教学常规读后感

教学常规读后感

  走上教师这个岗位几个月来，每天都在忙碌中度过，虽然没有系统地研究过所谓的“教学常规”，但是我们工作的中心俨然已经围绕着“教学常规”这几个字有序地进行。   开会的时候，领导总会一而再再而三地强调：完整的课堂结构是保证课堂课堂质量的必要条件！课前，教师需要充分地备课；在课堂上，教师需要把导入、新课讲授、课堂练习、小结、作业等等有机地结合并演绎；在课后认真地辅导学生，批改作业并写好教学后记。总的来说，备课是教学五环节的首要环节，也是影响教学有效性的关键因素。上课是教学五环节的核心，是教学有效性的实施和体现的过程。作业绝不是学生的事情，作业是师生共同的作业。个别辅导或全体辅导是对前几个环节的拾遗补缺，是整个教学有效性的完善。课后检测是前四个环节有效性测评的一种手段，具有很强的科学性和标杆性。   要提高教学质量，我们除了紧紧抓住教学五环节，还要注重教学反思的记录。著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”此言极其实在，其用意在于鼓励老师珍惜反思，注重反思。教学反思不在于它如何精辟，如何与众不同，而是贵在及时，贵在坚持。有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，坚持则可有“集腋成裘，聚沙成塔”之效。   常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对教学常规工作，把常规工作落到实处，能够一件件事地干，一项项地做，做到了真正意义上的落实，我们的工作成效就会越来越明显。   每一次教学活动的开展，都会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我们的教学质量有一个更大的提高。 

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