小学生活作文

时间：2022-10-16 13:14:15 小学生作文我要投稿

实用的小学生活作文八篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的小学生活作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的小学生活作文八篇

小学生活作文篇1

　　科学，这是一个大家都不陌生的词语，我们的生活处处都是科学。

　　星期天早上，我到卫生间去洗漱，却发现了一个严重的问题──门打不开了，爸爸这时也看见了，便来帮我。我和爸爸费了九牛二虎之力，才将它打开。吃早餐时，我想：为什么好好的门会拉不开呢？会不会是什么粘住了？能不能修好？……我一直在想这个“拉不开的门”，我有了一个想法：自己做实验。

　　我设想需要的物品：水，一小块做木门的木头，可以把木头装进去的器皿，装水的器皿，支架，蜡烛，一块木板。

　　材料准备好了，我们可以做实验了。

　　我先将水倒入装水的器皿里，接着将装着水的'器皿放在支架上，在木板上放一根蜡烛，将支架放在蜡烛上，然后把木头放在器皿上，点燃蜡烛，不时向木头上洒热水，将器皿里的水烧开，有水蒸气向上飘，这时，木头上便有一层水珠，过了一会，木头变得很膨胀。

　　“太好了，我成功了！”“可为什么木头和水在一起后，木头会膨胀呢？”我百思不得其解，于是开始查《十万个为什么》。

　　书上说，水蒸汽里既有水，又有汽，水蒸汽进入木头后，木头就会吸收水蒸汽的水分，所以会膨胀。我拿来手机百度一下，手机上写的也是一样的。

　　这次实验，我学习到了一个新知识。生活处处是科学啊！

小学生活作文篇2

　　像鸟儿一样生活，飞向湛蓝的天空，领略一番豪情壮志，欣赏大好河山，这正是生活，多姿多彩的生活……

　　——题记

　　广阔的蓝天，正是展开的翅膀，敞开的心扉，舒展情怀的好地方。我没有鸟儿娇小的身体，健美的臂膀，这，使我羡慕。有时，我真想做一只鸟，但，这是不可能的事，我只能像鸟儿一样生活。

　　鸟儿，在蓝天里翱翔，畅游天际，自由自在，飞累了，它就落在枝头上，吃点野果，充饥，虽说不能吃到好的食物，但能欣赏到美丽的景色，吃点“苦”也不足惜。鸟儿的生活不乏味，不普通，是刺激，是新鲜，随着对鸟儿生活环境的越来越多了解，我越来越想像鸟儿一样生活了。蓝天，就是它们释放活力，释放青春的地盘。

　　我的生活是乏味的，每天就像白开水一样平淡无奇，就像一碗水一样平静，水面上半点波纹也没有。刺激，惊险，新奇全都荡然无存，我的生活的一番美好，一片向往，已被这平静的白开水泼去了一大截，我似乎感觉人要是没有生活的美好向往，那跟一般的`机器人没什么两样，我又感觉要是没有那生活的乐趣与情趣所在，那么，整个人就没有了意志，整日消沉。

　　我真想像鸟儿一样，翱翔天空，俯视大地。我真想象鸟儿一样，敞开心扉，畅游天际。鸟儿是自由的，人也是自由的，为什么人没有鸟儿活得开心呢？那是因为人有太多的包袱放不下，责任，工作，有太多的事烦心，有太多太多的......

　　人生在世几十年，或许等有一天，你慢慢的老去，偶尔回忆，你的一生活的太累，到老年时，想要轻松，已不能倒退，这样的一生就白白的浪费了，要像鸟儿一样生活，用自己的胸怀去体会，去感受，天际的廖廓，深逐湛蓝。或许吧，鸟儿愿意用它的浑身解数，卯足了劲，冲向天穹。如果它是一个具有大好前程的愤青，那么，他的前途将一片光辉，明亮。后记：朋友们如果你的生活也是乏味的，那么，请像鸟儿一样生活吧！用真诚的心灵，去面对蓝天，用敞开的心扉去体会蓝天的情怀........

小学生活作文篇3

　　一望无际的草原，容得下无边无际的海洋的人。小鸟儿飞到天空，天空是他发泄地和创造地，他可以在天空的胸襟中翩翩起舞，展示出自己的梦想，也可以宣泄自己的情感，我希望我想鸟儿一样生活，只是现在我要努力学习，不然，作为一名普通的公民何个愿望，那就像小鸟儿一样无拘无束的飞翔。干净整洁的大道，盛开的鲜花与绿油油的树木都在鸟儿的.下方，似乎在迎接它一样。而我正想做一个有理想的、有宽广胸怀的容得下一望无际的田野；容得下，然而天空作为他的守护者，永远陪伴着他，安慰着他。

　　当然，如果我是一只小鸟，我会飞遍天涯海角，吃掉很多危害庄稼的小害虫，玩遍天下有名的地方，常给人们唱最动听的歌，跳以人们最具特色的舞蹈。其实，我也知道如果想拥有小鸟儿那样的生活，主要是现在要努力学习。小鸟儿的生活让人向往，鸟儿的精神更让人敬佩，他不畏风雨，不惧风暴而飞翔在天空中，因为在他的心中还有一个生命呀。也许在他享受的那一刻，他就已经失去了他的小鸟儿了。

　　所以，他为了挽救自己的亲人，他必须穿过荆棘，飞过高山。即使困难重重，也不舍得自己的亲情这多么令人向往啊。同时他们的爱来自由呢？正如我们现在在班里一样呆久了，自然而然会对大自然而向往了。

小学生活作文篇4

　　人生没有一帆风顺，总会有许多不如意的坎坷。尽管这样，我也决不放弃，因为春去冬来，生活在历程中演绎，精彩的人生在梦想中拼搏，梦，值得向前。

　　我喜欢唱歌，有时候我常常在想，如果有一天，我也能像电视里的那些歌手一样，有着自己辉煌的舞台，唱着自己的歌，沉醉在那美妙的音符中，那该多好。这就是我的梦，普普通通的一个梦。

　　有人说，生活就像一把有苦有乐，苦乐交织的吉他，自然会弹出或喜或悲的梦。母亲说我成不了器，成天只会做梦，同学们嘲笑我，说我说大话。也许他们说的是真的，但我不会因为小小的挫折而放弃，爱迪生最后能成为伟大的发明家，不就是因为他执着为梦而奋斗吗?做梦又能怎样，我所做的'梦是为自己的尊严，为自己的未来而争取的。我只是用其他同学玩的时间做着自己的梦。别人看不见你的辛苦，你的坚强，你的目标，这没什么。但我要证明自己，即使过程很艰辛也要坚持。为梦出发，我相信最终会实现，证明自己其实是“千里马”。

　　有人说，梦就是生活中的一座山，如果你翻越过去，那么你就胜利了。当我胜利的那一刻，我一定要感谢自己，感谢我的语文老师，更要感谢不平凡的人生。

　　其实生活很普通，想要把那平凡的生活点缀得精彩，靠的不是别人，而是你那不平凡的梦。为生活奋斗，为梦打拼，为不平凡的自己加油!

　　生活如梦。

　　点评：

　　人，一生的生活就如一场梦。不论好坏，都要好好的去生活，正如你努力去使你的梦完美。加油!为生活奋斗，为梦打拼，为不平凡的自己加油!文章很有说服力，首尾呼应，结构严谨，结尾升华主题，耐人寻味。

小学生活作文篇5

　　晚饭后，叔叔阿姨们悠闲的唠家常，非常惬意。我们顶多跑了半圈就找到了宝藏。我家只有几间卧室，但是那小小的家，让我无比的温暖；

　　而能将5只球玩转于手中更是一门艺术。作者希里安·戴森美便把工作比成一个橡皮球，掉在地上还可以弹起来；而其他4个球都是玻璃的，掉在地上便会留下疤痕、裂缝，不可能在恢复原样。每一个人都有可能会有自己的偶像，总向往着和他们一样的辉煌生活，常常拿着自己与他们比较，上进的人斗志激情，失落的人从此颓废。其实我们不必和别人有一样的人生，过好自己，充事生活才是王道。

　　就像指纹一样，世界上的每一个人都是独一无二的。现在的年轻人都正在追逐自己的目标理想。有时候还是当着别人的影子，走不出黑暗。迷茫了，他生活在别人的世界，追逐别人的梦想。

　　他失去了目标，失去了自己认为最珍贵的东西。强调的就是不要根据别人认为重要的东西来制定自己的追求目标，而应当努力去争取自己觉得最好的东西。人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。

　　人的'一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。不要匆匆忙忙地过一生，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，而是一步一个脚印走过来的旅程。所以要珍惜分分秒秒，不要耽于昨天或明天而任凭今天从指间流走。

　　每一天只过每一天的日子，你总会享受到所有的日子。记住生命不是以数量而是以质量计算的。生活需付出，不要吝啬将自己最好的奉献出来。没死就不要把自己当废物，不要怕面对风险，我们都是闯练中学会勇敢的！阳光开得正好，幸好路过人间，知道感恩生活。

小学生活作文篇6

　　一、引言

　　近些年来，小学作文教学一直都是小学语文课程开展的重点和难点，很多小学生对写作都有着一种反感心理，究其原因，这和小学生写作素材的匮乏有着很大的关系。其实，生活作为一个大环境，里面可以诉说的人和事情非常多，但因教学中对生活化的不注重，很多教师和学生都忽略了这一点，在这种情况下，加强对小学作文教学生活化的研究，积极采取多种措施来实现小学作文教学的生活化有着重要的作用。

　　二、小学作文教学生活化的作用

　　写作是学生掌握语文基础知识和发展语文素养必不可少的一项学习内容。但是，长期以来，很多学生在面对写作时都会滋生一种无话可诉，无内容可写的情况，在为了完成作业的需求下，东拼西凑、刻意模仿的情况时常发生，这样所写出的作文不仅内容空洞乏味，更是缺乏生活气息，让人失去阅读的欲望[1].其实，作文和生活之间的关系是非常密切的，丰富多彩的生活其实就是学生最好的写作素材，生活中悲欢离合事件的.发生、一个又一个具有浓重色彩人物的出现，都能在文章中展现出来，而学生只有从生活的角度展开思考，自身的写作素材才能不断的提升。

　　小学作文教学中，从生活化的教学模式着手，学生就能将作文教学和生活结合在一起，进而更多的去关注生活、走进生活、体验生活，从生活中积累更多的写作素材，写出有感情、有内容的文章，进而提升学生的写作能力。

　　三、提升小学作文教学生活化的途径

　　1.要求学生每天写循环日记

　　日记是对日常生活感受的积累，良好的写作习惯对学生写作水平的提高非常重要，而循环日记更是对作文的一种补充。在具体的教学中，将全班学生分成若干小组，明确组长和组员，每组公用一个日记本，所有组员依次在日记本上记日记，每天轮流一个，记录的内容和题材由学生自己来定，当轮到下一个学生时，他先要认真阅读前一位学生的日记，并写上自己的理解和看法，然后再写自己想要表达的内容，以此循环，在小组内最后一位学生完成后，举行班内优秀文章评比，评比的内容为：语言是否刘畅、文章是否有文采、感情是否真挚等。对于评选出的优秀日记，每天语文课前5分钟进行朗读，让学生共同欣赏、感受。这样，通过开展循环日记，学生就在生活中逐渐养成了随时观察生活、记录生活的好习惯，进而在不断的素材积累中走上"生活--写作--生活"的良性循环轨道，从读日记、写日记、评日记的循环中和生活相结合，感受写作的轻松和愉悦。

　　2.学会观察生活的方法

　　小学作文生活化教学的开展中，要想提升学生观察生活的能力，还需要给予学生观察事物的有效方法。通常，人们对生活的观察都是随意的，这种情况下所感受到的生活内容并不鲜明，因此，需要有顺序的去观察，抓住不同事物的不同特点，由浅入深，融入其中，从对方的角度或站在他人的立场中，体验合作和交往的重要性，感受生活中的酸甜苦辣。在培养学生观察方法的过程中，教师可指导学生从自己身边的人物、动植物着手，只有自己最亲近的才是最容易忽略的，也是感情最容易挖掘的一部分[2].例如，人物描写中经常会从母亲展开，此时，让学生对妈妈的生活内容连续观察一周，也可以更长时间，并将观察到的内容和感受随时记录下来，这样在积累了很多材料的基础上，要展现妈妈的某一特点时，这样一篇关于妈妈的作文就很容易的写出来了，所表达的感情也将更加丰富。

　　3.创设情境，集中观察描述

　　日常作文教学中，教师要想丰富作文教学的内容，就需要将生活元素引入到作文课堂中，给予学生灵动的教学环境，激发他们的写作欲望，增强学生作文教学的活力，在这个需求下，教师在要求学生时可根据内容创设一定的情景[3].例如，教师在指导学生写一篇关于劳动的作文时，可以在课堂上安排一次打扫教室的劳动，让学生从写作需求中去观察、去感受，这样学生就能将劳动中所观察到的内容流畅的描述出来：分工中有扫地的、抬水的、擦玻璃的、倒垃圾的……；劳动顺序中，先从洒水展开，再扫地，最后整理桌凳等。这样，在情景的创设中，不仅完成了一次写作，更是培养了学生对生活的观察能力，提高着学生写作的兴趣。

　　四、结语

　　综上所述，学生写作能力的不足，很大程度上与生活之间缺乏距离有关，而要想提升学生的写作能力，这就需要教师积极引导学生去观察生活、感受生活，从生活中积累素材，这样才能做到表达的自由，才能写出情感饱满而生活气息浓厚的文章，也能够在生活化的写作积累中，提高学生的写作热情。

　　参考文献：

　　[1]项继平。关于小学作文教学生活化的思考[J].作文成功之路（上旬），20xx,17（01）：63.

　　[2]刘国元。关于小学作文教学生活化的几点思考[J].考试周刊，20xx,22（35）：47.

　　[3]李敏。浅析如何实现小学作文教学的生活化[J].都市家教（上半月），20xx,07（11）：44.

小学生活作文篇7

　　六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。

　　忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的.甘霖滋润我们那渴求知识的心田。在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。

　　忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在操场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。

　　还记得我们欢呼雀跃，为集体荣誉而感到幸福；还记得我们伤心难过，为而没能得到荣誉而失望……太多太多的心情，我们一起度过。

　　六年，时光流逝：那凋零的落叶，记录了我们共同度过的六个冬夏；那宽阔的操场，见证了我们欢笑的面庞；那如画的走廊，流下了我们的欢声笑语；那明亮的教室，流下了你我不倦学习的身影……太多太多的回忆，勾起我五金的回想；勾起我，对那个大家庭无尽的思念。如今，毕业了，老师的关怀，同学的友谊，六年的酸甜苦辣、点点滴滴，我都会铭记在心。

　　啊！多么精彩的小学生活，你带给我多少快乐，多少收获，我将永生难忘！

小学生活作文篇8

　　早上醒来，看见的是粉带白的吊灯，不由得放下心来，还好，没有醒来在路边。

　　最喜欢的一件事。在现在这个时间，就是窝在这个周末早晨舒适的被窝里。躺不住了，就挣扎着起来，靠在床头，从柜子上扯下一本书。定睛一看，绿色的封面上写着：《目送》龙应台著。

　　这么看着，直到八点半老妈来“催起”，我伸个懒腰，猛地一爬，起来了。让今天有一丝兴奋的，便是能够去旅行。

　　阳光照下来，透过窗台，让人感到一丝爽朗，我们出发了，朝着美好的景色。

　　熬过车上昏昏欲睡的过程，下了车，冷风吹来，让我一下子“醒”了。饱餐一顿，“犒劳”了饥饿的肚子后，我们走上了红枫古道——文成著名的景点。

　　现在虽已入冬，但这里的枫叶才略微有些红透。一级级石阶往上，我看到了一棵粗大的古树：直径一米多，树皮粗糙而老旧，泛着年迈的感觉。顺着抬头看，是繁茂的枝叶，每片树叶上都荡漾着一种天然，纯净的`红色，还有几片黄色掺在其中，非但没有让叶子显得不纯净，反而让它们的整体更和谐，更有韵味，更赏心悦目。这古老的树啊，它是经历了多少个岁月？经历了多少苦难，还能存活到今天？我不是站在树前，而是生活面前。

　　如果问，生活是什么？那么，我所讲的，不正是吗？

　　我站在这里，在生活面前。

　　也许不是永远。

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