左手与右手初中作文

左手与右手初中作文

左手与右手初中作文1

　　左手与右手是一对亲密无间的好朋友，他们经常在一起合作，帮了主人不少忙。两只手都各有用处，谁也离不开。

　　左手的能力实在是比不上右手，他是个配角，必须要在右手的帮助下才能完成一件事情。例如，端水盆的时候，左手和右手同心协力，一个抓着一端，不然就凭左手的能力，水盆会掉下来，里面的水会啦啦的流出来，那就闯了大祸了。

　　右手可就不一样了，他出场的机会很多，是一个全场焦点的主角。因为他能力强，主人经常给他下达任务，而且右手总能很好地完成。吃饭时，是右手支撑着筷子;写字时，是右手推动笔杆的。

　　左手和右手有一个共同点：那就是他们都很仗义，只要对方有困难，必定拔刀相助。左手受伤了，右手就会拿来创口贴，贴在左手的伤口上;右手被蚊子叮咬时，左手会挥舞着，把右手身边的蚊子赶走。同样，假如左手被蚊子叮咬时，右手也会帮左手赶蚊子。

　　有一天，左手和右手吵架了，他们都赌气，这可不得了了，需要他们合作的事情一件都做不好了。主人做菜的时候，右手把西红柿放在切板上，右手拿着菜刀，准备切西红柿，可是左手却不肯将西红柿按住，西红柿就在切板上骨碌骨碌地滚来滚去，右手见左手的态度，也罢了工，把菜刀放了下来。主人大声责怪左手右手，左手右手感到很懊悔。

　　第二天，左手右手又重新和好如初，他们决定以后再也不吵架了。

左手与右手初中作文2

　　当全班同学因为小Y的朗诵而哄堂大笑的.时候，我正埋头研究一道探讨题。前面的女生转过头来推了推我，叫我听那个傻女孩的朗诵。直到我被烦到思路全无，放下笔，不耐烦的看向我那正在朗诵的同桌。

　　这是四年级的一堂语文课，新来的语文老师不清楚小Y的情况，竟叫她朗诵一篇美文。我的同桌，那个梳着长长马尾辫的女孩，是个结巴。

　　那个语文老师显得有些尴尬，只好让她停下来。但笑声并没有因此而停止。我清楚的瞧见，她的眼角，挂着一滴豆大的泪珠，我一下子愣住了。

　　自从那次以后，小Y变得沉默寡言，老师在课上也小心翼翼地避开她，不去点她的名字。我开始有些注意她了，也为以前我曾经嘲笑过她而内疚不已。我试图和她讲话，几次开口后，她回答的都十分简洁，有时候甚至爱理不理的。我不免有些尴尬。不过，经过努力，她变得活泼了不少，至少在我看来是这样的。

　　彻底改变她的，是一次英语对话朗诵，老师让我选了搭档。我扫视全班一遍，选择了小Y。她显得不安又紧张。老师和同学们为此都吃惊不已，摆出一副看好戏的姿态。

　　读完我的对白后，我为小Y捏了把汗，静静的站在那儿了许久，才听到她颤抖的声音。这已经比以前好了很多。刚坐下，以老师为首的教室里立刻爆发出了雷鸣般的掌声。我兴奋的看向小Y，她的眼眶里，含着一颗泪珠，那是我第一次从他的眼里读到11岁女生应有的自信。

　　后来，小Y变得开朗了，开始敢于和别人交谈了。

　　各奔东西后的不久，我收到了一封来自小Y的E-mai。简短的一句话：“我的左手旁边一不是你的右手，但你一直会在我的左右。”唯美的画面配上略带忧伤的背景音乐，让我想起了那个梳着长长马尾辫的同桌。

　　忽然明白，我们的每一次真诚相待，对于那些社会群体中的弱者，都是一缕可驱散心中阴霾的阳光。

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