《班主任工作漫谈》读后感马晓

时间:2023-04-25 13:51:41 读后感 我要投稿
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《班主任工作漫谈》读后感马晓

《班主任工作漫谈》读后感

"他山之玉,可以攻石",借用魏教师说过的一句话,在自己任班主任工作的经历中不断自勉。《班主任工作漫谈》则是一块挺好的他山之石,其中记载了作为伟大教育家魏老师的育人思想、先进的育人方法,一度给多少耕耘在班主任园地里的老师以启迪。

《班主任工作漫谈》读后感马晓

读了《班主任工作漫谈》,给了我作为一名班主任真正的充电机会,书中列举的许多案例,拨开了我教育中的许多迷雾,也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。其中让我领悟最深的是以下几点:

一.班主任要更新管理育人理念

作为班主任,日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多,也意味着要处理的事务也更繁多。曾以为班主任只要拿出自己的威严,就能驯服班内的所有学生,使他们乖乖听话。然而多年的班主任经历,却让我饱尝了管理工作的无奈,经常会碰到一些令自己手无足策的事情,感到那么力不从心。翻读了魏老师的《班主任工作漫谈》,领略了其中的思想精华,方才自觉育人理念的脚跟都未站稳,传统的"压、卡"方式,对于今天富有个性的学生来说,已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念,抓准学生的心理特点,缩短与学生的心距,真正从心与心交流的角度,富于技巧地去把持学生的心理,调动学生的积极性,来共同管理集体,优化个人的行为品质。

二.班主任要成为富于思考的人

做一个班主任,看似简单,实则很难。班级工作千头万绪,学生个性复杂多样,如何将其系统有条理地管理好,实在是一件难事。因此,班主任要成为一个富于思考的人。多想多思,让自己成为一个智者,才能在工作中游刃有余。而魏老师的《班主任工作漫谈》中,无疑蕴含着丰富的育人管理智慧,它似一盏明灯,给了我以实际处理事务的指示。书中许多鲜活的教育案例,成为了我效仿的样本,也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。我努力地将书中的思想付诸实践,同时也延伸、拓宽着某些做法,最终在工作中见到了一定的实效,这一切不能不归功于《班主任工作漫谈》一书。

1.多样的班级管理体系

以往的班级管理队伍,总是以班主任为起点,下面层层分设班长、副班长、中队副以及小队长等,采用一级管一级的方式,实际操作下来,效果不是甚好。于是,我试着去翻阅一些理论书籍,从中寻求救援的理论。《班主任工作漫谈》就给了我不少启示,书中介绍到了许多行之有效的方法,如根据学生各方面的行为评比要求,设立多个岗位:眼操监督岗、卫生督察岗、纠纷调解岗、纪律检查岗等,这一套管理班子与原先的班队干部班子共同配合,双线并进,效果确实更好。当然,还可就每个学生个体作为管理者,加强自我管理,做好每周、每月的自我管理记录、反思,使集体管理与个体自我管理共同起作用。

2.富有智慧的个体教育

魏老师在《班主任工作漫谈》中写到的个体教育案例,里面所体现出来的新鲜思想与高明做法,令人折服。教育在其中成了不露痕迹的沟通,成了心与心的真正交流。比如,魏老师创造性地创设了多种批评"惩罚"形式:写"说明书"、写"心理疾病"、"罚"做好事等,方法之独到,实在可称是智慧的教育。

3.特殊的班风学风建设

班风学风状况,关系着一个班级的整体建设水平,每个班主任都把此项工作列为重中之重。可是,建设一个良好的班集体实非易事,需要调动全体学生的集体意识和荣誉感,增强凝聚力,这就要求教师多多想点子,想方设法培养学生的主人翁意识。受魏老师书中的启示,我在接到新班后,了解了班级原先的情况,利用班会课,来了个班徵设计比赛,并共同讨论制定了班级的班风标语,由于全体同学的共同参与,大家对自己亲手拟定的班风必定会认真对照履行的,主人翁的意识逐渐在同学心中扎根了。

三.班主任要成为敢于行动的人

班主任,首先应该是个行动研究者。每个班级有各自特殊的情况,班主任不但要做个有思想的人,还要敢于行动探究,大胆实践,摸索出一套独特的教育管理方法。在实践过程中,尽管会遇到种种挫折,也许在某一阶段并不能成功,但教师要有足够的信心,保持理智的头脑,多反思,多总结,那么在班级管理以及育人方面定会有一定的收获的。

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