色、紫色......。
那一节课结束后,同学们都带着开心的笑容回到了教室。
吹泡泡作文7
我用力将盛泡泡水的瓶子拧开,取出塑料管,轻轻蘸了几下,然后放在嘴边用力一吹,但是吹出来的泡泡很小,刚吹出来,马上就破了。我又试了几次,这些泡泡就像调皮的孩子,一点也不听我的话,怎么吹都吹不好。我也学着同学的样子,把屁股稍稍向后一撅,身子略微向前弓,头微微上仰,然后用嘴对着管口鼓起腮帮子轻轻一吹,霎时,成功了,我高兴极了。无数个五颜六色,大小不同形态各异的泡泡飞了起来。我蹲下身子,头用力上仰,然后用嘴在泡泡下面使劲向上一吹,这些泡泡就像一只只欢快的小精灵在空中跳舞,又像一只只欢乐的小鸟在空中自由地飞翔。原来要想吹得好,不能太用力,得慢慢来。我又小心翼翼地吹了一次,一个又大又圆的泡泡诞生了,他就像一个超大的气球,我忍不住用双手去轻轻抱它,谁知刚刚碰到,“啪”的一声就碎了,真是令人遗憾。
吹泡泡作文8
今天下午,我来到作文班,一上课,老师就满面笑容的对我们说:“今天我们来举行一个吹泡泡大赛吧!”老师话音刚落,教室里就沸腾起来了,同学们高兴的一蹦三尺高。
老师慢慢的走到教室后面,从包里拿出一瓶泡泡水,来到前边让一个同学先上去吹。一个同学上去了,只见他先慢慢的拧开瓶盖,接着把吹管不慌不忙的放到泡泡水里,然后小心翼翼的拿上吹管放到嘴边一吹,五颜六色的泡泡从吹管跳了出来,飘在空中,像一只只蝴蝶在空中跳起舞来。过了一会泡泡破了,我们哈哈大笑起来。
接着,老师叫我上去吹泡泡,我心里高兴极了,像吃了蜜似的。我走到讲台上,先把泡泡管放到泡泡水中蘸一蘸,接着慢慢的放在嘴边,轻轻一吹,两个泡泡从吹管里钻了出来,同学们看见只有两个,都哈哈大笑起来,这时我心里难受极了。老师又让我吹了一次,这次我深吸一口气一吹,一串串泡泡出来了,像一串串冰糖葫芦,我心中又高兴起来,像长了一双翅膀飞上了蓝天,我高高兴兴的回到了座位上。老师又叫了位女生上去吹泡泡,她吸了一口气一吹,啊!一个大泡泡出来了,我们都惊呆了,好大呀!老师又让她吹了一下,一个个泡泡飞满教室,有的像彩色皮球;有的像透明的玻璃球,在灯光的照耀下,五光十色,美丽极了。
我现在最喜欢吹泡泡了,泡泡让世界多彩美丽,给我带来了快乐。
吹泡泡作文9
周六,我约了孔雀小队的同学们去公园吹泡泡。
吹泡泡开始了。她们让我选一个同学先吹。我就“点麻油”,点来点去,我点到了陈羲。只见她胸有成竹地走到我们面前,把吸管放入肥皂水蘸一蘸,轻轻一吹,吹塑!只吹了一滴水。但是她并不灰心,重新再吹,只见许多胖“宝宝”出生了,他们在的照射下,泛着五颜六色的光彩,可漂亮了!陈曦高兴地手舞足蹈。
接着,大家就自由自在地吹开了。我先把管子蘸一蘸肥皂水,一吹,哇,一个个泡泡出生了,它们有的像大气球,有的像一面圆镜子,照出了我的小脸。不一会它们有的向花坛飞去,有的向上空飞去,有的还没飞多高,哎,“生命”便消失了。我看着这些泡泡,心里像乐开了花似的。
往旁边一看,兰兰和芯竹也正在吹得欢哩!芯竹吹出了2个泡泡,奇怪的是它们挂在管子上真像“钓竿泡”。兰兰吹出的泡泡才出来“生命”就没有了。她又吹,这次就吹出了一个非常大的泡泡,真像一个大冬瓜。喜得芯竹笑声不断。
泡泡在空中飞,真像童话世界里的泡泡乐园呢!今天,我真高兴,因为我和同学在泡泡乐园里玩了个翻天啊!
吹泡泡作文10
吹泡泡开始了,泡泡水是我自己做的,我昨天晚上先倒了一点洗洁精,然后加上适量的水,接着我拿了一根吸管调匀,泡泡水就做好了。
我和同学们在操场上吹泡泡了,我先蘸了一点泡泡水,使劲一吹,只听见“碰”的一声,泡泡碎了,弄得我满脸都是泡泡水。
我不服气,决定再来一次。这次,我总结经验,轻轻一吹,吹出了一大一小的两个泡泡,大得像个透明的小皮球,小得像个珍珠。我还看见同学们吹出了大小不一、色彩缤纷的泡泡,有红的、有紫的、有蓝的……非常好看。甚至还有同学吹出了两个在一起的泡泡,像个小雪人;五个并列在一起的,像一串糖葫芦;十几个小泡泡聚在一起的,像一串葡萄……
泡泡有的越飞越高;有的在空中打几个璇儿,又慢慢地落在了地方;还有的在空中飘来飘去,好像在互相追赶。
操场上的泡泡越来越多,像下了泡泡雨似的,到处都是。吹泡泡真是太好玩了,我和同学们玩得非常开心。
【吹泡泡作文】相关文章:
吹泡泡_吹泡泡作文03-11
吹泡泡作文02-13
吹泡泡的作文02-13
吹泡泡作文10-17
吹泡泡 -作文01-01
吹泡泡作文03-11
吹泡泡_作文04-28
吹泡泡作文11-29
吹泡泡作文07-21
吹泡泡作文07-21