实用的小学生的作文通用【3篇】
在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的小学生的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生的作文 篇1
小妹即可爱又调皮。
一次，妈妈为她吃药，她却闭着小嘴左右摇头，就是不肯吃。这时，爸爸来了，爸爸张着大嘴逗她，小妹光顾着看爸爸了，根本没往吃药这事儿上想，她张嘴一乐，妈妈趁机把药给她灌了下去。
我写这篇日记的时候，她病已经好了，正和我抢本子呢！小妹真是太调皮、太可爱了。
小学生的作文 篇2
随着年龄的不断增长，我们经历的事情也越来越多。烦恼、开心、忧愁……与我们形影不离。然而，在我成长中最大的烦恼就是——性子慢。
“吃了20分钟的早饭，还没有吃完，不怕上学迟到吗？”唉——妈妈又开始唠叨了。的确，在生活中，我的性子总是慢吞吞的'。这是天生的原因？还是后期养成的习惯？不管怎样，它是我成长的烦恼。
虽然我做任何事情都是慢吞吞的，但是我并没有浪费时间，一直都在专心地干某件事，效率却总也得不到提高，为此我一直在苦恼。
就拿上周六的“家庭大扫除”来说。那天，妈妈突然宣布——今天咱们要对家里，来个全面的大扫除！嗯，我对此非常赞同，自从过年之前的那次整理，我们就再也没有收拾过，家里早已被杂货堆满了。我的任务就是：整理我自己的房间。
说干就干，我首先来到书柜前，把书柜里的书进行了分类，并摆放整齐。我出去看了看爸爸妈妈那边，他们已经整理好了一半，而我却只把书柜整理好。我加快了速度，又跑到学习桌，把抽屉中的杂物掏了出来，并扔进了垃圾桶。哈哈，又完成了一项。就在我沾沾自喜时，妈妈走过来说：“翔翔，还没收拾好？我和你爸爸都已经收拾好了！”啊？这么快！我抬头看了看钟表已经过去了1个小时了，我才收拾了三分之一。因为性子慢，我足足用了2个小时才把房间整理好。
这就是我成长中的烦恼。当然，我也正为甩去这个烦恼而努力着，让成长中留下的只有快乐的回忆！
小学生的作文 篇3
作文综合性强，有一定的学习难度，如果作文教学处理不当，就会使学生产生作文兴趣障碍。小学生作文兴趣障碍主要有：教师过高要求使学生产生畏难情绪，作文兴趣减退；作文教学尾随学生心里发展水平，缺乏吸引力和层次要求，使学生感到枯躁无味，失去作文应有的兴趣；作文教学脱离学生生活，不能激发作文的兴奋，因而限制了学生作文兴趣。为了消除小学生作文兴趣障碍，我们建议教师要做好以下工作：
首先，要树立小学作文教学的整体观念，加强低年级作文教学。根据心理学家研究，小学三年级前后是小学生学习兴趣分化的转折点，因此，要充分利用低年级学习兴趣未分化的特点，培养作文兴趣。儿童入学前已具备一定的口头作文能力，入学后有用书面语言表达心声的愿望，教师应因势利导，切实抓好低年级作文教学，否则不仅会失去作文教学的有利时机，而且为学生作文兴趣的保持和提高设下了障碍。
其次，要注意把握兴趣转折点，加强重点年级的作文教学。三年级是多数学生兴趣分化的转折点，这个年级的作文教学应积极为学生创造保持作文兴趣的条件。
如尽可能改变教师小循环的教学机制，避免形成作文教学的.断层。又如在重点年级的作文教学中注意趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文学习的积极性。
再次，要有效恢复学生已经分化了的作文兴趣。在学生对作文已产生畏难情绪的情况下，教者要采取措施，重新激发他们的兴趣。要因材施教，不可盲目规定高标准，不能不切实际地拔高；同时要善于发现学生写作的优点，及时鼓励表扬，使其树立自信心。当学生作文无话可说或不感兴趣时，教师要充分注意作文的可操作性，要避免让学生写自己不熟悉的事物，要把写作内容贴近学生生活的实际。作文意在练笔，无非是用语言来表达思想看法或记叙事物，大可不必只写有意义的一件事或我的弟弟（多是独生子女）之类文题。
目前，中学生作文能力普遍偏低，这与小学作文兴趣障碍不无关系。消除小学生作文兴趣障碍，对策多在教师一方。
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