大学生作文

时间：2023-01-09 04:46:05 小学生作文我要投稿

关于大学生作文四篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的大学生作文6篇，希望能够帮助到大家。

关于大学生作文四篇

大学生作文篇1

　　小时候，变形金刚、刀枪剑戟是我的最爱，总是和玩伴们玩得昏天黑地，它们总是会围绕在我的床头、心头，但是现在，它们都消失不见了，就连小时候的玩伴都没有陪我走到最后，陪着我的，只有这个并没有形体的东西——网络。

　　我家的电脑是在我三年级的时候买的。那时候有电脑的人家还不多，所以只要放假，就会有好多好多大朋友小朋友来我家玩，虽然自己玩不到多少，但大家在一起热热闹闹的，总会觉得很开心，很满足……

　　渐渐的，我觉得小游戏不太好玩了，于是我开始向网游领域进军，跟着大哥哥们一起开始玩一个叫《梦幻西游》的游戏，那是一个点卡计费的游戏，就是按游戏时间收费。由于我刚接触网游，所以根本不会玩，总是在城里漫无目的'的瞎逛，无形中浪费了很多点卡。后来听说电话可以充值，每次六块钱。于是我就开始用电话充值，再也不会欠点卡了，本来心里还挺高兴，但这个月电话费一出来我就傻了，将近300块！天哪，太可怕了，立马删掉了它，开始寻找免费网游……

　　陆陆续续玩了许许多多网游，发现那些东西口口声声说免费，但是比计费游戏还要烧钱。对网游彻底失望了。

　　以前以为电脑就是一个比较大比较贵的游戏机，但后来看到了一个pps网络电视，让我重新发现了电脑的价值，不玩游戏还可以看电影嘛。于是我就在PPS上没完没了的看电影、电视剧，仗着我家宽带好，一边看我还一边下载，晚上放到MP4上慢慢看。但这样的生活方式对我的成绩产生了巨大的影响，原先优异的成绩落到了中上的水平，老师家长都很担心我，并开始限制我使用电脑。说是限制，其实就是封锁了，记得我好像有五个月没碰到电脑，开始的时间真的很难熬，每天脑子里都是游戏、电影、电视，不过渐渐的，我也习惯了，小时候不也没有电脑吗，我不也过的很好吗。

　　五个月很快就过去了，终于到了暑假，那是六年级的暑假，本应该是一个昏天黑地的暑假，但我发现游戏总是玩到一半觉得无聊就删掉了，电影看到一半觉得无聊也就关掉了。那个暑假，没认真玩游戏，没认真看电影，没认真预习。只是每天都会花好多时间跟QQ上认识不认识的人聊天，感觉小时候大家一起玩的感觉又回来了。

　　很开心，很满足，这是当时的感觉，也是现在的感觉，它陪着我长大，给了我这样的感觉。

大学生作文篇2

　　一、我的大学生活感悟

　　想要迈入大学的校园生活，高考便是必由之路。我怀着无限向往、好奇的心情踏进了无数高中老师所说的“人生中不可不度的美妙时光”，便开始憧憬着愉快大学生活，想象着我将在这里度过的三年时光。可是，看似轻松悠闲的大学生活实则不像我想象的那么尽如人意。

　　在大学里不知道自己的价值和定位，深感迷茫。上了大学之后，遇见了形形色色的人，高手云集。昔日的自我感觉良好也慢慢退去，取而代之的是心理上强烈的落差感，使得自我的定位愈发困难，对未来的大学生活一片渺茫无奈。

　　大学生活中的人际交往复杂，难以适应。大学实则就是一个小社会，不像初中高中那么单纯浅显，人与人的交际过程中越来越现实化，越来越利益化。这样的人际关系的转变使得我倍感焦虑，那些潜藏在心底，压抑已久的愤懑，只能够默默消化承受。

　　学习方面的不适应逐渐凸显出来。大学平时的课业压力没有高中繁重，作业也少的可怜。大片的课后留白时间使得我不知道怎样合理的安排时间。理想很丰满，可现实却很骨感。预期的学习目标与现实进程完全不符。

　　二、对于自我大学生活不适应的原因分析

　　个性心理尚未成熟。每个人的个性都有它不同于别人的

　　特点，良好的个性是人成才的重要心理因素。在现阶段，我们的心智没有发展完全，阅历也太浅显，所以面对困难与挫折时就会意志消沉，难以自我调节完全。

　　自我认知失真。对于自我的期望值过低，则会产生自卑等负面情绪，沉默寡言，不与人交往，产生自我逃避现实的想法，走向极端化。

　　社会环境和人际网的.突然变化。大学生活的环境却是复杂多变的，对人的影响也是潜移默化、不容小觑的。我们需要和各种各样的人打交道，但不是所有的人都是友善单纯的，所以当人际矛盾冲突出现时，就会显得自我无力适从，内心混沌。

　　学习方式和时间的安排不当。大学不同于初中高中，考察的是学生的自我学习能力，而刚刚成为大一新生的我们开始很难适应这种脱离老师的束缚管制而进入到自我学习的状态。从而导致我们不知道怎样安排自己的时间进行合理的有计划的学习。

　　三、调整自我心理不适的对策

　　学会自我调节，自我控制情绪。进入大学生活是我们由青涩走向成熟的重要阶段，也是提高自制质控能力的重要阶段。

　　胸怀宽广，不以生活中一点小事而苦恼，不苛待自己，凡是只要尽力变好。拥有良好的情绪是生活的基础，学会自我调整才不至于走向误区，走向歧途。

　　端正自我认知态度，正确进行自我评价。不以主观的自我臆想为评判自我的标准，要全面的客观的看待自己的能力和自我价值定位。不过分拔高或过分贬低自己。要充满自信，端正态度，只有拥有积极正确的自我认知态度，才能最终抵达成功的彼岸。

　　学会与人交往，建立良好的人际关系。拥有良好的人际关系才能够提高我们的学习效率。在人际交往中，人人平等的观念和原则真诚的对待身边的每一个人，善于与人相处。不能想要自我取得利益，目的不纯接近他人，友谊应是平等互助的。要学会倾听他人，宽容他人，尊重他人。

　　合理安排学习时间，学会自主学习。大学的学习离开了老师的监督和父母的管制，我们不能自我懈怠，不误正业。要充分调动学习的积极性，合理安排课余时间。必须重视每一门学科，不断的消化吸收老师的授课内容。制定切实可行的学习目标，掌握行之有效的学习方法，也是我们自我升华，提高自我知识水平的坚强后盾。

大学生作文篇3

　　1引言

　　创业精神与创业能力是大学生创业教育当中的核心内容，完整体现了当代素质教育的深刻内涵。随着我国社会经济不断发展，当代大学生一批又一批的投身于社会服务，为我国现代化发展做出了巨大的贡献。现代大学教育也面临着更高与更加严苛的要求，如何有效提高大学生的创业能力，帮助学生在社会环境中充分发挥自身才能，已经逐渐成为我国大学教育的新主题与新方向。本文主要对提高大学生创业能力与创业精神的方法和途径进行探究，为我国大学教育今后的发展与创新提供几点合理化的参考。

　　2提高大学生创业能力与创业精神的重要性

　　（1）教育是我国社会发展与民族振兴的基石，是我国深化社会主义核心价值观的最佳途径。通过在社会当中全面施行素质教育，能够有效推进我国新型社会主义体制的发展与完善，对于我国社会的整体经济发展具有不可忽视的重要意义。当代大学教育，要把创业精神与创业能力的培养工作放在首位，通过在学校教学活动中积极组织开展创业教育，通过专业化的教导与培养，有效提高大学生的职业价值观念，使学生在学习过程中具备正确的社会价值观念，以此提升学生的使命感与责任感，为学生今后的实践就业奠定良好的基础；通过在校内开展专业化的创业知识传授与培养，开展个性化的创业精神及创业能力培育活动，帮助学生稳定提升自身的基本素质与个性特征，使学生在培训教育中具备更高的发展潜力与社会适应性，提高学生自身的竞争能力。

　　（2）创业精神与创业能力的培养能够极大地提升大学生的开拓精神与综合素质，能够促使大学生更好地融入到社会经济建设当中；通过培养学生的创业精神及创业能力，能够在大学教育环境中对学生的“知、情、意、行”等方面进行系统化的训练与提高，帮助学生逐步形成正确的价值观念，为学生今后创造财富、回报社会奠定扎实的基础。努力激发大学生创业的动机和意识才是创业教育的核心内容，通过激发大学生自身的创业动机与创业意识，能够极大地帮助学生展示个人才能，使学生在实现人生价值的过程中，具备优良的个性特点与意志品质，并且能够独立自信、勇于创新，更具备坚忍不拔、拼搏顽强的精神素质，为学生今后迎接挑战、战胜困难提供了先行条件；创业精神与创业能力的提高与培养，还能帮助当代大学生建立正确的行为准则与道德标准，使学生在社会实践工作中能够诚实守信、遵纪守法，通过自身的良好行为带动社会风气，有效促进我国社会道德的良性发展，是我国建设可持续发展社会主义道路的重要依托。因此，提高大学生创业精神与创业能力，是解决我国当代创业教育发展瓶颈的关键与核心，对于我国社会具有不可忽视的重要意义。

　　3现阶段国内院校开展创业教育时所存在的问题情况

　　（1）在我国部分本科院校的发展过程中，对于就业指导与学生创业方面的投入与关注度过低，致使院校的创业教育工作难以形成系统化的层次结构，严重影响院校学生今后的创业发展情况，长此以往，更会极大地降低我国院校的师资教育水平，致使我国创业教育在发展过程中遭遇瓶颈和障碍。目前，我国部分高校的创业指导人员大多来自于学生管理工作岗位，这些工作人员实践能力与专业技术水平较低，在组织工作与实践培训活动中往往难以发挥有效的作用，不能很好地利用院校的资源优势，导致学生在创业教育培训活动中难以获得整体素质的提高。

　　（2）我国部分高校在开展创业教育的过程中，主要偏重于短期的培训以及应急指导工作，对于创业教育的重要性与积极意义没有明确的了解，致使院校创业教育及培训工作呈现形式化与单一化，短期教育和应急教育逐渐成为高校创业教育的主要形式。这种情况往往会导致学生无法接受全面性与针对性的创业培训，致使学生的专业技能与综合素质水平在培训活动中无法得到充分施展，极大地降低了学生参与创业培训的积极性。系统化与综合性的创业教育是培养学生创业精神与创业能力的重点，我国本科院校在开展创业教育的过程中，理应更加注重教育工作的全面性及全程性，通过对学生进行全程化的创业能力培养，以此弥补我国传统创业教育工作的薄弱环节。

　　（3）个性化培养是提高学生创业精神与创业能力的精髓，通过个性化的创业指导，能够切实有效地帮助学生解决创业过程中可能面临的难题，为学生今后的创业实践工作打好基础。而在我国部分院校的教学过程中，创业教育工作大多呈现单一化与常规化的形态，形式单一、结构简单的创业教育工作被实践应用于各阶段的大学生创业指导课程当中，致使学生在创业教育培训活动难以有效提高自身的整体素质能力，更加无法清晰的对身的创业能力进行定位；随着我国高校发展模式的不断创新，传统高校创业教育中所采用的创业指导形式已经无法切实有效地给学生提供帮助，例如，大班化的创业指导课程与报告会形式的创业指导工作，这些创业指导项目在实践开展过程中存在极大的片面性，无法清晰地帮助学生明确自身的职业定位与创业方向，更会使学生的创业理念与创业思维产生混乱，严重影响学生今后的创业实践情况。

　　4提高大学生创业能力与创业精神的具体措施

　　4.1加强高校创业教育师资队伍的建设

　　针对我国现阶段高校开展创业教育时出现的问题情况，院校管理部门应积极予以关注和重视，通过加强高校创业教育师资队伍建设的方式，提高院校创业教育团队的整体水平，为学生在校接受创业教育营造良好的基础条件。20xx年5月，我校在开展创业教育的工作优化与创新的过程中，通过加强高校创业教育师资队伍综合素质的方式，在各个方面对教师的整体素质与专业技术水平进行提升与强化，为我校今后更好地开展创业教育奠定了良好的条件。在加强高校创业教育师资队伍建设的过程中，我校从三个方面入手，首先对教育工作者的知识背景与科学技术运用水平进行考核与培训，充分提高教育工作者对先进信息的吸收、整理与运用水平，使教育工作者在今后的创业教育环节能够与时俱进，保持良好的形态。其次，我校通过开展心理素质培训活动，对参与创业指导的30多名教师进行心理素质培训，充分提高教学工作者在课堂上言传身教的教学水平，使教学工作者在今后的创业指导与培训活动中能够更好地服务于学生，帮助学生解决创业困难。再次，我校还积极组织了一批具有优秀创业经历的企业家来校进行创业指导，切实有效的为在校学生进行创业心理辅导与创业能力培训，使学生在创业活动培训中获得深刻的感悟与体会。

　　4.2开展创业教育的方法创新

　　针对我国现阶段高校开展创业教育时存在的问题情况，院校管理部门应积极予以关注和重视，通过对我校原有的创业教育方式进行优化与创新，转变创业教学的固有思维模式，实现现代社会与高等教育的完美融合，为学生在校接受创业教育营造良好的基础条件。20xx年9月，我校为切实有效地提高大学创业教育培训的质量与效果，在完善高校创业教育师资队伍综合素质后，对我校原有的创业教育方法进行了优化与创新，通过转变固有的创业教学形式，将我国现代化的教育理念与社会创业形式代入培训教学活动当中，促使我校大学创业教育发生根本的转变。在实践创新过程中，我校积极借鉴美国部分高等院校创业教育的形式，通过在创业教学中施行强调探究式的教学方法，使学生成为培训活动当中的.主体，在原有教材内容与培训思想的基础上，通过师生互动与相互沟通的方式，使学生在创业培训实践活动中实现学习与探究的统一，充分提高学生的主体意识，培养学生的主观能动性，帮助学生在创业教学过程中清晰地寻找到自身未来的创业方向，以此实现优质化的创业教学效果。

　　4.3有效培养学生的创造性思维

　　针对我国现阶段高校开展创业教育时存在的问题情况，院校管理部门应积极予以关注和重视，通过培养学生的创造性思维，帮助学生更好地培养思维模式，提高学生的逻辑性与创新性，为学生今后的创业实践提供良好的基础条件。培养学生的创造性思维首先应从学生的反思特征与逻辑性方面入手，通过锻炼学生的理性精神与直觉感受，帮助学生在活动探究过程中逐步形成正确的反思特征，使学生在克服困难问题的同时能够对问题情况进行深入的反思与理解，有助于学生形成正确的理性思维，对于学生今后的创业实践工作能够起到有效帮助；培养学生的创造性思维，还有助于提升学生的学习积极性，促使学生正确掌握创业实践的学习方法，完善学生在创业培训活动中的思维模式，使学生在提高自身创业能力与创业精神的过程中积极主动，稳步形成良好的创业训练策略，为学生创业心理品质的完善奠定良好的基础条件。

　　5结语

　　综上所述，创业指导工作在开展过程中注重多层次、多角度的对学生进行培养和提高，在提高大学生创业能力与创业精神的过程中，创业指导工作的重要性不言而喻，在我国高等院校今后的实践教学过程中值得广泛推广与应用。