小学生的作文

时间：2021-03-24 10:26:54 小学生作文我要投稿

【精品】小学生的作文合集五篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学生的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】小学生的作文合集五篇

小学生的作文篇1

　　作文是小学语文教学中的重要组成部分，它对于学生语言组织能力和创造性思维能力方面的培养有着重要的推动作用。然而，当前的小学作文教学现状是学生一提作文就唉声叹气、抓耳挠腮，觉得无话可说、无话可写，即使费尽心思写出一篇习作，也是空话、假话、套话连篇，缺乏真实情感的表达和流露。而陶行知理论中一些极具先进性与前瞻性的箴言，则对小学语文作文教学改革起着重要的指导作用，将这些教育箴言有效应用于作文教学中，对于改变作文教学中存在的种种问题有着极大的促进作用，有利于使学生真正热爱写作，体验到写作的快乐与情趣。

　　一、立足生活，捕捉素材

　　陶行知认为，生活即教育，教育与生活相联系。社会里到处是学问，我们要把社会当做学校教育的原材料。他认为，教育与人类的生产生活是同时进行的，生活与教育紧密相连、共同发展。反观当今小学生在写作时出现的种种窘况:无话可说、无话可写、假话、空话、套话连篇，究其原因，就是由于学生缺乏对周围生活生活的观察，缺乏写作的素材，写作自然就成了无源之水、无本之木。然而，生活的领域有多大，写作的领域就有多大，我们周围生活的人和事，都可以给学生带来思想上的启迪和思考，这些人和事，都能够成为学生在写作时运用的素材，而且这些基于生活基础素材的运用，能够使文章内容更真实、更生动，使学生写出的文章更具个人真实的思想情感。因此，作为小学语文教师，我们要善于引导学生对周围生活中的人和事进行留心观察，从而在立足生活的基础上，捕捉鲜活的写作素材。例如，父母关系、家庭生活、校园日常、朋友之情邻居关系等等，都可以成为学生仔细观察的对象，并从中捕捉到可以运用在作文里的素材。如要求学生写与一日生活主题相关的文章，我们可引导学生对自家家庭一日生活进行观察，从中选择一个侧面来对普通家庭的缩影进行表现。也可指导学生对班级的一日生活进行观察，从中选择一个观察点，来对班级动态的剪影进行反映，如此，学生写出来的文章才不至于空洞无味、苍白无力，而是流露出个人的真情实感。

　　二、冲破束缚，大胆创新

　　陶行知认为，行动是教育的开始，而创造才是成果，因而他提倡实施创造教育。他说:“教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”认为当今的教育要以培养具有创造精神和创造能力的学生为目标。基于陶行知先生的这一理论思想，我们在进行写作教学时要注重开发和挖掘学生的创造潜能，使学生能够冲突传统观念的束缚，不断挑战，大胆创新，尽情发挥自身的想象力，写出语言有趣、情节生动的富有创造性的习作。例如，小学阶段学生正处于富有幻想和童心的阶段，我们可充分利用这一阶段学生所具有的特点，在进行写作时，给学生布置一些与平时习作不一样的题目，即刺激学生展开丰富想象、激发学生写作灵感的题目，如《一条鱼的独白》《森林里的茶话会》《井底之蛙的梦想》《我与海洋的对话》等等，这种带有童话色彩的作文题目，更能为学生带来一种新鲜感和稀奇感，对学生有着强烈的吸引力，而且，小学阶段学生本就思维活跃，善于憧憬与幻想，这对这类题目进行写作时，更能全身心地投入和参与，也能写出立意新颖、情节生趣的文章。例如，下面是一位学生以《我与海洋的对话》为题写的一篇文章的段落:我:为什么你的颜色开始逐渐发黑，再也不像原来那样清澈了?海洋:还不是你们人类造成的，你们总是将饮料瓶、塑料袋等白色垃圾扔到我身体里，导致我日渐失去了往日的清澈光泽，臭味也是扑鼻而来，很多海洋生物也都因此死掉了。我:对不起，是我们人类的错，我们不该这么对你。海洋:如果你们再这么恣意妄为下去，而不有所收敛，总有一天你们人类会自作自受的!我:真的对不起，我们一定会改正的，我们不会再对你进行伤害了，我会告诉我的家人、朋友、同学，发动我们身边所有的人一起来保护你!这样，通过让学生尽情拓展思维和展开想象力，使学生冲突束缚，大胆创新，写出了风格不同于以往的习作内容，既有效贯彻落实了陶行知先生所倡导的创造性教育，也对学生进行了环境保护的教育，有利于使学生树立保护环境的意识，落实保护环境的行为。

　　三、注重实践，丰富体验

　　教学做合一是陶行知生活教育思想的方法论，即主张学生在做中学，教师在做中教，教师教的方法要依据学生学的方法，教和学都要做到以“做”为中心。教学做合一是针对传统教育思想下的“填鸭式”教学方法而提出的教学思想改革，要求学生由原来死读书的方式转变为以用活书的方式进行学习，让学生在大自然和社会中获取更丰富的学识。受这一思想方法路的启发，我们在小学作文教学中就要做到无论是教师的教还是学生的学，都要注重“实践”，从而丰富我们的教学体验和学生的学习体验，以此促使我们的写作教学水平和学生的写作质量都获得最大幅度的提升。例如，在写与季节相关主题的文章时，如秋季，当时正值秋天季节，我们就可将学生带出教室、带出校园，让学生到校外与秋季的大自然进行亲密接触，如闻一闻竞相开放的花朵、看一看犹如金色海洋的金黄稻田、摸一摸随风飘落的梧桐树叶，亦或者抬头看看瓦蓝瓦蓝的填空和排成“人”字往南飞的大雁……这样，通过带领学生进行观察实践活动，学生在写秋季的相关文章时，就会文思泉涌，下笔成文，写出来的习作也会内容丰富、情感真实。如，下面为班里一位学生描写秋天感悟的习作段落:花坛里的月季花竞相开放，它们颜色各异，让我看得眼花缭乱，如白的、黄色、紫的……姿态也是十分优雅和美丽。梧桐树上的树叶也开始随风飘落，飘落的时候，有的.像蝴蝶在翩翩起舞，有的像雄鹰在展翅高飞，还有的像舞者在跳芭蕾……真是美极了!田野里的稻子成熟了，远远看去像一片金色的海洋，一阵风吹过，仿佛掀起阵阵波浪。红红的高粱也成熟了，你瞧，枝头都被它压弯了，仿佛在向农民伯伯传达自己该被收获的信息。可见，学生通过在实践活动中进行观察、感受和体验，写出来的习作内容丰富鲜活、情感真实生动。此外，教师方面，要贯彻落实教学做合一这一理念，应该做到对作文训练相关理论和训练方法进行学习和借鉴，选择出适合自己学生的作文训练方向，做到为学而教。另外，在要求学生进行写作时，自己也要尝试对相同主题进行写作，如此，写作教学才能做到不是空泛、脱离实际的说教，而是真正能够用自己的体验去与学生进行研讨和分享。总而言之，陶行知教育理论对如今的教育教学改革有着重要的教学指导作用，作为小学语文教师，我们要在对陶行知教育理论进行充分了解、认知的基础上，善于将其教育箴言与作文教学进行有效地融合，它是我们解决传统作文教学课堂中存在问题和建立新的作文训练系统的有效方法和途径。

小学生的作文篇2

　　善良的本质是奉献，奉献果实，奉献爱心。每当你奉献了爱心，你一定感到十分自豪。十分欣慰——我帮助了别人。对此，我深有体会。

　　昨天，我和陈曦一起去游泳池。洗完后在更衣间里，我把钥匙进钥匙孔里，不知是锁太旧了，还是钥匙不好用，我费了九牛二虎之力才把衣柜打开。突然，我瞥见在我旁边有一个小女孩，她也拧不开锁，两只小手搭在衣柜的把手上，无助的朝四周望着。我看到了，心里突然涌出一种冲动，我要帮她打开衣柜。我拍了拍她的肩膀，朝她一笑，说：“打不开吗?我帮你打开它吧。”

　　小女孩让开了。我把钥匙进去，向右边拧去。我脸憋得通红，钥匙却懒洋洋地一动也不动，好像千斤巨石一般。我又试了一遍，也没有成功。我想把钥匙丛孔里拔出来的时候，突然改变了主意。看看其他的那些人，她们说说笑笑，就是天塌下来也不管她们的事，何况一个炉干未臭的小孩呢?再说，现在已经快关门了，游泳池里已经没有多少人了，估计也不会再来人，万一没人帮助她呢?我越想越糟糕。突然我听到陈曦在外面喊到：“快过来打羽毛球!”听到喊声我更急着想离开这里了，我为什么不把洗浴用品塞进包里走人呢?为什么非要让我进退两难呢?然后，我有了答案，是爱心!是爱心使我留在了这里。我把钥匙插了回去，又试了一次。一开始，好像有一只大象被塞进一个小小的试管里，“大象”怎么也转不动。我又把钥匙往里查了查，用另一双手按住松动的锁，使劲把钥匙往右边转。就在那一瞬间，我感到了钥匙往另一边歪了一点，然后我有用尽全力把钥匙向右推去——终于锁开了!顿时一股成就感夹杂这看到小女孩兴奋的喜悦一齐涌向心头，一股热流流遍了我的全身，这就是帮助被人后的感觉，这就是奉献了爱心后的感觉!我激动的把钥匙塞进小女孩手里说：“锁开了，给你钥匙。”

　　“谢谢。”小女孩羞涩的说。这是，陈曦又在门口叫道。“你来不来呀!”

　　“来了!”我高兴的叫道，我回到家后把这件事告诉了家人，家人夸我是一个好孩子。顿时，我的脸笑开了花。

小学生的作文篇3

　　就在夜晚，一对相依相偎的身影，这是谁呢？哦！原来是卖火柴的小女孩和她的奶奶，奶奶正在讲故事呢。

　　这个小女孩的家很穷，房子只有个屋顶。虽然四周已经用布和草遮住，但风依然可以吹进来。可是在奶奶的关怀下，她并不感到冷，而感到温暖和幸福。

　　因为很穷，她们一天都吃不上一顿饱饭。穿得也破破烂烂。因此奶奶在大街上捡一些干巴的大饼子和窝窝头，虽然已酸臭不已，但小女孩和奶奶依然吃的很香，这可能是她们吃的最饱的一顿了。每当这时奶奶都会露出欣慰的笑容。

　　和我的奶奶在一起的时候，小女孩也能学到很多知识。奶奶是个能人，她总是充满信心地对小女孩说：“不要灰心，这种贫穷不会一直持续的，我们的生活一定会好起来的”小女孩也是在奶奶的激励中度过了一个个难熬的日子。小女孩心中也洋溢着满心的希望：冬天有着暖烘烘的火炉子，大年夜也有苹果、烤鹅吃。而且还可以收到许多礼物……她相信这一切一定能到来。因为有奶奶陪伴。

　　这个小女孩认为奶奶就是开启温暖之门的钥匙，给她带来幸福、带来快乐。她也渐渐感到自己是世上最幸福的孩子，最受到温暖的孩子。

小学生的作文篇4

　　今天新学期的开始，我翻出自己的校服，穿上去后，甩了甩手臂，出去刷牙洗脸，吃早餐咯，妈妈拿出牛奶和面包，跟我说：“今天晚上我要和你爸爸出去吃饭，自己煮饭吃吧！”“哦，知道了。”我说完后拿起面包，抹了抹果酱，再拿出一块面包，就吃起来，吃着吃着，我又问：“妈妈，大概什么时候回来啊！”妈妈放下手中的活，走出来，跟我说：“大概八九点吧！对了，要拿些东西给你。”是什么东西啊！

　　我吃完后，就直接喊：“妈，什么东西啊！我要上学了。”妈妈跑了出来，把一包药放进我的书包里，跟我说：“你嗓子有点哑，去到学校记得吃哦。”我笑了，是很灿烂的笑容，“恩，知道了。”说完，我就背起水蓝色的书包跑出去了。

　　阳光照在书包上，很耀眼，守月来了，她拍了拍我，我们互相笑了笑，就去我们平时会合的地方——小薇楼下，小薇还没下来呢！于是守月就跺脚，说道：“小薇怎么可能会迟到呢？真是奇怪啊”没过一会儿，我就大喊了起来：“小薇，救命啊！”

　　小薇背着那粉色的书包跑下来，赶紧跑到我身边：“怎么啦怎么啦！”我咬着嘴唇，跟她说：“我…我的脚啊——！”小薇一看，愣住了，没到10秒钟，小薇就大笑起来，：“哈哈，哈哈哈哈哈！守月，守月，你……。”守月还是没反应过来，她问小薇：“干吗啊你，笑笑笑的，以为你是笑星啊你！”我不知怎么的，无缘无故的发起火来，我生气地向她那边，大声冲着她喊：“你踩着我脚那么久，还好说…你…你。”守月看了看她的脚，赶紧伸回去，当做没事发生地说：“快走啦快走啦，迟到了。”说完，马上走向学校。

　　我和小薇都大笑起来，一起追上去，去学校咯。

小学生的作文篇5

　　我家的院子一年四季都是美丽的，每说出我家的院子，我会很自豪，我家的院子里弥漫着绿色的气息。

　　春天，四处树木茂密，小草迫不及待地探出头来，那时天气慢慢地暖和了。花儿也开了，有红色的、黄色的、白色的……那些不知名的小花，在我家院子中，处处都有许多，小树也从地下慢慢发芽。院中的小蜜蜂也来采花蜜了，一群蝴蝶扇动着美丽的翅膀在花丛中，仿佛在和花朵跳舞。这里的一草一木给我家的院子增添了一份生机美丽。

　　进我家的院子整整有5个路口，走进里面，有一圈栅栏，栅栏里面可以停车，也是一个非常大的停车场，里面有许多树木。春天的时候，我和朋友们曾经在牵牛花开放的时候保存了牵牛花种子，一起将牵牛花的种子种在栅栏旁边，如今的牵牛花已开放了，它们是“友谊之花”。

　　夏天是一个炎热的季节。那个季节时的小院是五色斑斓的，因为一到早晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，夏天一到，我每天早上，都要坚持锻炼。那时，小鸟在枝头唱歌，远处的小河发出哗哗的流水声。

　　秋天，火红火红。院子内的枫树叶子都快落光了，不时会看见小鸟在努力地找食物。地上的枫叶通红通红的，我会来到院子里捡来枫叶当做书签。

　　冬天，非常寒冷。院子里下着冰雹。我会高兴得一蹦三尺高！还有一些已经凋谢的叶子会落到地上，等待下次发芽吧！

　　我家的小院一年四季都是美丽的！

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