口语交际 习作 七

时间:2023-04-24 22:46:43 读后感 我要投稿
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口语交际 习作 七

2010年01月10日  霄旭 发表于 2010-1-10 16:27:00   常山县实验小学电子备课专用表   年级: 五 学科: 语文 执教者: 洪永海 二〇〇九学年第一学期 教学内容 口语交际习作七 所需课时 3 教学目标 1.通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解,培育学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。   2.通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。   3.能够写一篇文通字顺的读后感,恰如其分地表达自己内心的情感。 总体设计意图 教学重难点 教学准备 教 学 流 程 环节设计意图 习作 一、阅读提示,了解读后感   1.学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。   2.交流:什么是读后感?   写读后感有什么作用?   小结:读后感的基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。   3.点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。   二、赏析范文,学习写法   1.自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法。   归纳小结读后感的一般写法:   紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。   三、明确要求,开启思路   1.独立选材,尽量做到新颖。   2.学生互相说。   3.学生选好材料,独立写作。   四、自改互评,定稿誊抄   1.写完后自己阅读,修改。 教 学 流 程 环节设计意图 2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。   3.选择典型作文,示范如何修改。   4.学生再次修改,定稿誊抄。   口语交际   (课前布置:学生结合自己的习作和搜集的资料,拟定一个简单的提纲。)   一、揭示演讲活动的主题   1.回顾本单元课文,说说印象最深的是什么。   2.揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻,振兴中华。   二、读题,了解题意   1.独立审题,勾画要求。   2.交流:说什么?怎么说?(南京大屠杀 )   三、指导演讲   1.交流课前拟定的提纲,互相启发,开启思路。   2.完善提纲,分组试讲。   3.各组推荐一人在班内进行交流,学生评议。   四、总结评议   拓 展 资 料 或 个 性 做 法 板书参考:   读熟原文是基础,抓住感觉是关键;   根据文意想开去,结合实际是重点;   表达形式多样化,勿忘真情与实感;   若想写得不一般,感受真实独特点。   教 学 反 思

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