【精品】小学生的作文汇总4篇
在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的小学生的作文5篇，希望能够帮助到大家。
小学生的作文 篇1
教育家叶圣陶先生说：“作文教学要重在培养学生的自改能力。”“我们应该有个共同的理解。修改肯定是作者份内的事。”
可是，实际情况呢？学生写作文，老师改作文，天经地议、约定俗成。尤其目前，老师改作文，更是辛苦——成摞的作业，夜以继日地从字词句标点到篇章结构，不厌其烦的批改。效果呢？本子发下，学生看完分数就束之高阁。长此以往，周而复始，教师累月长年地流汗，学生周周期期地应付。
如何解决这一症结呢？
一、提高认识，更新评改观念。
从“矛盾论”的观点说，事物发展的根本原因在事物的内部，在于事物内部的矛盾性，外因通过内因起作用。外因是变化的条件，内因是变化的根据。如果教师不能把学习的主动权交给学生，不让学生发挥内在的积极因素，而是教师这个外因占主动地位，促使学生应付“公事”，造成学生逆反心理，怎么能取得好的教学效果呢？从“实践论”的观点说，人们认识事物总是遵循着实践——认识——再实践——再认识的规律进行的。如果教师在使学生获得知识的过程中，不让学生动脑、动口、动手，而是教师代替学生活动，那么，学生怎能对这些知识理解？怎能把知识转化为能力？
具体到完成一篇作文说，学生基本上要经过选材、构思、写作、修改几个步骤。教学中，大部分教师只重视前三步，不重视成文后，让其自己修改，进行自我反馈、自我评价的后一步。布鲁纳说过“教师必须采取提供学习者最后能自行矫正的机能……”叶老主张让学生“自能作文”“自能改文”，这些教诲都是从实践中总结出来的真理，都是宝贵的经验。每个教师都要研究、实施这些先进的教育思想。要克服“不放心”、“怕麻烦”的思想。要下大功夫指导学生，提高他们自改作文的能力。
二、大胆实践，持之以恒，采取有效措施，教给学生评改作文的方法。
我在作文教学实践中，长期坚持培养学生“自能改文”的能力，取得了一些成效，采取的主要措施是“
1、根据《大纲》要求，学生的实际，每期先制订出明确的写作训练计划公布给学生；
2、根据每次训练任务，拟订出具体的评改目标；
3、根据每次的评改目标，提出评改的具体要求，确定出评出的重点和方法。
由于儿童的持久性差，自我控制的能力较为薄弱，作文评改能力的`培养，我走的是从“扶”到“放”，边“扶”边“放”，立足于“放”的路子。
第一步，扶着学生上好作文“评改课”，引导学生自已修改文章。具体做法：从本班学生作文中，选出一篇和“评改目标”针对性强的中等程度的典型习作，学生讨论“评改目标”后，出示已放大的习作例文（原文），让默读，仔细琢磨，然后分小组讨论，再在班上发言交流，各抒已见。
小学生的作文 篇2
我这个从小就被妈妈宠坏的小公主，当妈妈在时，我一不小心被石头绊倒了，两颗眼泪不由自主的从脸颊流了出来，妈妈就像我的药膏，轻轻地为我擦拭。我考试考不好时，妈妈就像我心灵的鸡汤，一点一滴的给我营养，不会再个我心灵的打击。如果当妈妈不在时，我这个被宠坏的小公主会从骄傲的岩石上跌落到山谷吗？我会从艰难中爬起吗？
一天中午，我放学回家。一到家，我看见我家的门是关着的。无奈，我只好自己开门进家。
我进家把书包一放，看见客厅的茶几上放着一张纸条。我打开一看，嗯！是妈妈的笔迹，上面写着：
“露露，妈妈今天有一个餐会，方便面个你买好了放在厨房里。待会儿你泡好了就吃，妈妈晚上才回来。如果晚了，你就先睡，别等我。”
我把水烧好，过了一会儿，我去接水时，一不小心把水给打翻了，把我的鞋个打湿了。我的眼泪顿时没包住，唏哩哗啦的流了出来。
’我觉得自己没用‘。我把鞋放在了通风的地方，打着光脚丫，我又一次的把开水倒在碗里。我小心翼翼的把碗端放在茶几上，生怕又一次地被我打翻。
我把它放好了在茶几上，把调料给放进去。
方便面泡好了，我狼吞虎咽的吃了起来。虽然这次挺不幸的，但这毕竟是我有生以来第一次泡方便面。
我吃完了，把碗洗了。我做作业时，脑子里不断地回忆出妈妈在时什么事都不会让我做。别说泡方便面了，连洗洁精都也不会让我碰……我的眼泪，顿时情不自禁地流了出来。
以后，我一定要帮妈妈好好地做家务，就算妈妈不在，我也能够生活自理。从此，我会摘掉“娇娇女”这个名称！
六年级:罗钰露
小学生的作文 篇3
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”伟大诗人白居易的诗多好啊！草从来都是不向风雨底头的！不管生命如此脆弱，都要尽自己的一份顽强，一份不屈，不要轻易向困难低头，才会淋漓尽致的发挥表现人生。面对花的嘲笑，它显得十分镇定，不管别人的嘲笑 歧视，只默默的生长。它虽然没花那样妖艳，但它那顽强的品格却深深将我折服——秋天到了，它虽枯黄但面对残酷的火，它不怕火的摧残，即使破坏也会再生。我要向它学习，不向风雨低头。
小学生的作文 篇4
人生中留下许许多多美好的回忆，他们像沙滩上闪光的珠贝，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
夜，静得可怕，连一丝风也没有。天上几颗稀稀疏疏的星星眨着眼睛，远处几户人家的火已熄，可我还坐在沙发上久久不能入睡。
收音机里放着周华健的《朋友》，这使我想起了离开母校的日子：
雨淅沥地下着，我撑者伞，独自徘徊在校园内。这儿多美啊——花团锦簇，绿树成阴。曾几何时，这里充满了欢声笑语，，处处都是琅琅书声。可是，不久，我将离开这美丽的校园，踏上去异地的求学路了。
校园里的旗杆，笔直地耸立着，多少个周一的早晨，我们在这里举行升旗仪式。那操场上，留下了我们开校运会时的激情。
教学楼已在眼前，那么亲切，那么熟悉，使我想起了徐志摩的《再别康桥》，“轻轻地我走了，正如我轻轻的来……。”一眨眼，往事已烟消云散。只留下老师那亲切的面容和朋友们一张张稚气未脱的脸了。难忘啊!难忘，为什么会这么快地到来。
我怀疑：
是阳光在我们不经意的每一个日子里悄悄地来临又默默地里去;是美丽的蒲公英花轻轻地飞起又复悠悠的落下。
母校是我的玻璃壳。
我想永远呆在里面，我知道， 这是空想，不可能。最终，我还是走出了自己的玻璃壳向着阳光凝视未来。那一天我才发现天空和泥土相濡以沫。
就这样，我离开了。
现在我常常沉醉在往事里，但我知道，随着时间的流逝，那已经是过去，不可能回来了。
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