谈学生写读后感--请给学生留下思考的空间

谈学生写读后感--请给学生留下思考的空间

  周末女儿回家写语文作业:《草房子》读后感。她就上网查，有很多答案，抄了一篇完事.我问她：“你对这篇文章有感受没有？”她说没有。有时写文章中心思想，也是几个人商量着，按照老师的启发写出来，几个人大致都差不多.教师所讲不待弟子之问，学生所学非其心之所疑，泛泛敷衍，亦应教学之名。这种限制学生思考的学习方法能让学生真正掌握知识吗？我看不能。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆.”讲了学习与思考的关系，只是学知识，却不思考，就会罔然无知。不思考就不能把学的知识化为自己的东西，而这种教学方法显然限制了学生们的思考。他们只有人云亦云，要么跟着老师的思路走，要么抄一篇。根本就不去思考，不想思考，没有自己的见解，长此下去，也就不会思考。韩愈说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”就是说在熟练掌握知识的基础上，要学会思考，善于思考，有自己的见解，才能有所创造。只知道跟随别人，最终只会让人牵着鼻子走，只会模仿，不会发明创造。 为什么中国缺乏诺贝尔奖？为什么有些高智商的大学生被只有小学文化的人不太高明的骗术骗得晕头转向？都和这限制学生思考的教学方法有关。应该废弃这种脱离现实的教学方法。应该让学生们从现实生活中取材，在广泛积累知识的基础上，掌握了一定的写作技能后，多观察，勤思考现实中的现象，联系学过的知识写文章，大至国家大事，小至鸡毛蒜皮，身边琐事，皆可入文。家事，国事，天下事，事事关心。题材不限，或记叙一件事，或说明一件物品的用途，或谈心得，等等。但一定要来源于真实生活，真情实感。给学生留下思考的空间，使学生养成爱思考的习惯。

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