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《第56号教室的奇迹》读后感(第七单元)
“一个人不能决定生命的长度,却可以决定生命的宽度。” 当你阅读完《第56号教室的奇迹》这本书时,你就会惊喜地发现:一个个“奇迹”在我们眼前一一展现。雷夫用全身心的付出诠释了“教师”两个字的崇高与神圣。他是个了不起的教师,他和他的孩子们一起创造了一个又一个奇迹! ●帮孩子树立“成功无捷径”的信念。 雷夫老师爱他的学生,为了学生有更光明的未来,他把“成功无捷径”的标语挂在教室中,他让孩子们树立了“成功无捷径”的信念,他鼓励孩子们要靠自己的努力改变自己的命运。“成功无捷径”这个标语成了56号教室的灵魂,也已深入孩子们的心底。这样一种沉静的、坚决的信念,影响了每个人的行为举止,引领孩子们明白,要有勇气战胜一切困难,要有勇气面对一切挫折,要实现美好的梦想,唯有付出百分之百的努力,别无他法。我们心中有一个美好的梦想,我们要想实现梦想,别无他法,唯有努力。 的确如此,现在的孩子普遍缺乏持之以恒的耐心与努力,“成功无捷径”告诉着我们,任何人要想获得成功靠的是刻苦、是努力,是信念。而我们要给孩子的就是让他们树立理想,只有树立起近期和远期的理想,才能打开成功之门。 ●点燃孩子的阅读激情。 培养终身阅读的孩子(第三章)请看看五年级学生自己设计的只有3个问题的阅读测验。 1.你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书,而在上课时偷看藏在桌子底下的书? 2.你是否曾因为边吃饭边看书而被骂? 3.你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书?(回答“是”的孩子,注定一辈子爱看书。) 我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。 要让孩子在长大后成为与众不同的成人---能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力---热爱阅读时一个必要地基础。(或许是出于语文教师的敏感,看到这一章,我特别有同感,所有的观点都是如此的一致,让我不由得想起《朗读手册》想起《好妈妈胜过好老师》,想起“亲近母语”,这一系列倡导阅读不都在告诉着我们,让孩子热爱阅读吧,让孩子和书交朋友吧,把孩子从电视机、电脑前“拯救”出来吧,请相信“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。” 每一本教育书籍都不约而同地谈到了阅读的好处,这也是我们班级在实践的一项内容。从四年级起,我们开始设立班级图书漂流,同学们把自己平时购买的课外书带来与大家一同分享,成立班级图书管理员,让阅读丰富他们的业余生活。一周设立一节课外阅读交流课,分享读书心得,一起畅游书海,看了《第五十六号教室的奇迹》雷夫的做法,我还试着让学生学写“读书笔记”,学生热情很高,诗雨同学的《吹小号的天鹅》更是写得用心、写得精彩。 ●提倡“没有害怕的教育” 他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同,他则反复强调知识本身就是最好的奖品。雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。他深信:着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“成功无捷径”是56号教室的座右铭,“好孩子,行事要努力”是56号教室的口号。 一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。【《第56号教室的奇迹》读后感第七单元】相关文章:
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