《观察走进儿童世界》读后感

时间:2022-09-29 17:26:31 读后感 我要投稿
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《观察走进儿童世界》读后感

  认真读完一本著作后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,写一份读后感,记录收获与付出吧。那么你会写读后感吗?下面是小编帮大家整理的《观察走进儿童世界》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《观察走进儿童世界》读后感

  (二)注重递进性要求的观察

  在对个别幼儿游戏行为进行观察时,教师往往会对幼儿不同时期的能力发展提出不同的、更高的要求。这就需要教师对幼儿的观察不断深入,层层递近。例如:我们班的延延是个能力较强的幼儿,她在玩娃娃家时,教师观察到她已经能很好的遵守娃娃家的游戏规则了。那么第二次观察时,教师就应将注意力放在该幼儿游戏时的语言交往或者合作能力上。随着观察的深入,教师可对幼儿替代物的使用、处理问题的方式等进行观察,层层递近,让观察具有连续性。

  三、教师如何在观察中记录幼儿的行为语言。

  教师对幼儿角色游戏的观察记录是为了更好的评价、提升幼儿能力,帮助教师实施引导教育,所以教师在进行观察记录时,一定要记录有用的信息,并不能笼统、随意的进行记录。

  (一)记录的内容

  教师对幼儿的观察记录应该是有目的的、针对性的。有的教师记录幼儿的游戏如:“**幼儿今天在娃娃家玩的很开心,一直持续到游戏结束。”这样的记录是没有意义的,反映不出游戏中的问题和策略。应该根据观察的目标选择性的进行记录,如需观察幼儿语言交往情况,就应把幼儿在游戏中的对话以及不同幼儿的反映、动作记录下来,方便教师收集有用的信息。

  (二)记录的方式

  教师记录的方式可以根据自己的需要或者方便进行。

  (1)对幼儿行为的描述记录。

  (2)用表格的方式进行记录。

  (3)用快照的方式进行记录。

  (4)取样观察(目标儿童观察、时间取样、事件取样。

  《幼儿园教育纲要》指出:教师要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。这就需要教师善于观察,敏于观察。从观察中发现问题、分析问题,并找到相对应的策略。幼儿园课程改革给了我们老师很多新的理念、新的视角和新的冲击,这就更需要我们将孩子放在首位,观察孩子,满足孩子的需要。

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