身体或心灵,总有一个在路上-《第56号教室的奇迹》读后感
寒假偶得一书《第56号教室的奇迹》,这本书是美国总统,英国女王和欧普拉同时感动推荐,对即将走上教室岗位的我来说,启发很大。雷夫老师很伟大,他创新的教育方式,让孩子变成学习的天使;他热情的教育态度,把教室变成温暖的家。雷夫老师也很平凡,他只是众多默默奉献的教育工作者之一,只是众多热爱教育事业的老师之一。
在看书的时候,我一直在想自己曾经的职业理想,就是用自己的言行,影响一些人,改变一些人。因为好的导师,是孩子一生的奇迹。这些孩子们遇上雷夫老师,是他们的幸运。我希望以后我的学生遇见我,也将成为他们的奇迹。
我想成为雷夫那样的老师,所以,我按照自己的理解分析了他成功的原因:
第一点也是最重要的一点,那就是对学生的爱,对教育的执着。他不是把教师只当一份职业在对待,而是当做一份事业在经营。书中有这样一个故事:一天在化学实验上,一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼,眼里含着泪水。为了不让她掉队,雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小,所以雷夫将头靠的离酒精灯很近,由于很专注,连头发烧着了都没有发觉…。
其实这样的事可能很多老师也都能够做到,我真正感动的是插图下面的那是几个字:“如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的!”是什么让雷夫老师能够几十年如一日的专注于教学,并且将这种专注视为是正确前进方向的指引。我想正是因为他对孩子的爱,对教育事业的爱。他想改变这些来自贫困,移民家庭孩子们的命运;他想为这些孩子们做点自己力所能及的事。
第二点,不得不说,雷夫老师是一位很有智慧的老师。当然智慧方式的呈现除了雷夫老师阅读你很多的书籍来积累外,还在于他善于总结和反思。他有勇气去承认自己的错误,并且去改正。
给我印象最深刻的是道德发展教育六阶段。要形成一个正确的行为习惯,有自己为人处世的方法,那么孩子们需要经历这几个阶段:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想要取悦人——我要遵循规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。很多人都难以达到最后一个阶段,但是第56号教室的孩子却全都做到。我想,真是他们形成你这样的人格,才让第56号教室的孩子们在以后才能如此的成功。
雷夫老师在一次次的.琢磨中逐渐摸索,在一次次的教育过程中逐渐积累经验。他通过卓越的书籍和电影,以及自己别出心裁的引导,让孩子们去探索,去找到自己的行为准则。
当然,他成功的原因还有很多,比如说把孩子当做平等的人去对待,比如说他对于版规不一样的看法等等。由于时间关系,就不一一再去论述了,而且这本书我还没看完。
虽然书中有很多可能让我们觉得在中国难以实现的,毕竟国情不同、文化背景不同,但是我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。不过,要真正将书中的精神领悟并且运用到自己的教学中,还需要我在实践中慢慢探索,并且慢慢消化书中的精髓。即使无法像雷夫这样疯狂,但至少我知道了,教育蕴含着无限可能。
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