小学生写人作文

时间：2021-04-04 20:20:46 小学生作文我要投稿

【必备】小学生写人作文合集六篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的小学生写人作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】小学生写人作文合集六篇

小学生写人作文篇1

　　不知何故，上天赐予了我浮躁的性格，不论是吃、玩、睡，亦是做作业、看电视、玩电脑，就连上课也按耐不住。后果吗——我的成绩忽高忽低，，老师和家长为此急得像热锅上的蚂蚁，多次找我谈话，可“江山易改本性难移”，父母老师的话全被我当成“耳旁风”，按照老师的话说：“一个好苗子就要断送于此了！”

　　仿佛是天意注定一般，正当家长急得焦头烂额之时，救星出现了。新老师性胡，教学经验很是丰富。胡老师面相亲近和蔼，和谁说话都面带笑容，可了解一深，我就发现这老师“不好对付”，也许是由于性格不合，我总觉得这老师对我有些“成见”。换老师没几天，我就闯祸了——下课冲出教室时不小心撞落了讲台上的花盆。

　　胡老师传召我过去，好不废话：“给你一个将功赎罪[注: 拿功劳补偿过失。]的机会，这有一盆花芽，好好照顾它们，什么时候开花了，这次的事就算了，要是它们枯萎了，哼哼，新帐旧账一起算！”我大呼委屈，到了花盆再买一个呗，怎么可以……

　　很久以后我才知道，胡老师是借此机会改去我浮躁的缺点，不过那都是后话了。

　　接过花盆，我立马开始行动。浇水晒太阳，弄得煞有一番模样。到后来感觉搬进搬出太烦了，干脆把它“移民”到太阳底下，一次性浇了一大堆水。当时我还感觉挺高兴的，找打一个一劳永逸的办法了，多好！所以，天我都没去照看花芽。

　　还没等我的高兴劲儿消全，“圣上”就抱着花盆找我算账了：“你怎么搞的？都死了那么多棵，你有没有悉心照顾！” “不会吧！”我不信邪地朝花盆望去，不看不知道，一看吓一跳，“不会吧，我可是浇了十天的水，难道这几天太阳太大，水都蒸发了？”自己还不怎么觉得，可老师却被我这话吓到了。“什么！”老师有些哭笑不得，“难怪都是淹死的了，你想想看，假如你一次性吃了十天的饭，你也会撑死的。”

　　听了老师的话，我第一次感觉到我太冲动了，考虑问题太单方面了，一种从未出现过的感受出现在我的内心。

　　接下来的日子里，我用心照顾剩余的`花芽，用连我自己都觉得吃惊的耐心等这花儿开放的哪一天。日子一天天过去，直到每天的浇花、晒花成为习惯的时候，我竟然从这份苦差中找到了乐趣！终于有一天，当我来到学校，准备一如既往的浇花时，惊喜地发现那小小的花苞已经绽放，一朵淡黄色的花，间杂着淡淡幽香，呵！原来朵黄菊花！

　　当胡老师得知以后，很淡然的说：“正是因为平日的积累才有今日的开放啊，这盆花，归你了。”

　　我捧着那盆花走在百花齐放的路边，我忽然明白了，开得不只这盆花，还有我心中的一朵花……

　　我觉得胡老师就像这朵花一般，教育着我们这些祖国的花朵。最后，她自己也成为了一朵最美的花，永远绽放在我记忆的花园中。

小学生写人作文篇2

　　要写好人物，一定要注意以下几个方面：

　　(1)抓事典型事例，突出人物性格。

　　人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。

　　这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。

　　(2)通过言行描写，体现人物个性。

　　常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。

　　另外，行为也是体现人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配的。描写人的行为，一定要仔细观察，用词准确。

　　(3)刻画心理活动，达到表里如一。

　　在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心把握准确，才能表里如一地刻画人物。

　　(4)写人物抓特点，切勿千人一面。

　　我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间还是存在差异的。我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。抓住个性，写人才不会出现千人一面的情况。

小学生写人作文篇3

　　我们班的“黑脸包公”“黑脸包公”是我们班的同学给谢鑫起的外号，当然，全点也不亚于这个外号，他的脸到底怎么个黑法？别急，我慢慢地告诉你。

　　他的脸非常黑，像是刚从泥土里爬出来的，那个黑法，跟煤球差不多，只不过他比煤还应逊色一点，那乌黑的脸，不得不承认他是个“黑脸包公”。包公是一个聪明的人，的确，他也很聪明，那小眼睛一转，就会有一个鬼主意想出来。有一次，下课时，“黑脸包公”问韩蕙宇：“你愿意助人为乐吗？”我站在旁边，想看看他骨子里买的是什么药，韩蕙宇没有在意，说：“我非常愿意助人为乐。”“真的吗？”韩蕙宇点了点头，“黑脸包公”说：“那请你把这个塑料袋扔进垃圾桶里好吗？”说着做了一个请的动作，这时刚好上课了，韩蕙宇说：“下课再找你算帐。”这一节课学习《开国大典》，其中有一段话是：“三十万人一起脱帽肃立，看着五星红旗徐徐升起。”下课了，谢鑫好像什么事也没有发生过一样，嬉皮笑脸地对韩蕙宇说：“我觉得这篇课文的这一段话不好”说着指给韩蕙宇，韩蕙宇说：“你怎么知道学习了，说说看，为啥不好？”谢鑫手一扬，把自己的头发一摸，得意洋洋地说：“如果那些人有人没有帽子，是不是要把头发扯啊？”这时我和韩蕙宇捧腹大笑，把刚才收拾“黑脸包公”的事早已抛到了九霄云外，谢鑫也高兴地笑了，突然，眼珠子一转，又对我说……这个“黑脸包公”总是爱玩，如果他把玩时的聪明用到学习上，那就好了。如果你到我们班，总能听到阵阵笑声传遍了整个教学楼。

小学生写人作文篇4

　　过了一个愉快的暑假，我们进入了一个新的学期。刚一进教室就看见了一个陌生的面孔，不用想都知道，这是我们的新班主任。

　　她姓冉，个子中等，有着一双明亮的大眼睛，一个小嘴，一头长长的头发，穿着一条紫色的裙子和高跟鞋。开学第一天，冉老师和我们聊了些关于叛逆期的话题，并说了六年级是行为习惯的养成期。

　　老师对我们很严格，刚一开学就定了许多规矩，比如说坐板凳要坐二分之一或三分之一什么的，但老师是对我们好。

　　我非常喜欢冉老师。

小学生写人作文篇5

　　在现实生活中，肯定没有特异功能？出乎你的意料，我的妈妈就拥有所谓的“特异功能”，她是我最敬佩的一个人。

　　有一次弹琴，我很不认真，人虽然老老实实的待在房里，心却已经在坐“凌霄飞车”了。因此，我在弹的《六月船歌》比汽车喇叭还要难听：东碰错一个音西碰错一个音；弹对的音也好不到哪里去，软绵绵的，像一位病人有气无力的声音；把纤夫沉重的脚步弹成了一只小鸟飞行时的轻盈；把波音弹成了分解和弦……总之弹不成调子，不知道在干什么。正当我想象自己在云上打瞌睡时，门开了。妈妈的眉毛打成一个“死结”，一脸怒气的瞪着我，说道：“认真一点，我早就知道你在分心，重新开始弹一次！”

　　我放乖了，但是重新弹了一次之后，又开始“犯病”了，自言自语的说道：“让我边弹边看会儿书吧，反正妈妈是不会知道的嘛！”说着便拿起了《绿山墙的安妮》这本书。又听见“啪嗒”一声，门开了，我赶紧把书藏好，妈妈无奈地对我说：“认真点儿，别看书啊！”咦，妈妈是怎么知道我在看书的？妈妈笑了，回答说：“因为我有‘特异功能’呀！”“什么‘特异功能’？”我惊奇极了，“是巫术吗？”妈妈的眼睛里闪过一丝小小的得意：“哦，不是巫术，你再动动脑，肯定能自己搞个明白。”我想了又想，终于知道了答案：“你有丰富的弹琴经历，对曲子很熟悉，所以才会有‘特异功能’？”妈妈很高兴地回答：“是的，你真棒，但是以后要刻苦练琴哦，否则你会和‘特异功能’无缘的！”

　　这就是我最敬佩的人——拥有“特异功能”的妈妈。哈哈，现在你一定心服口服，不会说现实生活中没有特异功能了吧！