高中作文

时间：2021-03-02 11:24:28 高中作文我要投稿

精选高中作文四篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的高中作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选高中作文四篇

高中作文篇1

　　一、注重个体阅读体验与情感的真实表达

　　若说一篇作品是作者个人对生活与人生的体验，那么，阅读则是读者对这种体验的一种体验。在生活中，并不是每件事情都能亲身经历，特别是高中生的人生阅历还不是很丰富，所以在教学中，教师必须对学生的阅读体验给予高度的重视，引导学生从作品中获得独特的体验。如在朱自清《荷塘月色》(苏教版必修二)这篇文章中，作者从世俗中解脱寻到了一片纯净的世界，其中就有一部分文字讲述的是作者对自然情境的绝妙体验。故在教学中，教师就可引导学生进入到这个情境中，并鼓励学生说出自己的体验。对此，或许有的学生看到的是荷花的美丽与纯洁，有的学生看到的是作者人格的纯美，而不管是何种看法，均是学生对阅读的一个体验，教师必须予以尊重，并一步步引导学生获得更深层次的体验，反思现实生活，以得出自己的想法，并将其写到高中作文中。因为从某种意义上来说，在写作中，最忌讳的就是满篇的大话、空话、套话，毫无感情，而这也正是当前高中学生高中作文存在的一个普遍性问题，为此，教师必须高度重视学生的个体阅读体验，积极引导学生展开课外阅读，从而为高中作文的写作奠定坚实的基础。真实，不仅仅是一篇作品的基础，同时也是其生命与灵魂所在。为此，在高中作文教学中，教师需积极引导学生勇敢地说出内心的真实想法，大胆进行自我剖析，不做假，不粉饰，爱憎分明;鼓励学生抛弃以往高中作文写作时脱离实际的空谈，淋漓尽致地表达自己对事情的看法;引导学生逐渐走出“说假话，说套话，假抒情”的写作误区，积极倡导一种“说真话，抒真情，讲实效”的写高中作文风，真正实现“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”的育人目标。

　　二、引导学生学会素材的积累

　　从某种意义上来讲，写作素材与学生的日常生活环境、兴趣爱好与阅读体验等有着极为密切的关系，而每个学生的个体经历有所不同，故其写作素材也会有所不同。基于此，要想使学生写出个性化高中作文，引导其做好日常的写作素材的积累工作很有必要。加之，当前多数高中生的高中作文呈现出表现手法单一化，结构布局机械化，言语应用雷同化等缺陷，长此以往，其高中作文会走向大众化，毫无新意。在教学过程中，教师需积极鼓励学生将日常生活中发生的事情采取写日记、写随笔的形式记录下来，日积月累，以形成自己特有的写作素材库。在现实生活中，一个人可能对一件事情有着自己独到的见解，或是突然灵光一闪，有了某个好点子，这时都应该将其记录下来，使之成为自己的思想集锦。同时，教师还需鼓励学生积累自身阅读素材，即鼓励学生结合自身兴趣爱好与阅读品味去选择相应的读物，涉猎多领域的阅读文本，以不断拓展自身阅读体验，形成多样化的写作素材库。想必有了这些素材的积累，学生在写作时一定能思如泉涌，写出一篇极富个人情感的习作。

　　三、革新高中作文评改方法

　　在高中作文教学中，高中作文评改占了很大一部分，为此，在高中作文评改中，教师也需注重个性化。如在传统教师评改的基础上，采取学生自审自改、学生互评互改与师生共评等高中作文评改方式。在这个过程中，学生不仅仅是被评者，同时也是一个评价者，对调动学生参与写作的积极性与主动性，激发写作欲望都有巨大的作用，而且学生在互评与自评的过程中，还能发现他人写作的独到之处，发现自身的不足，激发自身创造性思维，最终实现个性化写作。在学生进行高中作文自评自改的时候，教师需在旁予以相应指导，以充分发挥学生自评自改的功效。如引导学生对高中作文的思想进行评价修改，检查高中作文题目是否符合主题，条理是否清晰，布局是否合理;引导学生对高中作文的语言与文字进行修改，检查高中作文中是否存在语句不通、歧义等问题，检查高中作文标点符号使用是否正确，是否有错别字等。但是，一篇高中作文不尽然都是不好，必然也有好的地方，故教师还需引导学生尽可能挖掘出高中作文中好的一面，并将自己的看法与修改意见在高中作文中进行批注，长此以往，学生的高中作文水平必将取得显著的进步。

　　写作，作为人们书面交际与表情达意的一个重要渠道，是一种重要的`生活行为与生命状态，它同一个人的内心情感有着极为紧密的联系。为此，在如今这个倡导素质化、个性化教学的时代，教师必须高度重视高中作文个性化教学，发现学生写作中存在的问题，顺应时代发展需求，引导学生勇敢地说出自己内心的想法，最终创作出一篇篇个性十足的好文章。

高中作文篇2

　　这本神奇的书，像一位绘画大师，缔造出了真实的人性世界，善恶、冷暖为我呈现了一出精彩绝伦的演出。合上此书的最后一页，房间里飘着一股淡淡的幽香，久久无法散去……

　　我一向对名著不太感兴趣，往往是看了半截便将其打入“冷宫”。《城南旧事》不同，淡淡的文字，悠悠的叙述将我领进二十世纪二十年代的老北京，在娓娓动人的真挚叙述中抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤，不但写得亲切动人，而且每个故事都能令我思绪起伏，多种交集的感觉同时在心头涌现。

　　《城南旧事》中满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，恰似一首淡雅而含蓄的诗。主人公英子的世界是单纯的，充满疑问的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻；她和“小偷”写下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事；她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过。透过英子童稚的双眼，我看到了大人世界的悲欢离合，虽然很天真，却道尽人世复杂的情感。

　　“惠安馆”、“骆驼队”、“兰姨娘”、“驴打滚”、“爸爸的花”，每一章节都饱含着朴素的气息，感人肺腑。但似乎这些故事的主角最终都离开了英子，他们的离去，让英子坚强了、也长大了。

　　这本神奇的书，像一位绘画大师，缔造出了真实的人性世界，善恶、冷暖为我呈现了一出精彩绝伦的演出。合上此书的最后一页，房间里飘着一股淡淡的幽香，久久无法散去。

高中作文篇3

　　是啊，真的好久没有见面了，再有几天就够一年了吧。其实我真的没有印象你是几号走的，只知道那天我们都在路上，方向相似，目的地却不同。没有正式的说一声再见再目送你离开，我害怕那样的场景太难忘，更不想过一日算一日，每天都提醒自己这是你离开的第多少天。现在的我，更愿意刻意不去在乎一些事，这样反而觉得时间很快。

　　想过用心给你准备一份生日礼物，又碍于不能在生日那天当面给你，总觉得惊喜被打了个大折扣，心情也被减半。还是算了。

　　书页里夹着你写给我的信，牛皮信纸，很原始的传递信息的方式。是不是你也曾体会到我用笔写心情时所体会到的快乐。那种厚厚的踏实感，深入心底，流淌于血液。还有一封没有收到，去学校快递室找过几次，怕自己错过，拉上室友帮忙一起找，可还是没有，最后也只能作罢。不知道孤零零的它独自辗转在哪个角落。会不会因为承载了一个人对另一个人的思念，也并不会孤单呢。

　　感谢这么多年，没有错过彼此的一步一步成长。每一段感情，或许经历了“异地”二字，才会变得更近或更远。虽然距离越来越远，经常因为海边信号不好而接收不到信号。但这些并没有影响什么。这么多年来渐渐培养出来的默契，并不是信号这种时有时无的东西就可以阻挡得了的。

　　很多人觉得我坚持不下去，这么远的距离，一年才能见一次，加上联系根本就是个问题。我想说感情不是占有，也不是天天在一起就会有多好，更不是谁离开谁就活不下去。我喜欢那种在一起更好，分开也能活得很好的感情。我做好了以后会在一起的准备，也做好了你会离开的准备。就好像进入股市的股民，不做好全部亏损的心理准备，怕是牛市了也会心脏受不了吧。当然了，我并没有要把感情比做炒股的意思。

　　说了这么多，意思很简单，决定了在一起就要往前走。希望我们都不要在原地等待，为了以后再努力走的更远一些吧。

　　最后，生日快乐！等你回来，我们都在等你回来。

高中作文篇4

　　一年之前，我站在武珞路中学的门口，大声叫着：“我上初中了！”言语间充斥着兴奋和向往。但是今天，站在这儿，望着那扇有些老旧的大门，我不禁叹着：“我上……呃初中了。”不要笑我连这么一句话都说得结结巴巴，只是我现在的心情真是犹如打翻了五味瓶：甜的，酸的，咸的一起往外淌。因为初中里的那些事儿真是让人一言难尽。

　　如果说初中是一座城堡，那么作业和考试应是它的地基和城砖了。每天接踵而来的考试让我们应接不暇。晚上常常是不把自己弄得跟国宝大熊猫似的不罢休。渐渐地，我们已习惯繁忙的功课与考试，但最让人揪心的无非是每次考试的排名。试卷一发下来，常常是几家欢乐几家愁。“隔分如隔山”，这句老师常挂在嘴边的话，我们总算是有了深刻体会。每次分数相同的拎出来往往能站那么黑压压一大排人，每一分都成了我们努力追求的目标。英语老师最习惯的动作就是抄起放在最上面的一张试卷说：“×××又考了满分，你们咋就做不到呢？硬功夫啊！硬功夫哪来的？要练啊！”于是，我们沉默了，望着那堆积如山的练习，感叹着什么才叫练得多呢？现在我们已经走路都满口洋文，望着天上那一轮散发着诱人的蜜色阳光的大太阳，却要说：“这就是世界上最大的自然光源啊！”

　　在初中这个地方总是高手如林，藏龙卧虎。如果说整座初中就是座少林寺，那么半路跑出来一个扫地小僧都有可能身怀绝技。那些高手考起试来，笔杆子比炮筒厉害，单是听那考场的“唰唰”不间断的写字声都让人心寒。在这么一个地方找块芝麻大小的地方站住脚跟都难！

　　当然，初中里除了繁忙的功课和学习的压力外，也有不少令人开心的事情。比如说前几天，本来说要上数学，连讲义都发下来了，但数学老师突然用同情的眼光将我们一扫：“算了，今天下午篮球比赛，大家都去加油助威吧！”一声震耳欲聋的欢呼，所有人都背起书包一溜烟跑出教室。操场上，队员们奋力奔跑着，每个人的心都被那个球牵引着，台下加油助威声此起彼伏，时而欢呼，时而惋惜。虽然我们最后输了，但大家仍然笑容满面，因为我们终于在学习之外的天地为班级的荣誉而战。

　　初中的那些事儿，带给我们烦恼，伤心，苦楚，但同时也带给我们快乐与友谊。我们在初中的那些事儿中渐渐长大，学会面对挫折与挑战；学会分享喜悦与忧愁；学会不断朝我们自己的梦想迈进！

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