口语交际《以诚待人》课堂实录

时间：2023-04-30 22:57:49 资料我要投稿

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口语交际《以诚待人》课堂实录

《以诚待人》教学设计

口语交际《以诚待人》课堂实录

【教材简析】

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【设计理念】

《新课程标准》明确指出，口语交际课的目标为：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。本课的教学以此为依据，围绕“什么是以诚待人？为什么要以诚待人？怎样以诚待人？”这三步，设计了多个情境来激发学生说的欲望，让学生在说中感悟真诚，在说中懂得交际的方法，提高交际的能力。首先，结合本组课文中“诚”的表现让学生调动已有的生活经验谈自己做的、看的、听说的有关“以诚待人”的故事，学生扩开思路后，以一组“水知道答案”的图片让学生明白以诚待人在生活中的重要作用，引出如何真诚待人的话题。接下来通过一组生活中常见的“待人接物”进行如何真诚待人的思考，让学生分小组练习说话，学习“以诚待人”该如何说，如何做。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。

2.学会在生活中以诚待人。

（二）情感态度与价值观

1.懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。

（三）过程与方法

1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】

1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】搜集有关诚信的小故事、课件

教学过程：

（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。 1．教师导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。

2．教师过渡：这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。（出示课件）

他们都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我

们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

3 .（板书课题：以诚待人）

（二）调动生活经验，感受以诚待人。

1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？

2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以告老师相威胁）

学生甲:你把垃圾给我捡起来。

学生乙：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

学生甲：你快捡起来，不然我就你们老师去。

学生乙：我就不捡，你告就告吧！

3．学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？

4．学生小组讨论后，反馈

①学生甲态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②学生甲的语气较重，不容易让人接受。

师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？生反馈：

①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书：多用礼貌用语）

②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）

③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）

5．综合以上的几点建议，让我们再来看看，谁愿意帮助他来劝劝呢？请两位学生再次到台上来表演，这次学生在讲得时候，非常注意自己说话的方式。

学生丙：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级。这样你不时在拖班级的后腿了？生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。

6．看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？

引导评议

①从学生丙这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。 ②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。

7．师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：

今天听课的老师来到我们学校,大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好,热情地招呼他们,这是以诚待人的表现.

班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课，你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现;

在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级，如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现.

8.回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子.请大家在四人小组中交流。

①小组交流。

师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示课件）

要求：A.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。B.说完以后，每组派一到两名说的好的在全班进行汇报。

学生展开交流，教师巡视，并作适当提示

②全班交流。

师：刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。（出示课件）

要求：A.说话的同学，声音要响亮。

B.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。范例：生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。

生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。

生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。

……

教师引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）

教师相对应的点评应对：你说的很好，不仅说话大声，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；你告诉我们的是当你交http://http://meiwen.anslib.com/news/55979C359927805C.html往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。 ┅┅适当穿插口语交际的方法：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。我对你提点小建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？

9.教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。

（三）创设谈话情境，实践以诚待人。

1.让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？

2.请你与邻座的同学选择你们感兴趣的一个情境进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。（出示课件）

①别人有事找父母亲，父母亲不在家；

②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。；

③搀扶同学到医务室擦药；

④劝告小同学不要乱摘花草树木；

⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；

3.学生选择搭档、场景进行练演。教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程)

4.学生上台表演,分几个类别进行。如面对长辈的时候，该怎样做到以诚待人（增加礼貌用语，态度诚恳）；面对的是我们同辈的时候，你又是怎么说的，（以道理去说服他，并且态度诚恳）；面对陌生人的时候，又是怎么做的。

5.请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；