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以“千里马”校园文化促进学校内涵发展
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。下面是小编整理的以“千里马”校园文化促进学校内涵发展，欢迎大家阅读！
一、物质文化建设
1、校园环境建设近几年，我校以建设高品位的幸福家园为目标，环境建设逐步向儒雅、高雅的风格转变。校园建筑布局合理、秩序井然。修建了新校门，门前挂满学校历年获得的奖牌，门口镌刻着我们的校训――“一马当先志在千里”。新建一栋功能楼，内设学术厅、报告厅、舞蹈室、三棋室、书画室等功能室。翻新旧教学楼外墙，使得学校建筑统一色调。并重新装修每间教室，使其变得典雅整洁焕然一新，每间教室命名为“千里马”，教师办公室命名为“伯乐阁”等，喻意老师如伯乐培养每一个学生成为千里马，凸显出浓郁的“千里马”特色文化。同时，我更深刻认识到陶行知先生所言：“一草一木总关情”的道理，重新布置校园景观。如今的马田校园举目便见淙淙清泉、水车吱呀，小池中红鲤摇尾；精致亭阁、古雅长廊相映成趣；英气勃发的“千里马”音乐喷泉雕塑与运动场奔腾的“奔马”雕塑犹如马田的学子乘风驰骋；校园里遍是成荫绿树、菁菁芳草、摇曳鲜花。不仅如此，我们还赋景观石、砖墙予生命，让它们开口“说话”，传递有温度的教育。景观石上“做最好的自己”的办学理念、校风知书达礼中的“仁”、“义”、“诚”、“敬”、“孝”等传统文化理念。走廊、楼梯上的哲理隽句，让学生醒悟思索、产生共鸣。自然景观与人文景观交相辉映，使整个校园变成一个教育的大课堂。在这样的环境中，学生的心灵自然荡涤、思想必然升华。
2、教室环境建设教室是学生主要活动的场所，也是最能影响和触动学生心灵的地方。因此，学校非常重视教室内部环境的建设。每间教室在前黑板上高悬国旗，国旗下挂着简洁明了的班训，其根据各班实际各具特色。黑板旁统一设班务栏，将课程表、作息时间表、班干部名单、座位表、班级制度等张贴其上，体现出班级管理的严谨有序；黑板的另一边安装交互式电子白板，实现多媒体辅助教学。四周墙壁悬挂诸如“盛年不重来，一日难再晨”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等名言警句，激励学生珍惜时间、勤奋学习、见贤思齐，犹如一匹匹“千里马”一样，不待扬鞭自奋蹄。
二、精神文化建设
以“营造高品味的幸福家园”为办学愿景，希望马田人在高品味的环境中，追求高雅和卓越。校园内洋溢着幸福和谐的氛围，像家一样温暖、温馨、舒适，每一个师生在这里幸福快乐地学习、工作和生活。全校师生爱校如家，每一个人在这里能有所为、有所进步、有所实现。以“育千里之马培蓝田之玉”为办学目标。千里之马，指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才，特指有才华的青少年。蓝田之玉，玉为石之美者。常用于形容人品质的美好高洁。马：雄浑、高昂、豪迈、忠诚、高贵。玉：高雅、明达、诚笃、清正、温厚。学校以“育千里之马，培蓝田之玉”为办学目标，是希冀培养出的学生，善于学习、善于思考、善于行动，如千里马在人生的道路上奔腾万里。似蓝田玉拥有美好善良的德行、敦厚含蓄、坚韧纯净。
三、制度文化建设
制度文化是依据学校有意识选择的、具有强大的规范性、组织性和秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。我到任马田小学以来，一直致力于促进各项规章制度的完善，明确各办公室职责，制定五年规划等工作。确保学校工作从教学一线到后勤管理都有相关的规章制度可依。但同时，制度也不能是死板地、冷冰冰地，它应该是有灵魂、有温度的，因此下发了《马田小学师生行为指南》一书，旨在将精神要求与具体规定有机结合，做到刚柔并济，使规章制度既能真正起到强制、保障作用，又能发挥激励规范的长处。
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